锅碗瓢盆交响曲
锅碗瓢盆交响曲 -完整获奖版
活动名称：锅碗瓢盆交响曲（艺术）活动目标：1. 知道锅碗瓢盆等物品能发出不同的声音，能根据锅碗瓢盆的音色进行分类。
2. 熟悉X X X X | X 0 |的节奏，能选择不同的物品给《哈巴狗》音乐伴奏。
3. 体验用物品演奏音乐的快乐。
活动准备：1. 幼儿用书：“锅碗瓢盆交响曲”（音乐响叮咚）。
2. 教学动画：“锅碗瓢盆交响曲”教学动画。
3. 教学道具：“演奏小能手”奖励贴纸。
4. 其他准备：活动前，教师准备筷子、瓷碗、盘子、玻璃杯、铁锅、砧板、擀面杖、塑料盆等若干厨房物品。
5. 活动相关资料：《哈巴狗》节奏图谱。
活动过程：一、导入，激发幼儿对用厨具演奏歌曲的兴趣，引出活动主题。
（教师选择“导入”的动画图标）1. 播放第一个视频，引导幼儿欣赏用乐器演奏的音乐。
——小朋友，圣诞节快到了，我们一起来听一首欢快的圣诞乐曲——《铃儿响叮当》吧！——小朋友，这个乐团是用哪些乐器演奏音乐的呢？（小提琴、大提琴、大鼓、小鼓、长号、钢片琴、大镲等。
）——这个乐团是用小提琴、大提琴、大鼓、小鼓、长号、钢片琴、大镲等乐器演奏音乐的，下面我们来认识一下这些乐器吧。
提示：教师可按确认键播放不同乐器的声音。
——小朋友，除了乐器，我们还可以用什么物品来演奏音乐吗？一起去看看吧！2. 播放第二个视频，引导幼儿欣赏用厨具演奏的音乐。
——小朋友，这个乐团都用了哪些物品来演奏音乐呢？（锅、碗、瓢、盆等。
）——他们用的物品和刚才的乐团用的乐器有什么不同呢？（他们用的“乐器”是厨具。
）——原来除了乐器，生活中的用品也能发出美妙的声音呀！小朋友，你想用锅、碗、瓢、盆等厨具演奏音乐吗？我们一起去试试吧。
二、播放动画，引导幼儿通过敲击锅、碗、瓢、盆等厨具，初步感知这些厨具的声音特点，并根据厨具的音色进行分类。
（教师选择“锅碗瓢盆的声音”的动画图标）1. 引导幼儿自由敲击厨具，初步感知厨具的声音特点。
——小朋友，老师准备了锅、碗、瓢、盆等厨具，现在请你敲一敲，感受一下这些特殊“乐器”发出的声音吧！提示：教师出示锅、碗、瓢、盆等厨具，引导幼儿用筷子自由敲击厨具。
幼儿园大班音乐教案《锅碗瓢盆交响曲》含反思
幼儿园大班音乐优秀教案《锅碗瓢盆交响曲》含反思教案内容：一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解锅碗瓢盆等日常用品的音色和节奏。
2. 技能目标：通过模仿和创作，培养幼儿的节奏感和音乐创造力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，增强集体合作意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿通过锅碗瓢盆等日常用品体验音乐的乐趣。
2. 教学难点：指导幼儿运用合适的力度和节奏进行打击乐器演奏。
三、教学准备：1. 物质准备：锅、碗、瓢、盆、木棒等日常用品；音乐播放设备。
2. 环境准备：宽敞的教室，适合集体活动的空间。
四、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 引入主题（5分钟）：教师向幼儿介绍锅碗瓢盆等日常用品的名称和用途，引导幼儿观察它们的音色和节奏。
3. 演示与示范（5分钟）：教师展示如何用锅碗瓢盆等日常用品打击出节奏，并邀请幼儿一起模仿。
4. 创作与实践（5分钟）：教师鼓励幼儿自行组合锅碗瓢盆等日常用品，创作自己的音乐作品，并一起演奏。
5. 总结与反思（2分钟）：教师引导幼儿分享自己的创作心得，总结锅碗瓢盆交响曲的乐趣，并反思活动中需要改进的地方。
