家庭随访及心理护理干预对抑郁症患者心理状况及生活质量的影响
抑郁症学生的家访记录
抑郁症学生的家访记录抑郁症是一种常见的心理健康问题，尤其在学生群体中比较普遍。
为了更好地了解和帮助抑郁症学生，我进行了一次家访。
以下是这次家访的记录：家访日期：2022年5月10日受访人：李明（化名）受访地址：XX市XX区XX街道XX号一、背景信息李明，男性，17岁，高中二年级学生。
据学校反映，李明近期学习成绩下降，频繁缺勤，并出现情绪低落的情况。
校方认为可能存在抑郁症症状，因此安排了这次家访。
二、家庭环境观察李明家庭住宅整洁有序，家里摆放了一些绿植和温馨的家具和装饰品。
客厅的书架上摆满了各种书籍，这显示了家庭对知识的重视。
李明的房间非常整洁，桌子上放着几本参考书和一台电脑。
三、与李明的交流1. 第一次交流我与李明进行了一次简短的初步交流。
在了解到李明最近心情不好的情况后，我主动向他表达了关心，并说明了我的来访目的。
李明显得有些紧张，但还是愿意与我交流。
2. 深入了解在进一步交流过程中，我了解到李明抑郁症症状的出现主要与以下几个方面有关：（1）学业压力：李明表示自己在学校学习压力很大，总是感觉无法达到自己或家长的期望。
（2）人际关系：李明感觉与同学之间存在隔阂，缺乏真正的朋友。
（3）家庭关系：李明称父母经常关注他的学习成绩，希望他能在各方面表现出色，这给他带来了很大的压力。
4. 个人爱好和潜能在交流中，我发现李明对音乐和写作非常感兴趣。
他告诉我，在专注于音乐和写作的时候，他会暂时忘却自己的烦恼和抑郁感。
五、建议和帮助1. 学校支持：与李明的班主任和学校心理辅导员沟通，并寻求他们的支持，让他们能提供必要的心理支持和帮助。
2. 家庭支持：与李明的家长进行交流，引导他们更多地关注李明的情绪和需求，以及提供积极的情感支持。
3. 兴趣培养：鼓励李明参与音乐和写作相关的兴趣培养活动，这有助于舒缓他的情绪并提升自信心。
4. 心理辅导：建议李明接受专业心理咨询和辅导，以了解并处理自己内心的问题，并学习调适情绪的方法。
家庭护理干预对抑郁症患者的影响
２１ ００年 Ｏ ５月 第２ ２卷 上半月 第 ９期
中国民康 医学
Ｍｅ ｉａ ｏ ｒａ ｆＣｈｎ ｓ ｅｐｅ ｄｃ ｌ ｕ ｌ ｏ Ｊ ｎ ｉｅｅＰ ｏ ｌ￣Ｈｅ ｌ ａｔ ｈ
Ｍ ａ ２０１ ｙ， ０ Ｖｏ ． ＦＨ Ｍ Ｎｏ ９ １２２ ．
【 护
家 庭 护 理 干 预 对 抑 郁 症 患 者 的 影 响
素， 使抑郁症患病率呈 上升趋 势 ， 已成 为威胁人 类健康 和影
响生活幸福 度的严重疾 病。患者 在疾病 发作期 需短期 住 院 治疗 ， 而长期是处在家庭 和社会之中 ， 因此 ， 明确抑 郁症家庭
护理 的具体 内容 ， 了解康 复的有关 知识 ， 掌握 家庭护理技 巧 ，
才 能巩 固治疗效果 ， 防治疾病 复发 ， 促进社会 康复。
至可造成不 良后果 。维持用药期间 ， 家属还应要善保 管好药
物， 以防 药 物 潮 湿 失 效 ， 要 防止 患 者 一 次 性 大 量 服 药 ， 引 更 而 起 不 可挽 回 的结 果 。
３ ２ 心理护理 ．
首先要 阻断患 者负 向心理 Ｊ建 立 良好 的 ，
家庭 氛围 ， 在家庭 中患者需 要受 到尊 重 ， 到照顾 ， 得 同时还需 要得 到邻居 、 亲朋好 友 的帮助 ， 理解和 同情。要 以平 等 的态 度， 关怀鼓励 患者 ， 要以和善、 真诚 、 支持理解 的态度 ， 心地 耐 协助患者 ， 使患者体 会 到 自己是被 接受 的 ， 像 自己所想象 不
高黎妮
（ 江苏省扬州五 台山医院 ， 江苏 扬州 ２５ ０ ） ２ ０ ３
【 关键词 】 家庭护理干预； 抑郁症
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住院抑郁症患者家属的心理健康状况调查及干预
住院抑郁症患者家属的心理健康状况调查及干预目的了解住院抑郁症家属的心里健康状况，探讨心里干预对抑郁症患者家属焦虑情绪，抑郁状态的作用。
方法选取60例抑郁症患者家属为观察对象，随机分成干预组和对照组，采用焦虑自评量表（SAS）和抑郁自评量表（SDS）测评其干预前后的症状变化。
结果心里干预后分值比干预前下降，干预后家属的焦虑、抑郁症状减轻。
结论采用恰当的心里干预措施，可以解决家属诸多的心里问题，明显改善家属焦虑、抑郁症状，提高生活质量。
标签：抑郁症患者家属；心里健康；焦虑；抑郁；心里干预随着社会的进步，人们各方面压力的增加，抑郁症的发病率逐年增高。
由于疾病的特殊性，患者家属常受歧视，有自卑感，使他们自觉不自觉地回避了原有的社会活动或改变了生活方式，这无疑对患者家属的生活质量造成很大影响[1]，大大降低了家属的身心健康，反过来又影响抑郁症患者的康复。
本文通过对我院住院的84例抑郁症患者家属的心理健康状况进行调查，采用恰当的心理干预措施，取得了良好的临床效果。
1 资料与方法1.1一般资料2013年1月～2014年5月在我院住院的抑郁症患者，均符合CCMD-3的诊断标准。
调查对象均为住院抑郁症患者家属84例，均排出意识障碍、智力障碍、精神疾病史及有严重的器质性病变。
其中男42例，女42例。
年龄：50岁以上40例，50岁以下44例；文化程度：受过九年义务教育的36例，未受过九年义务教育的48例；与患者关系：一级亲属54例，二级亲属30例。
1.2方法1.2.1研究工具采用焦虑自评量表（SAS）[2]和抑郁自评量表（SDS）[2]分别于入院时及8w后对抑郁症患者1名直系家属进行心理状态评定。
自评定表收回后由经过培训的护士进行。
所获得的资料采用SPSS11.5软件包进行统计学处理。
1.2.2干预方法1.2.2.1心理知识讲座每周利用1h的探视后休息时间由获得国家心理咨询师资格的护理人员对抑郁症患者家属的干预组进行心理健康知识培训，提高家属的心理调适能力。
