高中历史 第2课 秦朝中央集权制度的形成课后作业 新人
第2课秦朝中央集权制度的形成教学设计人教版高中历史必修一
为了巩固学生对秦朝中央集权制度的学习，提高他们的历史思维能力和素养，特布置以下作业：
1.请学生结合教材内容，撰写一篇关于秦朝中央集权制度形成过程及特点的短文，要求观点明确、论述清晰，不少于500字。
2.设计一道关于秦朝中央集权制度的选择题，要求题目具有一定的难度和区分度，能够检测学生对课堂所学知识的掌握程度。
4.引导学生从秦朝中央集权制度的成败中，认识到改革与创新对国家发展的重要性，培养敢于担当、勇于创新的精神。
二、学情分析
在本章节的教学中，学生已经具备了一定的历史知识基础，对秦朝统一六国的历史事件有初步的了解。但在深入理解秦朝中央集权制度的形成过程、特点及其影响方面，还存在一定的困难。因此，在本章节的教学中，应关注以下几点：
4.部分学生对历史学科兴趣不足，教师应结合生活实际，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史素养。
5.针对不同学生的学习能力和认知水平，教师应制定有针对性的教学策略，使全体学生都能在课堂教学中获得收获和成长。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.理解秦朝中央集权制度的基本构成和特点。
2.掌握秦朝政治、经济、军事、文化等面的改革措施，及其对中央集权制度形成的影响。
-例如：“秦朝为什么能够统一六国？这一过程中有哪些关键因素？”
- “秦朝中央集权制度是如何运作的？它有哪些优势和弊端？”
2.利用多媒体教学资源，如历史地图、文献资料、图片等，形象生动地展示秦朝的历史背景和中央集权制度的特点。
-通过展示秦朝疆域图，让学生直观地了解秦朝统一六国的地理范围。
-播放相关历史纪录片，帮助学生更好地理解秦朝的政治、经济、军事、文化等方面的改革。
3.组织小组合作探讨，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和团队合作精神。
2021人教版高一历史必修一课时训练：第2课 秦朝中央集权制度的形成
第2课秦朝中央集权制度的形成一、选择题：（共20题，共50分。
每小题只有一项最符合题目要求。
）1、钱穆在《中国历史研究法》中说：“自秦汉以来的郡县政治，到今天民国时代还存在，中国之永为一统一国，此项政治制度实贡献过其甚大之绩效。
”这“甚大之绩效”指郡县制（）A. 导致官僚政治取代了贵族政治B. 形成中央垂直管理地方形式C. 促进统一多民族国家巩固发展D. 标志中央集权侧度最终形成2、《嬴政的道》一文中写道：“始皇帝嬴政比较黏糊，只要走进历史，不管你是否乐意，也无论你停在哪一段儿，他都将不请自来，躲不掉也避不开。
”作者这样评价秦始皇，主要是基于他（）A．开始实行郡县制加强对地方的管理 B．确定了后世2021多年的国家政治框架C．确立了分封子弟的制度 D．开始用军功爵制代替世卿世禄制3、秦始皇统一六国后，咸阳跃升为全国的政治文化中心。
咸阳横跨渭水南北两岸，北岸是以咸阳宫为主的宫殿区。
秦始皇在此以咸阳宫为中心，仿建了六国宫殿145座，每座宫殿都有复道和咸阳宫相连，众星拱月，鳞次栉比。
秦始皇如此设计北岸宫殿的意图是（）A．彰显财富，发展商业B．天下归一，皇权至上C．天下共主，尽享极乐D．君临天下，思想控制4、出土于云梦县的睡虎地秦慕竹简中的《语书》是南郡郡守腾给本郡各县、道发布的一篇文告，其强调“矫端民心，去其邪僻，除其恶俗”。
据此可知，郡守（）A. 可以任免属县的官员B. 权力类似西周的诸侯C. 有地方民风教化之责D. 掌管地方的监察事务5、易中天在《帝国的终结》中深刻探究了中国帝国制度形成和灭亡的原因，书中说：“秦，虽死犹存，它亡得悲壮。
”从政治上看，“秦，虽死犹存”主要是指秦朝（）A. 统一度量衡、货币 B. 开创皇帝制度C. 在中央设立三公九卿制D. 建立了统一国家和中央集权制6、秦朝以郡辖县，地方行政为两级制；汉武帝把全国划分为十三个监察区，东汉形成州、郡、县三级制；隋朝废郡，地方行政回到州县两级制；唐末形成了道、州、县三级制。
高中历史人教版必修一 第2课 秦朝中央集权制度的形成 同步练习(解析版)
第2课秦朝中央集权制度的形成一、选择题1.秦王赢政认为自己“德高三皇，功过五帝〞，所以自称皇帝，突显个人功绩。
他的功绩不包括〔〕A. 灭六国，统一天下B. 统一文字、货币C. 开场推行郡县制D. 修长城，抵匈奴2.秦始皇建立的封建专制主义中央集权制度的根本特征是〔〕A. 最高统治者称皇帝B. 中央设三公等官职C. 地方实行郡县制D. 确立皇权至高无上3.“秦始皇设职授官，从一面看是官僚政治的开场，从另一面看却是政治权利等级世袭的中止。
〞中止了“政治权利等级世袭〞的制度是〔〕A. 宗法制B. 三公九卿制C. 分封制D. 郡县制4.夏曾佑曾评价说：“中国之教，得孔子而后立；中国之政，得秦皇而后行；中国之境，得汉武而后定。
三者皆中国之所以为中国也。
〞其中“秦皇之政〞是指〔〕A. 察举制B. 分封制C. 专制主义中央集权制度D. 宗法制5.秦国平定六国后，积极开疆拓土，在北方形成了＿＿、＿＿和＿＿的有效的国防体系。
①“直道〞②“五尺道〞③长城④边防军A. ①②③B. ②③④C. ①③④D. ①②④6.杨师群在?中国历史的教训?一书中说：“皇帝〔始皇〕的威权还表如今为民立极，他不但是天下的道德表率、人向的行为楷模，而且要对臣民的道德标准和行为准那么作出详尽的规定……因为皇帝不仅是天下最有势力和威严的统治者，还是最聪明、最伟大的圣主。
〞根据上述材料不能看出秦始皇〔〕A.握有至高无上的势力和威严B.承当了思想文化导师的角色C.通过立威和表率实现了对民众的绝对控制D.把专制王权的范畴扩展到新的领域7.假设有一名秦朝的政府高官，他每天工作特别繁忙，除了将大臣的奏章归纳整理外，还得对一些违法乱纪的官员进展暗访、调查。
那么，这名政府高官应是( )A. 丞相B. 御史大夫C. 太尉D. 郡守8.以下图所示是四方古印文，联络秦朝的历史，我们可以得到的正确结论是( )①秦朝创立皇帝制度②秦朝在中央设立丞相、御史大夫等职③秦朝在地方推行分封制④秦朝统一了文字A. ①②③B. ②③④C. ①②④D. ①③④9.秦始皇说：“天下共苦战斗不息，以有侯王，赖宗庙天下初定，又复立国，是树兵也。
