部编版八年级上册语文第二单元优质课件

关心解剖实习 真诚关怀、正直无私、热情
了解裹脚
认真求实的精神，严谨的治学态度
精读细研
作者决定离开仙台，告知藤野先生后，藤野先 生的态度如何？你是从哪里看出来的？
藤野先生感到悲伤、惋惜，但是尊重作者的决 定。
可以从“悲哀”“似乎想说话，但竟没有说” “凄然”“叹息”等词句中看出来。
精读细研 藤野先生送给鲁迅的照片及背面题词
泛指大乱后遗留下来的人民。
流言：没有根据的话（多指背后议论、诬蔑或挑 拨的话）。
预习检查 畸形： 生物体某部分发育不正常。 匿名： 不署名或不署真实姓名。匿，隐藏。 疑惑： 怀疑困惑。 瞥见： 一眼看见。 精通： 对学问、技术或业务有透彻的了解并熟练 地掌握。文中是讽刺的说法。 决意： 拿定主张，决计。 诘责： 责问。
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写作背景
鲁迅与藤野先生于1926年分别，当时正值中国第一次 国内革命战争进入高潮的时期，也是鲁迅的世界观发生巨 大飞跃的前夕。
这年秋天，在反动军阀及其御用文人的迫害下，鲁迅 离开北京来到厦门。他在一封信中曾说：“我来厦门，虽 是为了暂避军阀官僚‘正人君子’们的迫害，然而小半也 在休息几时，使有些准备。”所谓“休息”和“准备”， 乃是回顾自己走过的革命路程，清理和解剖自己的思想， 总结斗争经验，以迎接新的更大的战斗。《藤野先生》就 是这时在厦门大学图书馆写成的。后选入《朝花夕拾》。
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《朝花夕拾》 原名《旧事重提》，此文集作为“回忆的记事”， 多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反 映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时 代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从 家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。揭 露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时 反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不 畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日 亲友、师长的怀念之情 。
预习检查
美其名曰： （把不美的事物）美化他的名字叫。 曰，叫。
杳无消息： 一直得不到一点消息。 杳，远得看不见踪影。
抑扬顿挫： （声音）高低起伏和停顿转折。
整体感知 读课文，说说文章是按照怎样的顺序来写的。
按照时间先后和空间转换（东京——仙 台——离开仙台）的顺序来写的。
精读细研
找出对藤野先生外貌、举止等进行描写的句 子，说说藤野先生给你留下了怎样的初印象。
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作者简介
鲁迅（1881—1936） 文学家、思想家和革命家。 原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月，首次用 笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说 《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。1927—1935 年的杂文，深刻地分析了各种社会问题，表现出卓越的 政治远见和韧性的战斗精神，为中国革命文化事业做出 了巨大的贡献。代表作有《彷徨》《野草》《朝花夕拾 》等。有多种版本的《鲁迅全集》行世。
预习检查
读一读
jī
nì
畸形 匿 名
pōu
解剖
huì
教诲
piē
瞥见
jié
诘责
cuò
抑扬顿 挫
fēi
qī
绯红 凄然
gěng
芋梗
yì
驿站
xùn
不逊
yǎo
杳 无消息
wù
深 恶 痛疾
状元成才路
预习检查 多音字
（ luò ）落第 落 （ là ）丢三落四
（ lào ）落枕 （ wù ）厌恶 恶 （ ě ）恶心 （ è ）凶恶
人物身份：仙台医学院的医学教授
外貌： 黑瘦、八字须、戴着眼镜 举止： 挟着一叠大大小小的书
一位严谨、 朴素、古 板的老师
声调： 缓慢而很有顿挫
精读细研
文中具体写了作者与藤野先生相处的哪几个典 型事例？表现了藤野先生怎样的思想品质？
添改讲义

正直热忱、工作认真负责、一丝不苟
纠正解剖图 严格要求、循循善诱、尊重科学
1
从幼儿园到小学，再到初中，老师们一路陪 伴着大家成长，其中哪位老师给你留下了深刻的 印象呢？
鲁迅在日本留学期间，遇到一位令他终身难 忘的老师。他是谁呢？今天，让我们一起来认识 这位老师吧。
八年级语文上册
6 藤野先生
第一课时 第二课时
第一课时
学习目标
1.学习选取典型事例和抓住主要人物特征刻画人物形 象、突出人物品质的写法。（重点） 2.把握本文的线索，体味含义丰富的语言，特别是反 语的作用。（难点） 3.学习藤野先生的高贵品质，理解作者“弃医从文” 的原因。（素养）
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藤野先生，姓藤野，名严，家中排行 第九。1874年生于日本福井县一位医生家 里，名古屋爱知县立医学专门学校毕业， 毕业后留校任教。1904年在仙台医学专门 学校教书。1915年仙台医学专门学校改为 东北医科大学，藤野先生因为没有进过大 学，不合“资格”被要求离职，后到东京 泉桥慈善医院工作，并学耳、鼻科，一年 后回到家乡福井县木村自设诊所。1945年 8月11日逝世，享年72岁。
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留学背景
鲁迅赴日留学时期，恰值列强侵略中国之际。1900 年，八国联军侵华签订了《辛丑条约》，中国被列强瓜 分，许多有志青年抱着救国的目的留学海外。1902年2 月鲁迅赴日本留学，先在东京弘文学院补习日语，后来 进入仙台医学专门学校学习医学。上学期间发生的几件 事促使鲁迅的思想发生转变，决定“弃医从文”。1904 年到1905年间，日本和俄国为了争夺朝鲜半岛和满洲的 控制权，在中国东北的土地上进行了一场战争，这就是 “日俄战争”。日俄战争以日本的胜利告终。
精读细研
作者离开仙台后，是如何怀念藤野先生的？
1.装订收藏讲义。 2.悬挂先生照片。 3.多写文章，把怀念之情化为斗争的勇气和 力量。
精读细研
通过以上学习，我们可以找出文章的一条叙事 线索：
我与“藤野先生”的交往 相识 相处 离别 怀念
第二课时
上节课我们感知了课文内容，按照作者与藤 野先生交往这条线索学习了课文。这节课，我们 来学习课文中没有写藤野先生的部分。
（ sù ）食宿 宿 （ xiù ）星宿
（ xiǔ ）一宿
（ jiě ）解剖 解 （ jiè ）解元
（ xiè ）浑身解数
预习检查 形近字
biàn（ 辩）论 biàn（ 辫）子 biàn（ 辨）别
jī（ 畸）形 qí（ 崎 ）岖 qí（ 琦 ）玉
预习检查
词语解释 绯红：鲜红。 陌生：生疏，不熟悉。 宛如：正像，好像。 不逊：傲慢无礼。逊，谦逊。 遗民：指改朝换代后仍然效忠前一朝代的人，也