2014年人教版一年级上册第七单元《认识钟表》教案
第七单元《认识钟表》(教案)一年级上册数学人教版
第七单元《认识钟表》（教案）一年级上册数学人教版一、教学目标：1. 能够认识钟表，明白一小时有60分钟，且表盘分为12份，小时手为短指针，分钟手为长指针。
2. 能够对时间做出初步的认识，如能根据钟表读出数字时间，理解一小时60分钟的概念。
二、教学重点、难点：1. 重点：学生能够认识钟表并掌握读出数字时间的方法。
2.难点：时间概念的理解。
三、教学准备：1. 教学PPT2. 黑板粉笔3. 时钟或手表4. 视频资源。
四、教学流程：1. 热身调研（5分钟）通过简单的提问和游戏，了解学生对时间的认知程度，激发学生的学习兴趣，如：（1）老师问：你小时候最开心的事情是什么？（2）老师问：你知道时钟的作用吗？（3）老师发放卡片，要求学生自由排队，排出一小时的时间。
2. 课堂探究（20分钟）（1）导入新课，展示钟表。
（一张展示本）（2）介绍时钟或手表的小部件。
（3）观看视频。
让学生观看一个短片（长1-2分钟）（示例如下）。
视频模拟了小时和分钟指针在钟表上的移动，让学生了解钟表读数的方法。
（4）黑板与PPT展示：授课机器人在黑板和PPT上标出钟表上小时和分钟手的位置，并通过实际动手操作，让学生掌握钟表读数方法。
（5）学生自己在教室里寻找时钟或手表，练习看时间。
3. 巩固练习（15分钟）（1）老师提问：A同学在7:30分起床，7:45分吃饭，8:30分去上学，请问A同学从起床到去上学需要多长时间？（2）学生分别用手拿短长指针，模拟布置时间点。
（3）黑板上要求学生写出上述活动的时间表。
4. 课堂任务（10分钟）（1）小组合作，绘制钟表的轮廓，并将数字1~12写在钟盘上。
（2）分类讨论，“时钟”和“手表”有哪些不同，可以在什么情况下使用。
五、板书设计：（1）钟表的小部件（2）时钟和手表的区别（3）读时间的技巧及注意事项六、教学反思：本节课通过简单的游戏和提问，调查学生的时间认知水平，在此基础上进一步讲解并细化了钟表的构造，以及如何通过观看钟表来读数字时间。
一年级数学上册第七单元认识钟表教案
一年级数学上册第七单元认识钟表教案第一篇：一年级数学上册第七单元认识钟表教案认识钟表【学习内容】：人教版小学数学一年级上册第七单元84-85页例题【课标描述】：能认识钟表，结合自己的生活经验，体验时间的长短。
【学习目标】：1.通过观察钟面知道钟表上有时针和分针，并能正确地区分时针、分针，能说出钟面上的数字以及大格小格。
2.通过观察、对比、拨一拨等活动，能正确认、读、拨钟面的整时，会用两种写法记录整时，并能区分特殊时刻，感受到时间的宝贵，珍惜时间。
【学习重点】重点：能正确拨、读钟面的整时，并会用两种写法记录整时。
【学习难点】难点：能区分特殊时刻。
【评价活动方案】：1.通过观察钟面并能正确地区分时针、分针，能说出钟面上有多少个数字以及多少个大格的回答情况来评价目标1。
2.通过学生拨、读钟面的整时，会用两种写法记录整时的正确率，以及填空、判断、猜时间的练习题来评价目标2。
【教具学具准备】学生：钟表学具教师：课件，钟表学具。
【学习过程】一、猜谜激趣 1．课件出示谜语“我有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，我这个好朋友是谁？”对，就是钟表。
今天我们就来认识它。
（揭示课题）二、初步感知钟面（评价目标1）（一）说钟面（出示）这里有一个钟，观察中面，你能说说钟面上都有什么呢？学生汇报交流：1.12个数字。
（课件：12个数字闪动）学生一起数一下。
2.时针（又粗又短），分针（又细又长）。
板书：分针、时针。
(课件播放分针、时针的自我介绍，有认识秒针的也可让学生介绍。
)3.有大小格。
12大格。
（二）补钟面钟表家有这样一块表（出示没有数字，没有表针的钟表），你们觉得完整吗？1.学生帮数宝宝找到家。
（出现1-12个数字）2.发现缺少时针、分针。
（钟表上出现时针、分针）（三）钟表指针运动方向你还知道关于钟表的什么知识？学生介绍指针总是在不停地运动。
（可用教具）发现分针、时针转得快慢不同，表针旋转的方向一样。
《认识钟表》教学设计(优秀8篇)
《认识钟表》教学设计（优秀8篇）认识钟表教学设计篇一教学内容：人教版数学一年级上册84、85页。
教学目标：1、让学生在熟悉的生活情境中认识钟面并学会认读整时。
2、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。
3、培养学生的观察能力，动手能力。
教学重点：学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的整时。
教学难点：学会两种表示时间的方法。
教具准备：实物钟、每个学生一张纸、课件。
教学过程：1、猜谜导入猜谜语：小马不停蹄，日夜不休息。
嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。
（打一日用品）师：大家猜一猜，他是什么？（时钟）这节课我们一起来认识钟表。
（出示课题：认识钟表）2、新授课1、认识钟面①出示两个钟面让学生观察他们有什么相同的地方（有12个数字、12个大格、时针、分针）②让学生用发的纸制作钟面小结：钟面有时针、分针、12个大格、12个数字。
2、认识整时⑴出示主题图提问：小红在做什么？她几时起床？你是怎么看出来的？（指名学生回答）⑴出示3个钟面：8时、3时、6时提问：下面的时间你认识吗？你有什么好的方法认识？先告诉你的同桌？然后再告诉大家？现在开始（学生讨论后，汇报）总结：分针指向12，时针指几就是几时⑴巩固我们已经认识了整时，老师要考考大家。
a．教师拨钟，学生说几时。
b．教师说几时，学生拨钟。
c．学生说几时，学生拨钟。
3、教学整时的两种写法⑴介绍用汉字“时”表示的写法几时只要在几的后面加些“时”字就可以了。
