08--09学年素质教育工作总结

关注整体素质推动全面发展——塘边小学08——09学年实施素质教育工作总结一、基本情况宝盖教委塘边小学，是一所村级完小，现有在校生484人，教学班10个，教师20人，其中本科学历2人，大专学历16人（其中本科在读的有8人），中师学历2人。

目前学校占地面积16000平方米，其中校舍面积4000平方米，绿化面积7719平方米，运动用地面积为6400平方米。

教室宽敞整洁，各室也已基本达标。

校园环境幽静美丽，是培养人才的理想教育基地。

二、学校自评情况为了搞好本校素质教育督导评估自评工作，我校成立了以校长为组长，以全体教师为成员的素质教育督导评估自评小组。

近几年来，我们按照省教委颁发的《福建省中小学素质教育督导评估指标》，认真学习泉州市人民政府颁发的《泉州市中小学实施素质教育工作方案》和《泉州市普通中小学素质教育督导评估实施细则》，根据《泉州市完全小学素质教育督导评估实施细则》，认真实施，于2003年秋季被评为“石狮市素质教育合格学校”，2008年被评为“石狮市素质教育先进校”。

学校先后被评为“泉州市绿色学校”、“泉州市语言文字规范化学校”、“泉州市先进教工小家”、“石狮市文明学校”、“宝盖教委课改先进校”等荣誉称号。

少先大队获得“泉州市少先队工作金奖单位”荣誉称号；今年来，经组织学校行政人员认真对照新修订的《泉州市完全小学实施素质教育工作督导评估实施细则》，组织全体教师认真学习领会把握《福建省中小学实施素质教育督导评估办法》文件精神，结合本校实际情况，指定专人负责，认真采集、整理各类资料、数据，进行认真、细致、客观的自评力求进行自我总结，现将自评情况汇报如下：三、主要成绩及特色（一）重视领导班子建设，全面贯彻教育方针1、领导班子能认真学习贯彻素质教育的《决定》和基础教育的《决定》精神，依据党的教育方针，确立“一切为了学生的发展，为了一切学生的发展，为了学生的一切发展”的办学思想，树立“朝三向目标，育四有人才”的办学目标，并结合我校实际，制定出学校的长远发展规划和学期工作计划，做到办学有目标，工作有条理，教学有秩序。

力尽使每个班级每堂课都生机勃勃，充满人文情怀，积极辅导后进生的学习，严格按教育规律办事，依靠教师办好学校。

现任的校长和教导主任、副教导主任均为本科及大专毕业学历，政治、业务素质较高，具有指导教学教研的能力，作风正派。

班子成员具有很强的事业心和工作责任感，能不断加强学习，提高自身的思想素质、专业素质和管理水平；能各司其职、各尽所能，团结进取齐心协力；能深入第一线教学，经常下班听课；能处处起先锋模范作用，虚心听取教师们的意见，和老师们一道，为素质教育的全面实施和深入开展尽心尽力地工作。

2、管理机构虽然学校规模不大，但部门齐全。

我们通过健全领导机构，落实具体分工，制定《行政人员工作职责》以及《塘边小学教师量化评估方案》，通过让行政人员自己评，让教师自己评，再由教师互评，学校定评的程序，提高了行政人员的工作实效。

同时注意把一些较出色的年轻教师吸收到学校的领导小组和研究小组中来，给他们搭一个舞台，让他们有施展才华的机会，同时也促进了学校的管理不断走向科学化和民主化。

我们通过制定《塘边小学教职工考勤制度》《实施素质教育方案》和《课改实施方案》，《塘边小学学生一日要求》、《塘边小学德育工作制度》、《塘边小学文明班级评比细则》、《塘边小学雏鹰争章活动》等一系列的制度、方案、意见、规范等管理制度，突出“科学、规范、特色”的管理思想，将学校的办学思想最大限度地细化为具体的管理制度，系统地将学校的全方位工作纳入管理视线。

