人教版七年级语文上册《次北固山下》古诗分析

人教版七年级语文上册《次北固山下》古诗分析《次北固山下》是唐代诗人王湾的一首五言律诗，被选入人教版七年级语文上册。

以下是对这首诗的详细分析：
一、作者简介与创作背景
王湾，唐代诗人，洛阳（今河南洛阳）人。

他的诗追求壮美的意境，具有北方诗派的风格。

但由于他“尝往来吴楚间”，为江南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品。

《次北固山下》就是他在游江南时，于一年冬末春初，由楚入吴，沿江东行途中泊舟于江苏镇江北固山下时有感而作的。

二、原文与译文
原文：
客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达，归雁洛阳边。

译文：
郁郁葱葱的山外是旅客的道路，碧波荡漾的江上正好行船。

潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。

夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。

寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。

三、诗歌赏析
1.首联：“客路青山外，行舟绿水前。

”
•这两句诗以对偶句发端，既工丽，又跳脱。

诗人开篇点明自己正行进在旅途中，青山绿水既是眼前的自然景色，也象征着诗人漫长的旅程和广阔的天地。

•“客路”指旅人前行的路，“青山”和“绿水”分别点明了北固山的地理特征和诗人所处的自然环境。

2.颔联：“潮平两岸阔，风正一帆悬。

”
•这一联通过描绘江面潮水涨满、两岸宽阔、风帆高悬的景象，表现出江水的壮阔和行船的平稳。

•“潮平两岸阔”描绘了春潮涌涨时，江水浩渺，两岸距离愈显阔大的画面。

•“风正一帆悬”则表现出顺风行船、船帆高挂的景象，既表现了自然景观的壮美，也体现了诗人的心境开阔。

3.颈联：“海日生残夜，江春入旧年。

”
•这一联是诗中最为人称道的名句，描绘了昼夜和冬春交替过程中的景象。

•“海日生残夜”表示夜将尽未尽之时，一轮红日已从海上升起，象征着黑暗即将被光明驱尽。

•“江春入旧年”则表示江上春早，旧年未过新春已来，象征着时间的流逝和新旧交替的自然规律。

•这两句诗通过拟人手法，将“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，赋予它们以人的意志和情思，表现出具有普遍意义的生活哲理，给人以乐观、积极、向上的力量。

4.尾联：“乡书何处达，归雁洛阳边。

”
•诗人放舟于江水之上，看到一群北归的大雁正掠过晴空，想起了“雁足传
书”的故事，心中涌起对故乡洛阳的思念。

•这一句既紧承颈联而来，又遥应首联，使全诗在清新明快中又笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。

•四、诗歌主题与情感
这首诗通过描绘诗人泛舟东行，停船北固山下所见到的景象，抒发了诗人对家乡的思念之情。

诗人借助对长江雄奇壮阔的风景描写，流露出乡愁乡思的真挚情怀。

同时，诗中也蕴含了时序变迁、新旧交替的自然规律，表现出具有普遍意义的生活哲理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。

五、艺术特色
1.情景交融：诗人将写景、抒情、说理融为一体，通过描绘自然景象，抒发
内心情感，表现生活哲理。

2.拟人手法：诗人在颈联中运用拟人手法，赋予“日”和“春”以人的意志和情
思，使诗句更加生动形象。

3.对偶工整：全诗以对偶句为主，句式工整，音韵和谐，读来朗朗上口。

4.意境深远：诗人通过描绘自然景象，营造出一种清新明快的意境，同时又
蕴含着深刻的哲理和情感，使读者在欣赏美景的同时，也能感受到诗人的思乡之情和对生活的热爱。

综上所述，《次北固山下》是一首情景交融、意境壮美的五言律诗。

诗人通过对自然景色的细腻描绘和对时序交替的深刻感悟，表达了自己对家乡的思念和对生活的乐观态度。

全诗语言清新明快，意境深远，是一首千古名篇。