⑴介绍用数字表示的写法圆点后面两个0，前面是几就是几时（提醒学生冒号写在数字的右下角）⑴师拨钟，让学生用两种写法来表示（集体点评）三、巩固练习1、下面是小明一天的作息时间表提问：请大家看图说一说，小明几时在做什么？然后让学生有两种表示方法写在书上（学生写完后，集体讲评）2、让学生根据给出的时间，写出过小时后是几时教师要引导学生理解“过1小时”的含义（学生先做后集体订正）四、全课总结师：今天我们一起认识了钟表，会看钟表上的整时了。
人教版一年数学上册第七单元《认识钟表：认识钟表第2课时》教案
人教版一年级数学上册第七单元《认识钟表：认识钟表第2课时》教案一、教学目标1.掌握钟表上的时针、分针和秒针分别指向整点和半点时的时刻。
2.能够简单解答与钟表读数相关的问题。
3.培养孩子观察钟表的习惯，提高时间概念的敏感度。
二、教学重点1.时针、分针和秒针的指向时刻。
2.与钟表相关的时间概念。
三、教学难点1.区分时针、分针和秒针在钟表上的位置和指向。
2.读懂钟表上的时间。
四、教学准备1.印有钟表图案的教学工具。
2.与钟表相关的教学实例。
3.计时器。
五、教学过程1. 导入新知识今天我们将继续学习钟表，了解时针、分针和秒针的指向和对应的时刻。
2. 学习重点1.时针在钟表上指向整点和半点时的时刻。
2.分针在钟表上指向整点和半点时的时刻。
3.秒针在钟表上指向整点和半点时的时刻。
3. 教学示范老师将展示钟表，指出时针、分针和秒针所指的时刻，并与学生一起讨论时间的概念。
4. 学生练习让学生互相练习，观察钟表并说出时针、分针和秒针所指的时刻。
5. 巩固训练老师出示多个钟表图案，让学生分组，每组互相练习指出钟表所显示的时间，并解答相关问题。
6. 结束课堂总结今天的学习内容，强调时针、分针、秒针指向时刻的重要性，鼓励学生在日常生活中观察钟表，提高时间概念。
六、教学反思本节课设计注重通过实际示范和练习，让学生更好地了解时针、分针和秒针的指向，培养时间概念的感知能力。
未来教学中，可以加大时间概念的深入学习，拓展学生的思维和应用能力。
以上即为本节课的教学内容，教师应根据实际情况进行灵活调整，以最有效地帮助学生掌握钟表读时的知识。
人教版数学一上教案：第7单元 认识钟表
人教版数学一上教案：第7单元认识钟表一. 教材分析《人教版数学一上》第7单元《认识钟表》主要让学生通过观察、操作、交流等活动，认识钟表的时针、分针、秒针，了解它们的关系，学会认识整时和半时，能正确认读钟表上的时间。
本节课内容是学生在学习了100以内数的认识、简单的计算等知识的基础上进行学习的，对学生的空间观念的发展和数感培养有重要的意义。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，喜欢动手操作，合作交流，但他们的注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的活动和富有挑战性的问题，充分激发他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性。
同时，由于家庭环境、教育背景等因素的影响，学生在钟表知识方面存在差异，有的可能在生活中接触过钟表，有一定的认识，有的可能几乎没有接触过。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动，认识钟表的时针、分针、秒针，了解它们的关系。
2.学会认识整时和半时，能正确认读钟表上的时间。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力、交流表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：认识钟表的时针、分针、秒针，了解它们的关系，学会认识整时和半时，能正确认读钟表上的时间。
2.教学难点：时针、分针、秒针的运行规律以及认识不同时刻的时间。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实际情境中认识钟表。
2.直观演示法：利用实物、图片等直观教具，让学生直观地认识钟表。
3.操作实践法：让学生亲自动手操作，加深对钟表的认识。
4.小组合作学习法：引导学生分组讨论、交流，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备一些带有数字的钟表图片，用于直观演示。
2.准备一些纸质钟表模型，让学生动手操作。
3.准备一些关于钟表的故事或歌曲，活跃课堂气氛。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一个有趣的钟表故事或歌曲，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）展示一些带有数字的钟表图片，让学生观察，引导学生说出钟表的名称，认识钟表的时针、分针、秒针。
人教版一年级上册第七单元《认识钟表》教学设计(公开课教案)
人教版一年级数学上册第七单元《认识钟表》教学设计【教材分析】《认识钟表》是人教版一年级上册第七单元的教学内容。
本节课要求学生学会看整时，是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
【学情分析】一年级学生上学时起床、上课、做操、吃午饭、放学、睡觉都按照一定的时间进行，这样在每天的生活中就已经潜移默化感知到了时间这一抽象概念的存在。
但是因为他们认识钟表、认读时间的方法是零碎的、不具体的，所以还需要在老师的指导下，科学地概括认识整时的方法。
【教学目标】1.会认和会拨整时，并能用两种方法表示整时。
2.在经历认表、记录时间的过程中，感受数学的简洁美，培养学生观察与表达的能力。
3.通过观察、操作、交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。
4.初步建立时间观念，养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
【教学重难点】教学重点：能正确地说出整时并会用两种方法表示。