人教版高一历史必修1同步练习：第一单元第2课《秦朝中央集权制度的形成》(解析版)
第一单元第2课时间：45分钟满分100分一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分)1．据清人顾栋高考证：“鲁在春秋实兼有九国之地，齐在春秋兼并十国之地，晋所灭十八国……楚在春秋吞并诸国凡四十有二，宋在春秋兼并六国之地。
”这种现象对中国发展进程的推动作用是() A．使中国实际上处于分裂的状态B．加速了中国的封建化进程C．加速了国家向统一的方向发展D．促进了奴隶制经济的发展解析：依据材料分析，春秋时期的诸侯兼并战争使诸侯国的数量减少，统一的趋向日益明显，由此可知C项正确；春秋时期是中国奴隶制度逐步瓦解的时期，而战国时期是我国封建制度逐渐形成的时期，各国通过变法加速封建化进程，由以上分析可知，B、D两项错误；中国处于分裂状态仅是对当时社会状态的描述，不属于对中国发展进程产生的推动作用。
答案：C2．(2016·北京夏季会考)中国历史上第一个统一的君主专制中央集权国家的建立者是()A．大禹B．成汤C．周武王D．秦王嬴政解析：公元前221年，秦王嬴政结束长期的诸侯割据局面，建立了中国历史上第一个统一的中央集权的封建王朝——秦朝。
故选D项。
答案：D3．(2016·广州学业水平测试)秦始皇统一六国，创立了()A．分封制度B．世袭制C．宗法制度D．皇帝制度解析：本题考查学生对基础知识的识记和再现能力。
A、B、C三项在西周时已实行，秦统一后创立了皇帝制度。
答案：D4．(2016·江苏学业水平模拟)《史记》中“法令出一”“别黑白而定一尊”“天下之事无小大皆决于上”形容的是什么制度的特点()A．三公九卿制B．皇帝制度C．分封制D．郡县制解析：材料“法令出一”“别黑白而定一尊”“天下之事无小大皆决于上”都反映了皇权至上和专制独裁，这一制度是指皇帝制度。
答案：B5．(2016·湖南学业水平测试)皇，古为上天，光明之意；帝，生物之主，兴益之宗。
秦始皇统一全国后，自以“德兼三皇，功过五帝”，用皇帝作为自己的称号。
第二课 《秦朝中央集权制度的形成》教案(新人教版必修1)
第一单位古代中国的政治制度第2课秦朝中央集权制度的形成教案〔一〕教学重点：秦朝中央集权制度的形成〔三要素：皇帝制度确实立，处所上推行郡县制，从中央到处所形成一套完整的官僚体系〕〔二〕教学难点：秦朝创立中央集权制度的作用和影响〔三〕常识布局一．从诸侯争霸到秦朝统一西周末年，王室衰微，西方少数民族来犯，周幽王被杀，西周灭亡。
公元前770年，周平王东迁洛邑，史称东周。
①春秋时期a.周天子大权旁落，只能控制都城附近地域。
宗法制、分封制遭到破坏。
b.各诸侯国为了控制更多的地盘和人民，彼此间进行战争。
记忆方法：大权落诸侯争。
②战国时期a.一些强大的诸侯不满足本身的封号，纷纷改称“王〞。
b.一些诸侯国为了富国强兵，开始对本国的政治、军事等方面进行鼎新或变法，力图通过兼并战争来统一天下。
【易错点】战国时期，各国君主纷纷变法的直接动力是：想称霸天下的愿望。
①条件a.人民经受持久分裂和混战后，巴望统一。
b.争霸兼并战争，使诸侯国数目减少，呈现局部统一。
c.颠末商鞅变法，秦国实力日益强大。
d.秦王嬴政的个人因素。
记忆方法：两统一，一国一人。
②颠末韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，结束了持久的诸侯割据场合排场。
b.公元前221年，秦王赢政成立了中国历史上第一个统一中央集权的封建王朝——秦朝，定都咸阳。
【易错点】秦国能够攻灭六国，完成统一大业的主要原因是：秦国是七雄中实力最强大的国家。
【易错点】秦国成为战国七雄中实力最强的国家，主要原因是：实行商鞅变法。
【易错点】秦王赢政能够灭六国，实现统一的底子原因是：统一条件成熟，赢政顺应了历史开展趋势。
【易错点】中国历史上第一个统一的封建王朝的成立者是：秦王赢政——秦始皇。
二．登峰造极的皇权和中央官制①称呼：秦王赢政认为本身德高三皇，功过五帝，自称“始皇帝〞。
秦始皇规定：只有皇帝一个才能称“朕〞；皇帝的命令称“制〞或“诏〞；皇帝所用的玉印称“玺〞。
②权力：皇帝总揽全国政治、经济、军事等一切大权。
高中历史 第一单元 2 秦朝中央集权制度的形成讲义 新人教版必修1
第2课秦朝中央集权制度的形成课标要求知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。
一、从诸侯争霸到秦朝统一1．诸侯争霸(1)背景：春秋时期，周天子大权旁落，□1宗法制与□2分封制遭到破坏。
(2)表现：各□3诸侯国为了控制更多的土地和人民，相互间进行战争。
2．秦朝统一(1)条件①人民经受长期分裂和混战后，渴望统一。
②秦国经过□4商鞅变法，政治、经济、军事实力日益强大。
(2)过程：秦王嬴政先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐，于公元前□5221年，终于结束了长期的诸侯割据局面，建立了中国历史上第一个统一的中央集权的封建王朝——秦朝，定都□6咸阳。
特别提醒战国时期，由于生产力的发展，代表先进生产方式的地主阶级强烈要求废除宗法、分封等旧制度，这是历史发展的必然趋势。
二、至高无上的皇权和中央官制1．皇帝制度(1)原因：秦王嬴政认为□1王的称号不足以显示自己的权势和地位。
(2)权力：大权总揽，中央和地方的主要官员由皇帝任免，并控制军队。
(3)特征：皇位世袭，□2皇权至上，皇帝独尊。
2．三公九卿(1)职责①□3丞相帮助皇帝处理全国政事，为百官之首。
②御史大夫执掌群臣奏章，下达□4皇帝诏令，并负责监察百官。
特别提醒秦朝在中央设御史大夫，对澄清吏治，谏正皇帝过失，防止决策失误有积极作用。
但它是服务于君主专制的机构，专制主义的本质决定其监察效能是有限的。
③太尉负责管理全国□5军务。
④诸卿分掌国家的各项具体事务。
(2)特点：相互配合，彼此牵制。
(3)作用：一定程度上减少了君主专制下重大事情的决策失误。
特别提醒秦朝中央官制三、郡县制的全面推行1．由来：□1春秋战国时期，一些诸侯国在新兼并的地区设郡县。
2．推行：秦始皇把全国分为36郡，由□2中央政府直接管辖。
郡又分为若干县。
3．职能：郡守对上承受中央命令，对下督责所属各县，定期向□3丞相汇报工作。
县令或县长主要任务是治理民众，管理财政、司法、狱讼和兵役。