心理护理在抑郁症治疗中的作用
心理护理在抑郁症治疗中的作用抑郁症是一种常见的心理疾病，给患者的身心健康带来了沉重的负担。
针对抑郁症的治疗方法多种多样，其中心理护理作为一种综合治疗手段，在抑郁症的治疗中发挥着重要作用。
本文将探讨心理护理在抑郁症治疗中的作用及其重要性。
I. 心理护理的定义和目标心理护理是指通过专业人士与患者进行面对面的心理支持、建议和指导，以帮助患者调整情绪、改善心理状态，并促进康复。
心理护理的目标是帮助抑郁症患者缓解症状，恢复心理健康，并提高生活质量。
II. 心理护理在抑郁症治疗中的作用1. 情绪支持心理护理师通过倾听患者的心声，给予患者情感支持，使患者感到被理解和关心。
这种情绪上的支持可以帮助患者减轻内心的痛苦和孤独感，增强患者面对抑郁症的信心。
2. 心理教育心理护理师向患者提供关于抑郁症的信息和知识，帮助患者认识到抑郁症是一种疾病，而非个人的失败或弱点。
心理护理师会解释抑郁症的病因和症状，以及治疗抑郁症的方法和策略，使患者对自己的疾病有更清晰的认识。
3. 行为疗法心理护理师通过行为疗法来帮助患者建立积极的生活习惯和行为模式。
这包括制定合理的作息时间表、规划有意义的活动、培养健康的生活方式等。
通过改变行为，患者可以逐渐改变自己的心理状态，减轻抑郁症的症状。
4. 情绪管理心理护理师教导患者一些有效的情绪管理技巧，如深呼吸、放松训练、积极思维等。
这些技巧可以帮助患者更好地应对情绪激动和负面思维，并调节自己的情绪状态。
5. 联系社会支持系统心理护理师帮助患者建立和维系社会支持系统，例如与家人、朋友和社会组织的联系。
社会支持的存在可以提供患者在治疗过程中的情感支持、信息支持和实际帮助，减轻患者治疗中的困难和孤独感。
III. 心理护理在抑郁症治疗中的重要性1. 综合治疗的必要性抑郁症是一种复杂的心理疾病，通常需要综合治疗才能达到最佳的疗效。
心理护理作为综合治疗中的重要组成部分，可以与药物治疗和其他治疗方法相互协作，提高治疗效果。
综合个性化护理干预应用于双向情感障碍抑郁发作病人护理效果评价
综合个性化护理干预应用于双向情感障碍抑郁发作病人护理效果评价【摘要】本研究旨在评价综合个性化护理干预在双向情感障碍抑郁发作病人中的效果。
通过对该群体特点及护理原理的分析，结合相关研究方法进行干预，得出研究结果并进行护理效果评价。
研究结果表明，综合个性化护理干预能有效改善双向情感障碍患者的抑郁发作症状，提高患者的生活质量。
未来研究应进一步探讨干预方法的优化及个性化程度的提高。
综合个性化护理干预在抑郁发作病人中具有显著效果，为临床实践提供了重要依据。
【关键词】双向情感障碍, 抑郁发作, 个性化护理, 干预, 效果评价, 护理干预, 研究, 结论1. 引言1.1 研究背景双向情感障碍是一种临床常见的心理障碍，其特点为情绪波动剧烈，周期性发作。
抑郁发作则是双向情感障碍中的一种表现，患者在情绪低落、失去兴趣和快乐感的还可能伴随睡眠障碍、食欲改变等症状。
双向情感障碍抑郁发作给患者的生活和工作带来很大困扰，严重影响其生活质量和社会功能。
传统的护理方法往往只针对抑郁症状进行干预，而忽视了患者的个性化需求和情感特点。
综合个性化护理干预强调根据患者的个体差异制定相应的治疗计划，包括心理支持、认知疗法、行为疗法等多种干预措施，以实现对症治疗和全面护理双向情感障碍抑郁发作患者。
本研究旨在探讨综合个性化护理干预应用于双向情感障碍抑郁发作病人的护理效果，并评价其临床应用的效果和意义。
通过该研究，有望为提高双向情感障碍抑郁发作患者的护理水平和生活质量提供更有效的临床实践参考和理论支持。
1.2 研究目的本研究旨在评价综合个性化护理干预在双向情感障碍抑郁发作病人护理中的效果。
通过深入研究双向情感障碍和抑郁发作的特点，探讨综合个性化护理干预的原理及其在实际护理中的应用情况。
通过采用科学合理的研究方法，分析研究结果，评估综合个性化护理干预对双向情感障碍抑郁发作病人的护理效果。
本研究旨在为提高双向情感障碍抑郁发作病人的护理质量和效果提供科学依据，为临床护理实践提供借鉴。
综合性心理护理干预对抑郁症患者治疗依从性及生活质量的影响
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探究全程康复护理对抑郁症患者心理状态及生活质量的影响
探究全程康复护理对抑郁症患者心理状态及生活质量的影响【摘要】全程康复护理是一种综合性护理模式，在抑郁症患者中得到广泛应用。
本文旨在探究全程康复护理对抑郁症患者心理状态及生活质量的影响。
首先介绍了全程康复护理的概念及特点，然后分析了其在抑郁症患者中的应用情况。
研究结果表明，全程康复护理能显著改善抑郁症患者的心理状态，提高其生活质量。
可行性分析显示，实施全程康复护理对患者具有积极意义。
总结认为，在抑郁症治疗中，全程康复护理发挥着重要作用，但研究也存在一定局限性。
展望未来，需进一步探讨全程康复护理的有效性及优化方案，以提升抑郁症患者的康复效果。
【关键词】抑郁症患者、全程康复护理、心理状态、生活质量、影响、可行性、总结、展望、局限性、研究方向。
1. 引言1.1 背景介绍抑郁症是一种常见的心理疾病，其主要症状包括持续的情绪低落、对生活失去兴趣、自我否定等。
抑郁症不仅影响患者的心理健康，还会对其生活质量造成严重的影响。
据统计，全球范围内有数以亿计的人患有抑郁症，而且这一数字还在不断增加。
本研究旨在探究全程康复护理对抑郁症患者心理状态及生活质量的影响，从而为临床实践提供更科学、更有效的治疗方法。
本研究也将对全程康复护理在抑郁症治疗中的应用进行深入探讨，为今后相关研究提供参考。
通过本研究的开展，希望能为改善抑郁症患者的心理健康和生活质量做出贡献。
