我的教育情怀,我的教育观

我的教育情怀
——有爱就有希望
商家实验小学崔海宁捧着一颗心来，不带半根草去”是对教师无私奉献的写照。

崇高
的人生追求、高尚的师德情操、强烈的责任意识、无私的奉献精神，都充分地表明：教师，是育人的模范，做人的楷模。

作为一名小学教师，我爱我的事业。

时代的号角已经吹响，终生学习的时代已经到来，迎接新课改的挑战，就要做好各方面的准备。

我爱我的事业，我会把认真负责作为自己的座右铭，力争把各项工作都做得更好，用教师的职业道德衡量自己、鞭策自己。

我爱我的事业，就要力争做一个开拓进取、不断完善的教师。

热爱教育事业，我将做学生的好老师，做学校的好教师，奉献教育，服务学生。

一、爱与责任同行，一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。

倾注心血的爱能使孩子们如鲜花般地绽放！双手扶持千木茂，花怀灌注万花稠。

教师要以春风化雨之“爱” 、春泥护花之“责”，去培育人类的花朵，绘制灿烂的明天！爱是师德的重要内容，是老师职业道德的核心，是打开学生心灵的钥匙。

陶行知先生说:“没有爱就没有教育” 。

热爱学生不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的表现，实际上更多的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。

因为有爱，我们才能有耐心；因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才和学生贴心。

几年的教育教学工作，使我深深懂得，教育是爱的事业。

教师的爱
不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。

师爱是严与爱的结合，师爱是教育的桥梁，师爱是后进生转变的催化剂；师爱是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。

我坚信，皮格马利翁能用真情使石头变成少女，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动上帝，这个上帝不是别人，就是我面对的全体学生。

二、坚持让学生进行自我教育，建立健全各种班级规章管理制度。

班集体，是学生健康成长的一方沃土。

我从来都把我教的班级看作是一
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个大家庭。

无论老师还是学生，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，必须大家努力。

为了优化班级管理，营造一个温馨、和谐的家庭, 我费尽了心思。

突出学生的中心地位，让学生做班级的主人。

大家创建一个文明守纪、
团结互助、勤学上进，有强大凝聚力的班集体。

学生对班主任有着一种特殊的信任感和依赖情感。

班主任的自身素质，道德修养，一言行，一举一动，无形之中会成为全班同学的榜样。

因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着我的学生。

在班级管理中，我坚持让学生进行自我教育，建立健全各种班级规章管
理制度，比如：晨读制度、朗读制度、书法练习制度等。

同时鼓励学生进行自我管理，让学生人人都有自己的发言权，先后实行了“我是班级小主人”“干部轮换制度”等，使每个学生都有机会履行班级管理职责，都能体验到自己的价值。

其次，我大胆的让学生在活动中自我提
高。

我班除每月组织一次班内活动外，还积极参加学校每期大型活动, 我始终坚持在各种活动中绝无局外之人，不论歌唱的好不好，操做的好不好，必须做到各司其职，人人有份。

我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”作为教师我们要在要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。

教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。

教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。

“学高为师，身正为范”，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。

“桃李不言，下自成蹊。

”相信合格的教师才能塑造出合格的学生。

岁月匆匆，我在教师岗位上已经工作了3年，经过了许多个日日夜
夜，我也经历了很多的酸甜苦辣，感受到的是领导的关爱、家人的理解、村民的支持、师生的努力；感受到一份耕耘，一份收获；沉重中有一种充实，奋斗中有一份快乐。

但是常言说的好：为了孩子的一切，为了一切的孩子。

而这个目的的达成，我仍需努力。

2。