大学英语“事例教学”的应用与分析
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（ 都 经 济 贸易 大 学 外语 系 ， 京 １０ ７ ） 首 北 ０ ０ ０
摘要 ： 学生 实践 型 、 师讲授 型 、 从 教 师生 共 同创 造型 等几 个方 面对 “ 事例 教 学” 这一教 学方 法
的具体 形式 与 内容 进行 了详 细的 阐述 ， 从文化 知识 、 质教 育 、 并 素 引经据典 、 背景知 识 、 师 教
学 来说 ．事 例教 学 ” “ 的范 畴大 于 “ 案例 教 学 ” 它 ．
可 以是真 实的 ， 可 以是 虚拟 的 ； 以是静态 的 ， 也 可 也可 以是动 态 的 ： 以是物 质 的 。 可 也可 以 是精 神
的 它 通 过 实 现 语 言 的 本 质 功 能 ． 助 教 师 取 得 帮
国际化 模 式 ” 分 成 果 。 部
￥ 作者简介： 刘重 宵（９ ｌ ）男 ， １７ 一 ， 河北高阳县人 ， 首都经济贸易大学外语系副主任 副教授。
３ ０
刘 重 宵 ： 学 英 语 “ 例 教 学 ” 应 用 与 分 析 大 事 的
“ 例 ” 了一 些 分类 。 事 作
章 的理 解 ．也 无 形 中 提高 了学生 学 习英语 的兴
例” 在教 学 中的效果 要好 于 “ 例 ” “ 例 ” 源 举 ．事 是 于人们 自身 的生 活 、 与身边 的人 、 、 物 事紧 密相关
的． 是真 实 的场 景或 经 典 的事 例 ， 极具 说 服力 是
生 首先通 过 阅读 获取 “ 事例 ” 的表层 信息 ． 即文字
表层 知 识 ， 包括 词 汇 、 法 、 子表 达 等 ， 语 句 通过 亲
身参 与从 而使其英 语语 感不 断得到感染 、 养和 培 增强 ： 同时学生会 对感 兴趣 的“ 事例 ” 料进行潜 材 意识 的 分析 、 解 、 理 接受 。 析其 思 想 ， 剖 分析 其 意
义： 而后 ． 学生 会对触 及 内心深处 的 内容 （ 无论从 文 字层 面 ， 还是 思 想 层 面 ） 行 思 索 。 以文 字 进 并
第 ２ 第 ５期 ４卷
２１ ０ ０年 １ ０月
北 京 教 育学 院学 报
Ｊ ＯＵＲＮＡＬ ＯＦＢＥＵＩ ＮＧ Ｉ ＮＳＩ－Ｕ ｆｒ ＴＥ ＯＦＥＤＵＣＡＴＩ Ｉ ＯＮ
Ｖｏ．４Ｎｏ５ １ ． ２
Ｏｃ ．Ｏｌ ｔ２ Ｏ
大学英语 “ 事例教学＂ 的应用 与分析
刘 重 霄
（ 口头 语 或 书 面 语 ） 形 式 进 行 反 馈 ， 后 在 一 定 的 然
的 ． 这 个 意 义上 ，事 例 ” 于 “ 例 ” 在 形 式 在 “ 高 举 ：
上 ．事 例 ” “ 丰富多彩 、 多种 多样 ． 可以是教 师 的 它 引经据 典 ． 可 以是生 活 的真 实再 现 ． 可 以是 也 还
学生 的参 与或再 创造 。它使语 言 回归 生活 ． 语 使
言在愉悦 的应用 中被 习得
“ 事例 ” 同于普通 的“ 不 案例 ” 大家都 熟知 在
法 律 教 学 中 ． 们 经 常 以 生 活 中 的 真 实 案 件 或 法 人
范 围内讨 论交 流 ．以获 取更 多 的语 言及 思想 精 华， 开始新 一轮语 言学 习循环 。
趣。
二、 学生 授 型“ 教 事例 ”
将 书本 上 呆 板僵 硬 的文 字 变成 从 口 中说 出
的 充 满 感 情 、 满 意 义 的 生 活 中 的语 言 ． 成 用 充 变 自 己 写 的 通 俗 易 懂 的 、 文 明 理 的语 言 ． 个 过 说 这 程 就 是 掌 握 语 言 的 过 程 在 杨 立 民 教 授 主 编 的 《 代 大 学 英 语 》 教 材 中 ，有 两 篇 文 章 “ ｗ ｌｅ 现 Ｔ ｅ ｖ １ 化 知 识 型 ． 文
