七年级语文上册 形神兼备描外貌作文教学设计 北京课改版-北京课改版初中七年级上册语文教案

形神兼备描外貌
教材分析：
初中阶段作文教学要求学生学会写人叙事,而写人的记叙文，会涉及到人物的外貌描写。

外貌描写是学生要掌握的一种基本的写作要素。

外貌描写有特定的要求和方法，生动、形象的外貌描写能细致刻画人物形象，简单、概念化的外貌描写难以揭示人物的个性、特色和心理，是学生作文中力求避免的。

但在具体写作中，学生写出来的人“千人一面”，没有个性特色，缺乏人物特有的魅力，达不到预期的写作效果。

因而，如何把人物写活实际上成了一个写作中的难点。

学情分析：
初一学生在小学阶段已经接触到了写人的记叙文，能够对人物的外貌进行简单的描写。

但是，在描写人物的外貌时，大多数学生存在的主要问题是不能正确描写人物的外貌，他们会从人物的头发写起，写到眼睛，脸庞和身材等等，是为了写外貌而写外貌。

他们不能抓住观察对象的与众不同之处，不能抓住人物的特征，不能突出人物的个性，从而出现“千人一面”的弊端。

教学目标：
通过分析人物的外貌描写示例，指导学生能够抓住人物特征，力求表现人物的性
格特点和内在心理；学会对人物进行外貌描写。

教学重点：
讲练结合，学生明确通过外貌描写来表现人物的性格和心理。

教学难点：
学生掌握并运用人物描写的方法，准确描写人物的特征、性格和心理。

教学手段：
多媒体
教学课时：
一课时
附板书设计：
生动、形象的外貌描写
特征
形神兼备
性格心理
教学反思：
课堂伊始我从猜谜语入手，调动学生的学习兴趣，然后以文学名著中的人物为例进行分析，并让学生学以致用，不断练习人物的外貌描写，在全班交流评析。

这种讲练结合的方式，让学生明确了外貌描写既要抓住人物特征，又要突出人物的性格特点和心理。

教学环节比较合理，突出了讲练结合，有很强的实效性。

不过，我觉得最后的练笔可以让学生观察身边的同学，抓住其特点进行外貌描写，根据所描写的同学的外貌特点进行判断和猜测，应该能够再次调动学生的写作热情；另外，教师要尽可能多展示同学的练笔，让大多数同学的写作成果得以充分展示。

由于课堂时间有限，所以未能大量展示学生的文字，这也是个小小的遗憾。