论字源识字法在小学二年级识字教学中的应用及成效

论字源识字法在小学二年级识字教学中的应用及成效
随着时代的进步和社会的发展，语言能力越来越成为我们人类重要的能力之一。

而识
字能力在语言能力中又是一项最基础的能力之一。

二年级是小学阶段中识字开始进入高峰期，那么，在二年级识字教学中，如何激发学生的学习兴趣，提高识字效率成为了关键问题，本文将从字面意义和字形结构两个方面介绍论字源识字法在小学二年级识字教学中的
应用及成效。

一、字面意义方面
1.了解汉字的基本意义
我们知道，汉字是一种传统的表意文字，而这就意味着一件事物或概念往往都与汉字
的含义有着很大的联系。

在教学中，教师可以选择一些常用的汉字，例如“人”、“口”、“手”等等，让学生了解其基本意义。

2.了解汉字的组词规则
汉字的组词规则是非常有规律的。

相同的字部可以组成同义的词语，而不同的字部也
可以组成意义相近的词语。

在教学中，我们可以用举例的方式让学生了解汉字组词的规律，如“大、小、高、矮”、“爱、恨、怨、忧”等等。

3.理解词义含义
在学习汉字时，了解字形和拼音只是入门的第一步，真正的意义在于学生能够理解其
词义含义。

在教学中，教师可以将一些生活化的例子引用到课堂上，如“残疾人”、“研
究生”、“农业”等等，让学生能够理解汉字所代表的真正意义，这样可以激发学生的学
习兴趣。

二、字形结构方面
1.分解汉字结构
汉字是由多个部件组成的，因此了解汉字结构，分解汉字成为更为基础的方法。

在教
学中，我们可以选择一些常见的部件，如“土”、“木”、“水”等等，让学生了解其在
汉字中所扮演的角色。

在小学二年级时期，熟练掌握汉字的能力与基础语言能力甚至是语料库的积累是一个
密切相关的过程。

因此，在二年级的识字教学中，把握住最基础的汉字教学点，只有在学
生的学习情况下对课堂进行及时而科学的调整，才能够真正提高学生对汉字的熟练度，加
深对语言学的理解和积累，从而促进学生语言能力的进一步提高。