学 中也 经常 借助 这 一教 学策 略 帮助 教师 更好 地 进 行教学 。如 在经济 贸易等课 程 中 ． 常常应用 发
笔者 根据多 年 的教 学经验 ． 大学英语 教学 中的 将
收稿 日期 ：０ ０ ０ — ３ ２ １— ７ １ 本 文 为 北 京 教 育科 学 规 划 项 目“ 校 课 堂 教 学 Ｂ模 式 研 究 ” 首 都 经济 贸易 大 学 教 改 项 目 “ 国 高 校 课 堂 教学 高 和 中
大 学 英 语 教 学 中 的 “ 例 ” 种 类 多 样 而 显 事 因
庭 的现 场作 为辅 助 教学 材 料来 帮助 学 生理 解或 者更好 地把握 法律 条文 的实施 在其 他课 程 的教
得 繁杂无 序 ． 会对 实 际使用效 果造成 一定 的负面 影 响 为 了更好地 发挥 “ 事例 ” 在教学 中 的优势 ．
生在公 司 的真 实交易 并作 为授课 的 内容 ： 在管理
一
、
“ 事例教 学” 及其 实施路径
类 课程 特别 是 ＭＢ 的课 程 中 ． 以一 些 成功 的 Ａ 也 跨 国公 司的管理 模式作 为研究对 象 于语 言教 对
“ 事例教 学” 就是 以生 活 中真实发生 的或 广 为 流传 的事 例 为教学 材 料或 辅 助教 学材 料进 行
教学 “ 事例教 学 ” 完成教 师对学 生从“ 之 以 是 授
鱼 ” 授 之 以渔 ” 最后 到 学生 “ 到“ ． 自立 而渔 ” 个 这 过程 的有 效途径 “ 例” 同于常规 的 “ 例” 在 功能上 ．事 事 不 举 “
更好 的教学效 果 在 英语教 学 中 ．事例 教学 ” “ 的实施路 径是学
现身说法、 事实等几个方面对教师讲授 型“ 事例教 学” 进行 了重点解析 ， 事例教学” 对“ 中存在 的诸 如“ 事例 ” 选取 的质 与量 、 生关 系、 师 受益群 体等 问题 进行 了探讨 。 关键 词 ： 大学英语 ； 事例教 学 ； 学生 自主 实践
中图分类号 ： ６ ２ ０ Ｇ ４ ・ 文献标 识码 ： Ａ 文章编号 ： ０ ８ ２ ８ （０ Ｏ０ — ０ ０ ０ １ ０ — ２ Ｘ ２ １ １５ ０ ３ — ５
摘要 ： 学生 实践 型 、 师讲授 型 、 从 教 师生 共 同创 造型 等几 个方 面对 “ 事例 教 学” 这一教 学方 法
的具体 形式 与 内容 进行 了详 细的 阐述 ， 从文化 知识 、 质教 育 、 并 素 引经据典 、 背景知 识 、 师 教
学 来说 ．事 例教 学 ” “ 的范 畴大 于 “ 案例 教 学 ” 它 ．
可 以是真 实的 ， 可 以是 虚拟 的 ； 以是静态 的 ， 也 可 也可 以是动 态 的 ： 以是物 质 的 。 可 也可 以 是精 神
的 它 通 过 实 现 语 言 的 本 质 功 能 ． 助 教 师 取 得 帮
国际化 模 式 ” 分 成 果 。 部
￥ 作者简介： 刘重 宵（９ ｌ ）男 ， １７ 一 ， 河北高阳县人 ， 首都经济贸易大学外语系副主任 副教授。
３ ０
刘 重 宵 ： 学 英 语 “ 例 教 学 ” 应 用 与 分 析 大 事 的
“ 例 ” 了一 些 分类 。 事 作
章 的理 解 ．也 无 形 中 提高 了学生 学 习英语 的兴
例” 在教 学 中的效果 要好 于 “ 例 ” “ 例 ” 源 举 ．事 是 于人们 自身 的生 活 、 与身边 的人 、 、 物 事紧 密相关
的． 是真 实 的场 景或 经 典 的事 例 ， 极具 说 服力 是
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表层 知 识 ， 包括 词 汇 、 法 、 子表 达 等 ， 语 句 通过 亲
