运用心理游戏训练 提升高中思想政治课学生阅读效率和注意力
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周刊
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运用心理游戏训练 提升高中思想 政治课学生阅读效率和注意力
林 妍
摘 要:心理游戏是通过游戏娱乐的方式对人的心理 产 生 干 预,从 而 达 到 缓 解 人 的 心 理 压 力、释 放 紧 张 情 绪. 心 理 游 戏 对 于学习而言,通过这种巧妙的游戏娱乐,能够激发学习的潜 能、提 高 学 习 的 兴 趣、解 决 学 习 上 的 困 惑,因 而 在 学 习 中 对 于 心 理 游 戏的训练是提高学习效率的有效方式.对于高中生而言,因 其 尚 处 在 学 习 的 关 键 阶 段,所 以 要 对 他 们 的 学 习 方 式 进 行 重 视,而 将科学合理的心理游戏巧妙地融入高中生的学习生活中,就有利于其提高学习的效 率. 同 时,高 中 生 的 思 想 政 治 课 是 高 中 阶 段 的重要课程之一,它不仅关乎学生的学习成绩,更为学生以后 的 政 治 思 想 打 下 坚 实 的 基 础,而 枯 燥 的 书 本 知 识 很 难 使 学 生 产 生 学 习 的 兴 趣 ,所 以 心 理 游 戏 的 训 练 就 可 以 有 效 解 决 这 个 问 题 .
(一)通过写 心 理 日 记 的 方 式 释 放 心 中 情 感,并 与 同 学 分 享 ,引 起 学 生 共 鸣
心理日记是学生对于一天之中心理 变 化 的 记 录,这 种 方 法可以有效释放学生积压在心中的情感,缓 解 高 中 生 的 心 理 压力.对于高中思想政治课的学习并非一朝一夕就能学会
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其 次,心 理 游 戏 训 练 可 以 有 效 缓 解 高 中 生 的 心 理 压 力, 增强团队协作能力.高中生大都刚刚成 年,面 临 着“升 学”和 “成长”的双重压力,由 于 他 们 年 纪 还 比 较 小,还 不 具 备 处 理 事情的能力,心理抗 压 力 还 不 完 善 等 问 题,会 导 致 大 多 数 高 中生的心理压力比较大,一时间没有合适 的 方 式 进 行 缓 解 和 疏导,就不利于高中 生 的 学 习 生 活,严 重 者 甚 至 会 出 现 心 理 疾病,而通过对心理游戏的训练就可以有 效 缓 解 高 中 生 的 心 理压力,高中生的心理压力从根本上来说 就 是 源 自 长 时 间 高 压的学习状态,得不 到 放 松 和 娱 乐,久 而 久 之 就 会 压 抑 学 生 的心理,而心理游戏训练就可以通过游戏 的 方 式 对 高 中 生 的 心理进行指导和 干 预,轻 松 娱 乐 学 生 的 心 理. 同 时,心 理 游 戏训练还可以有效增强高中生的团队协 作 能 力,高 中 生 正 是 动手动脑能力最强的阶段,团队协作能力 也 是 他 们 最 需 要 培 养的能力之一,心理游戏的训练恰好可以 通 过 团 队 间 的 合 作 分工,在游戏 娱 乐 的 情 况 下 潜 移 默 化 地 增 强 团 队 的 协 作 能 力,使高中生在游戏 中 体 会 团 队 的 力 量,从 而 将 这 种 团 队 意 识 转 化 到 学 习 上 ,就 能 更 好 地 提 高 学 习 效 率 . 三、运用心理游戏,提升高中生 思 想 政 治 课 注 意 力 和 阅 读 效 率的有效方法
首 先,心 理 游 戏 训 练 能 够 吸 引 学 生 的 兴 趣,引 起 学 生 的 共鸣.心理游戏训练从根本上来说是一种有利于培养学生 学习的“游 戏 方 式 ”,只 不 过 这 种 “游 戏 方 式 ”更 为 科 学 合 理 化,而不是像一般 游 戏 一 样 轻 松、随 意. 而 “玩 游 戏 ”是 学 生 的天性,特别在高中 生 阶 段 是 最 容 易 提 起 兴 趣 的 事 情,所 以 心理游戏的训练可以吸引学生的兴趣,使 学 生 对 于 游 戏 有 了 不一样的认识,改变 学 生 原 有 的 学 习 方 式,从 而 在 游 戏 娱 乐 中提高学习的效率.同时,心理游戏训 练 还 可 以 有 效 引 起 学 生的共鸣,高中生是 学 习 知 识 最 集 中 的 阶 段,除 了 思 想 政 治 课,还有许多课程,多 样 的 学 科 门 类 和 高 压 的 学 习 环 境 容 易 使高中学生失去学 习 的 兴 趣,相 较 于 学 习 更 偏 爱 游 戏 娱 乐, 而心理游戏训练就可以很好地抓住高中学生此时的心理状 态———偏爱娱乐,用游 戏 的 方 式 改 变 对 学 习 的 态 度,在 轻 松 娱乐中学习知识,而 不 再 是 传 统 地 枯 燥 接 受 知 识 的 方 式,可 以 有 效 引 起 学 生 的 共 鸣 ,从 而 增 强 学 习 的 兴 趣 .