高中历史 第一单元 古代中国的政治制度 第2课 秦朝中央集权制度的形成即学即练随堂巩固(含解析)新人
第2课秦朝中央集权制度的形成1．(2018·某某学考)公元前221年，秦王嬴政统一六国，建立了中国历史上第一个统一的中央集权的封建王朝，定都于( )A．长安B．建康C．某某D．某某解析：选C。
秦始皇先后灭掉六国，建立起中国历史上第一个统一的多民族的封建国家，定都某某。
2．(2017·某某学考)秦朝有效统治广大地区的制度是( )A．郡县制B．察举制C．三省六部制D．分封制解析：选A。
秦朝建立后，将郡县制推广到全国，实现了对广大地区的有效统治。
3．(2019·某某高一期中)在秦朝，被称为“百官之首”的是( )A．三公B．丞相C．太尉D．御史大夫解析：选B。
结合所学知识，秦朝丞相在“一人之下、万人之上”，负责协助皇帝处理政事，所以在秦朝，丞相被称为“百官之首”，故B项正确。
4．(2019·某某师大附中高一期末)冯劫曾位列秦朝三公之一，他执掌群臣奏章，下达皇帝诏令，还负责监察百官。
他所担任的职位是( )A．丞相B．太尉C．御史大夫D．廷尉解析：选C。
丞相为“百官之首”，协助皇帝处理全国政事，受御史大夫牵制，排除A项；太尉“掌武事”，主管全国军事，排除B项；御史大夫“掌副丞相”，执掌群臣奏章、下达皇帝诏令，兼理监察系统，C项正确；廷尉为丞相下的九卿之一，排除D项。
5．(2019·某某高一期末)国学大师钱穆说：“至秦汉时期……一切贵族家庭都倒下了，原本只有一个家，此刻变作了国家。
”秦汉“化家为国”，主要得益于( ) A．颁布挟书律B．创立科举制C．海内为郡县D．汉承秦制解析：选C。
挟书律是秦始皇焚书时实行的法令，目的是加强思想文化的控制，材料强调的是秦汉政治制度，故A项错误；科举制创立于隋唐时期，与材料时间信息不符，故B项错误；由材料“至秦汉时期……一切贵族家庭都倒下了”“化家为国”可知，郡县制的实行削弱了贵族特权，实现了由贵族政治到官僚政治的转变，故C项正确；材料强调的是秦汉实行郡县制的影响而非汉承秦制，故D项错误。
高中历史第2课秦朝中央集权制度的形成教案新人教版必修1
第2课秦朝中央集权制度的形成一、教材分析本课内容丰富、充实而课时较紧张，因此在整体设计本课教学过程和课时分配上，都应突出重点，详略得当。
选择重点要围绕“秦朝中央集权制度的形成”这一课题（也是本课内容的中心），由此可确定“至高无上的皇权”和“郡县制的全面推行”两目作为重点。
二、教学目标1、知识与能力：（1）了解皇帝制、郡县制和中央集权制等重要概念；了解中央集权制的形成和影响；正确认识中央集权制是封建生产方式发展的必然产物。
（2）搜集历史上有关秦朝中央集权制建立的资料，进行初步的归纳和分析，培养学生阅读理解历史材料以获取有效信息，并结合所学知识对有关问题进行说明的能力。
（3）引导学生具体分析秦朝确立中央集权制历史作用，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点分析历史现象的能力。
（4）通过比较郡县制与分封制的异同，培养学生比较、分析历史问题的方法。
（5）通过对秦始皇的功过评价，学会客观地、全面地评价、分析历史事件、人物和现象，提高掌握新知识、解决新问题的能力。
2、过程与方法：（1）历史插图学习法：利用人物画像，文物图片，历史专题片，感知历史表象，再造历史形象，对历史人物加深记忆和理解。
（2）阅读法、讨论法。
对一些问题采取小组讨论的方式，通过学生的团结协作体验知识的获取和思维的扩大。
（3）评价人物和事件的方法：将历史人物和事件还原到当时特定的历史时间、空间，抓住有关的内在联系；注意分析历史人物和事件的时代属性、社会属性和阶级属性；正确运用历史唯物主义、辨证唯物主义方法解决问题，联系史实，客观分析、评价历史人物及事件。
3、情感态度与价值观：（1）通过本节的学习，认识秦朝统一在中国历史上的重大进步作用，逐步形成对国家和民族的历史使命感和社会责任感，培养维护国家统一的爱国主义情感。
（2）君主专制中央集权制度是中国古代政治制度的核心，对中国历史的发展产生了重大而深远的影响。
（3）注意研究和借鉴人类政治文明的有益成果，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。
2022版高考历史一轮复习必修一第一单元古代中国的政治制度第2讲秦朝中央集权制度的形成练习含解析新人
必修一第一单元古代中国的政治制度第2讲秦朝中央集权制度的形成一、选择题1．(2020·某某一模)战国时期，“天下”意识逐渐普及，许多思想家提出统一天下的主X。
《韩非子》中“天下”一词使用频率最高，如“霸天下”，“制天下”，“王天下”等。
这反映了当时( C )A．法家思想融合了百家之长B．诸子百家致力于争霸战争C．国家统一是历史发展趋势D．秦国为统一制造舆论准备[解析] 结合所学可知，战国时期，诸侯国之间兼并战争频繁，出现天下统一的趋势，许多思想家提出统一天下的主X，“霸天下”“制天下”“王天下”表明国家统一已经是历史发展趋势，故C项正确；材料信息无法体现法家思想融合了百家之长，排除A项；战国时期，许多思想家提出统一天下的主X，但不能体现“诸子百家致力于争霸战争”，排除B项；材料反映了国家统一的趋势，不能体现秦国为统一制造舆论准备，排除D项。
2．(2021·某某期末)一位西方学者评论秦始皇：“建立了绝对的专制制度，这一制度以个人亲信为基础，而不考虑世袭和教育。
”从人类政治文明发展的角度，这一政治转向的积极意义主要在( A )A．从血缘政治向官僚政治转变B．从军功政治向文治政治转变C．从分权政治向专制政治转变D．从地方分权向中央集权转变[解析] 从人类政治文明发展的角度看，秦朝统一前是七国并立，那时候诸侯当权，也就是所谓的贵族统治(诸侯就是贵族)，之后秦始皇一扫六合统一天下，建立了封建集权的秦朝，并且推行郡县制，设立三公九卿制。
而三公九卿制就是官僚政治性质的，郡县制是官僚政治取代贵族政治的重要标志，因此选A项；B项不符合“不考虑世袭和教育”，排除；秦朝建立专制主义制度前实行分封制，分封制不是分权政治，排除C项；分封制下，诸侯国拥有较大的权力，中央无法直接控制诸侯国，不属于地方分权，排除D项。
3．(2021·某某某某期中)秦朝三公九卿制下，三公名为宰相，应总理朝政，但皇帝的诏令可直达九卿，九卿上表奏章也无需通告三公；九卿承皇帝的诏令，既可以本职兼领他职，又可以在两职或多职之间权责渗透。