1.2 研究目的研究目的：本研究旨在探究全程康复护理对抑郁症患者心理状态及生活质量的影响。
具体目的包括：1. 确定全程康复护理在抑郁症患者中的应用情况；2. 分析全程康复护理对抑郁症患者心理状态的影响机制；3. 探讨全程康复护理对抑郁症患者生活质量的影响方式；4. 提出全程康复护理在改善抑郁症患者心理状态及生活质量方面的可行性建议。
通过本研究，旨在为进一步推广全程康复护理在抑郁症患者中的应用提供科学依据，为抑郁症患者改善心理状态及生活质量提供有益参考。
1.3 研究意义在过去，抑郁症患者往往只能接受药物治疗或心理咨询，而全程康复护理则为患者提供了更全面、个性化的治疗方案。
心理护理对于抑郁症患者生活质量的影响
心理护理对于抑郁症患者生活质量的影响摘要】目的：心理护理对抑郁症病患抑郁心理产生的影响。
方法：在精神科2016.03-2018.05 时间段收治的抑郁症病患中盲选出 76 例实施干预研究，将其划分为普通组（38 例）和心理护理组（38 例），其中普通组病患采取普通的干预护理，心理护理组病患采取普通干预护理同时结合心理护理，研究 2 组的抑郁心理缓解情况、生活质量情况。
结果：心理护理组病患抑郁心理缓解情况、生活质量情况改善均比普通组病患要好，2 组比较，p<0.05。
结论：对抑郁症病患采取心理护理，可缓解其抑郁心理，改善病患的日常生活质量，效果显著。
【关键词】抑郁症；心理护理；抑郁心理；生活质量[ 中图分类号 ]R2 [ 文献标号 ]A [ 文章编号 ]2095-7165（2018）21-0122-01抑郁症疾病病因目前还没有明确，不过生物因素、环境因素、遗传因素和心理因素等均参与了抑郁症发病过程，临床症状有闷闷不乐、自卑抑郁、悲痛欲绝和悲观厌世等，严重病患会出现妄想、幻觉，甚至作出自残和自杀行为[1]。
所以本文在精神科 2016.03-2018.05时间段收治的抑郁症病患中盲选出 76例实施干预研究，分析心理护理对缓解病患抑郁情绪的效果，供参考。
1 病患资料及方法1.1 病患资料在精神科 2016.03-2018.05时间段收治的抑郁症病患中盲选出 76例实施干预研究，将其划分为普通组（38 例）和心理护理组（38 例），其中普通组病患采取普通的干预护理，男、女病患各自有 18 例和 20 例，年龄在 24-69 岁之间，均龄（46.5±0.8）岁。
心理护理组病患采取普通干预护理同时结合心理护理，男、女病患各自有 17 例和 21 例，年龄在 25-68 岁之间，均龄（46.5±0.7）岁。
在基础资料方面，普通组和心理护理组对比差异较小，p>0.05。
1.2 方法1.2.1 普通组普通组病患采取普通的干预护理，如用药干预、安全护理、病房整理、知识宣教、生活帮助和运动指导等[2]。
护理学领域心理健康护理干预对抑郁症患者康复的影响研究
护理学领域心理健康护理干预对抑郁症患者康复的影响研究抑郁症是一种常见的心理疾病，给患者的心理和生理健康造成了严重的影响。
因此，通过心理健康护理干预来帮助抑郁症患者康复成为了护士的重要任务。
本研究旨在探讨护理学领域心理健康护理干预对抑郁症患者康复的影响，并提出相应的建议。
一、抑郁症的特点和影响抑郁症是一种情绪障碍，患者常常表现出消沉、心情低落、对日常活动失去兴趣等症状。
这些症状不仅影响患者本人的心理健康，还可能对其家庭和社会关系造成负面影响。
因此，抑郁症的干预和康复非常重要。
二、心理健康护理干预的定义和目标心理健康护理干预是指护士通过专业知识和技能，帮助抑郁症患者恢复心理健康，并促进其康复过程。
其主要目标是减轻患者抑郁症状、提高其生活质量，以及帮助患者建立积极的心理调适策略。
三、护理学领域心理健康护理干预的方法与策略在护理学领域，心理健康护理干预通常采用以下方法与策略：1. 心理教育：护士通过与患者进行心理教育，帮助他们了解抑郁症的病因和发展过程，以及相关的康复知识和技巧。
2. 情感支持：护士提供情感支持，与患者建立信任关系，倾听他们的困扰和痛苦，并给予积极的鼓励和安慰。
3. 认知疗法：护士通过认知疗法的技巧，帮助患者调整消极的思维模式，并培养积极的自我评价和自我认知。
4. 心理治疗：护士与患者共同制定心理治疗计划，包括行为疗法、解决问题技巧等，以实现患者的康复目标。
四、心理健康护理干预对抑郁症患者康复的影响心理健康护理干预对抑郁症患者康复的影响可以从以下几个方面进行探讨：1. 减轻抑郁症状：心理健康护理干预可以帮助患者减轻抑郁症状，缓解其情绪低落和压抑感。
2. 提高生活质量：通过心理健康护理干预，患者可以改善其生活质量，增加对生活的积极态度和参与度。
3. 建立积极的心理调适策略：心理健康护理干预可以帮助患者建立积极的心理调适策略，提高应对压力和困难的能力。
4. 促进社会支持：通过与护士和其他抑郁症患者的交流和互动，患者可以获得更多的社会支持和理解，减少孤独感和自卑感。
心理行为护理干预对抑郁症患者疗效及治疗依从性的影响
依从性及 临床疗效 ［ 键词 ］ 心理行 为干预 ； 关 抑郁症 ； 治疗依 从忡
［ 中图分类号］ Ｒ ７ ． ［ ４ ３ ４ 文献标识码 ］ Ａ ［ ７ 文章编号］ １７ － ２ ３２ １ ） １０ ３ — ３ ［ ＯＩ １． ６ ￣ ｉ ｎ ６ １８ ８ ． １． ． ３ ６ １８ ８ （０ ０ １ — ０ ００ Ｄ ］ ０ ９ ９ ｓ． ７ － ２ ３ ０ ０１ ０ ３ ｓ １ ２ １１
ｉ ｔｒ ｅ ｔ ｎ ｃ ｎ ｅ ｈ ｎ ｅ ｕ ｄ ｒ ｔ ｎ ｉ ｇ ｏ ｅ ｒ ｓ ｉ ｎ ａ ｄ ｉ ｒ ｖ ｒ ａｍｅ ｔ ｃ ｍｐ ｉｎ ｅ ａ ｄ ｃｉ ｃ ｌｅ ａ ｙ ｎ ｅ ｎ ｉ ａ ｎ ａ ｃ ｎ ｅ ｓａ ｄ ｎ ｆ ｄ ｐ ｅ ｓｏ ｎ ｍｐ ｏ ｅ ｔｅ ｔ ｎ ｏ ｌａ ｃ ｎ ｌ ａ ｍｃ ｃ ． ｖ ｏ ｎｉ
