语文九年级上人教部编版第10课《岳阳楼记》课件(28张)

3、从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些?
(1)气势非凡：衔远山，吞长江。 (2)宽阔无边：浩浩汤汤，横无际涯。 (3)湖光山色：朝晖夕阴，气象万千。
4、第二段中起过渡作用的是哪一句？其中哪 个词可以作为理解文章的切入点？过渡启下 引出了哪些文段？
用设问句“览物之情，得无异乎？”过渡，引出 了第三、四段，其中“异”字可以作为理解本文的切 入点。
小结：
文章以“记” 为名，借题 发挥，表达了作者“不以物喜， 不以己悲”的旷达胸襟和“先 天下之忧而忧，后天下之乐而 乐”的政治抱负，也表示了对 滕子京的慰勉之意。
小结：
本文是一篇优美的散文，画意、诗情、理 趣溶为一体，不但给予我们美的享受，而且先 生那博大的胸怀，崇高的思想境界给人以积极 向上的力量。
“览物之情，得无异乎”中的“异”，是指不同的自 然景物引发的“迁客骚人”不同的感触，即“悲”与 “喜”两种不同的心境。
所写景物
淫雨 阴风
第3段
浊浪 日星 山岳 商旅
若夫 樯楫 虎猿
画面特征 阴冷
登楼心理
去国怀乡
忧谗畏讥 满目萧然
悲
感极而悲
写景
春风 日光 波澜 湖光
第4段 天色 沙鸥 至若 鱼儿 芷兰
认识一种文体
“ 记”，是古代的一种文体。 主要是记载事物，并通过记事、记 物，写景、记人来抒发作者的感情 或见解，即景抒情，托物言志。
《小石潭记》《桃花源记》 《醉翁亭记》《满井游记》
记:一种不定体.作者对现实生活中的某个 事物有所感受,写出来都可以叫记。
一类是寓情理于事、景、物的描述之 中；另一类由事、景、物的描述中，自 然生发出情理，卒章显志。
叙事：《桃花源记》
说明：《核舟记》
写景：《小石潭记》
言志：《岳阳楼记》
积累四字词
政通人和 百废具兴 横无际涯 朝晖夕阴 淫雨霏霏 阴风怒号 薄暮冥冥 樯倾楫摧
满目萧然 去国怀乡 春和景明 波澜不惊
长烟一空 皓月千里 静影沉璧 把酒临风
浩浩汤汤 气象万千 浊浪排空 虎啸猿啼
忧谗畏讥 一碧万顷
浮光跃金 喜气洋洋
落霞秋水
秋
落
水
霞
共
与
长
孤
天
鹜
一
齐
色
飞
二、知人论世，理解情怀
了解一位作家
作者简介： 范仲淹， 字希文，北宋政治家、 军事家、文学家，死 后谥号“文正”，世 称“范文正公”。有 《范文正公文集》传 世
熟悉一段背景
庆历新政失败后，范仲淹贬居邓州，此时 他身体很不好。昔日好友滕子京从湖南来信， 要他为重新修竣的岳阳楼作记，范仲淹一口答 应。庆历六年（1046）六月，他就在邓州的花 洲书院里挥毫撰写了著名的《岳阳楼记》。表 现作者虽身居江湖，心忧国事，虽遭迫害，仍 不放弃理想的顽强意志，同时，也是对被贬战 友的鼓励和安慰。
范仲淹的这句话，尽管包含了“忠君” 思想，不可避免的带有时代和阶级的局 限性，但他强调心怀天下，忧在天下人 之先，乐在天下人之后，吃苦在前，享 乐在后，在今天仍有着借鉴和教育的意 义。
你熟悉历史上哪些迁客骚人？
• 战国：屈原（被放汉北）
四 、
• 唐朝：
拓
• 李白（被放贵州夜郎国，今遵义）
展
• 王昌龄（被放岭南）
在“政通人和，百废具兴”的基础上 “重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的 逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井 有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸襟， 与一般的“迁客”不同。
2、写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”， 如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接” 好不好？为什么？
洞庭湖是无生命之物，同“衔”“吞” 则使人产生有生命之感，把“远山”“长 江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了 一幅气势磅礴的动人画面。如果用 “连”“接”来替换，只是客观地说明三 者的相对位置，画面是静止的，效果没有 这样好。
江南三大名楼
千古绝唱因楼而生 文化名楼因诗而名
黄鹤楼 (武汉)
滕王阁 （南昌）
岳阳楼 （岳阳）
黄鹤楼送孟浩然之广陵 （唐）李白
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 惟见长江天际流。
黄鹤楼 （唐）崔灏 昔人已乘黄鹤去， 此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返， 白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树， 芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是， 烟波江上使人愁。
（1）写重修岳阳楼的背景及写作缘由
（2）概述外景，引起下文 览物之情，得无异乎
岳
阳 楼
（3-4）迁客骚人，登楼有感
霪雨霏霏，感极而悲 春和景明，喜气洋洋
记
不以物喜，不以己悲
（5）仁人志士，生命价值
先天下忧，后天下乐
（6）作记时间
2020年3月6日12时28分
四、重点品析、体悟情感
1、第1自然段写重修岳阳楼的背景，这背 景是什么?说明了什么?
