西师大版三年级上册《这条小鱼在乎》教学设计
西师大版三年级上册语文《16、这条小鱼在乎》 教案
16．这条小鱼在乎一、教材分析课文以“男人”的散步为线索，紧扣小鱼的处境和命运，自然展开场景叙写，最终使我们看到了他那迥异于成人的童心世界，唤起我们对人与自然关系的重新审视，小中见大，意蕴深广。
二、教学目标１．能正确、流利、有感情地朗读课文。
２．理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。
３．了解比较男人和男孩的不同做法。
三、教学重点、难点通过理解课文内容，认识人和自然界的关系。
四．教具准备：录音，生字卡五．教学方法：三疑三探六、教学时间两课时七、教学过程第二课时教案一、复习导入：（五分钟）上节课我们已经初步学习了《这条小鱼在乎》这篇课文（板题16、这条小鱼在乎），下面我们来检查一下同学们的学习情况1、指名读词语暴风雨潜水洼蒸干捡起2、请同学们再看看课文内容，想一想课文主要讲了什么时间、谁在什么地方、做了一件什么事？学生自主回答。
师相机指导：是的，只要说清什么时间谁在什么地方做了什么事，就抓住了这篇课文的主要内容。
谁再来说说。
师小结：是的，本文主要讲了暴风雨后的一个早晨，一个小男孩在沙滩上把一些困在浅水洼的小鱼扔回大海的事。
这就是课文的主要内容。
二、自读课文，自主质疑（三分钟）上节课我们还有两个问题没有解决，大家回忆一下，是哪两个问题？（预设：这条小鱼在乎什么？板、小鱼在乎什么？小男孩明知道救不过来，为什么还要救？板：救不过来还要救？）三、解疑合探：（二十八分钟）（一）那么课题中“这条小鱼”（板书小鱼）你认为指的是哪儿的小鱼？（一场暴风雨过后，现在小鱼又在哪呢？）浅水洼里的小鱼现在情况怎样呢？文中是怎么写的？请大家自由读课文第一自然段,找出描写小鱼的句子.用“——”画出：它们被困在浅水洼里，尽管大海近在咫尺，却回不去了。
用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼就会干死。
（教师巡视）交流反馈：1、提问学生，找到了吗？（手势示意）请读一读。
西师大版三年级语文上册教案这条小鱼在乎
西师大版三年级语文上册教案这条小鱼在乎一、教材分析西师大版三年级语文上册教材包括《小学语文》和《儿童文学》两部分。
《小学语文》包括语文知识、阅读、写作等方面的内容；《儿童文学》则介绍了一些经典儿童文学作品，让学生感受经典文学的魅力。
教学中，要根据教材的要求，观察学生的实际情况，来掌握具体的教学方向。
二、教学目标1.能够正确理解、朗读教材中的课文。
2.能够通过教材中的演练，掌握写作技巧和方法，能够撰写一篇简单的文章。
3.培养学生对经典儿童文学作品的兴趣和理解力，通过阅读和欣赏，感受到经典文学的魅力。
4.通过学习，提高学生的学习能力和语言表达能力，培养他们的阅读和写作能力，并形成正确的语言习惯。
三、教学内容1.教材内容本次教学主要授课内容为《小学语文》中的《这条小鱼在乎》。
2.教学重点通过阅读理解教材中的课文，掌握故事情节和主要人物，理解中心思想，并能够用简短的语言准确描述故事情节和主题思想。
3.教学难点培养学生的语言表达能力和写作能力；同时提高学生的阅读理解能力，在理解故事情节和中心思想的基础上能够进行其他方面的思考和拓展。
四、教学方法1.启发式教学法通过提问方式引导学生发现问题，并激发学习兴趣。
2.情境教学法借助实际情境，创设语言交际场景，引导学生在实际生活中运用所学知识。
3.多媒体教学法通过多媒体教学，结合影音资源，生动形象地展示故事情节，增强学生的记忆力和理解力。