关 键 词 :心 理 游 戏 ;高 中 思 想 政 治 ;阅 读 效 率 和 注 意 力
一 、引 言 高中思想政治课是高中学生的学习 重 点,为 了 提 升 高 中
生的阅读效率和注意力.需要对心理游戏训练进行探索和 运用,使学生在游戏的同时学习知识. 本 文 结 合 心 理 游 戏 训 练的重要性,结合高 中 生 思 想 政 治 课 的 实 际 案 例,探 索 适 合 高中生运用的心理游戏训练方式,以期提 高Байду номын сангаас高 中 生 思 想 政 治 课的阅读效率和注意力. 二 、心 理 游 戏 训 练 在 学 习 中 运 用 的 重 要 意 义
的,因其课本知识的专业性,导致对于 学 生 而 言 过 于 枯 燥,久 而久之就会使学生对于思想政治课产生 抵 触 情 绪,心 理 上 也 会排斥.例如在高中思想政治课必修 一 经 济 生 活 中,对 于 社 会主义市场经济的学习和把握,经济生活 是 高 中 思 想 政 治 中 最难理解的 章 节 之 一,对 于 此 章 节 的 学 习 要 掌 握 合 理 的 方 法,可以运用心理游 戏 训 练 的 方 式 疏 导 学 生 的 心 理,让 学 生 通过心理日记的方式对高中经济生活进 行 思 考 和 总 结,在 日 记中记叙学 习 中 的 重 点 难 点,对 学 习 中 的 心 理 压 力 进 行 释 放,缓解思想政治 课 上 的 学 习 压 力. 同 时,还 可 以 让 全 班 同 学对自己的心理日记进行分享,一方面可 以 释 放 自 己 的 心 理 压力,另一方面也可 以 引 起 学 生 的 共 鸣,教 师 再 对 其 心 理 压 力和课本知识进行专业的指导和梳理,解 决 学 生 在 生 活 和 学 习上的双重压力,进 而 提 高 对 于 思 想 政 治 课 的 学 习 兴 趣,也 提升学习的效率.
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运用心理游戏训练 提升高中思想 政治课学生阅读效率和注意力
林 妍
摘 要:心理游戏是通过游戏娱乐的方式对人的心理 产 生 干 预,从 而 达 到 缓 解 人 的 心 理 压 力、释 放 紧 张 情 绪. 心 理 游 戏 对 于学习而言,通过这种巧妙的游戏娱乐,能够激发学习的潜 能、提 高 学 习 的 兴 趣、解 决 学 习 上 的 困 惑,因 而 在 学 习 中 对 于 心 理 游 戏的训练是提高学习效率的有效方式.对于高中生而言,因 其 尚 处 在 学 习 的 关 键 阶 段,所 以 要 对 他 们 的 学 习 方 式 进 行 重 视,而 将科学合理的心理游戏巧妙地融入高中生的学习生活中,就有利于其提高学习的效 率. 同 时,高 中 生 的 思 想 政 治 课 是 高 中 阶 段 的重要课程之一,它不仅关乎学生的学习成绩,更为学生以后 的 政 治 思 想 打 下 坚 实 的 基 础,而 枯 燥 的 书 本 知 识 很 难 使 学 生 产 生 学 习 的 兴 趣 ,所 以 心 理 游 戏 的 训 练 就 可 以 有 效 解 决 这 个 问 题 .
