2024_2025学年一年级语文下册第7单元课文5语文园地七教案新人教版

语文园地七
【学习目标】
1.通过“加一加”“减一减”识字加油站，引导学生发觉识字方法。

2.通过字词句的运用，区分形近字，并能用熟知的词语学会说句子。

3.依据书写提示，让学生驾驭半包围结构的生字的书写规则。

4.会背诵“敏而好学……”等名言警句，激发学生主动阅读名言警句的爱好。

5.通过口语交际，培育学生的语言交际实力和动手实力。

【学习重点】
1.通过字词句的运用，区分形近字，并能用熟知的词语学会说句子。

2.通过口语交际，培育学生的语言交际实力和动手实力。

【学前打算】
生字卡片、多媒体课件。

【课时支配】
2课时
【教学过程】
第一课时
【识字加油站】
1.多媒体课件出示：口﹢少﹦吵月﹢半﹦胖山﹢夕﹦岁王﹢见﹦现
（1）同学们，你们发觉了什么?前面的字和后面的字之间有联系吗？
（2）指名说。

师小结：给一个字加一个偏旁就变成了另外的一个字。

（3）这样的例子你能举一个吗？（学生举例，师指导）
2.认读合体字“吵、胖、岁、现”（指名读，小组读，开火车读）
3.给以上合体字组词，全班沟通。

4.加一加可以组成一个新字，反过来减一减能不能变成另外的新字呢？
多媒体课件出示：飘﹣风﹦票校﹣木﹦交张﹣弓﹦长甜﹣舌﹦甘
5.同桌探讨，并举出其他例子全班沟通。

6.认读生字“票、交、弓、甘”。

7.活动：我来当小老师（领读生字）
8.小结：今日，你学会了哪种新的识字方法呢？
【字词句运用】
一、比一比，填一填。

1.课件出示形近字。

午—牛己—已刀—力人—入
2.开火车认读以上生字，全班正音。

3.指名说说以上形近字的区分。

4.指名选择填空，全班沟通指正。

5.生在书上填空，师巡察辅导。

6.全班齐读生词。

二、绽开想象，试着用下面的词语说几句话。

1.课件出示词语：花朵笑声阳光草地告知歌颂跑步喜爱
2.认读词语。

（指名读，小组读，开火车读）
3.组内用词语说话。

4.指名说话，师生共同评价。

说得好的同学嘉奖一朵小红花。

【书写提示】
1.指名说说学过几种汉字结构。

2.探讨沟通课本P99页四个汉字的结构。

3.师示范书写“床、左、居、包”，学生视察书写依次。

4.指名说四个生字的书写规则。

师生共同评价。

5.生描红，师边巡察边辅导。

6.作品展示，全班沟通。

三、布置作业：
把自己通过“加一加”“减一减”相识的生字写进自己的“词语篓”里。

其次课时
【复习检查沟通】
1.小组沟通自己的“词语篓”里多了哪些词语宝宝。

2.指名沟通，并读给大家听。

3.全班沟通。

【日积月累】
1.你已积累了哪些有关“读书”的名言警句？能说几句大家听听吗？
2.指名说，师生共同评价。

3.课件出示“敏而好学……”等名言警句。

4.师范读，生思索：这几个名言警句都和什么有关？
5.指名说。

6.生自由朗读名言警句，圈诞生字，组内互学。

7.逐句朗读，边读边弄清句子的意思，师生互评。

8.指名读，全班沟通评价，齐读。

9.组内尝试背诵。

不会背的其他同学帮忙。

10.师指导背诵，指名背。

11.全班进行背诵竞赛，获胜者师赐予相应的嘉奖。

12.全班齐背。

【口语交际：一起做嬉戏】
一、激趣导入
同学们，我们都喜爱做嬉戏吧！那么，我们平常一般做什么嬉戏呢？
1.指名说说我们平常做的嬉戏。

2.全班一起做“跟狗熊贴鼻子”的嬉戏。

（老师事先在黑板上画上缺了鼻子的狗熊图像，并打算好狗熊鼻子的道具）
规则如下：
全班分成四个组，每组轮番派一名代表上黑板跟狗熊贴鼻子，鼻子的位置贴的又快又准的组获胜。

3.学生视察狗熊鼻子的位置，并派代表上台贴鼻子。

4.比一比哪个组贴得又快又准，合作精神最强。

给优胜组每人一朵小红花作为嘉奖。

二、总结，探讨沟通
1.师总结优胜组或胜的缘由，教化学生在集体活动中，要团结一样，有团队精神和集体荣誉感。

同时，队员间的相互协作也特别重要。

2.探讨：假如队伍中有人不情愿参与嬉戏，或者不会做嬉戏，怎么办？
3.小组探讨。

4.全班沟通，师总结：遇到这些状况时，我们一要帮他们树立信念，其次，热心地帮助别人，使他们尽快地融入到
嬉戏中来。

这样才能把嬉戏玩的好，玩得兴奋！
三、作业布置
1.背诵“敏而好学……”等名言警句。

2.和同学们玩一个喜爱的嬉戏。