五、教学反思：六、教学延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的创作与演奏活动，增进亲子关系，培养幼儿的家庭音乐氛围。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置音乐角，提供各种乐器和日常用品，鼓励幼儿自由创作和演奏。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，积极性以及对于音乐的理解和表现。
2. 评估幼儿在创作和演奏过程中的节奏感、协调性和创造力。
3. 收集幼儿和家长的反馈意见，了解教学效果，不断调整和改进教学方法。
八、教学注意事项：1. 确保打击乐器和日常用品的安全性，避免尖锐物品造成伤害。
2. 在活动中注意引导幼儿运用适当的力度，避免声音过大影响他人。
3. 关注每个幼儿的学习进度，给予个别指导，确保每个幼儿都能参与和享受音乐活动。
锅碗瓢盆交响曲
锅碗瓢盆交响曲
我的奶奶是一位大厨。
哦，不对！她应该是一
位音乐家。
因为，在做饭之前，奶奶会献上一曲
锅碗瓢盆交响曲。
这天，才放下书包的我又听到了厨房传来的交
响乐。
原来，奶奶把水龙头打开还没有关上，水
哗啦哗啦地流，关上水龙头，水还是没有停，水
滴滴到水盆中，滴答滴答地响。
接着我又听到铁
盆掉地上的声音，哐，回音还没消失，咚咚咚的
切菜声又登场啦。
不一会儿，另一个声音又传了
出来，是油锅里的滋滋声。
奶奶开始炒菜了，她
把菜唰地一声倒进了作文热油翻滚的锅中，菜一
碰到油就嗞啦嗞啦叫个不停，仿佛在喊：我不要
下油锅里，我要出去！这时，奶奶操起铲，叮咚
叮咚翻炒几下，一盘热腾腾、香喷喷的就出锅了。
吃饭了，爸爸不管三七二十一，狼吞虎咽地吃
起来，咔嚓咔嚓的声音，瘦得像猴、又挑食的我
也被惹得垂涎三尺，端起碗吧嗒吧嗒地吃起来，
惹得妈妈咯咯直笑。
吃完饭，一切都安静下来，唯有那生命之火还
在噼里啪啦地燃烧，生生不息。
而在宇宙中，只算一粒尘埃的我，正望着那皎洁的月亮发呆呢。
幼儿园大班音乐欣赏教案《锅碗瓢盆交响曲》
幼儿园大班音乐欣赏教案《锅碗瓢盆交响曲》活动目标1.通过操作活动感受厨房里的锅碗瓢盆所产生的不同音色，探索用各种不同的厨具来创造类似打击乐器的表现效果。
2.进一步指导幼儿听辨音乐的ABABA结构，会用不同的音色表现不同的音乐风格。
3.引导幼儿分享创造和交流的快乐。
活动准备1.各种厨房用具：盆、锅、碗、勺、桶、杯、锅盖等。
2.图谱。
活动过程一、引导幼儿感受，积极探索厨具的声音师：小朋友们，快来看看老师今天为你们准备了些什么厨具?你们知道吗，厨房里的这些厨具不仅能为我们小朋友做出好吃的饭菜，它们还能像打击乐器一样发出好听的声音呢。
师：刚才许多小朋友都用各种厨具敲击出了好听的声音，你能不能把你发现的声音演奏给大家听听?教师提问个别幼儿：你用的是什么厨具?它发出的声音怎么样?(清脆、刺耳、沉闷)二、通过图谱，帮助幼儿了解乐曲的曲式结构1.辨听音乐，为其搭配相应的厨具伴奏。
师：原来厨房里的这些锅碗瓢盆还能像打击乐器一样发出这么多好听的声音!(教案出自：qulaoshi)今天我们就来用这些厨具为一首音乐伴奏，好，我们先来听一段音乐。
(完整欣赏一遍音乐) 师：你听了这段音乐后，你觉得应该用什么厨具来为它伴奏?我们先来听第一段。
提问：你听了这段音乐之后感觉怎样?(抒情、优美、活泼、欢快) 师：这段音乐你觉得用哪种厨具伴奏呢?好，我们把这段抒情、优美的音乐叫A段，我们就用叉子、盘子、碗等厨具来伴奏，下面我们边看着图谱边拍手来随音乐伴奏。
听第二段音乐。
师示范唱："崩崩'，这种声音你觉得用哪种厨具伴奏呢?(桶、盆)"嗒嗒嗒嗒嗒'，这种声音你觉得用哪种厨具伴奏呢?(碗、叉、盘)好，我们把这段音乐叫B段，我们就用沉闷的桶和清脆的碗、叉、盆、勺等厨具来伴奏，下面我们边看着图谱边拍手边来随音乐伴奏。
