一年级上册语文教案第一单元+口语交际：我说你做+部编版

02
教学内容与方法
教学内容概述
本单元的教学内容为“口语交际：我说你做”， 主要目标是帮助学生掌握基本的口语表达技巧， 并能在日常生活中运用这些技巧进行有效的对话 。为了达到这个目标，本课程将涉及以下内容
基本口语表达技巧的介绍和练习，如准确发音、 清晰表达、恰当用词等。
日常对话场景的模拟练习，包括学校、家庭、社 区等常见场景。
游戏导入：教师可以安排一个简单的 游戏，如“传话游戏”，让学生们通 过游戏感受到口语交际的重要性和乐 趣。
通过这些开场活动，学生们能够更加 自然地进入到后续的学习环节中。
知识呈现与讲解
在知识呈现与讲解环节，教 师可以通过以下方式向学生 传授相关知识和技巧
实例讲解：教师可以结合生 活实例，向学生们讲解口语 交际中的基本技巧和礼仪规 范，如如何准确地表达自己 的意思，如何倾听他人的观 点等。
教学环节设计
本课程将分为以下几个环节
1. 导入环节：通过故事、游戏等方式引入本单元的主题 ，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解环节：介绍基本口语表达技巧、对话礼仪和 交际规则等知识点，为学生的实践练习打下基础。
3. 实践练习环节：分组进行情景模拟和角色扮演，让学 生在模拟的情境中运用所学知识进行口语交际练习。
04
教学评估与反馈
评估方法
日常表现
通过观察学生在课堂上的表现， 如听讲、思考、回答问题、与同 学互动等方面，对学生的学习态
度和能力进行评估。
小组活动表现
评估学生在小组活动中的表现，包 括与组员的协作能力、沟通能力、 领导能力等方面。
个人报告
通过学生的口头报告或书面报告， 评估学生的表达能力、思维逻辑性 和语言组织能力。
4. 互动交流环节：全班分享交流，学生展示自己的练习 成果，教师和同学给予评价和建议。
5. 总结反思环节：回顾本课程的学习内容和方法，引导 学生反思自己的学习效果和不足，明确下一步的学习目标 。
03
教学过程
开场与导入
在开场与导入环节，教师可以设计以 下有趣的活动来吸引学生的注意力
故事导入：教师也可以讲述一个与口 语交际相关的小故事，引导学生们思 考口语交际在日常生活中的作用和意 义。
学生表现评价
• 在口语交际课程中，学生的表现通常能够反映出 他们的语言运用能力和交际技巧。以下是一些可 能的表现评价
学生表现评价
优点
表达清晰：学生能够用准确、流利的语言表达自己的想法和观点，使人易于理解。
交际能力强：学生能够主动与同学互动，积极参与小组讨论，展现出良好的团队协 作精神。
学生表现评价
对话礼仪和交际规则的讲解，如轮流发言、倾听 尊重、友善沟通等。
教学方法选择
• 针对一年级学生的特点和需求，本课程将主要采用情景模拟和角色扮演的教学方法。这些方法能让学生在模拟的情境中亲 身体验和实践口语交际技巧，提高他们的学习兴趣和参与度。同时，通过角色扮演，学生可以学会换位思考，理解和尊重 他人，更好地掌握对话礼仪和交际规则。
一年级上册语文教 案第一单元 口语交 际：我说你做 部编 版
contents
目录
• 课程介绍与目标设定 • 教学内容与方法 • 教学过程 • 教学评估与反馈
01
课程介绍与目标设定
课程简介
• “口语交际：我说你做”是一年级上册语文教案第一单元的重 要课程内容。本课程主要聚焦于培养学生的口语交际能力，通 过实际的交际活动，引导学生学会倾听、理解和执行口语指令 ，同时提高他们的口语表达能力。教学方式将以活动为主，通 过模拟真实情境，让学生在实践中学习和运学生 们分成小组，让他们围绕特 定主题进行对话练习，如介 绍自己的家庭、谈论自己的 兴趣爱好等。
03
角色扮演：教师可以设计一 些场景，让学生们扮演不同 角色进行对话练习，如模拟 购物场景、餐厅点餐场景等 。
04
在这些实践活动中，学生们 能够真正运用所学知识进行 口语交际，不仅提高了他们 的口语表达能力，还培养了 他们的合作精神和沟通能力 。
示范演示：教师可以通过模 拟对话、角色扮演等方式， 向学生们展示口语交际的实 际应用，让学生们更加直观 地了解相关知识和技巧。
通过这些讲解和演示，学生 们能够初步掌握口语交际的 基本概念和技巧，为后续的 实践环节打下基础。
学生实践与操作
01
在学生实践与操作环节，教 师可以组织以下口语实践活 动，让学生们在实践中进一 步掌握知识
教学目标
准确理解简单的口 语指令；
在模拟情境中，运 用口语交际技巧进 行有效交流；
通过本课程的学习 ，学生应能够
用正确的语音、语 调和语速执行口语 指令；
提高自信心，积极 参与口语交际活动 。
教学重点与难点
教学重点
引导学生准确理解并执行口语指令，培养他们的口语表达能力。
教学难点
针对不同学生的语音、语调问题，进行有针对性的指导和纠正，帮助他们在口语交际中更自信、更流畅地表达自 己。同时，如何创设生动、逼真的交际情境，让学生在实践中自然、真实地运用口语交际技巧，也是本课程需要 突破的难点。
• 思维敏捷：学生能够迅速理解问题，并给出合理的回答和 解决方案，展现出较高的思维能力。
学生表现评价
不足
缺乏自信：部分学生可能在口语交际中缺乏自信 ，不敢大胆表达自己的想法，需要老师给予鼓励 和支持。
表达不准确：学生在表达时可能出现用词不当、 语法错误等问题，需要进一步加强语言基础知识 的学习。
听力理解有待提高：在口语交际中，不仅需要表 达能力，还需要良好的听力理解能力。部分学生 可能在这方面存在不足，需要加强听力训练。