教学难点：特殊时刻的认识。
【教学方法】观察、操作、对比、合作交流等方法。
【学具准备】两针钟面模型学具，助学单。
【教学过程】一、激趣视频，导入新课播放视频。
师：同学们，喜欢拼积木吗？（喜欢）师：老师也喜欢，在拼的过程中，可以把一个个小零件，拼成一个大的物品模型，还可以锻炼我们的思维能力。
一起看这个视频，最后拼成了什么？（钟表）这节课我们就一起来认识钟表。
（板书课题：认识钟表）（抓住学生的年龄特征，以视频为切入点，引发学生的学习兴趣，在观察中营造积极、活跃、民主的学习氛围，吸引学生投入到本节课的学习活动中来，引出课题。
）二、引导探究，掌握新知（一）初步认识钟面1.引导学生观察钟面通过情景导入（熊大熊二准时参加联欢会），激发学生的学习兴趣。
同桌间互相讨论，仔细观察，看看钟面上都有什么。
2.学生汇报（有数、有分针、有时针,分针又细又长，时针又粗又短。
教师适时板书）3.教师小结（提供认识钟表的模型，放手让学生观察、跟同桌说一说，既满足了学生的表现欲望，又培养了学生自主探索、小组合作的意识，充分调动了学生学习的积极性，把学习的主动权交给学生。
人教版一年数学上册第七单元《认识钟表：认识钟表第1课时》教案
人教版一年数学上册第七单元《认识钟表：认识钟表第1课时》教案一. 教材分析《认识钟表》是小学一年级数学上册第七单元的一个重要内容，通过本节课的学习，让学生能够认识钟表的各个部分，理解时、分、秒的概念，并能够正确读写时间。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有助于培养学生的逻辑思维能力和时间观念。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，但大部分学生还不能准确地读写时间，对钟表的认识也较为模糊。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从生活中发现时间，激发学生学习的兴趣，同时要通过生动形象的讲解和实际操作，帮助学生理解和掌握钟表的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识钟表的各个部分，理解时、分、秒的概念，能够正确读写时间。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的时间观念，让他们懂得珍惜时间，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识钟表的各个部分，理解时、分、秒的概念，能够正确读写时间。
2.教学难点：让学生熟练掌握钟表的读写方法，以及在不同情境下正确运用时间。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生发现时间，激发学生的学习兴趣。
2.直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象地理解钟表的知识。
3.动手操作法：让学生亲自动手操作，加深对钟表的认识和理解。
4.小组讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备钟表的图片、实物等直观教具。
2.准备教学课件，包括钟表的各个部分的认识、时间的读写等。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如起床、吃饭、上学等，引导学生发现时间，并提出问题：“你们知道现在几点吗？”让学生自由回答，从而引出本节课的主题——认识钟表。
2.呈现（10分钟）展示钟表的图片和实物，引导学生认识钟表的各个部分，如时针、分针、秒针、钟面等。
人教版一年数学上册第七单元《认识钟表：认识钟表第1课时》教学设计
人教版一年数学上册第七单元《认识钟表：认识钟表第1课时》教学设计一. 教材分析《人教版一年数学上册》第七单元主要让学生认识钟表。
本节课是该单元的第一课时，内容主要包括认识小时、分钟和整点，以及学会读写时间。
通过本节课的学习，学生能够理解时间的基本概念，掌握读写时间的方法，并为后续学习时间的推算打下基础。
二. 学情分析一年级的同学在日常生活中已经对时间有了一定的认识，但大部分同学还不会正确读写时间，对时间的认识较为模糊。
此外，同学们的学习兴趣和学习积极性较高，善于模仿和动手操作，因此，通过生动有趣的教学活动，可以帮助同学们更好地掌握时间知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学会认识小时、分钟和整点，掌握读写时间的方法。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等实践活动，提高学生的时间观念。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：认识小时、分钟和整点，学会读写时间。
2.难点：理解小时、分钟之间的进率，掌握读写时间的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活场景和故事情境，引发学生的学习兴趣。
2.直观演示法：利用教具和实物，让学生直观地认识时间。
3.操作实践法：让学生动手操作，提高实践能力。
4.互动交流法：引导学生相互讨论，分享学习心得。
六. 教学准备1.教具：钟表模型、数字卡片、计时器等。
2.学具：钟表模型、练习册等。
3.教学课件：制作课件，展示时间知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个有趣的时间故事，引发学生的学习兴趣，同时让学生初步接触时间概念。
2.呈现（10分钟）展示钟表模型，引导学生认识小时、分钟和整点。
通过直观演示，让学生了解小时、分钟之间的进率。
3.操练（10分钟）让学生分组进行钟表操作，练习认识和读写时间。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）发放数字卡片，让学生进行时间拼凑游戏。