2.引导幼儿了解音乐ABABA的曲式结构。
师：那最后一段音乐还是A段，音乐总是这样伴奏就没有什么新意，谁能有个好的建议，给观众音乐结束的感觉?(所有乐器合奏)三、随音乐伴奏1.按声音分类。
[整理]锅碗瓢盆交响曲
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锅碗瓢盆交响曲——关注营养健康构建和谐校园普安县江西坡镇民族中学中小学生的生长和发育水平，是反映一个国家、一个民族整体素质的重要标志之一，也是衡量一个国家综合国力和发展潜力的重要指标。
因此，关注学生营养，提高学生健康水平是广大教育工作者和学生家长必须关注的重要课题。
营养餐事关孩子健康。
在江西坡民族中学，有这样一道风景，只要你走近食堂，就会看到：师生共进餐的热闹场景。
作为第一责任人的校长坐镇监督。
午饭，校长与学生共进，这就保证学生营养餐的安全底线。
将安全营养落实到每一餐。
在美国、日本等发达国家，学生营养餐都由家长义工团监督，他们经过培训后，从食堂采购食材，到清洗烹饪，再到餐具安全，一一过问，严格把关。
在上海一些学校，学生午餐交由家长委员会监管，午餐涉及孩子的健康，家长们自然放在心头，不敢怠慢。
而校长也可定期收集家长意见，改善营养餐。
靠校长一个人监督，还是引入家长群体监管，我们学校就此进行二者兼并的办法。
监督主体的不同，反映出学校办学思路的不同。
以开放心态引入家长等第三方参与学校事务，敢于将自己暴露在别人的监督下，才是现代学校应有的“作派”。
一、基本情况江西坡中学的学生营养宣传与营养午餐工作起步于2012年3月，虽然起步很晚，工作却取得了令人满意的成绩，学生就餐率达到98%以上，学生和家长的满意率也达到了85%，他们在学校实际运作过程中提供了很多保贵经验。
学校坚持“安全第一、健康第一”的健康教育理念，把营养午餐工作提升到与教育教学并重的地位，把学生健康教育列入教学计划，有计划、有针对地进行营养健康、富有成效的教育。
二、经验与体会（一）领导重视，投入到位。
各级领导对学生营养与健康工作的高度重视，是我们学校取得突出成绩的最重要原因。
卫生局、教育局、政府等社会各界共同关注，群策群力。
政府每年要对学校食堂的建设投入大量资金，还对学生营养餐给予一定的经济补助，以降低学生就餐费用。
促进会通过社会力量捐款筹措了不少经费，各校通过多种渠道向上争取了一些资金，为营养午餐工作的发展提供了较好的物质保障。
大班安全教案锅碗瓢盆交响曲教案及教学反思
大班安全教案锅碗瓢盆交响曲教案及教学反思前言大班幼儿园时期是幼儿进行安全教育的重要阶段。
安全教育不仅需要言传身教，更需要通过游戏等方式进行深入浅出的灌输，让孩子在玩乐中学会如何保护自己、避免安全事故。
本文将介绍一种大班安全教育的教案设计——锅碗瓢盆交响曲，以及运用此教案进行教学的反思。
教案设计教学目标1.了解厨房常见器具的名称和作用。
2.学习使用厨房常用器具的正确方法。
3.学习使用厨房器具时的注意事项。
4.培养注意安全、自我保护的意识。
活动准备1.教师准备锅、碗、瓢、盆等厨房常用器具，同时准备手套、围裙等保护用品。
2.在教室内布置小型厨房区，放置教师准备好的器具。
3.准备安全教育相关的图片或视频资料。
活动流程1.预热环节：引导幼儿们围绕“厨房”话题进行交流，开展游戏或观看相关图片视频等活动，并通过活动逐渐激发幼儿们的学习兴趣。
2.活动主体：教师介绍厨房典型器具的名称、功能和使用方法，并结合实物进行示范。
同时引导幼儿们进行实操练习，并帮助他们掌握使用方法。
在此过程中，教师还需着重讲解器具使用过程中的注意点和安全事项。
3.活动结束：和幼儿们一起检查厨房区的整洁程度，并复习学习到的内容。
教育效果评估教育效果的评估方法包括理论检测和实验检测。
教师应通过下面的方法进行评估：1.引导幼儿们回忆和总结幼儿园安全教育知识。
