配方法教案

情感态度价值观：通过解一元二次方程，体验问题解决的成功感，从而养成积极思考、主动探究的学习习惯.
重点
将一般形式的一元二次方程转化成x2=p（p≥0）或（mx+n）2=p（p≥0）的形式后，进而求方程的解的过程。
难点
将一般形式的一元二次方程转化成x2=p（p≥0）或（mx+n）2=p（p≥0）的形式的过程。
个 辅
二 备
自学
强化知识解决个性问题，重复记忆，强化考点
教
一、组内互动：课件上习题
（口答、笔答）
二、组间互动：（板演）
（1）展讲迅速，3分钟内完成。
（2）展示内容3、4号同学按照答案、思路展讲，1、2号拓展（包括知识、能力）、提升
（3）书写的同学注意书写工整，步骤规范。
倾听引导精 讲
展讲
小结
调动更层次学生的积极性，培尖辅弱知识、技能方法规律等角度。
2、结合自己本节课出现的错误提示同学易错点
结合学标归纳收 获
补充
拓展提升、小结归纳，掌握重点、疑点问题的解题方法、思路、规律、易错点等。
堂
清
达
标
1、独立完成（读准速答、书写规范）
2、批改、评价
3、组内交流错题
布题
批改
评价
答题互批対辅
订正
有针对的强化试卷重点额重疑点问题的知识点、解题方法和思路，可根据时间调整练习内容
八年级下数学配方法解一元二次方程教学设计
学科
数学
授课教师
教法
学导评
课题
配方法
教具
白板
教
学
目
标
知识与技能：通过自学，了解配方法的概念； 通过尝试解一元二次方程掌握运用配方法的步骤。
过程与方法：由直接化成x2=p（p≥0）或（mx+n）2=p（p≥0）的一元二次方程的解法，引入不能直接化成上面两种形式的解题步骤．
教学流程
师
生
设计意图
示
读
学
标
1．通过自学，了解配方法的概念；通过尝试解一元二次方程掌握运用配方法的步骤。
2．由直接化成x2=p（p≥0）或（mx+n）2=p（p≥0）的一元二次方程的解法，引入不能直接化成上面两种形式的解题步骤．
3.通过解一元二次方程，体验问题解决的成功感，从而养成积极思考、主动探究的学习习惯.
出示
引领
品读记忆
使本节课的学习有方向性，提高课堂效率
学
教
解
标
学
一、教师指导：
自学任务：
1、前3分钟品读文本P95-P97的内容，对于不理解的地方注意做好标记。
2、后2分钟组内交流疑点和收获。
自学方法：
从答案、思路、拓展三个方面解决问题。
二、自学为主：解决个性问题
三、对学为辅：定义、步骤可对子检测
指导巡 视