通过游戏，巩固学生对时间的认识。
人教版一年数学上册第七单元《认识钟表：认识钟表第1课时》教案
人教版一年级数学上册第七单元《认识钟表：认识钟表第1课时》教案一、教学目标1.了解钟表的基本结构和指针的作用。
2.能正确读取钟表上的时间。
3.能够在日常生活中运用所学的知识，读取时钟上的时间。
二、教学重点和难点重点1.认识钟表的基本结构和指针的作用。
2.掌握小时针和分钟针的区别，并能正确读取时间。
难点1.区分时针和分针。
2.正确理解分钟针指示的时间。
三、教学准备1.教材：人教版一年级数学上册。
2.教具：钟表模型、图片、课件等。
3.课堂布置：学生的座位和互动环境。
四、教学过程一、引入1.利用图片或钟表模型展示钟表的基本结构，引起学生对钟表的兴趣。
2.提问：你们在日常生活中见过钟表吗？钟表有什么作用？让学生谈谈自己的看法。
二、授课1.讲解钟表的基本结构：表盘、时针、分针、秒针等。
2.区分时针和分针：时针较短，分针较长。
3.示范如何读取钟表上的时间，注重正确顺序和理解分钟的概念。
三、练习1.让学生通过图片和钟表模型进行时间的练习，要求学生正确读出时间。
2.组织学生进行小组活动，相互表演读表时间的情景，增强学生的学习兴趣。
四、讲评1.对学生的练习进行点评，鼓励正确的表现，指出错误并及时纠正。
2.强调时针和分针的区别，帮助学生加深理解。
五、作业1.布置作业：练习本上针对时间的练习题目，要求认真完成。
2.指导学生在家里观察并记录不同时间点的时钟时间。
五、教学反思在本节课中，学生对钟表的认识是一个重要的基础。
教师应该创设生动有趣的教学氛围，引导学生积极参与，从而加深对钟表的理解。
同时，在教学过程中要注意区分时针和分针，帮助学生准确读取时间。
通过本节课的教学，希望可以让学生对钟表有一个清晰准确的认识，并能够在日常生活中灵活运用所学知识。
小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计（通用10篇）
小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计（通用10篇）小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计（通用10篇）作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心整理的小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计篇1教学内容：人教版小学数学一年级上册第84---87页教学目标：1、认识钟面，知道钟面上的12个数字、时针、分针；学生结合经验学会看整时，知道整时的两种记录方法。
2、通过观察、比较、操作、交流等活动，培养学生的抽象的思维能力，合作、交流的意识，体验学习数学的乐趣。
3、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守事间的良好习惯。
教学重点：整时的认读、记录方法教学难点：整时的认读、记录方法教学具准备：每人一个钟表模型、课堂训练纸、PPT课件教学过程：一、创设情境，激发兴趣播放课件《这是什么》：嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你：什么时候起，什么时候睡。
师：同学们，你们知道这是什么吗？（钟表）今天就让我们一起来认识钟表。
（板书课题：认识钟表）齐读课题。
二、合作交流，探究新知1、认识钟面①利用情境图，初步感知钟面出示PPT：课本84页情境图师：同学们，钟表是我们生活的好帮手，仔细观察：图中都有什么？小朋友在做什么？（明确：早上7时妈妈叫她起床）②小组合作，认识钟面师：拿出自己的钟表模型，看一看、摸一摸、拨一拨，你发现了什么？A. 学生自主学习B. 小组交流：钟面上有什么？C. 小组汇报师明确：钟面上有12个数字，12个格，两个指针。
又细又长的叫分针，又粗又短的叫时针。
依据学生的汇报，师张贴钟表模型，板书：12个数字时针分针2、认识整时①观察7时钟面模型师：老师把情境图中的钟表给大家带来了。
仔细观察，钟面上显示的时刻，你有什么发现？（提示：又细又长的分针指着几？又粗又短的时针指着几？师肯定：分针指着12，时针指着7，就是7时。
第七单元7.1《认识钟表》(教案)一年级上册数学人教版
第七单元7.1《认识钟表》（教案）一年级上册数学人教版一、教学内容认识钟表二、教学目标1.认识钟表的基本构造和设计；2.能够正确说出钟表的指针分别表示的时间；3.掌握通过钟表判断时间。
三、教学重难点1.钟表的指针分别表示的时间；2.学生自主练习通过钟表判断时间。
四、教学方法1.听讲法；2.实物教学法；3.让学生自主练习。
五、教学准备钟表、课件六、教学过程Step 1 导入新知1.师生互动交流：老师问学生你们知道什么是钟表吗？2.学生回答：钟表是可以计算时间的仪表。
3.老师说：今天我们来认识一下钟表，看看钟表是什么样子的，如何使用。
Step 2 观察钟表的构造1.老师把钟表放在讲台上，要求学生仔细看钟表的构造和设计。
2.展示钟表的指针，让学生猜测它们分别表示几点钟。
3.通过互动讨论，让学生正确说出钟表的指针分别表示的时间。
Step 3 认识钟表1.老师介绍钟表的构造和设计。
2.老师强调钟表不是一个简单的走时工具，而是一种记时计量工具。
3.老师告诉学生，在生活中，我们经常需要知道时间，所以要学会使用钟表。
Step 4 练习判断时间1.老师把钟表放在讲台上，让学生观察钟表指针，通过自己的判断判断现在是几点钟。
2.老师引导学生逐一排队上来，练习看钟表说出时间。
Step 5 作业布置请学生回家观察家中的钟表，并能够正确识别时间。
七、教学评价通过学生的观察、讨论和练习，检验是否达到教学目标，可以手工制作练习册，让学生自主练习；也可以考试回答问题，考查学生的掌握情况。
