人的认识从何而来 ppt课件4

一、人的认识从何而来
（一）实践及其特点 1.实践的含义 课堂练习： 2.实践的特点 2）实践的客观性与主观能动性（D） （1）实践具有客观物质性 A.是绝对对立的。因为物质的决定作用和意识的能 动作用是两种不同性质的作用 （2）实践具有主观能动性 B.是绝对对立的。因为客观物质性和主观能动性是 （3）实践具有社会历史性
一、人的认识从何而来
（一）实践及其特点 1.实践的含义 （1）实践的概念 （2）基本含义
①实践是以人为主体、以客观事物为对象的物 质性活动 ②实践是一种直接现实性活动
辨别以观点： ①实践是人们认识世界和改造世界的活动 ②实践是人们改造整个世界的活动 ③实践是人们改造自然界的活动 ④实践是人们改造社会的活动
B.人们认识世界的根本目的是丰富认识、发展认识 C.人们认识世界的最终目的是为了回到实践中去，为实践服务 D.人类不是为了实践而认识，而是为认识去实践
一、人的认识从何而来
（一）实践及其特点 1.实践的含义 2.实践的特点 3.实践的基本形式 （二）实践是认识的基础 课堂练习： 1.实践是认识的来源 ②理性认识回到实践的过程，比实践到认识的过程，意义更加重 2.实践是认识发展的动力 要，更加伟大。这主要是因为理性认识只有回到实践中（） D 3.实践是检验认识的真理性的唯一标准 A.才能真正认识事物的本质和规律 B.才能使认识得到检验 4.实践是认识的目的和归宿
本课相应练习（填空）
一、实践及其特点 有目的 4.实践具有主观能动性意味着实践是一种＿＿、 有意识 ＿＿＿的改造客观世界的活动，在改造自然获 物质生活资料 取＿＿＿＿＿＿的实践中，人创造出自然中原 新的物质生活资料 来没有的＿＿＿＿＿＿＿＿；在改造社会的过 新的社会结构和社会关系 程中，人创造出＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。实 人的活动 践给客观世界打上了深深的＿＿＿＿的烙印。 5.实践具有社会历史性。实践不是单个人的孤立 社会关系 的活动，而是处在一定＿＿＿＿中的人的活动。
一、人的认识从何而来
（一）实践及其特点 1.实践的含义 2.实践的特点 3.实践的基本形式 （二）实践是认识的基础 1.实践是认识的来源 2.实践是认识发展的动力 3.实践是检验认识的真理性的唯一标准 课堂讨论：
世界上到底有没有事非标准呢？
一、人的认识从何而来
（一）实践及其特点 1.实践的含义 2.实践的特点 3.实践的基本形式 （二）实践是认识的基础 1.实践是认识的来源 2.实践是认识发展的动力 3.实践是检验认识的真理性的唯一标准 课堂探究（看46页虚框中的内容）： ⊙这位归国博士为什么要来到草原？我们从 中可以得到什么启示？
人的认识从何而来
谈一谈
读书是为了什么， 能谈谈自己的看法吗？ 追求真理 参加实践
第六课 求索真Biblioteka 的历程 一、人的认识从何而来 二、在实践中追求和发展 真理
一、人的认识从何而来
看42页的课堂探究，思考并回答以下问题： ⊙谈谈你对实践的理解。 ⊙简要分析辩证唯物主义所说的实践与上述 观点的不同。 杜威： 费尔巴哈： 黑格尔： 辩证唯物主义：
一、实践及其特点 客观世界 物质性 1.实践是人们改造＿＿＿＿的一切＿＿＿活动。 它有两层基本含义：其一，凡是实践，都是以 人 客观事物 ＿为主体、以＿＿＿＿为对象的物质性活动； 直接现实性 其二，实践是一种＿＿＿＿＿的活动。实践具 客观物质性 主观能动性 社会 有三个特点：＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿ 历史性 ＿＿＿。
C.实践是认识发展的动力 D.实践是有意识、有目的的活动
一、人的认识从何而来
（一）实践及其特点 1.实践的含义 2.实践的特点 3.实践的基本形式 （二）实践是认识的基础 1.实践是认识的来源 2.实践是认识发展的动力 3.实践是检验认识的真理性的唯一标准 4.实践是认识的目的和归宿 互助提高：同学之间就本课所学相互提问，解决 还没弄明白的问题。
开发战略 ⑥《2010年远景规划的发展目标》 ⑦学 生在教室里听课 ⑧美、英、日、法、德和中国科学 家共同绘制完成了人类基因组序列图 ⑨调整农村产业结构 ⑩小行星撞击地球 A.①②⑤⑧⑨ B.①②③④⑤⑥⑦ C.①④⑥⑧⑩ D.⑤⑥⑦⑧⑨⑩
