小学数学一年级下册《简单统计表》评课稿

小学数学一年级下册《简单统计表》评课稿
培养学生的统计意识是新课程标准的一个重要内容和要求。

统计知识对学生掌握数学
思想、方法，加强数学与实际生活的联系有非常重要的意义。

这部分内容的编排，主要是
巩固不同标准下的分类、整理；通过分一分，培养学生观察能力和语言表达能力；初步认
识简单的统计表，并能根据统计表回答问题。

王老师通过创设有效的教学情境，引导学生
发现、探究、解决问题。

通过对已有数据的整理、描述和分析，发展学生的统计意识。

我认为王老师的这节课有许多值得肯定的地方，主要体现在以下几个方面：
一、在现实问题情境中，唤起学生的数学兴趣。

王老师这节课能够从学生熟悉的生活背景导入，容易让学生感受到数学就在身边。

课
堂上注重从生活中取材，由于是发生在身边的事例，学生容易产生亲切感，充分调动了学
生的积极性，新旧知识的衔接自然而顺畅，课堂设计层次分明，是一节比较好的家常课。

二、特别注意学生的尚无经验，高度关注学生的自学体验。

这节课给学生提供了丰富的材料，整节课从新课的引入，新授、练习和课堂小结各环
节的安排比较合理，有序，层次清晰，练习设计有层次，有拓展，同时也提供了比较充足
的自主学习时间和空间。

前面的教学已经有了统计知识的渗透，所以特别是分图形这一操
作环节，把图形分成平面图形和立体图形，给了学生足够的独立思考和自主探索的时间和
空间，使
学生对数据处理存有深刻的体验。

除了同桌互相加问题等等，这样在学生与学生、教
师与学生的互动交流中，培育了学生观测能力，语言表达能力以及批评能力，为学生可持
续性自学打下了一定的基础。

三、注重知识的连贯性和延续性。

融合数学知识，更有助于本节课的教学;纵观整节课，老师循循善诱，学生跃跃欲试，自学氛围十足。

由象形统计图至统计表，可以说道就是由具体内容至抽象化，由生活实际
至数学体验，使学生感受到数学与生活实际的密切联系。

在整个统计的过程中，不论是对数据的收集与整理，还是对数据的描述和分析，学生
始终都处于主动地位，体现了课程标准中的“学生是数学学生的主人”。

今天这文言应该确实的就是王老师的教态和台风，做为一名51岁的老教师来说，王
老师每天都能够用多媒体去辅助教学，达至了学科资源整合。

她基础知识夯的实，上学期
期末考试存有20名学生踢了满分，给年长教师起著了示范点、助推的促进作用。

在此同时，我也存有几点个人见解：课堂上老师语言较多，有时候一句话重复了很多遍，就是学
生没在深入细致听到还是老师回答的语言比较提炼呢?除了，必须认输使学生单一制顺利
完成自学内容，教师不要谈得过多。

教师对学生的回答必须规范，抒发的必须清楚。

教学
中还要特别注意使学生真正地活动出来，学生在数学活动中，能够更牢固地掌控挑选统计数据的方法，动手操作能力和积极探索意识也能够获得更好的发展。

以上是我对本节课自己的一些观点，不对之处还请各位领导、老师批评指正。