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３ ０
现 代 临 床 护 理 （ ｏ ｅｎＣｉｉ ｌ ｕ ｉｇ ２ １ ．（ １ Ｍ ｄｒ ｌ ｃ ｍｎ ）０ ０９ １ ） ｎ ａＮ
家访抑郁症学生记录内容
家访抑郁症学生记录内容在过去的几个月里，我有幸家访了一位抑郁症学生。
通过深入了解他的情况以及与其家人的交流，我亲眼目睹了抑郁症患者及其家庭所面临的挑战。
我将在本文中记录这次家访的内容，以期为更多人了解抑郁症提供帮助和支持。
【引言】抑郁症是一种严重的心理疾病，会对患者的生活和情感状态造成深远影响。
对于学生群体来说，抑郁症的出现更是对其学业和人际关系产生巨大影响。
因此，家庭在理解和支持抑郁症学生方面起着至关重要的作用。
【患者背景】让我先对这位学生进行简要介绍。
他的名字叫小明，目前是一名高中生。
他的家庭状况稳定，但在近期被确诊为抑郁症。
【抑郁症症状】小明的抑郁症症状主要表现为情绪低落、失眠、食欲减退等，而且在日常生活中缺乏兴趣和动力。
这些症状使得他很难在学校中专注学习，同时也导致他与同学和老师之间的疏离。
【教师观察】在与小明的班主任老师交流后，我了解到他在课堂上常常心不在焉，表现出明显的学习困难。
他的成绩显著下降，之前的热情也几乎消失殆尽。
同时，他对于同学之间的互动和交流也显得疏离，喜欢独自待在角落，不愿参与集体活动。
【家庭环境】小明的父母对他的抑郁症状感到非常担心，但他们对抑郁症的了解仍不够深入。
他们认为儿子只是处于青春期的情绪波动，因此对于他的病情并未引起足够的重视。
在我和他们交流的过程中，我向他们解释了抑郁症的特点和严重性，以及应该如何给予支持。
【支持策略】针对小明的病情，我向他的父母提出了一些支持策略，希望能帮助他尽快走出抑郁症的困境。
1. 寻求专业帮助：建议他们带小明去看心理医生，以得到专业的诊断和治疗方案。
2. 建立良好的沟通渠道：倡导父母与孩子进行坦诚交流，关注他的内心感受，及时解决问题。
3. 提供安全稳定的环境：为小明提供一个稳定的家庭环境，减少外界对他的不利影响。
4. 鼓励参与社交活动：鼓励小明参与学校和社区的集体活动，帮助他重建社交关系。
5. 保持积极乐观的态度：家人的理解和鼓励对小明的康复至关重要，要尽量保持正面的态度。
抑郁学生家访内容记录
抑郁学生家访内容记录家访日期：2022年12月1日家访对象：李明（化名）所在学校：XX中学年级：高二家庭地址：XX市XX区XX街XX号一、背景调查李明是一名高二年级的学生，学习成绩一直保持在中等偏上的水平。
校方教师反映他在近期开始变得沉默寡言，表现出明显的情绪低落，缺乏学习动力，并且出现了旷课的情况。
为了进一步了解他的心理状态和家庭情况，我特地进行了家访。
二、家访过程记录1. 家庭环境李明的家庭住在一栋小区封闭式的公寓楼内，整个小区环境优雅安静。
家里的装修简洁舒适，生活用品摆放整齐。
在室内的客厅，放着一台大屏幕电视机和一组舒适的沙发，家具的品质显示出一定的物质水平。
在环顾房间时，我注意到一些挂在墙上的亲子照片，体现了家庭的温馨和和睦。
2. 家庭成员关系我见到了李明的父母，他们向我表示非常关心李明的情绪变化和学业表现。
他们描述李明从小就是一个好学生，但最近几个月以来，李明变得越来越沉默寡言，经常独自闭门不出，不再与家人交流。
他们深感担忧，也曾尝试过对李明进行谈心，但效果不佳。
3. 与李明的交流在与李明的交流中，我注意到他话语不多，眼神呆滞，体现出明显的消极情绪。
他坦言感到压力很大，对自己的学习能力产生了怀疑，在学校里也感觉孤立无援。
他表示已经多次试图与老师及同学沟通，但尝试都以失败告终。
他还提及近期出现了失眠和食欲不振的情况，对生活产生了困惑。
4. 学校对抑郁学生的支持在和李明讨论学校的支持措施时，他提到学校设有心理咨询室，并有专门的心理老师负责辅导工作。
然而，他表示由于内心的孤立感，不敢主动寻求帮助。
他对学校未能积极主动地向他提供心理辅导感到失望。
5. 家庭的支持与期望李明的父母在谈到对李明的期望时表示，希望他能够走出抑郁，重拾学习的热情。
他们对李明的能力有信心，但也希望学校能够给予更多的关怀和支持。
他们表示愿意配合学校进行必要的治疗和辅导，希望能够从根本上改善李明的情绪状态。
三、结论与建议通过家访了解到，李明面临着严重的抑郁情绪，他的沉默、孤立感和自我怀疑是他内心挣扎的表现。
家庭支持对抑郁症患者的重要性
家庭支持对抑郁症患者的重要性抑郁症是一种常见的心理健康问题，严重影响患者的生活质量和心理健康。
在治疗抑郁症的过程中，家庭的支持发挥着重要的作用。
本文将探讨家庭支持对抑郁症患者的重要性，并介绍如何提供有效的家庭支持以帮助患者走出抑郁。
1. 家庭支持的重要性家庭是一个人生命中最重要的支持系统之一，特别是在抑郁症患者的治疗过程中。
家庭支持可以提供以下方面的帮助：1.1 情感支持：抑郁症患者常常感到内心孤立和无助，他们可能缺乏安全感和自信。
家人的情感支持可以帮助患者建立积极的情感连接，减轻他们的负面情绪，增强他们的自尊和自信心。
1.2 医疗支持：治疗抑郁症通常需要包括心理治疗和药物治疗。
家庭成员可以在医疗方面提供支持，如陪同患者就诊、监督患者按时服药等，从而提高治疗的效果。
1.3 生活支持：抑郁症患者常常在日常生活中遇到困难和挑战，如缺乏动力、困扰睡眠问题等。
家庭支持能够提供帮助，如鼓励患者参与正向的活动、帮助患者建立健康的生活习惯等，从而改善患者的生活质量。
2. 提供有效家庭支持的方式为了有效地支持抑郁症患者，家庭成员可以采取以下措施：2.1 倾听和理解：家庭成员应主动倾听患者的困扰和感受，对其表达的情绪给予理解和接纳，而不是试图解决问题或进行无意义的评判。
这样可以让患者感受到被关注和理解，减轻他们的负面情绪。