一、人的认识从何而来
（一）实践及其特点 1.实践的含义 课堂练习： 2.实践的特点 2）实践是（D） （1）实践具有客观物质性 A.主观的活动，也是客观的活动 （2）实践具有主观能动性 B.主观活动与客观活动 （3）实践具有社会历史性 C.客观的活动 D.主观见之于客观的活动
一、人的认识从何而来
（一）实践及其特点 1.实践的含义 2.实践的特点 （1）实践具有客观物质性 （2）实践具有主观能动性 思考： 实践具有客观物质性和主观能动性，它们之 间不矛盾吗？
一、人的认识从何而来
（一）实践及其特点 1.实践的含义 课堂练习： 2.实践的特点 1）马克思说：“劳动过程结束时得到的结果， 在这个过程开始时就在劳动者的表象中存在着， （1）实践具有客观物质性 即已经观念地存在着。”马克思这一论述的含义 （2）实践具有主观能动性 是（ ） B（3）实践具有社会历史性 A.意识先于物质而存在 B.实践是有意识、有目的的活动 C.科学理论对实践有指导作用 D.实践对认识具有决定作用
一、人的认识从何而来
（一）实践及其特点 1.实践的含义 2.实践的特点 （1）实践具有客观物质性 （2）实践具有主观能动性 （3）实践具有社会历史性 3.实践的基本形式
一、人的认识从何而来
（一）实践及其特点 1.实践的含义 2.实践的特点 3.实践的基本形式 （二）实践是认识的基础 1.实践是认识的来源 课堂探究（44页第一个）： （1）西红柿的食用之谜是如何揭开的？从中 我们可以得到什么启示？ （2）想一想，人的正确认识是从哪里来的？
一、人的认识从何而来
（一）实践及其特点 1.实践的含义 2.实践的特点 3.实践的基本形式 （二）实践是认识的基础 1.实践是认识的来源 课堂练习：
毛泽东说：“你要知道梨子的滋味，你就得变革 梨子，亲口吃一吃。”这告诉我们（ A ） A.认识只能在变革对象的实践中产生 B.人类的一切活动都是实践 C.实践是认识的一 个来源 D.实践不断给认识提出新课题
一、人的认识从何而来
（一）实践及其特点 1.实践的含义 2.实践的特点 3.实践的基本形式 （二）实践是认识的基础 1.实践是认识的来源 2.实践是认识发展的动力 3.实践是检验认识的真理性的唯一标准
（1）一种认识是否是真理，不能由这一认识本身来回答。 （2）客观事物自身也不能回答认识是否正确地反映了它。 （3）只有把主观和客观联系起来加以比较和对照的东西， 才能检验主观认识与客观事物是否相符合。
（一）实践及其特点 1.实践的含义 2.实践的特点 3.实践的基本形式 （二）实践是认识的基础 课堂练习： 1.实践是认识的来源 “社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所 大学更能把科学推向前进。”这说明（ A ） 2.实践是认识发展的动力
A.实践是认识发展的动力 B.科学技术在实验室不如在实践中发展快 C.一切真知都来源于实践
一、人的认识从何而来
（一）实践及其特点 1.实践的含义 课堂练习： 2.实践的特点 1）以下各项中属于实践活动的是（A ） ①全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会 （1）实践具有客观物质性 ②中国加入WTO进行艰苦的贸易谈判 ③全国大学 （2）实践具有主观能动性 生辩论赛 ④大猩猩用树枝钩食白蚁 ⑤实施西部大 （3）实践具有社会历史性
D.发展科学有功的主要不是知识分子，而是人民群众
一、人的认识从何而来
（一）实践及其特点 1.实践的含义 2.实践的特点 3.实践的基本形式 （二）实践是认识的基础 1.实践是认识的来源 2.实践是认识发展的动力 3.实践是检验认识的真理性的唯一标准 课堂探究（看45页虚框中的内容）：
①结合生活实际，谈谈你对以上说法的理解。 ②你认为是非能够说清楚吗？怎样才能说清楚？
一、人的认识从何而来
（一）实践及其特点 1.实践的含义 2.实践的特点 3.实践的基本形式 （二）实践是认识的基础 1.实践是认识的来源 2.实践是认识发展的动力
（1）推动着人们进行新的探索和研究。 （2）延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展。
