最新语文S版三年级语文下册24 东郭先生和狼_每课一练
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教学过程： 第一课时 一、导入新课，介绍背景 1、师导：上节课我们学习了《水浒传》中的精彩故事，认识了 武艺高强、沉 着应变的好汉林冲。今天我们又要认识一位有名人物—
—（板课）：少年王冕 2、师生相互补充介绍王冕、吴敬梓及其《儒林外史》。 王冕：元画家、诗人。字元章，号煮石山农，浙江诸暨人。 出身贫寒、幼年给 人放牛，靠自学成为诗人、画家。性格孤傲，鄙视 权贵。诗画皆负盛名，尤善 画梅。著有《竹斋集》。 吴敬梓：清小说家。字敏轩，号粒民。善诗赋，尤以小说著 称，著有《儒林外 史》、《文木山房集》等。
学习林冲什么？艺、义 2、洪教头是不是好汉？洪教头傲慢无礼，心胸狭窄。 四、课外拓展 、推荐书籍 今天学习了课文，我们接触到了水浒传 108 好汉中的豹子头 林冲，书 中还有许多的好汉。
你还了解《水浒传》里哪些人物？推荐看《水浒传》。建议先
看简体字版本，再看繁体字版本。 板书：
23 林冲
棒打
好汉 （义） 忍
（三）练说：
众人见此情景，哈哈大笑起来，有的说：
“
”，有的说：“
：“
。”
。” 还有的说
三、回顾全文、升华主题：
1、林冲是不是好汉？林冲是个怎样的好汉？ 躬身施礼，一忍。如果不理你，你高兴不高兴？林冲让座， 二忍，不 敢不敢，三忍；只好提起棒四忍，不打认输，五忍，无可奈 何；第七 节，迫于无奈，忍无可忍，一棒扫倒，点到为止。
1、再听《水浒传》主题歌《好汉歌》 2、读题目《23 林冲棒打洪教头》 师:读了这个课题后,你们最想知道什么? 生:林冲为什么要棒打洪教头? 林冲是怎样棒打林教头的,结 果怎能样? 3、概括说课文主要内容： 林冲棒打洪教头。
自己练习——四生说（差——好）——再次仿照好生人人练 说 学生善于倾听，他说得好，好在哪里？用词简炼，借鉴这些 词语，随 机板书：“发配、偶遇、挑衅、败于”
二、精读课文 （一）精读第二段 1、品读课文第二节 1自由读，边读边思考：在母亲和王冕的对话中，你体 会到了什么 ？
2出示母亲的话，指名读。 3评价，再指名读。
四（7）十七八岁时，王冕每日作画读诗，从此家境转机，不 愁衣食。 4、练习用段意串连法概括课文主要内容。 四、品读课文第一段
1、轻声读课文，思考：从中，我了解了哪些信息？ 2、交流： 3、齐读课文。 五、练习书写生字
第二课时 一、复习导入 1、齐读课题，思考：这篇课文主要讲了什么？ 2、导入：认识一个人，往往是通过他的语言、行动和心理活动 来 加深体会的。这节课，我们就要走近王冕，在感受他努力走向成功 的同时，进一步认识他。
2、交流： 三个时间段：“眼看三个年头过去”、“不知不觉三四年过去 了” 、“到了十七八岁” 3、根据时间顺序进行分段，引导概括大意。 一（1）王冕幼年由于 父亲早亡，家境贫寒。
二（2～4）王冕体谅母亲的艰难，辍学给人家放牛。 三（5～6）王冕受雨后美景的感染和启发，奋发图强，刻苦 学画， 终有所成。
二、朗读品味、体会个性特点 （一）林冲为什么棒打洪教头？自学课文第三自然段，做批注。 1、你认为洪教头是怎样的人？从课文中找依据。 抓住“冷笑”、“依草附木”“骗吃骗喝”等词语体会洪教头 心胸狭 窄、傲慢狂妄。 抓住“我偏不信他”。什么教“偏不信”？就是故意的，居 高临下， 盛气凌人
2、林冲是怎样的人？忍。从哪里看出林冲的忍？ 3、分角色朗读第三自然段。 （二）林冲怎样棒打洪教头的？自读课文第四至第七自然段，用