通过几年的努力，一个较为全面、规范、系统的管理制度体系正在形成，各项工作有章可循，逐步实现从人治到法治的转轨。

同时，建立管理责任追究制，做到各项工作有目标、有落实、有检查、有效果，努力实现“用人本的管理规范人”“用合理的目标激励人。

学校经常定期或不定期地检查教师执行课程计划的情况，进一步规范了教师的教学行为。

同时，改变了以往把分数作为评价教师和学生的唯一依据的做法，从教师的德、勤、能、绩等方面采取定量与定性、自评与互评相结合的考核办法，全面科学地衡量一位教师的工作业绩。

我校行政人员工作，既分工又合作。

每一个部门的每一项工作布置，都有会议记录。

做到有重点，有检查，有总结。

（二）加强教师队伍建设，提升教师专业素养1、加强师德建设，坚持政治学习制度，加强教师的职业道德教育，定期开展师德教育活动，如组织全体教师深入学习科学实践发展观，并根据个人实际撰写政治学习心得：我如何为宝盖教育科学发展创佳绩。

如组织青年教师参加教委组织的师德演讲及师德论文汇编、师德承诺、政治学习心得交流等，引导教师树立正确教育观、质量观和人才观，努力塑造我校教师新形象。

2、重视教师的“继续教育”工作，制定校长、骨干教师培训、教师轮训、教师学历与能力达标进修相合的继续教育计划。

学校创造更多机会，每学期积极组织课改实验教师参加泉州市和石狮市新课程培训，提供各种机会让骨干教师及相应学科的老师外出听课、学习，认真做好教师信息技术的全员培训工作，校领导也多次参加上级部门举办的校长学习班，学校现已有泉州骨干教师3人，已有17名教师获得计算机技术等级证书。

3、开展“新课程读书活动”把大阅读活动作为本校的校本教研活动，把每周三下午第三节作为全校大阅读的时间，按照制定的读书计划，认真组织教师和学生读教育名著、写读书笔记、交流读书心得，努力提高教育教学理论素养和理性思维能力，从而在实践中不断提高专业水平，逐步实现由“教书匠”向“研究者”的角色转变。

一年来，教师的整体素质有所提高，“以人为本，以促进学生的发展为本”这一教育理念也逐渐内化为我校教师课堂教学的自觉行为。

充分利用每周一下午第三节的政治学习时间，组织全体教师认真学习党的“十七大”精神，深刻领会胡锦涛总书记“八荣八耻”的重要思想，认真贯彻执行《教师法》和《中小学教师职业道德规范》的有关规定和实施细则，使全体教师具有“乐业、勤业、创业、献业”职业精神，具有理解与宽容、博爱与尊重的品德情感。

在提高自身道德素养的同时，广大教师能坚持以高尚的道德情操影响和感染学生，教学中注意面向全体学生，尊重和了解每一位学生，建立民主、平等的师生关系，密切与家长的联系，认真做好“后进生”的转化工作。

在教会学生掌握基本知识与技能的同时，能加强对学生的人文教育和创新能力的培养。

几年来，教师均无品行不良行为和违纪违法现象。

4、教师专业成长。

认真制定《教师信息技术培训计划》和《教师进修培训及提高学历计划》《课改培训工作计划》，创造条件让老师多走出去参与各级各类培训或听课。

加强以校为本教研制度建设，通过集体备课、听课评课、观看录像、反思交流、案例分析、问题“会诊”、教学对话、专题研讨、教育沙龙、论文撰写等形式，不断提升教师的专业素养。

一年来，我校老师论文获奖硕果累累，施冬梅老师的论文《低年级写字教学谈》在石狮教研第14期发表；李逸群老师的《修身养心化育灵魂》在石狮教研第14期发表，黄棉棉老师撰写的科学论文《以探究推进思维、让思维溢满课堂》在泉州科学研讨会交流；蔡美娜老师的《我的习作，我做主》、许燕燕老师的《童年趣事》教学案例、李逸群老师的《创境激趣乐写》作文指导教学模式课题研究报告、《听声音编故事》教学设计、林涓涓老师的《浅谈培养学生写作兴趣》、柯培清校长的《创境激趣真情表达》在耕耘7期发表。