八、教学反思1.本节课是学生初认识钟表，需要采取一些直观、生动、形象的教学方法，比如通过实物教学法，让学生直观感受钟表才能更好的理解和掌握。
2.要注意让学生掌握基本概念，学生学习以后如果不能把这些概念掌握清楚，会对以后的学习产生很大的影响。
人教版数学一年级上册认识钟表优秀教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册认识钟表优秀教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册认识钟表优秀教案第【1】篇〗游戏目的：巩固整时和半时的认识，初步培养学生的时间观念，激发学生学习的兴趣。
游戏场景：此游戏是针对数学启蒙、幼小衔接、小学一年级学生的，需要控制好课堂纪律，在老师的配合下完成游戏。
游戏时间：6分钟左右。
游戏难度：较高适合年级：一年级、幼小衔接、数学启蒙本游戏适用于教完一年级“认识钟表"一课的课中。
游戏准备：须有较大的场地，数字头饰，时针、分针的头饰。
全班游戏过程：1、师：小朋友，今天时光老人给我们带来了一份礼物，是一面特殊的大钟，在哪里呢？让我们请出钟面上的12个数字小精灵。
12名学生分别代表钟面上的12个数字，戴上数字头饰，按顺序在教室内站成一个大圈（教师事先在教室的地板上画好12个小圆点作为记号。
师：再请出时针和分针。
两名学生代表时针和分针，戴上相应的头饰，站到数字12的前面。
表示现在两根针重合，时间是0时。
时针分针分别作自我介绍。
2、师：小朋友，你们听，时光老人的脚步近了。
滴答滴答，我们一起数，滴答滴答.这时“时针”和“分针”开始有节奏地走动。
3、在学生有节奏的滴答声中，“分针”和“时针”一起停止。
钟面上的数字小精灵齐问：几时了？我们该干什么了？学生齐答。
时针分针继续走，在某一时刻停下，再问再答。
可选择一天中的以下几个时刻停一停：6时半：起床7时：上学7时半：早锻炼8时：上课11时：吃中饭12时半：上课15时半：放学17时半：吃晚饭18时：看少儿节目19时：学习20时半：睡觉。
4、教师作课堂小结：小朋友，我们的一天过得是多么紧张而又丰富呀！当然，只有珍惜时间的人，时间才不会舍弃你，让我们握紧时间的手，和时间成为好朋友。
下面请你说一个你最喜欢的时间，在“钟面”上来拨一拨。
游戏提示：由于时间和时刻都是比较抽象的概念，学生学习起来有一定难度，再加上本节课的教学对象是一年级学生，他们年龄小、好动、好玩，四十分钟内易疲劳，注意力易分散。
人教版一年级(上)数学教案 第七单元 (认识钟表)
教学 过程
教学内容及教师指导
学生活动及设计意图
批注
一、创设情境，导入新课。
1.情境导入
师：同学们,你们喜欢猜谜语吗?(喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜。
师说谜语：我有一个好朋友， 滴答滴答不停走， 叫我学习和休息，真是我的好帮手。
师：谁猜到了这是什么? （钟表）同学们真聪明，那么，今天，我们就来和钟表交个朋友好吗？
明确学习目标
独立思考
仔细观看，整理问题
【感知钟表的特点，借助学生生活获得有关钟表的相关经验。】
认识整时
回答问题
仔细倾听
拨动指针说发现
【强化学习内容，提高学习情趣】
板
书
设
计
认 识 钟 表
时针和分针
钟面上：12个大格
12个数字
整时认读方法：分针指向12，时针指几就是几时。
教学
反思
课型
新授课
课时
第一课时
主备教师
授课教师
教
学
目
标
1.学生在观察与对比中体会认、读、写整时。
2.经历认一认、拨一拨的过程中，感受数学的简洁美，并在这个过程中养成观察与表达的能力。
3.学生养成珍惜时间、按时作息的良好习惯。
教学重点
直观认识长方体、 正方体、 圆柱和球， 准确地说出它们的名称。
教学难点
从实物抽象到图形， 培养想象能力和初步的空间观念。
二、问题出示，自主探究。
出示学习问题：
（1）钟面上都有什么？
（2）怎样认读整时以及整时的两种写法
三、交流完善，点拨深入。
组织学生汇报，教师点拨。
1.汇报第1题时，出示钟面模型，学生能够得出:在钟面上有12个数，12个大格，每个大格有5个小格，有时针、分针。学生观察时针与分针的区别，并汇报：短短的粗粗的是时针，长长的细细的是分针。
人教版 一年级上册第七单元 认识钟表优秀教案
第七单元认识钟表第一课时认识钟表（1）教学内容：教科书84页《认识钟表》。
教学目标:1、通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字。
2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。
3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
4、培养学生主动探索知识的精神。
教学重点：熟练的认时刻;体验生活与数学的联系。
教学难点：初步建立时间观念。
教学准备：1、人手一只可以拨动的小时钟；2、反映学生一日生活内容的作息时间表（起床、上学、午饭、午睡等），时钟演变过程图片；3、动画课件一个,教具钟面模型一个。
教学过程:一、创设情境，初识钟表（一）听音乐《在钟表店里》师：你听到了什么声音？生：好像是敲钟的声音。
生：是寺庙里和尚敲钟的声音。
……师：我们听到的是钟表店里的声音，这节课我们就来和钟表兄弟们交朋友。
板书：认识钟表。
（二）看主题图，感受生活中的知识应用师：听完了音乐，我们去小红家看看。
（课件展示：时针和分针走到7点整，小女孩起床了。
）师：你看到了什么？生：我看见小女孩起床了。
生：我发现墙上的钟滴答滴答到7点时，小女孩就起床了。
生：早上7点时，妈妈就催小红起来上学了。
师：小红每天早上都在7时准时起床，在数学里，我们通常把7点说成7时，我们也要学习小红，遵守时间，按时起床、上学。
【设计意图：通过课件展示对新知产生兴趣，提高学习的探究性。
】二、认识钟面（一）看钟面（以小组形式观察、讨论，每组一个实物闹钟。
）师：刚才小朋友通过看钟，知道小红是7时起床，那我们今天要认识的钟表兄弟的脸上到底有些什么呢，请组长拿出闹钟，我们一起来观察钟面。