（3）锻炼和提高了人的认识能力。
一、人的认识从何而来
（一）实践及其特点 1.实践的含义 2.实践的特点 3.实践的基本形式 （二）实践是认识的基础 课堂练习： 1.实践是认识的来源 ①毛泽东同志指出：“如果有了正确的理论只是把它束之高阁， 2.实践是认识发展的动力 并不实行，那么这种理论再好也是没有意义的。”这段话说明 （ 3.实践是检验认识的真理性的唯一标准 C） A.认识是实践的目的和归宿 4.实践是认识的目的和归宿
本课相应练习（填空）
二、实践是认识的基础 实践是认识的来源 1.实践是认识的基础表现在：＿＿＿＿＿＿＿、 实践是认识发展的动力 实践是检验认识的真 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 理性的唯一标准 实践是认识的目的和归宿 ＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 能动 2.实践是认识的来源。认识是主体对客体的＿＿ 主体和客 的反映，这种反映只有在实践中、在＿＿＿＿ 体的相互作用中 ＿＿＿＿＿＿＿才能完成。在实践活动中，人 一定的工具 们借助于＿＿＿＿＿作为手段，同客观物质对 象发生关系，使客观对象发生某种改变，并从 客观事物 中获得对＿＿＿＿的认识。
一、人的认识从何而来
（一）实践及其特点 1.实践的含义 2.实践的特点 3.实践的基本形式 （二）实践是认识的基础 1.实践是认识的来源 2.实践是认识发展的动力 课堂探究（44页第二个虚框）： （1）是什么力量推动了科学的发展？ （2）想一想，古代的天文学、力学和数学都 是在什么样的背景下产生的？
C.才能使认识得到丰富和发展 D.才能指导实践，改造客观世界
一、人的认识从何而来
（一）实践及其特点 1.实践的含义 2.实践的特点 3.实践的基本形式 （二）实践是认识的基础 课堂练习： 1.实践是认识的来源 ③“行是知之始，知是行之成”，这句话告诉我（ ） A 2.实践是认识发展的动力 A.认识来源于实践 3.实践是检验认识的真理性的唯一标准 B.认识对实践有指导作用 4.实践是认识的目的和归宿
有区别的，不能混为一谈 C.是统一的。因为客观物质性和主观能动性都是实 践的特征 D.是统一的。因为意识根源于物质，只有人的意识 符合客观性的要求，人们才能达到改造世界的目的， 实践的创造性才能真正发挥出来
一、人的认识从何而来
（一）实践及其特点 1.实践的含义 2.实践的特点 （1）实践具有客观物质性 （2）实践具有主观能动性 （3）实践具有社会历史性
本课相应练习（填空）
一、实践及其特点 实践的主体 实践的手段 2.实践的基本要素有：＿＿＿＿＿、＿＿＿＿、 实践的对象 ＿＿＿＿＿。 实践的构成 3.实践具有客观物质性。这首先是由＿＿＿＿＿ 要素的客观性 ＿＿＿＿＿＿决定的。实践活动的过程及其结 客观事物及其运动规律的制约 果也受到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，因而 也具有客观性。
一、人的认识从何而来
（一）实践及其特点 1.实践的含义 2.实践的特点 3.实践的基本形式 （二）实践是认识的基础 1.实践是认识的来源 2.实践是认识发展的动力 3.实践是检验认识的真理性的唯一标准 4.实践是认识的目的和归宿 实践和认识的关系：
行―知―行 或 实践―认识―实践(包括创新)
一、人的认识从何而来
一、人的认识从何而来
（一）实践及其特点 1.实践的含义 2.实践的特点 3.实践的基本形式 （二）实践是认识的基础 1.实践是认识的来源 2.实践是认识发展的动力 3.实践是检验认识的真理性的唯一标准 4.实践是认识的目的和归宿 课后作业
辨析：读有字的书，不如读生活这本无字的大书。
本课相应练习（填空）
一、人的认识从何而来
（一）实践及其特点 1.实践的含义 2.实践的特点 3.实践的基本形式 （二）实践是认识的基础 1.实践是认识的来源 2.实践是认识发展的动力 3.实践是检验认识的真理性的唯一标准 4.实践是认识的目的和归宿 课堂探究（看46页虚框中的内容）： ⊙这位归国博士为什么要来到草原？我们从中可以得到什么启示？