Unit5WhatcolourisitLesson26(教案)2023-2024学年英语三年级上册

教案：Unit 5 What colour is it? Lesson 26
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）学生能够理解并运用本课所学颜色词汇：red, yellow, blue, green, black, white。

（2）学生能够运用句型“What colour is it? It’s…”来询问和回答物品的颜色。

2. 过程与方法：
（1）通过图片、游戏等教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习颜色词汇和句型。

（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生对英语学习的兴趣，激发学生积极参与课堂活动的热情。

（2）培养学生善于观察、积极思考的良好习惯。

二、教学内容
1. 颜色词汇：red, yellow, blue, green, black, white。

2. 句型：“What colour is it? It’s…”
三、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）学生能够熟练掌握颜色词汇：red, yellow, blue, green, black, white。

（2）学生能够运用句型“What colour is it? It’s…”进
行询问和回答。

2. 教学难点：
（1）颜色词汇的发音和拼写。

（2）句型的正确运用及在实际情境中的灵活运用。

四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、图片、彩色卡片、录音机、磁带。

2. 学具：彩色笔、图画纸。

五、教学过程
1. 导入
（1）播放英文歌曲“Colour Song”，让学生初步感知颜色词汇。

（2）展示一张五彩斑斓的图片，引导学生说出图片中的颜色。

2. 新课展示
（1）教师出示颜色卡片，教授颜色词汇：red, yellow, blue, green, black, white。

（2）教师引导学生用句型“What colour is it? It’s…”
进行颜色问答。

3. 小组活动
（1）学生分组，每组选一张图片，用句型“What colour is it? It’s…”描述图片中的物品颜色。

（2）小组间进行比赛，看哪个小组描述得又快又准确。

4. 角色扮演
（1）学生两人一组，扮演顾客和售货员，用句型“What
colour is it? It’s…”询问和回答商品的颜色。

（2）教师邀请几组学生上台展示，并进行评价。

（2）布置作业：用所学颜色词汇和句型编写一个小对话。

六、板书设计
1. 颜色词汇：red, yellow, blue, green, black, white。

2. 句型：“What colour is it? It’s…”
七、作业设计
1. 编写一个小对话，运用所学颜色词汇和句型。

2. 收集生活中常见的颜色物品，用英语进行描述。

八、课后反思
本节课通过图片、游戏、小组合作等教学手段，让学生在轻松愉
快的氛围中学习颜色词汇和句型。

在教学过程中，要注意引导学生正
确发音和拼写颜色词汇，同时注重句型的实际运用。

课后作业的布置
旨在巩固所学知识，提高学生的英语实际运用能力。

在今后的教学中，要继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

重点关注的细节：教学过程
一、导入
1. 播放英文歌曲“Colour Song”，让学生初步感知颜色词汇。

歌曲具有韵律感和节奏感，能激发学生的学习兴趣，同时帮助学生记
忆颜色词汇。

2. 展示一张五彩斑斓的图片，引导学生说出图片中的颜色。

这个
环节可以培养学生的观察力和口语表达能力，同时让学生在真实情境
中运用所学颜色词汇。

二、新课展示
1. 教师出示颜色卡片，教授颜色词汇：red, yellow, blue, green, black, white。

在教授过程中，教师要注意引导学生正确发音
和拼写颜色词汇，可以采用单词卡片、动作表演等方法帮助学生记忆。

2. 教师引导学生用句型“What colour is it? It’s…”进行颜
色问答。

这个环节可以培养学生的听说能力和实际运用能力，教师可
以通过示范、模仿、角色扮演等方式进行教学。

三、小组活动
1. 学生分组，每组选一张图片，用句型“What colour is it?
It’s…”描述图片中的物品颜色。

这个环节可以培养学生的合作意识
和团队精神，同时让学生在实际情境中运用所学知识。

2. 小组间进行比赛，看哪个小组描述得又快又准确。

比赛可以激
发学生的竞争意识，提高他们的学习积极性。

四、角色扮演
1. 学生两人一组，扮演顾客和售货员，用句型“What colour is it? It’s…”询问和回答商品的颜色。

这个环节可以让学生在实际情
境中运用所学知识，培养他们的口语表达能力和交际能力。

2. 教师邀请几组学生上台展示，并进行评价。

评价要公正、客观，既要肯定学生的优点，也要指出他们的不足，以便他们在今后的学习
中不断提高。

2. 布置作业：用所学颜色词汇和句型编写一个小对话。

作业要具
有趣味性和实际意义，让学生在完成作业的过程中巩固所学知识，提
高英语实际运用能力。

一、导入
在播放“Colour Song”之后，教师可以通过简单的问答来检测学生对歌曲中颜色词汇的理解程度，例如：“Ca n you point to the colour red?” 或者“What colour do you like best?” 这样的互动可以让学生迅速进入英语学习状态。

二、新课展示
在新课展示环节，教师可以通过实物展示、动作模仿或者故事情境来引入颜色词汇。

例如，教师可以拿出一个红色的苹果，问学生：“What colour is this apple?” 学生回答：“It’s red.” 通过这样的实际例子，学生能够更好地理解和记忆颜色词汇。

三、小组活动
在小组活动中，教师可以准备一些彩色物品，让学生分组进行颜色识别和描述。

为了增加趣味性，可以设置一个“颜色侦探”游戏，每个小组需要找到特定的颜色物品，并用英语进行描述。

这样的活动不仅能够巩固颜色词汇，还能提高学生的团队合作能力。

四、角色扮演
在角色扮演环节，教师可以设置一个简单的商店场景，让学生扮演顾客和售货员。

教师可以提前准备好一些道具，如彩色衣服、玩具等，让学生在实际的交流中练习句型：“What colour is it?
It’s…” 这个环节可以增强学生的口语交流能力和情境应变能力。

作业布置方面，除了编写小对话，教师还可以鼓励学生在家中寻找不同颜色的物品，并用英语记录下来，第二天在班级内分享。

这样的作业既能够让学生在真实环境中运用英语，又能够增加他们的学习兴趣。

在整个教学过程中，教师需要不断观察学生的反应和参与度，确保教学活动既有趣又有效。

同时，教师还需要根据学生的实际情况灵活调整教学节奏和难度，确保每个学生都能够跟上课程的进度，并在学习过程中获得成就感。

通过这样的教学设计，可以有效提升学生的英语学习兴趣和实际运用能力。