五、教学流程第一步：导入1.通过多媒体展示一张海底世界的图片，引导学生想象生活在海底的各种生物，唤起学生的兴趣和好奇心。
2.通过提问方式，引导学生思考一条小鱼会担心什么，并简要介绍故事大意。
第二步：学习1.听读课文。
2.对课文进行提问辨析，帮助学生掌握故事情节和中心思想。
3.音像辅助，展现故事情节。
第三步：模仿1.让学生多次朗读课文，帮助学生掌握故事情节和语言表达方法。
2.让学生模仿小说中人物的语言表达方式，增强语言表达能力。
第四步：运用1.让学生用自己的语言描述故事情节和中心思想，以检验他们是否真正理解和掌握了故事情节和中心思想。
西师大版三年级语文上册教案这条小鱼在乎
西师大版三年级语文上册教案：这条小鱼在乎教学背景本教学活动面向三年级学生，教学内容为西师大版三年级语文上册中的《小学生小报》。
教学目标通过本次教学活动，学生将能够：•理解故事内容并表达出自己的感受；•能够适当运用生动形象的语言描述；•培养学生的观察力和想象力，发现故事中的细节，引导学生体会故事情感。
教学内容教学过程活动1：阅读故事1.教师课前准备将故事《这条小鱼在乎》复制下来，发给学生阅读。
2.让学生在课堂上阅读整篇故事，了解故事大意，并思考故事内容。
3.向学生讲解一些生词，让学生透彻理解故事内容。
活动2：表达个人感受1.教师要求学生拿出笔和纸，写下自己在读完故事后的感受。
2.教师要求学生讨论自己的感受，分享故事中赏心悦目、悲欢离合、喜怒哀乐的情节和人物形象。
活动3：绘制图画1.教师要求学生根据故事中的细节和情节来描绘一幅图画。
2.学生可以借助教师提供的素材，也可以自行设想，重在表达自己的观点和想象。
活动4：情感回顾1.教师要求学生回顾故事情节，强调故事的主题和感情。
2.通过学生分享自己的观点和心得，让学生在情感回顾中加深对故事情节的理解，更好地感受情感和心境。
教学评价在本次活动中，教师要注意评价学生的：•表达情感的能力；•成功进行故事思考和感性理解的能力；•图画设计的才能；•分享和合作的能力。
教学参考学习资源•故事《这条小鱼在乎》；•笔和纸；•素材和绘画工具。
教材建设1.教材语言生动活泼、幽默风趣，内容贴近学生生活，容易引起学生的兴趣。
2.教材通过故事情节和人物形象，增强学生对美好品质的概念理解和感性体验。
教学反思1.教师要注意创设学生思考和交流的环境，引导学生自由发挥；2.教师要及时听取学生的反馈和建议，不断改进教学内容，提高学生的学习效果和满意度。
西师大版三年级语文上册教案这条小鱼在乎
西师大版三年级语文上册教案：这条小鱼在乎一、教学目标1.通过阅读课文，学生能够了解小鱼经历了什么事情，领悟友爱、助人为乐的道理。
2.学生能够掌握生字词“香”，并能正确书写。
3.学生能够用自己的语言表达故事内容，并形成自己的感悟。
4.学生能够培养思维、观察能力，对动物及环境进行保护、关爱。
二、教学重难点1.教学重点：通过阅读故事，学生能够领悟友爱、助人之道。
2.教学难点：如何引导学生发表自己的看法和感悟，同时提高他们的语言表达能力。
三、教学方法1.采用情境教学法，使学生身临其境，感受故事情境。
2.通过表演和角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣。
3.鼓励学生互动交流，自由讨论，提高思维、交流能力。
四、教学过程1. 导入1.告诉学生今天要学习的故事是《这条小鱼在乎》。
2.让学生先自由阅读，感受故事情境。
2. 学习和讨论1.请学生轮流阅读课文，并回答问题。
•【问题1】故事讲的是什么？谁是主人公？（引导学生回答：小鱼是主人公，故事主要讲述小鱼遭遇的事情。