三、邪恶前进装进来自出去聪明强壮
四、既然选择了开始，就不要放弃，努力坚持到最后。
五、做好事也要有原则。
第一课时 （一）导入。 听《好汉歌》，问学生这首歌是哪部电视剧的主题歌。简介《水 浒传》，今 天我们来学习其中的一则故事。
（二）揭示课题，解题。 １． 板书课题，读题。（应读出气势） ２． 解释题意：“教头”是什么人？林教头指谁？ （三）初读课文。 １． 自学课文２． 检查自学效果。 （１） 生字词正音。 （2） 指名分段试读课文。并纠正读错的字音/ （四）再读课文，理清文章脉络。 １． 默读课文，说说课文主要写了一件什么事？ 2． 课文可以分成几段？（三段） （五）学习课文第一段。 1指名读。 2说说林冲被发配的原因？ 3理解“发配”。 （六）练习写字。 第二课时 一、激发情感、概括故事
二、给加点的字选择正确的读音，在括号里面画“√”。
岔道（chà cà ） 蜷成一团（quán juǎn） 欺侮（rǔ wǔ ） 掩护（yǎn yān ） 糊涂（tū tu） 惊惶四顾（huáng huāng）
三、写出下列词语的反义词。
善良——（ ） 倒出——（ ） 糊涂——（ ）
退缩——（ ） 进来——（ ） 瘦弱——（ ）
第二十四课 东郭先生和狼
板块：每课一练
学练指要
这篇课文是由一篇寓言故事改写的剧本， 讲的是东郭先生好心救了一只负箭伤的狼， 狼反而要吃他的故事。
有感情地朗读课文，理解课文内容，懂 得“做好事也要有原则”的道理，是本课学 习的重点。
一、课文中出现了许多好词，我要把它们积累下来。
两个字的好词： 四个字的好词：
四、读一读，然后用加点的词语写一句话。
先生既然救了我，就把好事做到底，让 我吃了你吧！
既然……就……
五、读了课文后，你想对东郭先生说些什么？写下来。
参考答案：
一、示例：欺侮、踉跄等
积德行善、惊惶四顾、摇头晃脑等
二、岔（chà ） 蜷（quán）
侮（wǔ） 掩（yǎn）
涂（tu）
惶（huáng）
笔圈出洪教头的语言和动作和林冲的语言和动作，说说从中你体会到 什么？ 交流第四、五自然段。 重点学习第七自然段： 朗读竞赛第七节：
自由练读第七节 洪教头“来来来”，前面说“来来”，多了一个“来”，你体会 到什么？ 洪教头盛气凌人，急不可待，林冲只是“一横”、“一退”、“一 扫”便轻 松获胜。 林冲只是一扫，而不是像洪教头那样气势汹汹，穷凶极恶， 要将人置于死地 似的穷追猛打。他只是轻轻一扫，点到为止。 男女生各推荐一个朗读最佳的读第七节。 教师范读。 看录像电视连续剧《水浒传》中林冲棒打洪教头的片断。 棒打的结果怎样？ 三生读第八节。
教学随笔：
（艺） 精
洪教 头
狂 躁
24 少年王冕 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。 2、学会本课 5 个生字，认识 4 个绿线内的生字，理解生字组成 的词语。 3、理解课文内容。感受王冕刻苦勤奋的好学精神，以及孝敬母 亲的美好品德 。 教学重难点：通过课文感受王冕勤奋好学、孝敬长辈，是教学的重点。 教学时 间：二课时
《儒林外史》：长篇小说。书中刻划了各类士人的精神面貌， 成为中国古典讽刺文学的杰作。 二、初读课文，检查预习 1、师：本文选自古典小说，语言风格较现在有些不同，同学们 在 预习中有什么困难吗？