（二）说钟面生：我们看到有三根针在工作，我们还知道它们叫时针、分针和秒针。
（请这一组到投影仪下指出三根针）师：那谁能告诉大家三根针分别是怎样的？生：短短胖胖的是时针，再长一点的是分针，最长的走得最快的是秒针。
人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》教案
人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》教案一、教学目标1.了解钟表的基本结构和指示物；2.能够初步认识钟表上的时针、分针、表盘等元素；3.能够按照钟表上的时针和分针读时刻；4.能够简单应用所学知识，判断简单的时间先后顺序。
二、教学重点1.了解钟表上的时针、分针、表盘等基本元素；2.能够按照钟表上的时针和分针读时刻。
三、教学难点1.初步认识钟表的结构和指示物；2.能够正确读取钟表上的时间。
四、教学过程A. 导入通过唤起学生对钟表的基本印象，简单谈论人们生活中对时间的重要性，引导学生对钟表的好奇和兴趣。
B. 学习1.展示钟表，介绍钟表的结构和指示物。
学生边观看边听老师解说。
2.通过教师手持钟表模型，展示时针和分针的运动方式，让学生模仿时针和分针的动作。
C. 实践1.设置时间，让学生模仿钟表上的时针和分针的位置，读出时间；2.给出时间，让学生模仿时针和分针的运动，调整到正确的时间点。
D. 巩固设计一些钟表时间练习题，让学生根据题目判定时间先后顺序，巩固所学知识。
五、课堂小结帮助学生总结学过的内容，强化对钟表的认识和读时能力。
六、作业布置1.课后练习册相关练习；2.自制钟表模型，模拟时针和分针的运动，熟练读取时间。
七、教学反思本课程通过直观的钟表展示和实践操作，辅以练习巩固，帮助学生初步认识钟表、掌握读取时间的基本能力。
在教学中要注意引导学生主动参与，激发学生学习的兴趣和互动性，帮助学生快速掌握所学知识。
以上就是本节课《认识钟表》的教案，希未对教师们有所帮助。
一年级数学上册第七单元《认识钟表》的教学设计
一年级数学上册第七单元《认识钟表》的教学设计一年级数学上册第七单元《认识钟表》的教学设计模板（通用6篇）一年级数学上册第七单元《认识钟表》的教学设计1【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级数学上册第91～92页。
【教材分析】本节课是认识时间的第一课时，要求学生认识整时，它是学生建立时间观念的初次尝试。
教材以小明一天的学习生活情景作为学习的线索，让学生结合生活经验来学习数学，它是本单元教学的重点，也为今后学习有关时分的知识奠定基础。
【学生分析】大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识，他们每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知到了时间这一抽象概念的存在，而且每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于他们来说也并不陌生。
但时间比较抽象，因此教学时要把时间的认识与学生的生活实际联系起来，并结合大量的操作活动，才让学生容易掌握。
【教学目标】1、通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。
2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。
3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
【教学重点】整时的认读方法。
【教学难点】初步建立时间观念，会看钟表上的时间。
【教具准备】多媒体课件，钟面模型。
【学具准备】空白钟面，指针，颜色笔，小钟面。
【教学过程】一、创设情境，诱发兴趣1、教师讲故事《喜欢钟表的国王》。
请同学们想想，如果没有了钟表滴答滴答国还会发生什么事情呢？2、师：小朋友们，你们觉得钟表在我们的生活中重要吗？它有什么作用吗？今天我们就一起来认识钟表。
（板书课题）二、自主参与，探索新知1、初步感知钟面（1）师：小朋友，张老师也像滴答滴答国的国王一样很喜欢钟表，今天我也把我收集到的钟表带来了，大家一起来欣赏一下好吗？（点击课件，出示钟表图）（2）师：这么多漂亮的钟表，你喜欢吗？钟表的作用很大，在它们漂亮的外表身上还藏着许多数学知识呢！你仔细看看这些钟表，都有些什么？2、动手做钟面（1）师：都看清楚了吗？想不想自己亲自动手做一个呢？拿出老师给你们准备的1号纸，和你的同桌商量一下，一起动手来画一个钟面吧！（2）师：谁愿意介绍自己的钟面？钟面都有什么呢？（3）让学生上台展示钟面并汇报。
(人教版新课标2014秋)一年级数学上册七、《认识钟表》教案
课题：认识钟表第课型：复习编写时间：年月日履行时间：年月日教课内容：认识钟表批注教课目的：知识与技术：联合生活经验认识钟面，学会看整时。
过程与方法：培育学生的察看能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。
感情、态度与价值观：成即刻间观点，培育学生养成恪按时间、珍惜时间的优秀生活、学习习惯。
教课重难点：正确读写钟表上的整时。
正确、快速说出钟面时间。
教课器具：电脑课件一套，每个学生自备闹钟一个，小灯笼 12个，制作钟表的工具和资料 6套。
教课方法：情境教课法、实践操作法教课过程：一、导入：师：我来自于宜昌市外国语实验小学，你们想不想知道我们学校的同学们一天的学习生活状况？那我们就一同去看看吧!( 放电脑课件 )问：你的一天是如何度过的？誰愿意说给大家听？你是怎么知道的？ (板书：认识钟表 )师：提及钟表，从古到现在，从国内到外国，不知道有多少雅致雅观、造型独到的钟表。