）•【问题2】小鱼在需要帮助的时候，是哪一个朋友主动帮助了它？（引导学生回答：小玉主动帮助了小鱼。
）•【问题3】小鱼为什么在水里游来游去，却有些得意？（引导学生回答：因为小鱼觉得自己游得很快，很自豪。
）2.教师讲解新生词“香”，并让学生大声读、认真感受词义。
3.提问：小鱼遇到的危险，怎样才能避免呢？（鼓励学生自由表达，提高观察和思考能力。
）3. 课堂讨论1.学生分小组进行意见交流，分享自己的感悟和故事理解。
2.每组挑选一名代表，向全班汇报讨论结果。
3.整合发言，引导总结故事中传递的道理。
4. 课堂反思1.教师总结本节课教学内容和进度，提出需要进一步学习的问题和主题。
2.让学生评价本节课的教学效果，并鼓励他们给出建设性意见和建议。
五、课堂延展1.让学生在语文课后观察动物，了解它们的习性和特点，用自己的语言描述它们的样子和行为。
2.鼓励学生积极参与环保活动，保护我们的环境和动物世界。
西师版三年级上册《这条小鱼在乎》教学设计
西师版三年级上册《这条小鱼在乎》教学设计教学目标1抓住课文中的重点词句明白得课文内容，体会人物思想感情。
2教育学生热爱动物，珍爱生命。
3有感情地朗读课文。
教学重、难点1通过朗读，并联系上下文明白得重点词句。
2明白得课文内容，体会小男孩的爱心。
教学预备教师：多媒体课件、画（大海、沙滩做背景）。
学生：预备一个漂亮的剪纸彩鱼。
教学时刻2课时。
教学过程（第2课时）一、情境导入1同学们，我们今天连续学习《这条小鱼在乎》，请大伙儿齐读课题。
2创设情境：通过上节课的学习，我们明白了，在暴风雨后的一个清晨，一位先生迎着海风独自闲逛在海边，观赏着大海美景的时候，他看到了许多被困的小鱼在海滩上的浅水洼里挣扎，尽管大海近在咫尺，却回不去了。
眼看着水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，小鱼儿们是多么无助啊！假如你们确实是沙滩上那些小鱼儿，现在此刻，你们的内心会想什么，会说什么？3学生汇报。
二、精读课文，抓住重点词句，明白得课文内容1是啊，鱼儿们被困住了（板书：鱼儿被困），从你们的回答中，老师看起来看到了它们正在生死线上挣扎着，看起来听到了它们那一声声撕心裂肺的呐喊，在它们的内心，多么期望能得到别人的关心呀！小鱼儿的这些内心话，被一个小男孩读明白了，请同学们读课文第2~6段，在文中找一找小男孩读明白小鱼儿内心话的段落或句子，划一划，读一读。
2学生自读，教师巡视，把握学生自学的情形。
3小组合作学习，把你划出来的段落或句子读给同桌听一听，并谈一下自己的感受。
4集体交流。
从哪些地点能够看出小男孩读明白了小鱼的内心话，谁来读一读？重点明白得两段话。
（1）他走得专门慢，不停地在每个水洼旁弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。
（出示课件）读了这句话，你明白了什么？（板书：小男孩救鱼）再自由读这句话，说一说你感受最深的词语。
“走得专门慢”“不漏掉一个水洼，不漏掉一条小鱼”说明男孩专门细心，“不停地”说明鱼专门多，假如慢了，鱼儿会干死，“用力地”才能把鱼儿救回大海，否则又会被海水冲上岸来，同时也说明他救鱼时的急切心理，依照学生谈的感受，相机指导学生个性化朗读。
西师版三年级上册《这条小鱼在乎》教案
西师版三年级上册《这条小鱼在乎》教案教学目标1学习生字词。
2抓住课文中的语感悟、明白得课文内容，感受小男孩的善良和对生命的关爱。
3能正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的佩服之情。