2.鼓励幼儿们在日常生活中运用所学到的知识和技能，从而巩固所学。
3.关注幼儿日常行为及言语，发现并纠正不安全行为及知识误区，帮助幼儿树立正确的安全意识和安全习惯。
教学反思通过这次安全教育活动，我得出以下结论：1.游戏教育模式是很有效的。
通过在“玩”的过程中学习，孩子们往往会更加愉快地接受所学知识，且能够更好地记住和应用所学的知识。
2.老师的示范和引导至关重要。
老师应该在教学中发挥示范和引导的作用，通过实际操作及交互沟通等方式，让孩子们更好地掌握所学技能。
3.注意事项和安全措施必须要强调。
在使用厨房器具时，必须让孩子们认识到操作的风险及其危害，并提出安全措施，让孩子们知道如何有效防范不安全行为的发生。
幼儿园大班音乐教案《锅碗瓢盆交响曲》含反思
《锅碗瓢盆交响曲》——幼儿园大班音乐教学活动教案章节：一、活动目标二、活动准备三、活动过程四、教学方法五、活动延伸【一、活动目标】1. 让幼儿体验音乐带来的快乐，培养幼儿的音乐节奏感。
2. 通过活动，培养幼儿的团队协作能力和创造力。
3. 引导幼儿关注生活中常见的物品，激发幼儿的探索欲望。
【二、活动准备】1. 物质准备：锅、碗、瓢、盆等厨房用品；乐器（如小鼓、铃铛等）；音乐播放设备。
2. 环境准备：宽敞的教室，无障碍物，以便幼儿自由活动。
【三、活动过程】1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 音乐体验（5分钟）：教师播放《锅碗瓢盆交响曲》，让幼儿聆听并感受音乐节奏。
3. 乐器演奏（5分钟）：教师将幼儿分成若干小组，每组分配一种乐器，如小鼓、铃铛等。
教师示范演奏，引导幼儿跟随音乐节奏进行演奏。
4. 锅碗瓢盆交响曲（5分钟）：教师展示锅、碗、瓢、盆等厨房用品，讲解它们的用途和特点。
引导幼儿用这些物品进行音乐创作，即兴演奏。
【四、教学方法】1. 示范法：教师通过示范演奏，引导幼儿学习音乐节奏。
2. 游戏法：教师运用捉迷藏、老鹰捉小鸡等游戏，让幼儿在游戏中体验音乐的魅力。
3. 探索法：教师引导幼儿用锅碗瓢盆等物品进行音乐创作，激发幼儿的探索欲望。
【五、活动延伸】1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家中与幼儿一起进行音乐创作。
2. 环境创设：教师在教室内布置音乐角，投放相关音乐玩具，让幼儿在自由活动时间自由探索。
3. 主题延伸：教师组织幼儿进行绘画、手工制作等活动，让幼儿将音乐与绘画、手工制作相结合，提高幼儿的综合素质。
【六、活动目标】1. 加深幼儿对《锅碗瓢盆交响曲》的理解和记忆。
2. 通过实践活动，提高幼儿的动手能力和创造力。
3. 培养幼儿的集体荣誉感和团队合作精神。
【七、活动准备】1. 物质准备：锅、碗、瓢、盆等厨房用品；颜料、画纸、画笔等绘画材料；音乐播放设备。
锅碗瓢盆交响曲
锅碗瓢盆交响曲班级：大一备课人：耿凯备课日期：4.30主题名称：科学万花筒次主题名称：生活百科主要教学领域：艺术教学内容及学情分析：《锅碗瓢盆交响曲》是一首节奏欢快的交响乐，ABA曲式结构，选自《土耳其进行曲》片段，适合用打击乐的形式来进行演奏，也可以利用厨房中常见的物品为音乐进行伴奏，如碗、盆、勺子、盘子等。
而且这些厨房用品发出的声音也可以用图谱符号的方法帮助幼儿理解。
如盘子(叮)的声音适合逗号，搅动勺子（哗啦啦）的声音适合波浪线，敲击盆碗（咔）的声音适合黑色圆点来演奏。
活动目标：1.感受音乐进行曲的风格，辨别ABA的曲式结构。
2.尝试利用厨房中常见的物品为音乐伴奏。
3。
学习看指挥演奏乐曲，感受演奏活动的快乐。
重点难点：重点是利用碗、盆、盘为音乐进行伴奏难点是结合图谱分组演奏。
活动准备：1.碗、盆、勺子、盘子、瓶子、筷子等厨房中常见的物品。