下边我们就来赏识一部分钟表作品，好不好？(电脑出示，学生赏识 )二、主动探究1、制作钟表(1)欣完了么多美的表，你想大家点什么？(2)在平，你也多表，在，就你上你的眼睛，静静地想想：面上都有些什么？(放音伴奏 )(3)在每个小的桌上，有一些制作表的工具和资料，你能用些工具和资料做一个面？要求：先小合作行制作，做完后，同的同学真察面，看一看，面上都有些什么，并相互一。
(4)有哪个同学愿意代表你大家。
(指 2 人------ 3 人 )教依据的回答行板：数字： 1、2、3、4、5、6、7、8、⋯⋯ 11、12：分 ( )(短)(5)：把你制作好的面起来大家看一看，再取出你自己的小相互一哪是、哪是分。
2、表(1)出示一个面刻：2：有个刻？你是怎么的？把你的方法大家听。
(指 2-----3 人)(2)再出示四个表，每个小朋友先一，再同桌相互一，你是怎么的？最后指名起来一，一。
(3)象的刻有一种更的写法，有？指名学生登台着写一写。
一年级上册数学教案 第七单元 认识钟表 人教新课标(2014秋)
课题：认识钟表教学内容：人教版小学数学一年级上册84-85页内容教学目标：1.认知目标：通过观察使学生初步认识钟面的外部结构，总结出认识整时的方法，知道表示时间的两种形式。
2.情感目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。
3.思维扩展目标：使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重点及突破方法：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；教学难点及突破方法：正确说出钟面上所指的整时。
本课渗透的思想方法说明：教学过程：一、猜谜导入，诱发兴趣。
1、教师谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？出示谜面：滴答滴答......会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。
2、瞧，村长懒羊羊的钟表店开张了，让我们一起看看吧。
来到钟表店门口，村长说：要进入我的钟表店就要先学会看钟表。
师：那我们还是听村长的先去认识钟表吧。
板书课题：认识钟表二、自主参与，探索新知。
1、初步认识钟面。
（出示钟表模型）我们要认识钟表，首先要认识钟面，请同学们拿出自己的学具钟面观察一下，看看钟面上都有些什么呢？（1）说得真好。
钟面上应该有1-12个数字，那12个数字在哪里呢？数字6在哪里呢？请同学们在钟面上指一指3和9在哪里？（注意12应该摆在最上面）把这些数字按顺序读一读。
那你用手势比划一下这12个数是怎样排列的？看老师的这个钟面上缺什么？（出示没有数字的钟面）从哪里开始标出数字？（2）钟面上除了数字还有两根针，这两根针有什么不同？（出示：长、短）你们知道长的针叫什么吗？短的呢？（板书：分针长、时针短）谁来指一指老师这个钟面上的时针是哪个？摸一摸你自己钟面上的时针、分针是哪个？2、初步认识整时（1）这个钟面上的时间你认识吗？（出示：教材上主题图7时的钟面）（板书：7时）你是怎样看出来的？（2）那么，这几个钟面你会看吗？你是怎么看的？（课件出示3个钟面）（3）同学们真了不起，那你们观察一下这几个钟面的分针，它们的☞向有什么相同的地方？一起看一看时针是怎么指的？总结：“分针指着12，时针指着几，就是几时。
一年级上册数学教案 第七单元【第一课时】 认识钟表 人教新课标(2014秋)
第七单元认识钟表【第一课时】认识钟表一、教学目标1.通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。
2．通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识。
3．使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯，体验学习数学的乐趣。
二、教学重点准确认、读、写整时三、教学难点特殊时刻的认识四、教学具准备图片，学生的小闹钟或自制钟面五、教学过程（一）情境导入出示：时钟（贴在黑板上）师:这是我们生活中必不可少的好朋友：时钟。
板书：认识时钟（二）探究新知1．认读7时（1）师生一起介绍挂钟和手表钟面的组成师：谁来介绍一下这个钟面？钟面上有12个数，把钟面平均分成12个大格，每个大格里有5个小格；长针是分针；短针是时针。
【设计意图】学生可能说到很多，有的并不完全准确，有的可能超出本课范围，教师都要给与充分的肯定，然后教师根据学生的发言进行整理：（2）师：大家说的真好，时针和分针是一对好朋友，它们形影不离地告诉我们时间，大家看，当钟面上出现这个时间的时候，小红就起床了。
谁能告诉大家小红几点起床？你是怎么知道的？先同桌交流，然后请几个同学说一说。
总结：分针指向12，时针指向7，是7时（板书）（3）师生一起介绍电子钟钟面的组成师：这个是什么？谁来给我们介绍一下？（老师指着画面上的电子钟）师生共同总结：钟面上有两个小圆点“∶”，点的左边表示几时，右边表示几分。
（4）师：请同学们在学具上拨出7时。
2. 拨一拨，写一写再进行对比交流（1）师：请小朋友分别拨出8时、3时、6时。
（2）你发现了什么？归纳板书：认整时的方法：当分针指向12，时针指几时就是几时。
（3）请小朋友在黑板上分别写出三个时间，全班讨论整时的写法：第一种： 8时，3时，6时。
第二种：8:00，3:00, 6:00（4）游戏：我拨你猜同桌一个同学拨，另一同学认读。
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第七单元：认识钟表（2课时）
第一课时：认识整时
教学内容：义务教育课程标准实验教科书P84、85内容，练习十六1—3题
教学目标：1、认识钟面，能准确、熟练的认出整时。
2、学会时刻的两种记录方法。
3、体验生活与数学的联系。
教学重点：认识钟面，能准确、熟练的认出整时。
教学难点：时刻的两种记录方法，读法。
教教学方法：情境演示、启发式教学法、实践操作法。
具准备: 电脑课件，一个钟面模型，一个实物钟，作息时间表.