人教版高中历史必修1第一单元 古代中国的政治制度第2课 秦朝中央集权制度的形成 习题(2)
第一单元中国古代的中央集权制度第2课大一统与秦朝中央集权制度的确立1．秦灭六国实现统一具有划时代的意义，最主要是因为()A．创建了统一的多民族的封建国家B．为两汉至宋元政治制度的发展奠定了基础C．统一了度量衡D．统一了法律解析：分析题干“划时代的意义”，是指开创了一个新的时代，是一个最深远的、最重大的、最有价值的历史意义。
答案：A2．秦始皇为总揽全国政治、经济和军事等一切大权，开创的以皇权为中心的中央官制是()A．王位世袭制B．分封制C．三公九卿制D．三省六部制解析：秦朝中央官制是三公九卿制。
答案：C3．下列有关秦朝郡县制的表述，不正确的是()A．秦始皇是郡县制的创立者B．郡是最高地方行政机构C．郡县长官由朝廷直接任命D．曾经在全国范围内实行解析：早在商鞅变法时，已经实行县制。
郡县制形成于战国时期，不是秦始皇的独创。
答案：A4．易中天在《帝国的终结》中说“秦，虽死犹存，它亡得悲壮。
”从政治上看“秦，虽死犹存”主要是指()A．统一度量衡、货币B．开创皇帝制度C．中央建立三公九卿制D．建立统一国家和中央集权制解析：秦朝虽然二世而亡，但它是中国第一个统一的封建国家，它形成的中央集权的政治体制，奠定了中国古代大一统王朝制度的基础，对此后两千多年的中国政治与社会产生重要影响。
答案：D5．秦始皇规定：只有皇帝一人才能称“朕”；皇帝的命令称“制”或“诏”；皇帝所用的玉印称“玺”。
这充分体现了()A．皇位世袭B．统领百官C．皇帝独尊D．皇位禅让解析：特有称谓突出了皇帝至高无上的独尊地位和专制权威。
故选C项。
答案：C6．阅读下列材料：丞相绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填(镇)之。
请立子，唯上幸许。
”……廷尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。
今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。
天下无异意，则安宁之术也。
”请回答：(1)概括材料中丞相绾和廷尉李斯的观点。
高考历史一轮复习 第1单元 古代中国的政治制度 第2讲 秦朝中央集权制度的形成课时作业(含解析)新人
第2讲秦朝中央集权制度的形成时间/20分钟一、选择题1.[2018·某某某某一模]秦汉时期,三公九卿虽然各有执掌,分工清晰,但当时职无常守的现象也普遍存在,官吏既可能有职而无权,也可能有实权而未被授予职务。
这主要表明,秦汉时期( )A.官员选拔注重实践能力B.中央官僚体制受到冲击C.君主专制统治得到巩固D.世袭贵族势力干政严重2.秦始皇始置某一官职,权重而秩尊。
西汉沿置该官职,以监察、执法为主要执掌,位上卿。
此官职应该是( )A.丞相B.太尉C.御史大夫D.郡守3.文献里关于秦朝“三公九卿”官员的事迹,只有丞相、御史大夫及九卿参与国家事务的记载。
另据考证,秦朝时期,太尉一职并没有具体的人员担任。
对此现象符合史实的解释是( )A.巩固君主专制集权需要B.太尉一职实为后人杜撰C.秦朝政局保持稳定太平D.秦朝中央官制变动频繁4.秦简《语书》中说,如果官员对其辖内吏民的犯法行为和各种陋习等不能及时察觉而失职,将被免职,称之为“不胜任”。
这从侧面反映出秦朝( )A.社会秩序比较稳定B.地方官员失职现象十分严重C.已经确立官僚政治D.地方官员仅负责维护社会稳定5.秦初,丞相王绾献言“诸侯初破,燕、齐、荆地远,不为置王,毋以填之”。
秦始皇请群臣议。
李斯曰:“今海内赖陛下神灵一统,皆为郡县,诸子功臣以公赋税重赏赐之,甚足易制……则安宁之术也。
”秦始皇纳其言。
下列表述最准确的是( )A.秦统一之后始行郡县制B.秦统一后全境推行郡县制C.战国时各某某用分封制D.战国时各国已实行郡县制6.有学者认为,春秋以前的中国是个族群社会,以封地为族姓、以族姓为地名是常见的现象。
自秦以后,族群社会被官僚帝国的编户齐民社会取代,乡村聚落的命名也就彻底的非族姓化,其名大多取自“吉语”、地理方位或俚俗等。
这种村落命名的变化,本质上体现了 ( )A.宗法观念的弱化B.中央集权的强化C.风俗观念的演化D.社会治理的僵化二、非选择题7.秦汉王朝是中国官僚政治发展的重要时期。
2022高考历史一轮复习模块一政治文明历程第2讲秦朝中央集权制度的形成学案含解析新人教版202104
第2讲秦朝中央集权制度的形成知识排查教材深化一、背景1.政治:秦朝结束分裂,建立统一的中央集权的封建王朝。
2.经济:封建土地私有制的确立。
3.思想文化:战国时期法家集权思想。
4.主观因素:秦王嬴政个人的雄才大略。
二、内容1.皇帝制度(1)由来:秦王嬴政自称“始皇帝”,总揽全国的政治、经济、军事等一切大权。
(2)特征:皇位世袭、皇权至上、皇帝独尊。
2.中央官制——三公九卿制(1)内容(2)特点:在地位、职责和权利方面相互配合,彼此牵制,军政大权操纵在皇帝手中。
(3)作用:在一定程度上减少了君主专制下重大事情的决策失误。
3.地方行政制度——郡县制(1)内容①郡守是郡的最高行政长官,承受中央命令,督责所属各县,定期向丞相汇报工作。
②县令(或县长)是县的长官,主要任务是治理民众。
③郡守和县令、县长均由皇帝直接任免。
(2)作用:秦朝通过郡县制,实现了对地方政权直接有效的控制。
三、影响1.奠定了中国两千多年政治制度的基本格局,为历代王朝所沿用。
2.易形成暴政,加重人民的负担,使社会经济遭到严重破坏,阶级矛盾激化。
情境体验1.古代有“天子祭天下名山大川,诸侯祭名山大川之在其地者”的说法,到秦始皇时期,不论是天地鬼神、山川灵怪还是日月星辰,全都作为祭祀的对象。
这反映出何种现象?构图解史秦朝皇帝制度的特征情境体验2.秦统一后,秦郡的划分十分重视地理区域的作用,往往一郡自成一个独立的地理单元,每郡都以肥沃盆地或平原为核心而推广于四周之高原或山地。
这样的划分有何客观作用?辨析比较分封制与郡县制的区别主题探究能力提升主题家国一体的架构——秦朝中央集权制度的确立探究1史料实证——秦朝的中央官制材料一“法令出一”“别黑白而定一尊”“天下之事无小大皆决于上”“主独制于天下而无所制也”。
——《史记·秦始皇本纪》材料二三公为丞相、太尉、御史大夫。
丞相是“百官之长”,“掌丞天子,助理万机”。