(一)通过写 心 理 日 记 的 方 式 释 放 心 中 情 感,并 与 同 学 分 享 ,引 起 学 生 共 鸣
心理日记是学生对于一天之中心理 变 化 的 记 录,这 种 方 法可以有效释放学生积压在心中的情感,缓 解 高 中 生 的 心 理 压力.对于高中思想政治课的学习并非一朝一夕就能学会
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其 次,心 理 游 戏 训 练 可 以 有 效 缓 解 高 中 生 的 心 理 压 力, 增强团队协作能力.高中生大都刚刚成 年,面 临 着“升 学”和 “成长”的双重压力,由 于 他 们 年 纪 还 比 较 小,还 不 具 备 处 理 事情的能力,心理抗 压 力 还 不 完 善 等 问 题,会 导 致 大 多 数 高 中生的心理压力比较大,一时间没有合适 的 方 式 进 行 缓 解 和 疏导,就不利于高中 生 的 学 习 生 活,严 重 者 甚 至 会 出 现 心 理 疾病,而通过对心理游戏的训练就可以有 效 缓 解 高 中 生 的 心 理压力,高中生的心理压力从根本上来说 就 是 源 自 长 时 间 高 压的学习状态,得不 到 放 松 和 娱 乐,久 而 久 之 就 会 压 抑 学 生 的心理,而心理游戏训练就可以通过游戏 的 方 式 对 高 中 生 的 心理进行指导和 干 预,轻 松 娱 乐 学 生 的 心 理. 同 时,心 理 游 戏训练还可以有效增强高中生的团队协 作 能 力,高 中 生 正 是 动手动脑能力最强的阶段,团队协作能力 也 是 他 们 最 需 要 培 养的能力之一,心理游戏的训练恰好可以 通 过 团 队 间 的 合 作 分工,在游戏 娱 乐 的 情 况 下 潜 移 默 化 地 增 强 团 队 的 协 作 能 力,使高中生在游戏 中 体 会 团 队 的 力 量,从 而 将 这 种 团 队 意 识 转 化 到 学 习 上 ,就 能 更 好 地 提 高 学 习 效 率 . 三、运用心理游戏,提升高中生 思 想 政 治 课 注 意 力 和 阅 读 效 率的有效方法
首 先,心 理 游 戏 训 练 能 够 吸 引 学 生 的 兴 趣,引 起 学 生 的 共鸣.心理游戏训练从根本上来说是一种有利于培养学生 学习的“游 戏 方 式 ”,只 不 过 这 种 “游 戏 方 式 ”更 为 科 学 合 理 化,而不是像一般 游 戏 一 样 轻 松、随 意. 而 “玩 游 戏 ”是 学 生 的天性,特别在高中 生 阶 段 是 最 容 易 提 起 兴 趣 的 事 情,所 以 心理游戏的训练可以吸引学生的兴趣,使 学 生 对 于 游 戏 有 了 不一样的认识,改变 学 生 原 有 的 学 习 方 式,从 而 在 游 戏 娱 乐 中提高学习的效率.同时,心理游戏训 练 还 可 以 有 效 引 起 学 生的共鸣,高中生是 学 习 知 识 最 集 中 的 阶 段,除 了 思 想 政 治 课,还有许多课程,多 样 的 学 科 门 类 和 高 压 的 学 习 环 境 容 易 使高中学生失去学 习 的 兴 趣,相 较 于 学 习 更 偏 爱 游 戏 娱 乐, 而心理游戏训练就可以很好地抓住高中学生此时的心理状 态———偏爱娱乐,用游 戏 的 方 式 改 变 对 学 习 的 态 度,在 轻 松 娱乐中学习知识,而 不 再 是 传 统 地 枯 燥 接 受 知 识 的 方 式,可 以 有 效 引 起 学 生 的 共 鸣 ,从 而 增 强 学 习 的 兴 趣 .
关 键 词 :心 理 游 戏 ;高 中 思 想 政 治 ;阅 读 效 率 和 注 意 力
一 、引 言 高中思想政治课是高中学生的学习 重 点,为 了 提 升 高 中
生的阅读效率和注意力.需要对心理游戏训练进行探索和 运用,使学生在游戏的同时学习知识. 本 文 结 合 心 理 游 戏 训 练的重要性,结合高 中 生 思 想 政 治 课 的 实 际 案 例,探 索 适 合 高中生运用的心理游戏训练方式,以期提 高Байду номын сангаас高 中 生 思 想 政 治 课的阅读效率和注意力. 二 、心 理 游 戏 训 练 在 学 习 中 运 用 的 重 要 意 义
的,因其课本知识的专业性,导致对于 学 生 而 言 过 于 枯 燥,久 而久之就会使学生对于思想政治课产生 抵 触 情 绪,心 理 上 也 会排斥.例如在高中思想政治课必修 一 经 济 生 活 中,对 于 社 会主义市场经济的学习和把握,经济生活 是 高 中 思 想 政 治 中 最难理解的 章 节 之 一,对 于 此 章 节 的 学 习 要 掌 握 合 理 的 方 法,可以运用心理游 戏 训 练 的 方 式 疏 导 学 生 的 心 理,让 学 生 通过心理日记的方式对高中经济生活进 行 思 考 和 总 结,在 日 记中记叙学 习 中 的 重 点 难 点,对 学 习 中 的 心 理 压 力 进 行 释 放,缓解思想政治 课 上 的 学 习 压 力. 同 时,还 可 以 让 全 班 同 学对自己的心理日记进行分享,一方面可 以 释 放 自 己 的 心 理 压力,另一方面也可 以 引 起 学 生 的 共 鸣,教 师 再 对 其 心 理 压 力和课本知识进行专业的指导和梳理,解 决 学 生 在 生 活 和 学 习上的双重压力,进 而 提 高 对 于 思 想 政 治 课 的 学 习 兴 趣,也 提升学习的效率.