4进一步树立爱护小动物、珍爱生命的意识。
教学重点先生和小男孩的对话，体验情感，领会内容。
教学难点明白得小男孩说的话所包含的意思。
教学预备教师：预备课件。
学生：搜集环保方面的资料。
教学时刻2课时。
教学过程：（第2课时）一、情境导入在蔚蓝的大海里，三三两两穿着花衣裳的小鱼在漂亮的珊瑚丛中游来游去，多么欢乐，多么幸福！可一场暴风雨之后，巨浪把一条条小鱼卷上岸滩，这些小鱼还能不能回到大海妈妈的怀抱呢？出示课件：海底世界。
今天我们一齐来学习《这条小鱼在乎》，齐读课题。
二、课题质疑读了课题，你的脑袋里有什么问号？谁在乎呢？在乎什么？带着如此的问题我们一齐走进课文去找答案。
三、复习巩固课件出示许多小鱼。
瞧，这么多小鱼，迫不及待地等着大伙儿和它们打招呼呢！想认识它们吗？试着叫一叫它们的名字，好吗？（①自由读②小老师教读③齐读）沙滩、水洼、尽管、蒸干、甚至、连续、吸干、成百上千、忍不住、弯腰、不久、在乎。
四、初步感知默读课文，边读边想，课文要紧讲了件什么事？相机板书：男孩救小鱼。
五、精读课文（一）学习第1段。
1大海差不多风平浪静，太阳差不多爬得老高，浅水洼里的鱼儿们觉得专门可怕。
请小孩们打开课文，读读第1段，边读边想，你明白了什么？2学生自读第1段。
（1）学生自己说说读后的体会。
（2）学生尝试把自己的体验读出来。
3观赏课件，渲染气氛。
（出示沙滩上的小鱼图片。
突现它难受的表情，渴求的眼睛）4这时你确实是浅水洼的一条小鱼，你会想些什么？你能体会小鱼的感受吗？出示课件：我来说说我多想太阳（），我多想沙滩上（），我多想（），我多想（）……妈妈，快救我！我要回家，我要回大海，谁来帮帮我……5多么悲伤的小鱼啊！老师也为他们难过，能通过你们的朗读表达出来吗？指导朗读重点句子“它们被困在浅水洼里，尽管大海近在咫尺，（&lsq uo;近在咫尺’结合书上插图明白得）却回不去了。
西南师大版三年级语文上册《四单元 16 这条小鱼在乎》公开课教案_12
西师大版小学三年级上册教案这条小鱼在乎这条小鱼在乎教学目标：1、有感情地朗读课文，精读《这条小鱼在乎》，略读《为了不让蝴蝶被刺伤》，领悟人物的思想感情。
2、通过自读感悟、情景对话等方式理解课文内容，树立关爱生命的意识。
教学准备：教学课件。
一、导入新课。
1、这节课我们继续学习16《这条小鱼在乎》。
师板书课题：16 这条小鱼在乎2、读词语。
3、回顾课文主要内容。
（温馨提示：什么时间？什么地方？哪个人物？干什么？）出示概括主要内容的方法---要素归纳法。
4、回忆上节课我们还有哪些问题没有解决？师相机板书。
二、学生自学，品读感悟。
1、自学提示：请同学们自由朗读课文，思考：小男孩为什么要救小鱼？他是怎样救小鱼的？温馨提示：有感情地朗读课文。
用线划出相关的词语或句子。
在旁边写出自己的体会。
在小组内交流。
2、交流第一个问题：小男孩为什么要救小鱼？出示：它们被困在浅水洼里，尽管大海近在咫尺，却回不去了。
用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。
这些小鱼就会干死。
（1）学生抓住关键词谈体会。
（2）理解“近在咫尺”的意思。
（3）指导朗读，创设情境体会小鱼处境的危险。
3、交流第二个问题：小男孩怎样救小鱼？出示：他边走边看，不停地在每个水洼旁弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。
（1）学生抓住关键词谈体会。
（2）指导朗读，创设情境体会小男孩救小鱼的认真、辛苦、费力。
（3）比较句子，体会提示语的好处。