秦朝设左、右丞相,以右为尊;太尉掌军事;御史大夫“掌副丞相”,主管监察。
高一历史下册第一单元第2课《秦朝中央集权制度的形成》课后练习题(附答案解析)
高一历史下册第一单元第2课《秦朝中央集权制度的形成》课后练习题（附答案解析）一、选择题（每题4分，12小题，总共48分.）1．杜牧在《阿旁宫赋》中写道“妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦”，并且秦灭六国之后，继续实行移民措施，将六国富豪迁往蜀地。
秦统一六国后这样做的主要政治目的是( )A．满足皇帝的私欲 B．加强对六国故地的控制C．强化君主的权力 D．彰显皇帝的权威【答案】B考点：古代中国的政治制度·秦中央集权制度的形成·加强对六国故地的控制2．易中天在《帝国的终结》中说秦始皇称帝是“一场革命”，“始皇帝”为“新制度的第一人”。
“新制度”最突出的特点是（）A．率土之滨，莫非王臣B．官员直接由皇帝任免C．皇权至高无上D．书同文，人同伦【答案】C【解析】本题主要考查皇帝制度的相关知识。
根据材料及所学知识，“始皇帝”为“新制度的第一人”，这说明了此制度为皇帝制度，C是其重要特征，故本题选C。
A与分封制相关。
B指的是郡县制。
D属于秦始皇在巩固国家统一方面的措施，都不符合皇帝制度的特征。
3．黑格尔说：对希腊罗马世界来说，有些人是自由的，对近代世界来说。
人人都是自由的。
但对东方世界来说，只有一个人是白由的。
以下最能说明该观点的是A．郡县制 B. 宗法制C．分封制 D. 皇帝制【答案】D考点：古代中国的政治制度·秦中央集权制度的形成·皇帝制度4．“考秦之制，……盖内外官制同一系统，丞相与守掌民事，太尉与尉掌军事，而御史与监则纠察此治民治军之官者也。
”这段材料主要反映了秦朝A.开创了行之有效的地方行政体制B.形成了从中央到地方的垂直管理C.官僚政治逐步取代传统贵族政治D.中央和地方出现机构臃肿的趋向【答案】B【解析】试题分析：由材料“考秦之制，……盖内外官制同一系统”得知，材料反映的是秦朝从中央到地方行政体制，故A项错误；由材料得知，秦朝地方郡守、郡尉、郡监御史隶属于中央的丞相、太尉、御史大夫，从而实现了中央对地方的垂直管理，故B项正确；官僚政治取代贵族政治标志是郡县制的建立，郡县长官一概由皇帝任免调动，不得世袭，此在材料中不能体现，故C项错误；材料涉及的只是秦朝中央三公和地方郡守、郡尉、郡监等机构官员，不能体现机构臃肿，故D项错误。
第2课秦朝中央集权制度的形成优秀教学案例人教版高中历史必修一
一、案例背景
本节课的主题是“第2课秦朝中央集权制度的形成”，是人教版高中历史必修一的重要内容。通过对秦朝中央集权制度的形成过程的学习，学生可以了解到我国封建社会早期政治制度的演变，理解中央集权制度在我国历史发展中的重要作用。
在案例背景的设计中，我以秦始皇统一六国为切入点，引导学生了解秦朝建立中央集权制度的历史背景。通过分析秦始皇加强中央集权的措施，如推行郡县制、统一度量衡、书同文、车同轨等，使学生掌握秦朝中央集权制度的基本内容。同时，结合秦始皇焚书坑儒事件，让学生了解中央集权制度形成过程中的矛盾和冲突。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我以秦始皇统一六国为背景，详细讲解了秦朝中央集权制度的形成过程。具体包括：
1.秦始皇统一六国的历史背景及其意义。
2.秦始皇加强中央集权的措施，如推行郡县制、统一度量衡、书同文、车同轨等。
3.中央集权制度在秦朝政治体制中的作用及其历史影响。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将学生分成若干小组，每组选择一个关于秦朝中央集权制度形成的历史事件进行研究。学生通过查阅资料、分析讨论，共同完成对所选事件的研究。这一环节旨在培养学生的合作精神、独立思考能力和解决问题的能力。
4.探讨秦朝中央集权制度对后世的影响，认识其在我国历史发展中的重要地位。
5.了解中央集权制度的历史局限性，从人性的角度思考中央集权制度的形成。
（二）过程与方法
本节课采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究秦朝中央集权制度的形成过程。具体包括：
1.通过展示秦始皇统一六国的史料，激发学生的探究兴趣，引导学生提出问题。
3.小组合作：教师将学生分成若干小组，进行合作研究，使学生在讨论和交流中不仅深化了对中央集权制度的理解，还锻炼了团队协作能力和表达能力，提高了课堂的参与度和学习效果。
课时作业28：第2课 秦朝中央集权制度的形成
第2课秦朝中央集权制度的形成一、选择题1. 在全国首先推行郡县制度和行省制度的朝代分别是( )A.秦朝和唐朝B.秦朝和隋朝C.秦朝和元朝D.唐朝和元朝2. 秦朝三公九卿和郡县长官产生的方式是( )A.世代相袭B.考试选拔C.地方推荐D.皇帝任命3. 中国两千多年封建政治制度基本格局奠定的时期是( )A.战国B.秦朝C.西汉D.东汉4. 秦王朝政治制度的基本特征是( )A.三公九卿制B.三省六部制C.权力高度集中D.法律细密、严苛5. 秦朝设置御史大夫和西汉设置刺史，其相同的职能是( )A.执掌军政大权B.负责审核政令C.负责草拟政令D.监察地方高官6. 秦朝平定岭南地区后，任嚣任南海郡尉统辖番禺、四会、龙川、博岁四县，郡所设在番禺(今广州)，是为广州建置之始。
下列有关任嚣的说法错误的是( )A.他是由中央任命的流官B.事实上是南海郡的最高行政长官C.无权任免辖区内的县令D.和诸侯一样拥有封地7. 秦始皇统一中国后，下令修建由都城咸阳通达各地的驰道，东达燕齐，南抵吴楚。
其主要目的的是( )A.促进各地经济文化交流B.加强中央和边疆的联系C.加强对各地的统治D.方便皇帝出巡8. 秦统一后，在地方上实行的郡县制适应了集权政治的需要，其主要原因是( )A.郡县制有利于巩固国家统一B.郡县制有利于政权的稳定C.郡县官吏是地方最高行政长官D.郡县官吏由皇帝直接任免9. 商鞅变法后，一个由奴隶转化来的农民，想使自己能与卿大夫平起平坐，那么他最合法的途径是( )A.世袭B.取得军功C.经营工商D.多生产粮食布帛10. 秦朝统一中国后便征用大量的劳动力建造了规模宏大的秦始皇陵以及阿房宫。