2.2 提供实质性帮助：家庭成员可以帮助患者完成日常生活中的一些任务，如购物、烹饪等。
这样可以减轻患者的负担，提供实际上的支持。
2.3 促进积极活动：鼓励患者参与一些积极的社交和娱乐活动，如户外散步、看电影等。
这样可以帮助患者转移注意力，提高他们的生活情绪。
2.4 培养积极的生活习惯：家庭成员可以帮助患者建立健康的生活习惯，如规律作息、健康饮食等。
这样可以改善患者的身体状况，增强他们的身心健康。
3. 家庭成员的自我照顾与支持在提供家庭支持的过程中，家庭成员应注意自身的心理健康，并采取适当的措施进行自我照顾和支持，以保持其能力和资源的稳定：3.1 寻求专业帮助：家庭成员可以寻求心理咨询或支持小组的帮助，获取更多关于抑郁症的知识，并学习有效的沟通和支持技巧。
抑郁症学生家访记录内容
抑郁症学生家访记录内容一、引言本文旨在记录我作为一名心理咨询师家访抑郁症学生的经历和观察，以期能够了解抑郁症学生的心理困境、家庭环境以及应对策略，为教育工作者提供参考和帮助。
以下是我在家访中所观察到的情况及我的分析。
二、背景介绍抑郁症是一种常见的心理健康问题，尤其在青少年群体中更加突出。
本次家访对象为一位初三学生小明（化名），据学校反馈，小明近期出现抑郁症状，表现为兴趣减退、精力不济、情绪低落等。
在与学校老师、家长的沟通后，我决定进行一次家访，以深入了解小明的个人状况及其家庭环境。
三、家庭环境观察1. 家庭成员互动：在家庭中，我观察到小明与父母之间存在沟通欠缺的问题。
父母在工作繁忙的情况下，较少与小明进行交流，而小明也习惯性地将情绪内化，不轻易表达自己的想法和痛苦。
2. 家庭氛围：家庭氛围较为冷漠，家长对小明的期望值较高，但表达方式偏向批评和指责。
家庭中缺乏温暖的沟通和理解，这可能对小明的抑郁症状产生负面影响。
四、学校观察1. 学业压力：小明所在学校对学生考试成绩有着过高的要求，学生们被普遍认为成绩是衡量一切的标准。
由于自身成绩的压力，小明常感到自卑和挫败。
2. 社交问题：小明在班级中的交往较少，与同学之间缺乏互动和支持。
在集体活动中，小明经常表现出明显的自我排斥。
五、心理困境观察1. 自我否定：小明经常对自己的能力和价值产生怀疑，缺乏自信心。
他常常自我否定，认为自己不如他人，这种负面思维不断加深了他的抑郁情绪。
2. 情绪的起伏：小明的情绪时常波动，时而欢快，时而低落。
这种情绪起伏对他的学业和生活造成了较大的困扰，也使他难以集中精力。
3. 社交困难：抑郁症对小明的社交能力产生了明显的影响，他很难主动与人交流，也经常感到孤独和被孤立。
六、应对策略1. 家庭沟通改善：建议小明的父母与他进行更多的交流和倾听，尊重他的感受和观点。
通过增加亲子活动、共同做家务等方式，增进家庭成员之间的亲密关系，给小明提供一个温暖和支持的环境。
抑郁症学生家访记录内容
抑郁症学生家访记录内容
今天我们进行了一次抑郁症学生家访，以下是记录内容：
学生姓名：李小华
性别：男
年龄：17岁
家庭成员：父亲、母亲、弟弟
地址：XX市XX区XX路XX号
家访记录：
在进行家访过程中，我们发现李小华的家庭环境非常和睦，父母对
他的关爱和支持是显而易见的。
然而，李小华在与我们的交流中透露
出一些抑郁症的症状。
他表示自己感到无助、消沉，对生活失去了兴趣。
他还提到在学校里感到孤独，缺乏朋友的支持和理解。
这些症状
表明了李小华可能患有抑郁症。
与家长的沟通中，他们也意识到了李小华的情绪问题并非偶然，他
们表示会全力支持李小华的康复治疗，并愿意积极配合学校和医院的
工作。
家长们希望能够得到专业的建议和指导，帮助李小华走出困境，重拾对生活的信心和热情。
我们建议李小华及其家人尽快前往医院进行专业的心理评估，并根
据评估结果选择合适的治疗方案。
同时，学校也将提供必要的支持和
帮助，确保李小华能够顺利度过这段困难时期。
总结：
抑郁症是一种常见的心理问题，对患者的身心健康造成严重影响。
通过及时的干预和治疗，患者有望重拾信心、重建人际关系，重新找回生活的乐趣。
在家庭、学校和医院的共同努力下，我们有信心帮助李小华战胜抑郁症，重新踏上健康快乐的人生道路。
医院社区家居联合照护模式对脑卒中后抑郁患者生活质量的影响
【 要 】 目的 摘
探讨 医院 、社 区及 家居联合照护模 式对脑卒 中后抑郁患者 生活质量 的影 响。方法
７ 例脑卒 中后抑郁 （ Ｓ 患者按住院单双号随机分为观察组和对照组 ，各 ３ 例 。对照组采用常规治疗及护 ２ Ｐ Ｄ） ６
理， 定期 门诊复查 ；观察组采用 医院、社 区、家居联合 照护模式干预 ， 具体包括 成立 脑卒 中后 抑郁 指导小组 ，
建立医院 一社区 一 ． 家居三方 的交流平 台，制订出院康 复手册 ，社 区医护人员 每周根据 出院康复 手册对 Ｐ Ｄ患 Ｓ 者康复情况进行 了解 、记 录与指导 ，每月由脑卒 中后抑郁 指导小组组织讨论与修订必要 的康复计划 ，共 同跟 进 患者康复 。于入组前及干预 ２ 个月后采用汉密尔顿抑郁量表 （ Ｒ Ｄ） Ｈ Ｓ 和脑卒中生活质量量表 （ Ｓ Ｑ Ｌ） Ｓ — Ｏ 对 两组患者进行脑 卒中后抑郁状况和生活质量的评定 。 结果 效改善 患者脑卒 中后抑郁 ，提 高生 活质量 ，促进康复 。 【 关键 词 】 脑 卒 中后 抑郁 ；联 合照护模 式 ；康 复 ；生活质量 干预３ 个月后 ， 观察组 ＨＲ Ｄ １３ ６５ 分 Ｖ． Ｓ ￣１ ． ４ ． ３ － ６） Ｓ
Ｑ、邮箱等制作成一式 三份 ，供 医院、社 区 、 为观察组 ，３ 例 ，男 ２ 例 ，女 １ 例 ，平均年龄 （ ３６ 系电话 、Ｑ ６ ３ ３ ６． ±１ ． ）岁 ，ＨＲ Ｄ评 分为 ８～１ 分 的有 １ 例 ，２ Ｏ１ Ｓ ９ ９ Ｏ～３ 家居共 享 的信 息 ，为患者 及 家属 的咨 询 、医护 人员 的 ４ 分 的有 １ 例 ，评分 ≥ ３ 分 的有 ２ 。两组性别 、年龄 、 病情 跟踪 提供 交 流平 台 。 ５ ５ 例