2、师生交流、解决预习中的困难。 3、出示生字、词语，检查预习情况。 4、指名分节朗读课文，相机正音。 5、自由再读课文，思考：我还有什么地方没读懂？ 6、交流，疏通。 三、再读课文，理清层次 1、生自由默读课文，思考：课文主要描写了哪几个时间段里发 生 的故事？
—（板课）：少年王冕 2、师生相互补充介绍王冕、吴敬梓及其《儒林外史》。 王冕：元画家、诗人。字元章，号煮石山农，浙江诸暨人。 出身贫寒、幼年给 人放牛，靠自学成为诗人、画家。性格孤傲，鄙视 权贵。诗画皆负盛名，尤善 画梅。著有《竹斋集》。 吴敬梓：清小说家。字敏轩，号粒民。善诗赋，尤以小说著 称，著有《儒林外 史》、《文木山房集》等。
学习林冲什么？艺、义 2、洪教头是不是好汉？洪教头傲慢无礼，心胸狭窄。 四、课外拓展 、推荐书籍 今天学习了课文，我们接触到了水浒传 108 好汉中的豹子头 林冲，书 中还有许多的好汉。
你还了解《水浒传》里哪些人物？推荐看《水浒传》。建议先
看简体字版本，再看繁体字版本。 板书：
23 林冲
棒打
好汉 （义） 忍
（三）练说：
众人见此情景，哈哈大笑起来，有的说：
“
”，有的说：“
：“
。”
。” 还有的说
三、回顾全文、升华主题：
1、林冲是不是好汉？林冲是个怎样的好汉？ 躬身施礼，一忍。如果不理你，你高兴不高兴？林冲让座， 二忍，不 敢不敢，三忍；只好提起棒四忍，不打认输，五忍，无可奈 何；第七 节，迫于无奈，忍无可忍，一棒扫倒，点到为止。
1、再听《水浒传》主题歌《好汉歌》 2、读题目《23 林冲棒打洪教头》 师:读了这个课题后,你们最想知道什么? 生:林冲为什么要棒打洪教头? 林冲是怎样棒打林教头的,结 果怎能样? 3、概括说课文主要内容： 林冲棒打洪教头。
自己练习——四生说（差——好）——再次仿照好生人人练 说 学生善于倾听，他说得好，好在哪里？用词简炼，借鉴这些 词语，随 机板书：“发配、偶遇、挑衅、败于”
二、精读课文 （一）精读第二段 1、品读课文第二节 1自由读，边读边思考：在母亲和王冕的对话中，你体 会到了什么 ？
2出示母亲的话，指名读。 3评价，再指名读。
四（7）十七八岁时，王冕每日作画读诗，从此家境转机，不 愁衣食。 4、练习用段意串连法概括课文主要内容。 四、品读课文第一段
1、轻声读课文，思考：从中，我了解了哪些信息？ 2、交流： 3、齐读课文。 五、练习书写生字
第二课时 一、复习导入 1、齐读课题，思考：这篇课文主要讲了什么？ 2、导入：认识一个人，往往是通过他的语言、行动和心理活动 来 加深体会的。这节课，我们就要走近王冕，在感受他努力走向成功 的同时，进一步认识他。
2、交流： 三个时间段：“眼看三个年头过去”、“不知不觉三四年过去 了” 、“到了十七八岁” 3、根据时间顺序进行分段，引导概括大意。 一（1）王冕幼年由于 父亲早亡，家境贫寒。
二（2～4）王冕体谅母亲的艰难，辍学给人家放牛。 三（5～6）王冕受雨后美景的感染和启发，奋发图强，刻苦 学画， 终有所成。
二、朗读品味、体会个性特点 （一）林冲为什么棒打洪教头？自学课文第三自然段，做批注。 1、你认为洪教头是怎样的人？从课文中找依据。 抓住“冷笑”、“依草附木”“骗吃骗喝”等词语体会洪教头 心胸狭 窄、傲慢狂妄。 抓住“我偏不信他”。什么教“偏不信”？就是故意的，居 高临下， 盛气凌人
2、林冲是怎样的人？忍。从哪里看出林冲的忍？ 3、分角色朗读第三自然段。 （二）林冲怎样棒打洪教头的？自读课文第四至第七自然段，用
三、邪恶前进装进来自出去聪明强壮
四、既然选择了开始，就不要放弃，努力坚持到最后。
五、做好事也要有原则。
