初三老师的教学案例分享如何教授阅读策略与实践

初三老师的教学案例分享如何教授阅读策略
与实践
教育的目标之一是培养学生的阅读能力。

作为初三老师，在教学中教授阅读策略与实践是至关重要的。

本文将分享一个教学案例，展示如何有效地教授阅读策略，并帮助学生实践这些策略，以提升他们的阅读能力。

案例一：主题思维导图
我们知道，对一篇文章进行整体理解是阅读的关键。

因此，以主题思维导图为教学工具，能够帮助学生掌握文章的结构与内容。

在教学中，我通常按照以下步骤进行：
1. 阐述主题思维导图的作用：解释主题思维导图能够帮助学生提取文章的主题和关键信息，并建立起文章的整体结构。

2. 示范绘制主题思维导图：以一篇短文为例，我会在黑板上示范如何绘制主题思维导图。

首先，我会标注文章的主题以及与之相关的关键信息。

然后，我会引导学生一起填写思维导图，鼓励他们主动思考并提出合理的观点。

3. 学生练习：在学生理解了主题思维导图的作用后，我会指派一篇适合初三学生阅读的文章，并要求他们根据所学的方法制作主题思维导图。

在这个过程中，我会提供必要的指导和帮助。

4. 分享与讨论：学生完成主题思维导图后，我会随机选择几位学生
分享他们的成果，并帮助他们对比、讨论不同思维导图之间的差异与
相似之处。

这种互动有助于促进学生之间的交流和学习。

该教学案例通过主题思维导图的教学方法，帮助学生在整体上理解
文章，提取关键信息，从而更好地掌握阅读策略。

案例二：主题句子练习
除了整体理解，学生还需要学会提取文章的主题句子，以便更好地
理解文章的主旨。

以下是一个教学案例，展示如何通过主题句子练习
来实践这一阅读策略：
1. 解释主题句子的作用：我会向学生解释，主题句子是文章中表达
主题的句子，通过正确理解和提取主题句子，学生能更好地把握文章
的内容和主旨。

2. 示范分析主题句子：以一篇短文为例，我会示范如何分析主题句子。

首先，我会阐述与主题相关的关键词，然后找出文章的主题句子，并解释其在文章中的作用。

3. 学生练习：在学生理解了主题句子的作用后，我会指派一篇适合
初三学生阅读的短文，并要求学生找出主题句子。

在练习过程中，我
会鼓励学生互相讨论和帮助，以确保每位学生都能正确理解和提取主
题句子。

4. 主题句子分享与总结：学生完成主题句子练习后，我会要求几位学生分享他们找到的主题句子，并帮助他们总结主题句子对理解文章的重要性。

通过主题句子练习，学生能够更好地理解文章的主旨和内容，提高阅读的准确性和效率。

综上所述，通过主题思维导图和主题句子练习这两个教学案例，我们可以有效地教授阅读策略，并帮助学生实践这些策略。

通过让学生掌握整体理解和提取主题句子的能力，他们将能够更好地阅读和理解各种文章，进而提升他们的阅读能力。

作为初三老师，我们应该不断探索和运用实践有效的教学方法，以培养学生的综合素养和能力。