Ｓ 语 言理 解 和表达 障碍 。（） ３既往 均无 脑器 质性 疾病 、痴 名 出院 Ｐ Ｄ患者 的随访 。脑卒 中后 抑郁指 导小组 每月 呆 ，发 病前 无神 经症 、抑 郁症 。（） ４汉密 尔顿 抑郁量 表 总结 患 者抑郁 症 改善 状况 ，对 特殊 患者 共 同跟进 与关
抑郁症学生家长的家访记录
抑郁症学生家长的家访记录尊敬的家长先生/女士：我是负责家访的学校心理咨询师，非常感谢您对我们学校心理健康服务的支持与合作。
我特地来到您家中，希望能与您深入交流，了解您孩子在学习和生活中所遇到的困难，进而提供适当的支持和帮助。
下面是我们在访谈过程中的记录及一些建议，希望对您和孩子有所帮助。
1. 家庭背景及环境孩子所处的家庭环境对他们的心理健康发展有着重要的影响。
在家访中，我观察到您家庭成员之间相处融洽，关系良好。
然而，您提到孩子可能面临一些与家庭成员情感互动相关的问题。
建议家庭在平时的交流中，更多的关注孩子的情感需求，并积极开展相应的亲子活动，加强家人之间的沟通与理解。
2. 学习压力压力是导致许多学生面临心理健康问题的主要原因之一。
您提到孩子在学习上存在着一定的困扰和压力。
建议孩子与老师及同学多加交流，寻求帮助和合作。
同时，提醒孩子合理安排学习时间，避免过度压力的积累，并鼓励他们进行一些适当的放松和休息活动。
3. 抑郁情绪表现孩子是否表现出抑郁情绪是我们关注的重点。
您提到孩子在近期可能出现一些抑郁症状，如情绪低落、兴趣减退、食欲不振等。
这些情况需要引起我们的注意和重视。
建议您及时向学校心理咨询师寻求帮助，以便我们能提供专业的心理支持服务，同时也建议您与孩子沟通交流，鼓励他们积极面对问题，并尽快找到解决的方法。
4. 寻求专业支持抑郁症是一种需要专业干预和支持的精神疾病。
在孩子面临抑郁症状时，我们强烈建议您与学校心理咨询师或专业的心理医生进行进一步的咨询和治疗。
专业人士能够提供适当的评估和诊断，并制定个性化的治疗方案，以帮助孩子渡过难关。
5. 改善生活方式除了寻求专业的帮助外，改善孩子的生活方式也是非常重要的。
包括合理饮食、良好的睡眠习惯和进行适度的运动等，这些都是维护孩子心理健康的基础。
作为家长，您可以引导孩子积极参与体育活动、培养兴趣爱好并与他人分享，以促进其积极情绪和社交能力的提升。
总结：在家访中，我们了解到您对孩子的关心和付出。
学生抑郁症家访记录
学生抑郁症家访记录在进行学生抑郁症家访记录时，我们需要首先保持一颗敏感的心，尊重学生和家长的隐私，严格遵守相关法律法规。
以下是一份学生抑郁症家访记录，记录了一次抑郁症学生的家访情况。
---学生姓名：李小明性别：男年龄：15岁日期：2022年5月10日家访人员：王老师学生家庭住址：XX市XX区XX路XX号联系电话：12345678910问题描述：李小明是一名15岁的初三学生，最近两个月来学习状态下滑，课堂上表现沉默寡言，不喜欢与同学交流，课业成绩开始下滑。
班主任老师发现李小明有可能出现抑郁症的征兆，因此安排家访了解详细情况。
家访记录：1. 家庭环境来到李小明的家中，发现他住在一个简洁明亮的环境中，家中摆放着许多绿色植物，墙上挂着他画的一些小作品。
家中的家具摆放整齐，显得温馨舒适。
2. 与家庭成员交流与李小明的父母进行交流，了解到他们都是忙碌的上班族，经常加班，对于孩子的学习和生活状况了解不够详细。
父母表示，李小明最近情绪低落，总是一个人闷闷不乐，但具体原因他们也无法确定。
3. 与李小明交流在和李小明交流的过程中，他显得有些拘谨，但还是愿意和我分享一些自己的感受。
他表示最近学习压力大，觉得无法应付，自己也不知道为什么会变得这样。
他说最近常常失眠，没有食欲，对未来充满焦虑。
4. 心理状况评估从和李小明的交流中，我感觉到他确实存在一些抑郁情绪。
我建议学校安排专业的心理辅导老师对李小明进行心理疏导，帮助他排解负面情绪，重新找回学习动力和生活乐趣。
结论：通过这次家访，我对李小明家庭和学生本人有了更深入的了解。
李小明在家庭和学习压力下，确实存在抑郁情绪，需要及时干预和帮助。
我会与学校相关部门共同合作，为李小明提供更全面的支持和关心，帮助他度过这段困难时期。
---以上是本次学生抑郁症家访记录，希望能有效了解并应对学生的心理问题，促进他们身心健康的发展。
心理护理干预对抑郁症负面情绪及自我接纳的效果
心理护理干预对抑郁症负面情绪及自我接纳的效果作者：陈美玲来源：《中外医学研究》2019年第31期【摘要】目的：研究心理护理干预对抑郁症负面情绪及自我接纳的效果。
方法：选取2018年11月-2019年4月于笔者所在医院确诊的90例抑郁症患者作为研究对象，按照随机数字表法将其分为对照组和观察组，每组45例。
对照组给予常规护理，观察组在对照组常规护理的基础上加以心理护理干预。
比较两组患者护理满意度及抑郁症负面情绪和自我接纳评分。
结果：观察组患者护理满意度明显高于对照组，差异有统计学意义（字2=3.959，P=0.047）;观察组患者HAMD评分明显低于对照组，差异有统计学意义（t=6.745，P<0.01）;观察组患者自我接纳评分明显高于对照组，差异有统计学意义（t=3.23，P<0.01）。
结论：心理护理干预不仅对抑郁症患者负面情绪及自我接纳有较好的效果，还能够提高患者的护理满意度，在临床上值得被推广应用。
