《多彩的活动》 说课稿

《多彩的活动》说课稿
尊敬的各位评委、老师：
大家好！今天我说课的题目是《多彩的活动》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教
学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析
《多彩的活动》是统编版小学语文六年级上册第二单元的习作。

本
单元的人文主题是“革命岁月”，旨在通过阅读革命题材的文章，让学
生感受革命志士的崇高品质和伟大精神。

而本次习作则是在阅读的基
础上，引导学生通过描写一次自己参与过的活动，表达真情实感，提
高写作能力。

教材中给出了明确的写作指导，首先要求学生选择印象深刻的活动
进行描写，其次要写清楚活动的过程，把重点部分写详细，同时要注
意运用点面结合的写作方法，最后要写出活动中的体会和感受。

二、学情分析
六年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够用较为通顺的语言
表达自己的想法。

但是，在描写活动时，部分学生可能存在以下问题：一是活动过程描写不够详细，缺乏细节描写，导致文章内容空洞；二
是点面结合的写作方法运用不熟练，不能很好地展现活动的全貌和重点；三是在表达感受时，不够深刻，不能与活动内容紧密结合。

三、教学目标
基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：
1、知识与技能目标：能有条理地记叙一次活动，写清楚活动的过程，重点部分写详细。

2、过程与方法目标：学习运用点面结合的写作方法，描写活动中的场面和人物表现。

3、情感态度与价值观目标：通过描写活动，表达自己在活动中的真实感受，体会活动的意义。

四、教学重难点
教学重点：写清楚活动的过程，重点部分写详细，运用点面结合的写作方法。

教学难点：写出活动中的体会和感受，让文章富有真情实感。

五、教学方法
为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：
1、讲授法：通过讲解写作方法和技巧，让学生掌握描写活动的要领。

2、讨论法：组织学生讨论活动的经历和感受，激发学生的写作灵感。

3、示例分析法：展示优秀范文和有问题的习作，引导学生分析比较，提高写作水平。

4、练习法：让学生进行片段写作和整篇习作的练习，巩固所学知识。

六、教学过程
（一）导入新课
上课伊始，我会通过多媒体展示一些学生参与活动的照片，如运动会、文艺演出、义卖活动等，引导学生回忆自己参与过的活动，激发学生的兴趣，从而引出本节课的主题——多彩的活动。

（二）明确要求
1、我会让学生默读教材中的写作要求，然后请学生说一说本次习作要写什么，怎么写。

2、我会根据学生的回答，进行总结和补充，强调写清楚活动的过程、重点部分、点面结合以及表达感受等要求。

（三）指导选材
1、组织学生小组交流，分享自己印象深刻的活动经历，说说为什么印象深刻。

2、每组推选一名代表在全班交流，其他学生认真倾听，从中选择自己感兴趣的活动作为写作素材。

（四）写法指导
1、过程描写
（1）引导学生回忆活动的经过，按照活动的先后顺序，说一说每个环节的主要内容。

（2）我会以一个活动为例，详细讲解如何把活动过程写清楚，比如运用动作、语言、神态等描写方法，增加细节描写，让读者仿佛身临其境。

2、点面结合
（1）通过分析课文中的点面结合的段落，让学生明白什么是点面结合，以及点面结合的作用。

（2）让学生说一说在自己选择的活动中，哪些地方可以运用点面结合的方法进行描写。

3、感受表达
（1）让学生思考在活动中自己的心情和体会，是快乐、紧张、激动还是其他感受。

（2）指导学生如何把感受自然地融入到活动描写中，使文章更有感染力。

（五）片段练习
1、让学生选择活动中的一个精彩片段进行写作，要求运用所学的写作方法，把片段写详细。

2、学生写作时，我会巡视指导，及时发现问题并给予帮助。

（六）展示评价
1、选取部分学生的片段进行展示，让其他学生进行评价，指出优点和不足之处。

2、我会根据学生的评价进行总结和指导，强调需要改进的地方。

（七）整篇写作
1、让学生根据片段练习的经验，完成整篇习作。

2、提醒学生注意书写工整，语句通顺，标点正确。

（八）批改讲评
1、认真批改学生的习作，找出存在的问题，如内容是否完整、语言是否生动、感受是否深刻等。

2、选取几篇有代表性的习作进行讲评，肯定优点，指出不足，提出修改建议。

（九）修改完善
1、让学生根据老师的批改和讲评意见，对自己的习作进行修改完善。

2、可以组织学生进行同桌互评或小组互评，互相提出修改建议。

七、教学反思
在本次教学中，我通过引导学生回忆活动经历、指导写作方法、进行片段练习和整篇写作等环节，让学生逐步掌握了描写活动的方法。

但是，在教学过程中，也存在一些不足之处，比如对学生的个性化指导还不够充分，部分学生在点面结合的运用上还不够熟练。

在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，加强针对性的指导，提高学生的写作水平。