学具准备：每人一个实物钟。
教学过程：
一、导入新课：
1、T：小朋友们请看。
课件先出示闹钟，再出示摆钟，再出示一般的钟，手表，电子表，最后出示有很多钟表的画面
T：你们都看到了些什么呢？
2、这些都是用来干什么的呢？
3、今天，我们就来和钟表交朋友（出示课题）
二、教学新课：
1、认识钟面。
（1）、小朋友们都带了小钟，是吗？请你仔细观察小钟的钟面（师拿起学生的小钟），看看钟面上有些什么？
（2）、把你的发现和同桌的小朋友交流一下。
（3）、哪个小朋友愿意上来说说你们组的发现啊？（实物投影说）
(4) 、小朋友们都讲的不错，我们来听听钟自己是怎么说的，好吗？（课
件出示一个动画钟自述。
）谁能告诉大家刚才你听到了些什么吗？
（5）、出示模拟钟，生说师板书：
分针
时针
2、认识整时
（1）、拨1个钟面，进行整时认识。
看样子小朋友们都认识了钟面，那么看看这个钟面上指的是什么时候呢？
（2）、小朋友们真能干都知道是3点钟。
贴一个钟面到黑板上。
（3）、不错，分针指向12，时针指向3，所以是3点钟。
但3点钟是我们平时的说法，标准的称法应该是3时（师板书），谁愿意来读一读，愿意读的都站起来读。
（4）、再拨7时，8时，10时，并把钟面贴到黑板上
（5）、仔细观察钟面，这4个钟面的分针藏着一个小秘密，你们发现了吗？
（分针都指向12）
（6）师小结：分针指向12，时针指向？，就是？时（板书）
（7）再看3时这个钟面，除了可以这样记，你还看见过其他的记法吗？
（板书3：00）
（8）学生试着写写其他3个钟面的时间（投影展示）
三、巩固应用：
1、投影做一做几个钟面
说说这是几时，你在这时干什么？
（出示7时、9、10时、12时、6、6时、）
2、p86练习十九
3、师出示1个刻度不全的钟面，小朋友们都很聪明，看看这个钟面你们知
道是几时吗？连小花后面的数字你们也猜到了呀，真聪明。
4、现在的钟表除了帮助我们认时间之外，还有美化生活的作用。
你们看，
出示一些时尚表，运动表等。
5、课堂小结
这节课你学到了哪些本领？
6、课堂延伸：今天这节课我们学会了如何看时间，那么你在生活中见过时间吗？电脑或投影出示生活中的时间。
（如：商店的营业时间8：00—22：00，汽车站牌，作息时间表等等）
以后请你去生活中找一找
课后反思：
第二课时：认识整时（练习课）
教学内容：教科书P86-87内容，练习十六
教学目标：1、能准确、熟练的认出整时，包括认电子表。
2、进一步巩固时刻的两种记录方法。
3、体验生活与数学的联系。
教学重点：能准确、熟练的认出整时
教学方法：情境演示、启发式教学法、实践操作法。
教学难点：时间的读、写法。
教具准备：一个一个实物钟。
学具准备：每人一个实物钟，一个钟面模型。
教学过程：
一、练习导入
1、我们已经认识了钟面，也学会了认时间，练习十九3题，你能认出时间吗？
2、你能介绍一下，周末你的时间是在做什么吗？练习十九4题连线
3、练习十九2题
今天，我们要继续来认识时间。
二、学习新知：
1、学会做练习十九3题。
（1）看钟面说出事几时，然后再想过一小时是几时.
（2）学习时刻2种几时法：电子计时：3:00读作3点；
一般计时：3时读作3时
你用两种方法记录下来。
（3）练习十九5题
练习：我早晨:7:00起床，8：00到学校，上午9:00-12:00学习3小时。
表示一段时间（）表示时刻（）。
三、巩固新知：
1、练习十九6题
（1）你能看懂这位小朋友上学的时间吗，请你用两种方法记录下来。
反馈，表扬书写。
（2）这四个时间有什么共同的地方？为什么你认半时能认得那么快呢
2、看来大家都已经会认时了，那么这个时间你能认吗？（出示一个刻度不全的表，认几时）练习十九7题
3、、练习认时间及画时间表。
P87练习十九8题
三、小结：
1、师小结所学内容。
2、游戏：拨钟。
师说一个时间，学生拨时间。
同桌合作拨钟。
教学反思：。