身参 与从 而使其英 语语 感不 断得到感染 、 养和 培 增强 ： 同时学生会 对感 兴趣 的“ 事例 ” 料进行潜 材 意识 的 分析 、 解 、 理 接受 。 析其 思 想 ， 剖 分析 其 意
义： 而后 ． 学生 会对触 及 内心深处 的 内容 （ 无论从 文 字层 面 ， 还是 思 想 层 面 ） 行 思 索 。 以文 字 进 并
第 ２ 第 ５期 ４卷
２１ ０ ０年 １ ０月
北 京 教 育学 院学 报
Ｊ ＯＵＲＮＡＬ ＯＦＢＥＵＩ ＮＧ Ｉ ＮＳＩ－Ｕ ｆｒ ＴＥ ＯＦＥＤＵＣＡＴＩ Ｉ ＯＮ
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Ｏｃ ．Ｏｌ ｔ２ Ｏ
大学英语 “ 事例教学＂ 的应用 与分析
刘 重 霄
（ 口头 语 或 书 面 语 ） 形 式 进 行 反 馈 ， 后 在 一 定 的 然
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上 ．事 例 ” “ 丰富多彩 、 多种 多样 ． 可以是教 师 的 它 引经据 典 ． 可 以是生 活 的真 实再 现 ． 可 以是 也 还
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范 围内讨 论交 流 ．以获 取更 多 的语 言及 思想 精 华， 开始新 一轮语 言学 习循环 。
趣。
二、 学生 授 型“ 教 事例 ”
将 书本 上 呆 板僵 硬 的文 字 变成 从 口 中说 出
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学 中也 经常 借助 这 一教 学策 略 帮助 教师 更好 地 进 行教学 。如 在经济 贸易等课 程 中 ． 常常应用 发
笔者 根据多 年 的教 学经验 ． 大学英语 教学 中的 将
收稿 日期 ：０ ０ ０ — ３ ２ １— ７ １ 本 文 为 北 京 教 育科 学 规 划 项 目“ 校 课 堂 教 学 Ｂ模 式 研 究 ” 首 都 经济 贸易 大 学 教 改 项 目 “ 国 高 校 课 堂 教学 高 和 中
大 学 英 语 教 学 中 的 “ 例 ” 种 类 多 样 而 显 事 因
庭 的现 场作 为辅 助 教学 材 料来 帮助 学 生理 解或 者更好 地把握 法律 条文 的实施 在其 他课 程 的教
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一
、
“ 事例教 学” 及其 实施路径
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“ 事例教 学” 就是 以生 活 中真实发生 的或 广 为 流传 的事 例 为教学 材 料或 辅 助教 学材 料进 行
教学 “ 事例教 学 ” 完成教 师对学 生从“ 之 以 是 授
鱼 ” 授 之 以渔 ” 最后 到 学生 “ 到“ ． 自立 而渔 ” 个 这 过程 的有 效途径 “ 例” 同于常规 的 “ 例” 在 功能上 ．事 事 不 举 “
更好 的教学效 果 在 英语教 学 中 ．事例 教学 ” “ 的实施路 径是学
现身说法、 事实等几个方面对教师讲授 型“ 事例教 学” 进行 了重点解析 ， 事例教学” 对“ 中存在 的诸 如“ 事例 ” 选取 的质 与量 、 生关 系、 师 受益群 体等 问题 进行 了探讨 。 关键 词 ： 大学英语 ； 事例教 学 ； 学生 自主 实践
中图分类号 ： ６ ２ ０ Ｇ ４ ・ 文献标 识码 ： Ａ 文章编号 ： ０ ８ ２ ８ （０ Ｏ０ — ０ ０ ０ １ ０ — ２ Ｘ ２ １ １５ ０ ３ — ５