为写而读

作者： 黄慧丽[1]
作者机构： [1]南京市金陵汇文学校小学部
出版物刊名： 江苏教育
页码： 69-70页
年卷期： 2018年 第89期
主题词： 写作教学;阅读;准备策略;过程策略
摘要：听、说、读、写是学生语言学习的重要方面,其中读和写的关系尤为紧密。

为此,语文教师可以在阅读中培养学生的写作能力,换言之,教师可以建构指向学生写作能力提升的阅读教学,让学生为写而读。

写作是一种复杂的信息加工过程,是有一定规律的。

有研究表明,不成功的习作者很少监控自己的思维过程,也就是说,他们的元认知能力较差,对写作过程的监测、管控和反思能力较弱;与之相比,成功习作者的过程管理能力较强,在写作目的与读者分析、构思和修改等方面会花更多的时间。