共有6篇论文发表于宝盖教研第13期。

除了按上级安排之外，学校重视对中青年教师的骨干培训，创造条件，积极鼓励他们参加学历与非学历的进修学习、提高培训，我们对教师的培训、进修做到有规划、有措施，为他们的培训进修提供条件，激励他们努力学习，特别是年青教师和老教师，都安排他们到外地去听课、听讲座。

并让他们在每学期举行一次校级公开课、同时能主动指导教师的教学工作。

现在，我校近有80%的教师“一专多能”，能适应二门以上学科教学和年段小循环教学工作。

（三）加强教育教学管理，全面推进素质教育1、德育工作。

努力创建"绿色学校"，进一步优化育人环境，培养学生的环保意识和能力。

近几年来校园绿化覆盖面积达7719平方米，约占全校总面积的48.24%。

能认真贯彻落实《小学德育纲要》、《公民道德建设实施纲要》和《守则》、《规范》，成立德育工作领导小组，制定好每学期的德育工作计划，按课程计划开足上好“两课”。

定期召开德育工作研究会议，不断提高德育工作的实效性。

认真上好早会课，通过每周一的升旗仪式、国旗下的讲话，加强了对学生的爱国主义和集体主义教育；围绕各月份的教育主题，出版校刊、班刊，设置班级读书角、好人好事登记簿、出勤登记表，定期出版文化长廊的专栏，举行各种征文、演讲、知识竞赛、专题讲座，发挥图书室、阅览室的功能，加强对学生学习、安全、卫生、文明礼貌养成教育；通过电访、家访、召开家长座谈会、达到了学校教育、家庭教育和社会教育的有机结合；能充分利用校内外德育资源，把班级工作、少先队工作和校外教育实践活动有计划地协调开展，发挥教育的整体功能；能充分挖掘各学科的育人点，在努力改进课堂教学方式的同时，找准教育的结合点，有机渗透德育教育，提高德育工作的实效性。

本学年李逸群老师撰写的案例《让生命之花永远绽放》参加泉州市中小学“生命与责任”主题班会课案例评选荣获优秀奖；林涓涓、苏延丽老师撰写的论文《给学生一片“情”天》《愿每一朵花尽情绽放》获石狮市班主任德育案例一、三等奖2、智育工作。

能严格执行省颁课程计划，认真制定各学科教学计划，开齐上足每门课程。

配备实验室、图书室、体育室、电脑室等兼职管理员，（1）抓规范管理，促教学水平提高加强对图书、体音美器材、电教设备、教学用具等教育资源的管理和使用，逐步规范各种器材的出借和使用登记，真正做到物尽其用、用得其所。

重视对现代教育信息技术与学科教学整合的课题研究，推进信息技术在教学中的普通应用。

实现教育的现代化，首先是实现人的现代化。

高素质的教师队伍是高质量的教育的一个基本条件，是教育发展永恒的主题。

依据新课程理念及学校实际制定的《塘边小学教师量化评估方案》出台后，对于规范全校教职工的教育行为、增强组织纪律观念、和谐师生人际关系、营造健康向上的人际氛围起到了十分积极的作用。

针对学校以往在教学管理上只在个别环节上下功夫的弊端，学校十分明确地提出了“必须加强教学全过程管理”的思路，下定决心要改变在教学管理上重结果、轻过程的不利局面，监控内容涵盖了整个教学全过程，并由行政人员、教研组长等组成听课小组，对全校教师的教学全过程进行随堂听课，对部分存在个别问题的教师实行跟踪检查。

学校认真贯彻《塘边小学教师量化评估方案》，使素质教育在课堂教学中的落实有了初步保障，评价内容涉及教师的课堂教学，包括教师的职业道德、责任心、专业基本功、教材的驾驭能力、鼓励性评价、作业批改、课后辅导等细节问题；另外，还有教案的编写、听课情况、学生的满意度等内容。