访谈资料整理

与李老师的访谈资料整理
女:李老师，您好！非常荣幸能与您进行一次访谈。

本次访谈主要是想了解一下您对科研的看法或者体会。

首先，我想先请问一下，您教我们中国特色社会主义这一门课程，我觉得您讲的很好我想问一下，您对这一门课做了研究嘛？
李：也很开心，能够有机会与你进行一次交流。

中国特色社会理论这一门课其实是对社会现实的一种宏观关注、长期关注。

只有这样的话，才能够从宏观的、历史的角度看到真实的中国是什么。

我在这些方面呀，平常围绕教学呀、科研呀读一些书，写一些文章呀。

这几年我自己最钟情的学术研究主要还是集中在基于中国传统文化、基于民族文化去挖掘、去思考和青年学生进行交流、进行心与心的对话。

对于这些方面，我自己还是觉得，尽了一份力吧。

发的有几十篇文章，出的有自己的专著，做了几个项目。

我大学的时候本身学的就是中毛，对这门课也有些兴趣。

对中国传统文化的学习、研究、思考，对现在怎么讲好中国特色这门课，益处多多。

看问题不能够简单的就事论事，它应该看到这个事情的来龙去脉，应该看到这个事情的左右上下关联及其影响。

这样的话你才能看到，那些事情的实质是什么，它的得失是什么。

才能够真正做出比较准确的判断。

女：刚才在您的谈话中，我听到您说到一个思考这个词，我平时也会关注一些时事新闻，但是，我就不知道怎样去思考。

您能不能谈一下，这个思考，是怎样思考的？
李：我个人的体会是这样的，你不断的去想问题，不等于一下子想清了问题，会想问题，会思考问题有一个逐步积累的过程。

你比如说像前边咱们讲到中国社会发展的阶段，如果说没有一个对60年建设的一个里程、30年改革的一个里程的全面了解的话，其实，你想不到那么多，他都有一个积累的过程。

我已经50多岁了，你还年轻，但自己一定要有一个主动思考的积极性。

我积极性有了，不一定马上就能收获，但一定会收获的。

它在逐步的积累，它其实是大量的背景知识、人生阅历的支持下，人的思考才会是有效的，才会思考出一个结果。

我自己对咱们中特理论这门课程，从前到后每一个知识点我还是能够做到融会贯通的。

我讲到前边，就知道后边内容是什么，这个知识点是为后边内容做铺垫。

这都有一个积累的过程，将来你要当老师，我特别的期待，别懈怠。

要勤奋，要对自己的学生像对自己的亲人，自己的孩子一样对待，人人都会有办法，人人都会有进步。

我现在就是一看到学生，我就特别高兴。

我很想把我对社会的期待给我的学生进行交流，让我的学生也有共同的思念也有共同的准备。

这几十年教书，其实，最陶醉的是就是把你自己的一些思考、一些期待和学生们达成一种心灵共鸣的时候，你看到学生走向社会，它还记得你这个老师的提醒的时候，
老师的这种幸福，这种成就，应该说是其他的职业很难享受到的。