秦朝能够完成这一工程是基于( )A.小农经济的兴盛B.秦始皇的正确决策C.工匠水平的高超D.中央集权制的确立二、非选择题11. 阅读下列材料:材料1 匈奴，其祖先夏后氏之苗裔也，曰淳维……(匈奴)随畜牧转移，……逐水草迁徙，毋城郭常处耕田之业，然亦各有分地。
课时作业11：第2课 秦朝中央集权制度的形成
第2课秦朝中央集权制度的形成1．《史记》中“法令出一”，“别黑白而定一尊”，“天下之事无小大皆决于上”形容的是什么制度的特点()A．三公九卿制B．皇帝制度C．分封制D．郡县制2．白寿彝在《中国通史》中写道：“……对官吏有任免权，官吏不能世袭；实行俸禄制，官在则有俸禄，不在官，俸禄也就取消。
……皇帝及中央有权监察地方官吏的政务、财政和有无不法行为之权。
”材料反映的政治制度首先始于()A．夏朝B．商朝C．秦朝D．西周3．历史记载，公元前219年，秦始皇东巡郡县，封泰山，禅梁父，刻石颂秦德。
颂词称“皇帝临位，作制明法，臣下修饬。
二十有六年，初并天下，罔不宾服，亲巡远方黎民，登兹泰山，周览东极”云云。
秦始皇封禅的最主要目的是()A．刻石颂德，流芳百世B．齐鲁未稳，借机加强对其控制C．给皇权披上神圣外衣，以示皇权至上D．祈求上天保佑国泰民安4．秦朝的以下工程有利巩固边防的是()①修筑长城②修建“直道”③开凿灵渠④开辟“五尺道”A．①②③ B．②③④C．①③④ D．①②③④5．公元前214年，秦始皇统一岭南后，设置了南海郡、桂林郡和象郡。
南海郡辖番禺、四会、龙川、博罗4县，郡所设在番禺(今广州)。
任嚣任郡尉(因南海郡属下县少，是小郡，故称尉不称守)，是为广州建置之始。
以下有关任嚣的说法，错误的是()A．他的职位由中央任命，不可以世袭B．他事实上是南海郡的最高行政长官C．他无权任免辖区内的四个县令D．南海郡相当于他的封地6．前不久，中国多个省份进行了“省直管县”试点。
现在的省县制最早应追溯到古代的郡县制。
下列关于郡县制的表述，正确的有()①郡县制最早是秦朝统一全国后开始实施的②郡县官吏由中央任免，不能世袭③郡的最高长官称监御史④是一种中央垂直管理地方的形式A．①②③④ B．①③C．②④ D．①②④7．秦始皇建立的封建中央集权制度与西周政治制度相比，主要特点是()①确立皇权的至高无上②世卿世禄制③中央和地方的行政机构均没有独立性④从中央到地方的官吏均由皇帝任免A．①②③ B．②③④C．①③④ D．①②④8.秦皇汉武，同为一代风流帝王。
2020-2021学年人教版高一历史必修一课时训练：第2课 秦朝中央集权制度的形成
第2课秦朝中央集权制度的形成一、选择题1．“元元黎民，得免于战国〞反映出秦统一的意义是 ( )A．使人民脱离了强大诸侯国的控制 B．为我国长期的统一奠定了坚实根底C．建立了统一的多民族的封建国家 D．使人民有了相对安定的消费、生活环境【解析】分析题干可知，秦朝的统一完毕了分裂割据场面，有利于人民生活的安定，故答案为D。
【答案】D2．在阿房宫遗址出土的一块秦砖上，用小篆刻写了“海内皆臣，岁登成熟，道毋饥人〞十二个字。
其中“海内皆臣〞这四个字最能说明秦朝( )A．国家统一B．经济繁荣C．文化统一D．百姓安居【解析】“海内皆臣〞说的是秦国相继攻灭东方六国，完毕春秋战国以来分裂割据的场面，完成国家统一，故A项正确，B、C、D三项应是国家统一带来的积极影响，材料未表达，故排除。
【答案】A3．有学者认为：“从政治意义上去考虑问题，始皇这个称号，对秦始皇来说，实在是当之无愧，他的一切具有创始意义，他开场了一个伟大的时代。
〞在该学者看来，这个时代应该是( )A．国家安定，民生改善 B．文化繁荣，经济兴盛C．国家统一，中央集权 D．国家强盛，疆域广阔【解析】此题关键信息是“他的一切具有创始意义，他开场了一个伟大的时代〞。
秦始皇时实行暴政，故不能说“民生改善〞，故A项错误；秦实行“焚书坑儒〞，故B项错误；中国历史上封建时代的第一个盛世出如今汉代，故D项错误；秦始皇统一了六国，确立了中央集权制度，故C项正确。
【答案】 C4．司马迁在?史记·秦始皇本纪?中这样形容秦代的皇帝制度：“法令出一〞，“别黑白而定一尊〞。
该政治制度突出的特点是 ( )A．严格的等级制度 B．浓重的宗族色彩C．皇帝非常勤政 D．权利高度集中【解析】由材料中“法令出一〞“别黑白而定一尊〞等信息可以看出皇帝拥有至高无上的权利，表达了权利的高度集中这一特点。
【答案】D5．杜牧在?阿房宫赋?中写道“妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦〞，并且秦灭六国之后，继续实行移民措施，将六国富豪迁往蜀地。
课时作业7:第2课 秦朝中央集权制度的形成
训练2秦朝中央集权制度的形成[基础达标]1．中国历史上第一个统一的君主专制中央集权国家的建立者是()A．大禹B．成汤C．周武王D．秦王嬴政2．唐朝诗人李白在《古风》一诗中称颂：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。
”诗中的“秦王”统一六国的时间采用公元纪年法应为()A．公元前二世纪早期B．公元前二世纪晚期C．公元前三世纪早期D．公元前三世纪晚期3．秦始皇统一六国，创立了()A．分封制度B．世袭制C．宗法制度D．皇帝制度4．司马迁在《史记·秦始皇本纪》中记载道：“制曰：‘……朕为始皇帝。
后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。
’”材料中所包含的政治制度是()A．皇权专制与分封制B．世袭制与中央集权制C．皇帝制度与世袭制D．宗法制与郡县制5．韩非说：“事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效。
”下列首先实践上述政治思想的是()A．封邦建国B．置“三公”“九卿”C．确立皇帝制度D．全国推行郡县化6．假如有一名秦朝的政府高官，他每天工作非常繁忙，除了将大臣们的奏章归纳整理外，还得对一些违法乱纪的官员进行暗访、调查。
那么，这个政府高官应是()A．丞相B．御史大夫C．太尉D．郡守7．“齐人”“鲁人”“楚人”这种表述，逐渐让位于以行政区划为籍贯的表述，造成这一变化的制度因素是()A．分封制B．宗法制C．郡县制D．世袭制8．“(某制度)所代表的新型国家之职，‘正在使人人直属于国’。
”这一制度指的是() A．宗法制B．分封制C．皇帝制D．郡县制9．黄仁宇在《中国大历史》中指出：“中国从公元前一直到20世纪，中央政府能向每个农民直接征税，是世界上唯一的国家。