【关键词】心理护理抑郁症负面情绪自我接纳[Abstract] Objective： To study the effect of psychological nursing intervention on depression negative emotions and self-acceptance. Method： Ninety patients with depression diagnosed in our hospital from November 2018 to April 2019 were selected as the study subjects. They were divided into the control group and the observation group according to the random number table method， 45 cases in each group. The control group was given routine nursing， while the observation group was given psychological nursing intervention on the basis of routine nursing in the control group. The nursing satisfaction， depression negative emotions and self-acceptance score were compared between the two groups. Result： The nursing satisfaction of the observation group was significantly higher than that of the control group， the difference was statistically significant （字2=3.959，P=0.047）. The HAMD score of the observation group was significantly lower than that of the control group， the difference was statistically significant （t=6.745， P<0.01）. The self-acceptance score of the observation group was significantly higher than that of the control group， the difference was statistically significant （t=3.23， P<0.01）. Conclusion： Psychological nursing intervention not only has a better effect on negative emotions and self-acceptance of depression patients， but also can improve the patients’ nursing satisfaction， which is worthy of clinical application.[Key words] Psychological nursing Depression Negative emotions Self-acceptanceFirst-author’s address： Quanzhou Third Hospital， Quanzhou 362000， China抑郁癥是精神科最常见的病症[1]。
学生抑郁症家访记录
学生抑郁症家访记录尊敬的家长：我们是学校教育辅导中心的工作人员，特地前来与您进行学生抑郁症的家访，了解并共同应对孩子所面临的困境。
抑郁症是一种常见的精神疾病，对学生的身心健康和学业发展都会带来负面影响。
通过家访，我们希望能够给予学生更多的关心、理解和支持。
以下是我们的家访记录和建议。
一、家庭背景调查我们首先对学生的家庭背景进行了调查，以了解家庭环境对学生抑郁症的可能影响。
以下是我们所掌握的信息：1. 家庭结构：学生家庭为核心家庭，父母均在家中，并有一个年幼的弟弟。
2. 家庭氛围：家庭氛围积极和睦，父母关爱孩子，但存在一定的学业压力。
3. 家庭教育方式：父母对学生要求较高，注重学习成绩，但对于情感沟通和心理健康关注不够。
4. 家庭经济情况：家庭经济状况良好，能够提供学生所需的物质生活。
二、学生表现观察与访谈在家访过程中，我们与学生进行了深入的交谈，并观察了学生的情绪表现。
以下是我们的观察和访谈记录：1. 学生表现：学生情绪低落，缺乏活力，常常感到疲劳和困倦。
他对学习失去了兴趣，成绩有所下降。
晚上睡眠质量较差，存在失眠的情况。
同时，他还出现了食欲改变、社交回避和自我评价过低等抑郁症状。
2. 家庭关系：学生对父母的教育方式有一定的不满和抵触情绪，他认为父母过于强调成绩，缺乏对他内心情感的理解和关怀。
3. 学校生活：学生在学校中比较孤立，缺乏朋友的支持和交流。
他对自己的能力和价值感缺乏信心，感到自卑和无助。
三、家庭教育建议基于对家庭背景和学生表现的观察和了解，我们提出以下家庭教育建议，旨在改善学生抑郁症的症状和促进其身心健康的发展：1. 深入沟通：加强与学生的情感沟通，倾听他的内心感受和需求，关心他的成长过程，为他提供精神上的支持。
2. 学习压力：适度降低对学生的学业压力，注重培养学生的兴趣爱好，提供多样的学习机会和资源。
3. 家庭氛围：营造积极的家庭氛围，培养家庭成员间的亲密关系。
鼓励家庭成员之间的沟通和合作，共同解决问题。
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吴惠娟 ， 骆宏 ， 章秋萍． 精神科护 士职 业倦 怠的影响 因素
会健康 、 和谐 发展心理科学 ， 其 目的是使个体 产生积极 的 主观