2.《锅碗瓢盆交响曲》音乐，《土耳其进行曲》音乐，节奏图谱。
活动过程：1.播放教师教学资源，激发幼儿活动的兴趣。
讨论：他们在干什么？用了哪些东西？你觉得有趣吗？出示碗、盆、勺子、盘子、瓶子等物品，让幼儿用筷子自由敲打，听听这些东西会发出怎样的声音。
2.完整倾听乐曲，感受乐曲进行曲的风格。
3.出示图形总谱，教师指图谱带领幼儿再次倾听音乐，熟悉音乐节奏。
4.引导幼儿为图谱中的几种符号选择合适的配器物品。
（1）教师出示逗号、波浪线、黑色圆点三种符号，请幼儿敲击锅、盆、勺子、盘子、瓶子等物品，分辨哪种物品发出的声音适合在哪个地方演奏。
如敲击瓶子会发出“叮”的声音，适合在出现逗号时演奏：搅动勺子会发出（哗啦啦）的声音，适合波浪线是演奏；敲击盆、碗会发出“咔”的声音，适合黑色圆点时演奏。
（2）教师分别出事三种符号，请幼儿练习看符号迅速发出模仿性语言，如叮，哗啦啦，咔等。
5.听音乐，根据图形总谱用模仿性语言完整练习节奏。
如叮、哗啦啦、咔等。
6.看指挥，用碗、盆、勺子、盘子、瓶子等物品为音乐伴奏。
【来稿选粹】乔显德???锅碗瓢盆交响曲
【来稿选粹】乔显德锅碗瓢盆交响曲新锐散文情怀温度情感，思想，角度，视野锅碗瓢盆交响曲我在写了《犁耙耢耧交响曲》、《锄镰锨镢交响曲》之后，就想写一写《锅碗瓢盆交响曲》了。
锅碗瓢盆，是每个家庭一年三百六十五天几乎天天必备的物件，是舌尖上的记忆，是家和烟火的味道，盛满了诗和远方。
锅碗瓢盘交响曲，是每个农家小院里每天奏出的美妙音乐，是平常日子里的乐声，伴奏着将生活嚼的有滋有味，把日子过的活色生香，也可叫“色、香、味”的日子；锅碗瓢盘交响曲，也演绎出了家家户户的幸福、温馨和快乐。
锅锅，《辞海》上解释为：“烹调用具，即镬子……”。
过去，农村里的大铁锅大都是农村里的手艺人用生铁手工铸造，非常厚重，一般不容易坏，大都能用几十年，锅也成了传家宝。
锅的种类很多，分几印，这是当年民间约定俗成的单位。
印锅按锅的直径区分大小，也就是以锅的口径大小而定几印锅，再按家庭人口多少用锅大小来确定购买几印锅，那时大都六印、八印、十印的，个别家口大的还有用十二印的，一个锅的大小就能衡量出一个家庭的人口多少。
定好了用几印锅，再按照几印锅来垒灶台，这是不成文的规矩，垒锅灶的时候，还要考虑锅的高度，这直接影响着灶膛烧火的顺畅，太高了废柴，太低了挡火，这是垒锅灶的高低尺寸，这是围着锅转的一连串事。
锅，底朝天。
这是看天吃饭，这个时候的锅，虔诚地向上张开了大口，接受着赐予雨露滋润丰收的庄稼，养活着这一家人。
老天风调雨顺，五谷丰登，收成多了，就吃饱饭；收成好了，就吃好饭。
遇到灾荒年，真是吃不上饭，吃不饱饭，吃不好饭，真的就“揭不开锅了”，锅那朝天的大眼就是最好的见证，下了锅的、下不了锅的和揭不开锅的一切都瞒不过大铁锅的眼睛，真像望远镜的“天眼”，不，应该说天眼像大锅，先有大锅，后有天眼。
锅，结情缘。
锅凝聚起了一大家子人，一口锅里盛日月，都在“一个锅里摸勺子”，感觉出了亲情滋味，是锅让他们围坐在了一起，是锅的味道让一家人品咂、咀嚼着慢慢过平常日子。
锅碗瓢盘交响曲
锅碗瓢盘交响曲
奶奶一到五点就钻进了厨房，忙着为一家人准备饭菜，天上掉下个林妹妹......奶奶一边忙一边唱起了红楼梦上的插曲，厨房里也响起了锅碗瓢盆交响曲。
听，水龙头哗哗哗地唱着歌，给一要要嫩绿的韭菜洗了个澡。
嘭嘭嘭地一声声，原来是鸡蛋脱掉了外衣跳进了游泳池里。
东西一一全都齐了，只见奶奶一手拿碗，一手拿筷子，把正在游泳的鸡蛋放入锅里，又拿铲子把鸡蛋捣碎，然后，再把韭菜放进去，这里韭菜跳着疯逛之舞，有一个调皮的韭菜跑到了奶奶的手上去跳舞，奶奶也跳了起来，把这一根韭菜请了回去。
呼的一声，原来是奶奶把火调小了，韭菜也变成了深绿色，由一个哈哈笑的孩子变成了一个呜呜在哭的孩子。