（4）出示妈妈关心孩子的片段进行拓展练习，学以致用，体会加上动词及动词前面提示语的好处。
4、这是一个怎样的小男孩？5、师小结。
三、以文代文，拓展阅读。
自主阅读《为了不让蝴蝶被刺伤》，完成学习任务，在小组内交流。
1、回顾课文主要内容。
2、看到蝴蝶正在刺槐上飞，卓娅想：_____________________。
卓娅为了不让蝴蝶被刺刺伤，她__________________（怎么做）。
我从这句话________（关键词）体会到小卓娅___________（品质）。
西师版三年级上册《这条小鱼在乎》教案
西师版三年级上册《这条小鱼在乎》教案教学目标1学习生字词。
2抓住课文中的关键词语感悟、理解课文内容，感受小男孩的善良和对生命的关爱。
3能正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。
4进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
教学重点先生和小男孩的对话，体验情感，领悟内容。
教学难点理解小男孩说的话所包含的意思。
教学准备教师：准备课件。
学生：搜集环保方面的资料。
教学时间2课时。
教学过程：（第2课时）一、情境导入在蔚蓝的大海里，三三两两穿着花衣裳的小鱼在美丽的珊瑚丛中游来游去，多么快活，多么幸福！可一场暴风雨之后，巨浪把一条条小鱼卷上岸滩，这些小鱼还能不能回到大海妈妈的怀抱呢？出示课件：海底世界。
今天我们一齐来学习《这条小鱼在乎》，齐读课题。
二、课题质疑读了课题，你的脑袋里有什么问号？谁在乎呢？在乎什么？带着这样的问题我们一齐走进课文去找答案。
三、复习巩固课件出示许多小鱼。
瞧，这么多小鱼，迫不及待地等着大家和它们打招呼呢！想认识它们吗？试着叫一叫它们的名字，好吗？（①自由读②小老师教读③齐读）沙滩、水洼、尽管、蒸干、甚至、继续、吸干、成百上千、忍不住、弯腰、不久、在乎。
四、初步感知默读课文，边读边想，课文主要讲了件什么事？相机板书：男孩救小鱼。
五、精读课文（一）学习第1段。
1大海已经风平浪静，太阳已经爬得老高，浅水洼里的鱼儿们觉得很害怕。
请孩子们打开课文，读读第1段，边读边想，你明白了什么？2学生自读第1段。
（1）学生自己说说读后的体会。
（2）学生尝试把自己的体验读出来。
3欣赏课件，渲染气氛。
（出示沙滩上的小鱼图片。
突现它难受的神情，渴求的眼睛）4这时你就是浅水洼的一条小鱼，你会想些什么？你能体会小鱼的感受吗？出示课件：我来说说我多想太阳（），我多想沙滩上（），我多想（），我多想（）……妈妈，快救我！我要回家，我要回大海，谁来帮帮我……5多么可怜的小鱼啊！老师也为他们难过，能通过你们的朗读体现出来吗？指导朗读重点句子“它们被困在浅水洼里，尽管大海近在咫尺，（‘近在咫尺’结合书上插图理解）却回不去了。
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这条小鱼在乎
教学目标：
知识与技能：
1.认识本课4个生字，正确书写10个生字，掌握多音字“朝”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并复述课文，理解课文内容。
过程与方法：
1.通过情感朗读、分角色朗读，体会小男孩儿的善良。
2.用复述课文的方法，培养学生说话的能力，并帮助理解课文。
情感、态度与价值观：
通过课文的学习让学生感受到小男孩儿的天真善良，并唤起孩子们内心的善良和关爱保护动物的欲望，感受到动物和人类是平等的，生命同样可贵。
教学过程与设计说明：。