第一课时 （一）导入。 听《好汉歌》，问学生这首歌是哪部电视剧的主题歌。简介《水 浒传》，今 天我们来学习其中的一则故事。
（二）揭示课题，解题。 １． 板书课题，读题。（应读出气势） ２． 解释题意：“教头”是什么人？林教头指谁？ （三）初读课文。 １． 自学课文２． 检查自学效果。 （１） 生字词正音。 （2） 指名分段试读课文。并纠正读错的字音/ （四）再读课文，理清文章脉络。 １． 默读课文，说说课文主要写了一件什么事？ 2． 课文可以分成几段？（三段） （五）学习课文第一段。 1指名读。 2说说林冲被发配的原因？ 3理解“发配”。 （六）练习写字。 第二课时 一、激发情感、概括故事
二、给加点的字选择正确的读音，在括号里面画“√”。
岔道（chà cà ） 蜷成一团（quán juǎn） 欺侮（rǔ wǔ ） 掩护（yǎn yān ） 糊涂（tū tu） 惊惶四顾（huáng huāng）
三、写出下列词语的反义词。
善良——（ ） 倒出——（ ） 糊涂——（ ）
退缩——（ ） 进来——（ ） 瘦弱——（ ）
第二十四课 东郭先生和狼
板块：每课一练
学练指要
这篇课文是由一篇寓言故事改写的剧本， 讲的是东郭先生好心救了一只负箭伤的狼， 狼反而要吃他的故事。
有感情地朗读课文，理解课文内容，懂 得“做好事也要有原则”的道理，是本课学 习的重点。
一、课文中出现了许多好词，我要把它们积累下来。
两个字的好词： 四个字的好词：
四、读一读，然后用加点的词语写一句话。
先生既然救了我，就把好事做到底，让 我吃了你吧！
既然……就……
五、读了课文后，你想对东郭先生说些什么？写下来。
参考答案：
一、示例：欺侮、踉跄等
积德行善、惊惶四顾、摇头晃脑等
二、岔（chà ） 蜷（quán）
侮（wǔ） 掩（yǎn）
涂（tu）
惶（huáng）
笔圈出洪教头的语言和动作和林冲的语言和动作，说说从中你体会到 什么？ 交流第四、五自然段。 重点学习第七自然段： 朗读竞赛第七节：
自由练读第七节 洪教头“来来来”，前面说“来来”，多了一个“来”，你体会 到什么？ 洪教头盛气凌人，急不可待，林冲只是“一横”、“一退”、“一 扫”便轻 松获胜。 林冲只是一扫，而不是像洪教头那样气势汹汹，穷凶极恶， 要将人置于死地 似的穷追猛打。他只是轻轻一扫，点到为止。 男女生各推荐一个朗读最佳的读第七节。 教师范读。 看录像电视连续剧《水浒传》中林冲棒打洪教头的片断。 棒打的结果怎样？ 三生读第八节。
教学随笔：
（艺） 精
洪教 头
狂 躁
24 少年王冕 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。 2、学会本课 5 个生字，认识 4 个绿线内的生字，理解生字组成 的词语。 3、理解课文内容。感受王冕刻苦勤奋的好学精神，以及孝敬母 亲的美好品德 。 教学重难点：通过课文感受王冕勤奋好学、孝敬长辈，是教学的重点。 教学时 间：二课时
《儒林外史》：长篇小说。书中刻划了各类士人的精神面貌， 成为中国古典讽刺文学的杰作。 二、初读课文，检查预习 1、师：本文选自古典小说，语言风格较现在有些不同，同学们 在 预习中有什么困难吗？
2、师生交流、解决预习中的困难。 3、出示生字、词语，检查预习情况。 4、指名分节朗读课文，相机正音。 5、自由再读课文，思考：我还有什么地方没读懂？ 6、交流，疏通。 三、再读课文，理清层次 1、生自由默读课文，思考：课文主要描写了哪几个时间段里发 生 的故事？