朗读指导
第四段“至若”领起，引出一个阳光灿烂的画“至 若”应读得高亢嘹亮，节奏明快而有力。以下的写景 文字，描摹出一幅湖光春色图，色彩明丽，生机盎然， 应读出欢乐和畅的韵味。“此乐何极！”一句把喜悦 的感情推向高潮，“登斯楼也，则有……”应读出超 脱、挥洒自如的情味来。
第五段以“嗟夫”开启，带来抒情和议论的意味， 注意三句疑问句，语调应上扬，“噫”一句，应读出 悲凉慷慨、一往情深的意味。
月影 渔夫
白天 所见
晴明
夜晚 所见
抒情
心旷神怡 宠辱偕忘
把酒临风 喜
其喜洋洋
教师明确 本文写景的特点是寓情于景，情
景交融；写愁苦之景则悲情毕现，写 欢乐之景则喜气洋洋。
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6、“古仁人之心，或异二者之 为”两句中的“异”字，分别指 什么？
“古仁人之心，或异二者之为”两句 中的“异”是指古代仁人不同于上述的 “迁客骚人”，能不受自然风物好坏的影 响，“不以物喜，不以己悲”。
7、“微斯人，吾谁与归”指什么人? 有什么深刻含义？
“斯人”，指“古仁人”，实际上 也指滕子京，希望他成为这样的人。 表示对滕子京的慰勉和规劝之意。 表达了作者以“古仁人”为学习榜样 的决心。
3.如何理解”先天下之忧而忧，后天下之 乐而乐“这句话?
我国古代早有“与民同乐”的思想。 孟子之：“乐民之乐者，民亦乐其乐； 忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下， 忧以天下，然而不王者，未之有也。” 这里说的“乐以天下，忧以天下”来源 于民本思想。
延
• 王维（被放济州）
伸
• 韩愈：刑部侍郎——潮州刺史
，
• 柳宗元：被放湖南永州
感Hale Waihona Puke • 宋代：悟 升• 欧阳修：参知政事——滁州太守
华
• 范仲淹：被放河南邓县
• 苏轼：被放湖北黄州、广东惠州、海南琼州
杜甫的“安得广厦千万间,大庇天下 寒士俱欢颜,吾庐独破受冻死亦足”… 陆游的“位卑未忘忧国”林则徐的“苟 利国家生死已,岂因祸福避趋之”;顾炎 武的“天下兴亡,匹夫有责。
读先生的文章，我们好像站在岳阳楼上， 那浩瀚无涯的洞庭湖水，给予我们恢宏的气势， 也给予我们一种责任。让我们点燃精神的圣火， 去照亮时代天空的一角。
10 岳阳楼记
岳阳楼记
范仲淹
一、创设情境，导入新课
我国的很多名胜古迹，都留下了文人骚客的诗词歌
赋。比如我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼 上面就铭刻了很多美文妙句。王勃《滕王阁序》“落霞 与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔灏 《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人 回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐”传唱不衰，《岳阳楼记》成为写景状 物抒发真情的名篇。今天，我们就来阅读这一名篇，看 看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情。
朗读指导
以小组为单位进行朗读
第一段以叙为主，应读得舒缓、庄重。 第二段写洞庭湖景的文字，气势雄壮，应读得开朗 雄浑。“前人之述备矣”语调转入平缓，“然则”引 出新意境，语调应升高。“得无异乎”应读出疑问语 气。 第三段以“若夫”起笔，意味深长。以下的写景文 字，由天气的恶劣写到人心的凄楚，意境悲凉，应读 出愁苦凄楚的情味来。