女：那您从事研究这么多年，最大的困难您觉得是什么？
李：研究的困难在那里呀，其实就是想做而做不了的时候，也就是刚起步的时候。

你看什么问题，都像问题。

你如果是东挠一挠，西挠一挠，东一榔头，西一棒的话，你什么都去做，其实你是做不好的。

关注一两个问题，围绕一两个问题往宽处去做，这样你就会做好了。

你是学啥专业的？
女：我是学数学的。

李：学数学的，是吧。

学数学的，我想，就是对数学的意义和数学的教学方法你要长期的思考。

长期的思考，一定会有自己的心得。

你想，同样是一个定理，你用不同的语言来组织它，对学生影响的结果一定是不一样的。

我那个孩子在上初中的时候遇到一个好的数学老师，他数学学得不仅仅是自己喜欢，班上的人喜欢，他非常轻松就学会了。

那老师就不单单是去讲某一个定理，他把这个定理当中蕴含的智慧和前面的知识的来龙去脉呀、甚至还把社会人生呀都融汇到这里边去讲的时候，学生真的很有兴趣。

包括我们呀，就包括你们现在呀，把一个问题持续的讲2个小时，大家其实也累。

不断的变换话题呀，才能够更好的集中学生的注意力。

只有当学生注意力高度集中的时候，3分钟就能完成10分钟、20分钟才能够完成的任务。

这一点比较重要。

它都要有一个积累的过程，既要坚韧，又要进取，又不能急于求成。

特别应该避免随性而至，那就是我看见啥感兴趣做一点，看见啥感兴趣做一点，那就不行。

要逐渐的去思考一个，你比如说像你们，现在中学数学教育当中的困难、问题，可以促进的方向。

你围绕着三句话去想，就包括你未来这个教育见习呀，教育实习呀，教育研究呀，教育论文呀，你围绕这些东西，经过几年积累，一定会小有所成的。

你这种成就围绕自己教学的时候，你就为自己的教学增加了美感，增加了美感，就提升了兴趣，提升了兴趣，就坚实了信念，把信念坚持下去，就一定会有所成就的。

我个人的体会是，任何人只要坚定了目标，就一定能够做的很好。

现在的问题都是浅尝辄止，要么是东山走一走，西山走一走，要么就是做了一点，差不多就算了。

最主要的在这儿。

女：刚才您谈到做研究的过程和对学生的一些期望，我想问一下，您做研究的目的是什么？
李：做研究呢，尤其是在学校，教学岗位上，我们不是专业的研究员，专业研究员肯定是就你自己的专业去关注社会问题，作为教师呢，所有的研究都要有利于自己的教学，这个研究才有意义。

这个研究才能对自己也是一种推动。

我对中特理论去讲的时候，我希望同学们能够看到中国进步的脚步，取得的成就。

这样的话，我们其实知道，今天的生活，是我
们经过多少年、多少人一系列的努力才有的。

也正像过去我们说，只有共产党，才能救中国。

那我们就是经过几十年的实践大家才知道的。

那其实在现在的改革进程中，同学们更多的关注的了一些具体的，你比如说像就业呀，学历呀，更加实在的、更加世俗的东西多了一点。

从民族的，国家的宏观角度去看问题，大学生非常非常需要。

不光是国家需要，你们自己的人生也需要。

我自己感觉，你如果没有一个对国家，对民族的了解和钟爱，那么你工作的动力就不会那么充足。

你下课搞点兼职，挣点钱也可以，但人生的意义是全然不同的。

我还希望同学们看到今天的中国不仅仅是进步的、成长的、光荣的，还要看的还有很多问题需要去解决。

我们这一代人可能不能够解决，但我还期待我的学生引起关注。

能发生的时候发生，能发热的时候发热，能做事的时候做事，这个时候国家就有希望。

我个人这几十年呀，因为这个小的时候非常苦，后来经过改革，改善了自己的人生，也改善了国家。

我真切的感受到这个国家就是我们每一个人的。

人人都想着这个国家的时候，这个国家就真的好了起来。

他好了，结果是啥呢，结果就是你我的生活改善了，你我的环境改善了。

这是真的，国家从来就不是抽象的。

教育体制改革有效地话，你们就能够接受到更有效的资源，更好的教育条件。

这不是我们自己的事吗？我们这样去做了，我们的子女是不是就享受到这个社会的进步了，是不是？我的孩子生活的好，不是因为我给了他什么，我有多大能力，是因为这种社会的进步。

我期待学生和我一块儿去思考，一块在将来的工作当中去担当，去做出贡献。

这一点儿可好，可重要。

女：您具有非常丰富科研经验，那您对向我们还没有从事研究或者想从事研究工作的人，有什么样的建议呢？
李：我觉得我给你点建议是啥，一个是自己上学的时候，老师教课的那些我满意，那些我不满意。