开饭了！奶奶喊道，我、爸爸和妈妈一起走了过去，嘭嘭嘭在楼上玩的弟弟、妹妹也跑了过来。
锅碗瓢盆交响曲就这样结束了。
幼儿园大班音乐教案《锅碗瓢盆交响曲》含反思
幼儿园大班音乐优秀教案《锅碗瓢盆交响曲》含反思教案作者：教案编辑专员一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解和认识锅碗瓢盆等日常生活中的物品，并知道它们可以发出美妙的音乐。
2. 技能目标：通过活动，培养幼儿的节奏感和协调能力，让他们能够用锅碗瓢盆等物品进行简单的打击演奏。
3. 情感目标：通过参与音乐活动，培养幼儿对音乐的兴趣和热情，增强他们的合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿通过锅碗瓢盆等物品的打击，感受音乐的节奏和旋律。
2. 教学难点：让幼儿能够用锅碗瓢盆等物品进行有节奏的打击演奏，培养他们的节奏感和协调能力。
三、教学准备：1. 教具准备：锅、碗、瓢、盆等日常生活中的物品，音乐播放设备，打击乐器。
2. 环境准备：宽敞的教室，安静的环境。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：让幼儿自由活动，玩一玩打击乐器，感受音乐的节奏和旋律。
2. 教学导入（10分钟）：教师向幼儿介绍锅碗瓢盆等日常物品，并示范如何用它们发出音乐。
3. 实践活动（10分钟）：让幼儿分组，每组选择一种锅碗瓢盆，尝试用它们进行打击演奏，感受音乐的节奏和旋律。
4. 总结反思（5分钟）：教师带领幼儿总结本次活动，让幼儿分享自己的感受和收获。
五、教学反思：1. 本次活动中，幼儿对锅碗瓢盆等日常物品产生了浓厚的兴趣，他们积极参与打击演奏，表现出较强的节奏感和协调能力。
2. 在实践活动环节，部分幼儿对如何用锅碗瓢盆发出音乐存在一定的困难，教师应加强对这部分幼儿的指导和鼓励，提高他们的参与度。
3. 在未来的教学中，可以尝试引入更多的生活物品，让幼儿体验不同材质的打击乐器，丰富他们的音乐体验。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师可以通过家长群或家访的形式，与家长沟通幼儿在音乐活动中的表现，鼓励家长在家中与幼儿一起进行音乐创作和演奏，巩固幼儿的音乐兴趣和技能。
2. 环境创设：在教室环境中，教师可以利用墙面、展板等形式，展示幼儿的音乐作品和活动照片，让幼儿感受到自己的成就，增强他们的自信心。
锅碗瓢盆交响曲
锅碗瓢盆交响曲作者：张华来源：《学校教育研究》2018年第08期区角活动时，宝宝餐厅里传来一阵清脆的敲击声引起了我的注意，我循声望去，只见餐厅里腾腾把那些不锈钢锅具、塑料碗盘有的正放，有的反扣着，一只手拿着一根玩具烤肉串子敲敲打打，一边敲打嘴里一边哼唱着新学的歌曲旋律，歌词却是自编的“大家都来吃饭吧，吃饭吧，我做的饭菜最好吃”，时不时的还朝着灶具上挂的不锈钢铲子、勺子来一下，那怡然自得的样子真是有趣。
我来到餐厅区微笑着看他继续表演，看到我没有制止他，他敲得更来劲了，节奏也有了变化。
这段表演不光吸引了我，也吸引了几个小朋友围了过来，晨晨突然说：“腾腾，你破坏玩具。
”一边说，她还一边用眼睛瞟着我，看我的反应，那表情是想得到我的支持。
我没有表态，还是先看看孩子们自己是怎么解决这件事情的吧。
面对小伙伴的质疑，腾腾说：“我没有破坏玩具，我在表演节目。
”，晨晨不服气了：“腾腾你这是表演什么节目呀？敲得乱七八糟的。
”，“我在表演打击乐啊，我哥哥学架子鼓就是这么演奏的”，他洋洋得意的说。
“这些东西是做饭用的，不能敲！” 晨晨反驳道：“而且老师领着我们演奏打击乐时都有音乐，你没有音乐不好听！”，“老师说应该在表演区演奏乐器的……” 毛毛也过来附和。
“我觉得腾腾很有创意。