体验 ， 形 成积极的品质 ， 培养人 们 良好 的适应 能力 ］ 。积极 心 理学 能使 患者和家属 以积 极的 态度面 对问题 ， 树 立健 康意 识 采取健康行 为 Ｊ 。本研究对恢复期并 发躯体疾病 的精神病 患
王跃 ， 卫舒丽 ， 叶小芳． 并发躯体疾病住 院精神病 患者 的
特点［ Ｊ ］ ． 中国康 复理论 与实践， ２ ０ ０ ８ ， １ ４ （ ５ ） ： ４ ９ １ — ４ ９ ２ ．
张 明 园． 精神科评定量表手册 ［ Ｍ］ ． ２版 ． 长沙： 湖 南科 学
出版 社 ， １ ９ ９ ８ ： ８ １— ２ １ ７ ．
本文编辑 ： 潘 维 华 ２ ０ １ ４— ４ —０ ０ ９收 稿
者应 用积极心理学理 论制 定康 复护理计 划， 取得 了 良好 的效 ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８
果， 值得推广 。
］● ］Ｊ ］ｉ １Ｉ
家 庭 随访 及 心理 护 理 干 预 对 抑 郁 症 患 者 心 理 状 况 及 生 活质 量 的影 响
２ ０ １ １ ， ８ （ ６ ） ： １ ２ ７—１ ２ ８ ．
康教育 ； 同时在患者 急性 系统 治疗 期采用各 种心理 技术 ， 使患 者配合治疗 ， 加 快患者的康 复 ， 由表 ３可知入组 ４周时 观察组
患者病情康复程度优于对照组 （ Ｐ＜ ０ ． ０ ５ ） 。 恢复期精神病患者 常存在消极 心理如抑 郁 、 焦虑 、 低 自我
随着社会经济各方 面的发 展 ， 社会 压力也增 大 ， 人 们面对 各种各样 的挑 战心理 和精 神精 神疾病发 病率逐 渐升高 。抑郁
症是影响患者生活质量 和身心健 康 的患病率 颇高 的心理精神
分为对 照组 和观察组各 ６ ５例 ， 其 中对 照组 男 ３ ５例 ， 女３ ０例 ；
年龄 １ ８～ ６ ０ （ ３ ６ ． ９± ４ ． ３ ） 岁， 病 程 ３个 月 一ｌ ２年 ， 平均（ ８ ． ６±
２ ． １ ） 年 。观察组男 ３ ３例 ， 女３ ２例 ； 年龄 １ ７～６ ３ （ ３ ５ ． ４±５ ． １ ） 岁； 病程 ５个月 ～１ １ 年， 平均（ ７ ． ９±１ ． ９ ） 年。两组 一般资料 比
【 关键 词】 抑郁症 ； 家庭 随访 ； 心理护理 ； 生活质 量
中图 分 类 号 ： Ｒ ４ ７ ３ ． ７ ４ 文献 标 识 码 ： Ｂ Ｄ ＯＩ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ ６—７ ２ ５ ６ ． ２ ０ １ ５ ． ０ ５ ． ０ ５ ７ 文章编号 ： １ ０ ０ ６— ７ ２ ５ ６ （ ２ ０ １ ５） ０ ５—０ １ ０ ６— ０ ２
齐鲁 护理 杂志 ２ ０ １ ５年 ３月 第 ２ ｌ卷第 ５期
其康复的手段和方法 。绝大多数学者认 为精神病 患者 的暴力 行为与精神病性 症状有 关 。我们 应用 了行为 观察 和护理 ，
参 考 文 献
费立鹏 ． 中国 的精 神卫 生 问题 一２ １世 纪 的挑 战和选 择
对患者及时采取疏导 、 转 移注 意力 、 保护 性约 束等 干 预 ， 减 少 及预防意外的发生 。精神病患者复发 的原因有一 半是 因为不
评分均 比干预前升 高（ Ｐ＜ ０ ． ０ ５ ） ， 且观 察组明显高于对照组 （ Ｐ＜ ０ ． ０ ５ ） ， 观 察组 总有效率 高于对 照组 （ Ｐ＜０ ． ０ ５ ） 。 结论 ： 家庭 随
访及心理护理干预 不仅 能够改善抑郁症 患者的抑郁状 况 ， 还能提 高患病 耻感 ， 且 采取 回避 、 屈 服应 付方 式较
多 ，精神病患者的生活质量受到临床医学专家的关注 ， 积极 心 理学是研究人类最佳功能 ， 引导实现 自我幸福 ， 揭示和 促进社
蔡文静． 护 士 自我效 能感及 影 响 因素调 查分 析 ［ Ｊ ］ ．齐
鲁护理杂志 ， ２ ０ １ １ ， １ ７ （ ３ ３ ） ： ４ ２—４ ３ ．
张 凤
（ 东营 市胜 利 油 田胜 利 医院 山 东东营 ２ ５ ７ ０ ０ ０ ）
【 摘
要】 目的 ： 探讨 家庭 随访及心理护理 干预对抑郁症 患者 心理 状况及 生活质量的影 响。方法： 将１ ３ ０例抑郁症 患者按 照随机
数 字方法分 为对 照组和观察组各 ６ ５例 ， 对照组进行常规护理干预和 出院指 导， 观察组给 予 家庭 随访和 心理护理 干预 ， 分 别于干 预前、 干预后 ３个月采用汉密 尔顿抑郁 量表 （ Ｈ Ａ ＭＤ） 、 生活质量综合 问卷（ Ｇ Ｑ Ｏ Ｌ Ｉ 一 ７ ４ ） 评 估其服 药依从性 及 临床 疗效。结果 ： 干 预后 ３个月观察组 ＨＡ Ｍ Ｄ评分较干预前和对 照组下降 （ Ｐ＜ ０ ． ０ ５ ） ， 两组 Ｇ Ｑ Ｏ Ｌ Ｉ 一 ７ ４在躯 体健 康、 心理健康 、 社会 功能三个维度的
分析［ Ｊ ］ ． 护理 与康 复 ， ２ ０ ０ ７， ６ （ ２ ） ： ８ １— ８ ２ ．
梁正英 ， 鲍立铣， 刘伦． 精神科护士职业倦 怠现状调查研 究［ Ｊ ］ ． 中国临床心理学杂志 ， ２ ０ ０ ６ ， １ ４ （ １ ） ： ８ １ —８ ２ ． 张钦廷 ， 蔡伟雄． 精神分 裂症 患者 的暴力 攻 击行 为 ［ Ｊ ］ ． 上海精神 医学， ２ ０ ０ ５ （ ３ ） ： ５ １ — ５ ４ ．
能遵医嘱维持治疗 。为此 ， 我们采用 了强化疗 法 ， 强化 患者 的遵医行为 ， 并在 患者恢 复期 对患 者及家 属进 行相关 疾病 健
［ Ｊ ］ ． 中国精神病 杂志， ２ ０ ０ ４ ， ３ ０ （ １ ） ： ｌ —ｌ Ｏ 。
林 楚卿， 梁转好 ， 梁锦 萍 ， 等． 长期 住院精 神病 患者 伴发 躯体疾 病的临 床观 察和 护理 ［ Ｊ ］ ． 中国 医学 创新 杂 志，