从不满意处去思考。

如果我是这个老师，我能不能去改善。

这是一个很好的切入点。

还有一个切入点是现在去做一些，因为你们已经读完本科了，现在又是一个专业硕士，从现在这种视角，从现在这种视野去考虑。

现在这个资料来源呀，网络呀，期刊呀，这些东西也很丰富。

从这里头去看一下社会公众去关注什么问题，你像老师的困惑，学生的困惑，学生的期待。

从问题里边去发现自己，去寻找自己要研究的、试图研究的着力点。

这个我觉得是最重要的。

就是说，不能够简单的我的兴趣到那就是那，我们这个年龄就比较大了，对自己的这个职业已经有了一定的积累的时候，对自己的工作结合自己的爱好去研究的话，就会更好一点儿。

对你们来讲，最重要的就是要学会去发现问题。

这个研究一定要建构在对问题的思考上。

我去纠正一个问题，我去改善一个问题。

已有的方案，你去发现他的不完善，这样的话，来建构对自己的工作一定会有收获。

你建立在自己兴趣的基础上，你去研究对社
会的呼吁，对社会的用意方面直接对接这种意图很少。

这没用，尤其是对你们年轻人来讲，你们去回忆一下那些地方好，好在那里，那些老师不好，问题在哪。

我们从这里边去想一些问题，这个最重要。

一个是针对问题去解决，还有一个问题是啥，这个问题我解决不了了，我能够提出一种新的方法替代现在充满困难、充满艰辛的教学模式，教学方法。

这也是一种方式。

女：非常感谢李老师给我谈了这么多，谢谢您！
李：呵呵，不一定对你有啥帮助。

艰辛的教学模式，教学方法。

2013年12月4日（与李老师的第二次短暂交流，没有进行录音）
今天在课间与李老师进行了短暂的交流，本次交流的内容主要是学习方面的交谈。

在这次交谈中，他以他的孩子为例，来说明本次交谈的主题。

说，他家孩子在初中遇到了一个好的数学教师，孩子学数学学的非常高兴，看见数学老师就喜欢的不得了。

回家总是早早的把数学作业就做完了。

他的孩子在上高中的时候遇到一个好的化学老师，他的化学老师总是在上课之前做一些有趣的化学现象，他非常喜欢。

他在暑假就把下学期要学的课本预习完并把所有的课后习题都做完了。

在上大学时，他的孩子没有遇到一个好老师，受周围的人影响，他很早就去做生意了，因为他们学校的很多老师都去做生意去了，很少有人在教学上好好下功夫的。

所以很遗憾，他的孩子没有继续读往上读。

可是，他的孩子现在有些后悔没有继续读下去。

他从他的孩子的经历告诉我，一定要好好学习，多学一些知识。

2013/12/18 （与李老师的第三次交流，在路上进行的交流，没有进行录音）今天晚上下课之后又与李老师进行了交流，本次交流的主题是如何做一个好老师。

今天晚上下课之后，在楼下遇到了李老师，我与他打招呼，他回应了我。

我看见他推着自行车，我说，：“您还骑着自行车呀？”老师笑了笑，说：“呵呵，我是比较懒的，我家就在那边的家属院里。

”说着，我们就并行走到一块了。

在路上，我们交流了起来。

我说：“李老师，我挺喜欢您的课的，我们班有许多学生也比较喜欢您的课的。

您教的非常好，怎样才能做一个好老师呢？”李老师首先反问我：“你想做老师吗？”我回答：“想。

”李老师说：“一个好老师是有思想的老师，他不会被学科知识所覆盖手脚。

你可以根据自己的经历，将自己的所思所想所悟融入到课堂之中。

你不单单是一个科目的老师，课堂上有很大的发挥空
间。

在工作的前几年，一定要勤奋，要努力，要迅速的做好一些事情。

给你周围的人留下一个好的印象。

这样的话，你想要做一些你想要做的事情，就会容易的多。

你们要趁年轻，抓注机会。

你需要做一个学生喜欢的老师，只有做一个学生喜欢的老师，学生们才会有兴趣听你讲课。

学生只要喜欢你这个老师，不论你讲的怎么样，学生都会学的很好。

”我又问：“像我是学理科的，对于现在所学的教育学、心理学的部分，感觉还没有入门，您觉得教育学、心理学对于以后的教学有作用吗？”李老师曰：“课堂上不是说你的专业知识高，你就能够做一个好老师的，你要从各个角度与学生交流。

你要了解学生的心理，学生的心情，所以你要学好心理学、教育学，利用他们来分析你的学生，你一定要学好他们。

”这时候到了李老师所住的小区门口，我说：“李老师，真的很感谢您对我的知道。

”李老师很高兴的说：“我现在最高兴的就是站在讲台上看到学生们，能够给你们上课，就是我现在最大的乐趣。

呵呵，有空来我家玩呀，我家就在这一栋6楼的最东边那一家。

”我答：“好的，呵呵。

老师再见！”。