小学数学北师大二年级下册五加与减北师大版二年级数学下册《回收废电池》教案

课题：回收废品
教学目标：
1．探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。

2．能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。

3．结合具体情境，发展提出问题、解决问题的能力。

教学重点：三位数加法的计算方法。

教学难点：探索计算方法，提高计算的正确率。

教学方法：讲解法
教学准备：教具：图片、小黑板。

学具：计数器。

教学过程：
一、复习旧知：250+300= 200+500= 600+200=
二、激趣导入：同学们，你们知道废旧电池的危害吗？指名回答。

（教师讲解：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。

一颗钮扣大小的电池可以污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量。

）你们快想想办法，用过的废电池应该怎么处理呢？
我们应该集中回收，不随便丢弃。

这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题学习三位数的计算方法。

三.、学习目标：
1.结合“比多比少”的实际问题，进一步体会加减法的意义；
2.在学具的操作中，能正确列式并进行计算。

四、学生自学，探索三位数加法的计算方法。

（1）解决“一班和二班一共回收多少节”
看算式，试着估算出的数大约是多少？
122+77怎样计算呢？
只有相同数位上的数才能相加。

让学生独立计算，如发现问题应及时指正，予以辅导。

（2）解决“一班和三班一共回收多少节”。

方法同上。

教师可以进一步放手，让学生自己来解决。

学生要理解进位加法的计算方法，即“哪一位相加满十，就向前一位进一”的算理。

五、精讲点拨：
计算加法时，要注意把相同数位对齐，先从各位算起。

六、练习：练一练1---3题
+234= 718+120=
2试一试（用竖式计算）.
板书设计：
回收废品
1、一班和二班一共回收多少节废电池？
2、 122+77=199（节）
122
+ 77
199
答：一班和二班一共回收199节废电池。

2、一班和三班一共回收了多少节废电池？
122+149= 271（节）
122
+149
271
答：一班和三班一共回收了171节废电池。

课后反思：
《回收废电池》这节课是学生在学习了两位数的加法和整百整十数加法的基础上，再来学习的三位数不进位和进位的加法。

要求学生能正确地进行竖式运算。

并让学生明白三位数的加法，其实只是数位变多了，但竖式的运算法则其实跟两位数的运算法则完全相同。

1.在数学教学中，如何把枯燥的内容赋予生命力，让学生感受到数学的可爱，激发起学生学习数学的兴趣,是低年级教师应该在教学中努力探究和实践的重要课题。

教材创设了“回收废电池”的情景，我首先能结合这一素材，对学生进行环保教育，并通过“你知道吗？”让学生进一步了解了废电池对身体健康的危害。

引导学生关注社会、关注自然、关注生活。

让学生体会到数学与我们生活的密切联系，适时的进行保护环境、爱护大自然等方面的思想教育，激发学生的学习兴趣。

2.鼓励学生提出问题并解决。

在讨论“一班和二班一共回收了多少节废电池？”时，启发学生独立思考，独立列出算式。

并让学生先估计出得数的范围，再进行计算。

再探索计算方法时，让学生通过在计数器上拨一拨了解到“相同数位要对齐，然后在从个位加起。

”解决“一班和三班一共回收多少废电池？”在前一个问题的基础上，我放手让学生自己去解决，去思考，进而提高了学生解决问题的能力。

3.在探索新知中，在讨论“一班和二班一共回收多少节”电池时，启发学生独立思考，列出算式，先让学生估计出得数的范围，再进行计算。

在计算122+77时，先让学生独立思考，探索计算方法，再进行交流教学。

从“估一估”、“拨一拨”和“算一算”三个层面提供了由估算到精确计算的方法让学生知道。

当我们遇到一个新算式时，先估一估它的结果，做到心中有数，对探究算法和解决问题是有益的。

通过在计算器上拨珠计算，学生了解只有相同数位上的数才能相加，因此在竖式计算中，要注意相同数位对齐，才能相加。