”涵涵像个小大人似的说。
他们你一言我一语谁也不服谁，一时没有分出高下。
这时，他们把目光齐齐投向了一直没有发表意见的我，看到孩子们热切的目光，我明白，老师出场的时机到了。
我把全班小朋友组织在一起，请腾腾说一说刚才在餐厅里发生的事情，腾腾详细地叙述了事情的前因后果，他讲的的眉飞色舞，小朋友们也听得津津有味。
我问他：“你为什么想到在餐厅里表演节目呢？”，腾腾慢悠悠地说：“刚才没有顾客来吃饭，我在表演节目吸引顾客呢。
”腾腾的想法让我对他有了新的认识。
他善于动脑、善于借鉴，当餐厅里没有客人时，他把自己的生活经验运用到游戏活动中，用表演节目的形式招揽客人，让餐厅重新得到小朋友的关注，我为他独特的想法和创造力而喝彩。
小班音乐课教案及教学反思《锅碗瓢盆交响曲》
小班音乐优质课教案及教学反思《锅碗瓢盆交响曲》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解各种锅碗瓢盆的乐器特点和演奏方式。
2. 技能目标：通过模仿和练习，培养幼儿的节奏感和音乐感知能力。
3. 情感目标：激发幼儿对音乐的兴趣，培养合作精神和团队意识。
二、教学内容：1. 认识锅碗瓢盆等乐器，了解其特点和演奏方法。
2. 学习简单的节奏，并进行集体演奏。
3. 通过音乐活动，培养幼儿的听觉、触觉和协调能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识和了解各种锅碗瓢盆的乐器特点和演奏方式，培养节奏感和音乐感知能力。
2. 教学难点：让幼儿在集体演奏中，准确地把握节奏和音调。
四、教学方法：1. 直观演示法：教师通过实物展示和示范演奏，让幼儿直观地了解锅碗瓢盆的特点和演奏方法。
2. 模仿练习法：教师带领幼儿进行模仿练习，培养幼儿的节奏感和音乐感知能力。
3. 集体协作法：组织幼儿进行集体演奏，培养合作精神和团队意识。
五、教学准备：1. 物质准备：各种锅碗瓢盆乐器、音乐播放设备、节奏图等。
2. 环境准备：宽敞的教室，安静的氛围。
六、教学步骤：1. 导入：教师通过播放《锅碗瓢盆交响曲》片段，引起幼儿的兴趣。
2. 认识乐器：教师展示各种锅碗瓢盆乐器，介绍其特点和演奏方法。
3. 学习节奏：教师教授简单的节奏，让幼儿进行模仿练习。
4. 集体演奏：教师组织幼儿进行集体演奏，培养合作精神和团队意识。
5. 总结与反思：教师带领幼儿回顾所学内容，让幼儿分享自己的收获和感受。
七、教学策略：1. 针对幼儿的兴趣和特点，选择合适的教学内容和方法。
2. 注重个体差异，给予每个幼儿充分的关注和指导。
3. 创设轻松、愉快的教学氛围，激发幼儿的学习兴趣。
4. 通过集体演奏，培养幼儿的合作精神和团队意识。
八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和表现，评价其对音乐的理解和感知能力。
2. 通过集体演奏，评价幼儿的合作精神和团队意识。
3. 收集幼儿的反馈意见，了解教学效果，并进行教学反思。
明天出版社大班下册艺术《锅碗瓢盆交响曲》课件
锅碗瓢盆交响曲
设计Байду номын сангаас图：
在音乐活动中，我发现幼儿对打击乐器非常的感兴趣。为了 激发和延续孩子们的这种兴趣，根据大班幼儿节奏的发展情况， 以及根据纲要中提出的既要符合幼儿的现实需要，又要有利于其 长远发展。既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教 育目标的新经验的精神。我决定设计一节节奏乐活动。节奏乐活 动不仅培养了他们的音乐素质，还充分发挥了孩子的创造力和想 象力。而教师在活动中给孩子们出示图形总谱及语音、动作总谱， 很好的帮助了孩子们理解节奏、掌握节奏。土耳其进行曲是一首 节奏感很强、旋律也很好听的乐曲，所以我便以乐曲来设计了本 次活动。