”能做到这一点的根本原因在于()A．宗法制B．世袭制C．中央集权制D．分封制10．“或者又曰：‘夏、商、周、汉封建而延，秦郡邑而促。
’尤非所谓知理者也。
”柳宗元在《封建论》中的这段话()A．肯定了分封制的积极作用B．明确反对郡县制C．否定了部分人的错误看法D．揭示了封建制度的腐朽性[能力提升]11．根据秦朝官制，中央设立丞相、太尉、御史大夫，史称“三公”。
课时作业8:第2课秦朝中央集权制度的形成
第2课秦朝中央集权制度的形成基础巩固1．下面漫画作品显示的关于秦朝的历史信息不准确的是()A．秦朝实现了国家统一B．秦始皇实行了分封制C．确立了君主专制体制D．建立了三公九卿体制2．秦始皇所创立的皇帝制度，既是对前朝制度的否定，也受到了前朝制度的影响，这些制度是()①郡县制②王位世袭制③分封制④嫡长子继承制A．①②B．②③C．①③D．②④3．秦朝的“三公九卿”中，奉常掌宗庙礼仪，郎中令掌宫殿警卫，少府管皇帝的生活供应，宗正管皇帝家族和亲戚等。
这反映了中国古代政体的本质是()A．职分细化，各负其责B．化国为家，君权至上C．选贤举能，唯才是用D．官员众多，政务繁杂4．秦始皇对群臣说：“天下共苦战斗不休，以有侯王。
赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！”秦始皇为解决上述问题，“求其宁息”的措施是() A．焚书坑儒B．推行郡县制C．攻打匈奴D．修筑长城5．柳宗元说：“周之失，在于制；秦之失，在于政，不在制。
”引文中的两个“制”分别是指()A．分封制和郡县制B．宗法制和郡县制C．分封制和君主专制中央集权制D．宗法制和君主专制中央集权制6．“秦的统治虽然如此短命，却给中国留下了深刻且持久的印记。
”材料中“深刻且持久的印记”主要指()A．完成了国家统一B．建立了君主专制中央集权制度C．修筑了万里长城D．暴政而亡为后世留下惨痛教训能力提升7．下图所示是四方古印文，联系秦朝的历史，我们可以得到的正确结论是()皇帝信玺右丞相印御史丞印南都侯印①秦朝创立皇帝制度②秦朝在中央设立丞相、御史大夫等职③秦朝在地方推行分封制④秦朝统一了文字A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④8．有人在评述秦朝的政治变革时说：“这是一个划时代的突破和最骇人听闻的政治结构，没有封国封爵，没有公侯伯子男。
当时没有一个人敢于想象皇帝的儿子们竟会跟平民一样，竟没有拥有土地，更没有拥有奴隶群。
”从文明发展的角度看，这种变革的积极意义主要在于促使中国古代政治()A．从血缘政治向官僚政治转变B．从井田制向小农经济转变C．从分权政治向专制政治转变D．从军功政治向文治政治转变9.阅读下面材料：材料秦简多为当时的官署档案，内容广泛涉及当时社会的各个方面。
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【与名师对话】2014-2015学年高中历史第2课秦朝中央集权制度的形成课后作业新人教版必修1
一、选择题
1．章太炎在《秦政记》中说：“虽四三皇、六五帝，曾不足比隆也。
”据此，你认为秦始皇能在中国历史上有如此地位，最主要是因为他( )
A．兼并了六国
B．确立了专制主义中央集权制度
C．在全国推行郡县制
D．建立了中国历史上第一个统一的多民族封建国家
解析：本题为最佳选择题，考查对秦始皇的评价。
他对中国历史发展做出的最大贡献是建立了中国历史上第一个统一的多民族封建王朝。
答案：D
2．下图所示是四方古印文，联系秦朝的历史，我们可以得到的正确结论是( )
①秦朝创立皇帝制度②秦朝在中央设立丞相、御史大夫等职③秦朝在地方推行分封制④秦朝统一了文字
A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④
解析：四幅图片均反映了秦朝专制主义中央集权制度的内容。
①②④均是对材料的正确表述，而秦朝在地方上推行郡县制。
答案：C
3．“秦始皇设置授官，从一面看是官僚政治的开始，从另一面看却是政治权力等级世袭的终止。
”终止了“政治权力等级世袭”的制度是( )
A．宗法制 B．皇帝制 C．分封制 D．郡县制
解析：郡县制的推行，郡县官吏由皇帝任免，终止了西周以来的世卿世禄制。
故选D。
答案：D
4．秦朝形成了丞相制度，秦朝丞相的具体职责是( )
①“掌丞天子，助理万机”②执掌群臣奏章，兼理国家监察事务③在中央各官职中地位最高，但受御史大夫牵制④名义上掌管兵权，实际上由太尉“掌武事”
A．①③④ B．①②④ C．①③ D．①②③④
解析：②是御史大夫的职责；秦朝军务名义上由太尉负责，实际上由皇帝控制。
故只有①③符合题意。
答案：C
5．秦始皇创立了皇帝制度，从继承的角度看，该制度受到了前朝哪些制度的影响( )
①禅让制'②王位世袭制'③分封制'④嫡长子继承制
A．①②③④ B．②③ C．①② D．②④
解析：本题主要考查皇帝制度的特征。
通过皇帝世袭及嫡长子继承可以判断②④符合。
答案：D
6．秦朝统一后确立专制集权制度。
关于下面的“秦朝统治机制示意图”表述不正确的是( )
A．秦始皇开始建立皇帝制度和三公九卿制度
B．秦律的颁行，说明秦朝是一个法制国家
C．中央机构职责明确，并设置监察部门
D．秦朝开始在全国废除分封制，实行郡县制
解析：秦朝虽然颁布了法律，但仍然是一个人治的国家，算不上法制国家。
故B项叙述不符合当时事实。
答案：B
7．当前，中国多个省份进行了“省直管县”试点。
现在的省县制最早应追溯到古代的郡县制。
下列关于郡县制的表述，正确的有( )
①郡县制最早是在秦朝统一全国后开始实施的②郡县官吏由中央任免，不能世袭③郡的最高长官称监御史
④是一种中央垂直管理地方的形式
A．①②③④ B．①③ C．②④ D．①③④
解析：郡县制在春秋时就已经实行；郡的最高长官叫郡守，郡守由中央直接任命，加强了对地方的控制。
据此可排除①③。
答案：C
8．秦朝郡县制与西周分封制相比较，最主要的差别在于( )
A．郡县长官一概由天子任免调动，不得世袭
B．地方对天子定期朝贡并提供军赋和力役
C．是否与封国制并存
D．郡县长官在所辖领域内享有世袭统治权
解析：本题旨在考查分析比较能力，分封制之下的各封国国君可以世袭，郡县制之下的郡守、县令、县长则是由皇帝直接任命，这就实现了对地方政权直接有效的控制。
答案：A
9.
秦朝正式颁布了官印制度，皇帝用玉玺，丞相用金印，各级官吏按等级分别使用金、银、铜印。
右图所示秦朝官印可以说明当时( )
A．官吏相互牵制，军政大权操纵在皇帝手中
B．分封制在局部仍然存在
C．与地方行政制度相适应的官僚机构形成
D．考察和选拔官吏十分严格
解析：秦朝统一天下，秦始皇建立了一套以皇权为中心的中央政权组织。
本题中的官印主要体现了上下级官僚机构的形成，不是体现官吏之间的相互牵制，故A项不正确；B项与秦朝的历史不符合；D项在材料中并不能反映出来。
答案：C
10．西汉初年实行郡国并行制度，“然而封建之治郡邑居半，时则有叛国而无叛郡，秦制之得亦以明矣”。
论者认为( )
A．郡县制有利于国家统一
B．分封制有利于国家统一
C．分封制有利于加强王权
D．郡县制能够消除内乱
解析：由“有叛国而无叛郡”说明了郡县制有利于国家统一，故A项为正确选项。
答案：A
11．王夫之在《读通鉴论》中说，郡县制建立了近两千年，不能改变。
古往今来上上下下的人都安于这种制度，这是势所必然，若不是由于合理，哪能够如此呢？下列对秦始皇废分封、置郡县“势所必然”的理解错误的是( )
A．吸取分封制导致战国诸侯割据纷争的教训
B．秦灭六国实现统一后的需要
C．它是强化地方独立性的需要
D．与秦朝所建立的中央集权制度相适应
解析：在分封制下，各诸侯国具有很大的独立性，一旦中央权力衰弱，地方就会形成割据势力，威胁中央统治；而在郡县制下，地方必须服从中央和皇帝，不具有独立性。
因此，实行郡县制是秦朝巩固统一的需要，与秦朝所建立的中央集权制度相适应。
因此，C项理解错误。
答案：C
12．由秦代开始形成的中央集权的政治体制( )
①彻底打破了传统的贵族分封制②奠定了中国两千多年政治制度的基本格局③对此后两千多年的中国政治与社会产生了重要影响④是和当时历史发展的需要相适应的A．①② B．①②③ C．②③④ D．①②③④
解析：本题考查秦朝中央集权体制的影响，旨在考查考生理解历史史实的能力。
据题意可知D项正确。
答案：D
二、非选择题
13．阅读下列材料：
材料一有人质问：“夏、商、周、汉封建(分封)而延，秦郡邑而促(短促)。
”柳宗元回答道：“秦有天下……不数载而天下大坏，其有由矣：亟役万人，暴其威刑，竭其货贿。
……咎在人怨，非郡邑之制失也。
”
材料二周之失，失之于制，不在于政；秦之失，失之于政，不在于制。
——柳宗元《封建论》
请分析：
(1)材料一中“夏、商、周、汉封建而延，秦郡邑而促”意即实行郡县制是秦短命而亡
的原因。
你是否赞同这种观点？为什么？
(2)你是怎样理解材料二的观点的？
解析：本题考查考生理解历史并能分析评论的能力。
第(1)问是对秦灭亡原因的考查，秦灭亡是由于暴政实施使阶级矛盾激化。
第(2)问考查分封制与郡县制的历史作用。
答案：(1)①不赞同。
②原因：秦实行郡县制，郡县长官都由皇帝直接任免，地方完全听命于中央，中央对地方控制加强，有利于加强中央集权。
秦短命而亡的原因在于秦统治者实行暴政，激化了阶级矛盾，而不在于实行郡县制。
(2)周王朝实行分封制，造成后期诸侯割据纷争，最终导致周朝统治崩溃；秦朝因暴政而亡，但秦所创立的政治制度传承下来，为后世所沿用。
14．阅读下列材料，回答问题。
材料一“……臣等谨与博士议曰：古有天皇，有地皇，有泰皇，泰皇最贵。
臣等昧死上尊号，王为‘泰皇’。
命为‘制’，令为‘诏’，天子自称曰‘朕’。
”王曰：“去‘泰’著‘皇’，采上古‘帝’位号，号曰：‘皇帝’。
他如议。
”
材料二始皇为人……专任狱吏……上乐以刑杀为威……天下之事无小大皆决于上，上至以衡石量书，日夜有呈，不中呈不得休息。
材料三廷尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止……”始皇曰：“……赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也……”分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。
——以上均引自《史记》
(1)材料一中的“王”指的是谁？他主张“议帝号”的主要目的是什么？
(2)材料二体现了“始皇帝”怎样的治国之道？
(3)材料三讨论了哪两种制度？结果如何？
(4)结合三则材料，概括指出中央集权制度有何突出特点。
解析：本题主要考查秦朝确立的皇帝制度，推行郡县制、建立中央集权制度的内容，结合所学知识很容易答出。
答案：(1)秦王嬴政。
确立皇位的至高无上，巩固统治的需要。
(2)严刑酷法、集权中央、勤政治国。
(3)分封制与郡县制。
推行郡县制。
(4)皇权至高无上；皇位世袭；集权中央等。