活动目标：
1、引导幼儿在看、听、说上与节奏建立一种感官的联 系，能将动作、 图形、语音三种总谱熟悉的结合。 2、幼儿学看指挥，能跟着老师的指令和音乐分声部表 演及演奏乐器， 理解节奏。 3、鼓励幼儿大胆积极地参与到活动中，体验其中的乐 趣。
活动重点：
引导幼儿在看、听、说上建立一种感官上的联系，能将其熟悉 的结合
活动难点：
理解节奏、能跟着节奏与看教师的指挥，分声部表演及演 奏乐器
锅碗瓢盆交响曲
傅庄街道中心幼儿园 王秀
大班音乐活动锅碗瓢盆交响曲教案【含教学反思】
大班音乐活动锅碗瓢盆交响曲教案【含教学反思】I. 教学目标1.知识目标•了解锅碗瓢盆交响曲的起源、演奏和基本乐器；•掌握交响曲所需的调子、节奏和音符；•通过学习，增强对音乐的理解和欣赏。
2.能力目标•培养学生的音乐素养和表演能力；•激发学生的音乐创意和合作意识；•培养学生勇于尝试和解决问题的能力。
3.情感目标•培养学生的音乐感受和情感表达能力；•通过音乐活动，增强学生的团队合作精神和自信心；•提高学生的文化修养和艺术素质。
II. 教学内容及步骤1.教学内容1.音乐知识：锅碗瓢盆交响曲起源、演奏和基本乐器；2.音乐技能：基本调子、节奏和音符；3.音乐活动：合作创作锅碗瓢盆交响曲。
2.教学步骤第一步：引入通过播放锅碗瓢盆交响曲的录音，使学生进入音乐活动的氛围。
第二步：讲解讲解有关锅碗瓢盆交响曲的知识，包括其起源、演奏和基本乐器，让学生了解并感受到交响乐的魅力。
第三步：练习给学生发放音乐乐谱，让学生通过练习，掌握基本调子、节奏和音符。
第四步：合作创作1.分组合作：把学生分为若干个小组，每个小组选择一个乐器，模仿其敲击声音，演奏出自己的锅碗瓢盆乐曲片段，并选出代表演奏。
2.组合演奏：每个代表轮流演奏各自的片段，逐一敲响交响乐，形成相互掉接的音乐合奏。
通过对比不同锅碗瓢盆乐曲片段，学生发现和探索多种交响乐的演奏形式，提高了创作能力。
第五步：反思教师带领学生反思这个活动的过程与结果，回顾自己在活动中的表现，检查是否达到教学目标。
III. 教学反思1.教学目标明确：本次音乐活动课程目标明确，令学生更好地掌握了锅碗瓢盆交响曲的基本知识和演奏技能，培养了他们的团队合作精神和表演能力。
2.教学内容丰富：本次的音乐活动不仅掌握了知识，还涉及到了创作和合作，在音乐语境中培养了艺术素质和创造力，有效地吸引了学生的兴趣，加深了对锅碗瓢盆交响曲的理解和欣赏。
3.教学评价不足：由于时间限制，对学生的表现和进步进行评价还不够全面且具体。
大班音乐：锅碗瓢盆交响曲(2021年,萧绍幼儿园,浙教版)
锅碗瓢盆交响曲（中班）一、游戏价值锅碗瓢盆是孩子们生活中熟悉的物品，厨房里发出的“叮当、哐啷”“呲呲呲、丝丝丝”的声音，对孩子们有着较大的吸引力。
“锅碗瓢盆交响曲”这一游戏的设计，让幼儿在浓厚的生活氛围中，感受美妙的声音，并尝试用锅碗瓢盆为乐曲伴奏，既可以满足幼儿敲敲打打的愿望，也可以在游戏中听辨不同的声音，尝试创造性的一物多玩；最后，组选小乐队的游戏需要多个幼儿共同合作完成，能初步培养幼儿与同伴协商的能力。
二、游戏准备1.幼儿从家中可带来各种闲置的锅碗瓢盆，材质：不锈钢、铝、铁制品均可，如图所示：锅铲、平底锅、汤勺等；2.歌曲《扮家家》、节奏图谱、娃娃家的游戏场景三、游戏玩法：1.锅碗瓢盆会说话。
让孩子用手敲击餐具，听听碰撞的声音，餐具碰餐具，也会发出不一样的声音，引导幼儿听听：是什么材料发出的声音。
2.猜一猜游戏。
两人一组，一个孩子选择敲打锅碗瓢盆中的一样材料，让另一个孩子猜一猜：是什么发出的声音？猜对以后换角色进行。
2.我是配乐小厨师。
播放孩子熟悉的音乐，如：过家家，让幼儿选择自己喜欢的餐具，跟着音乐边听边玩打击乐，尝试用二种餐具敲出不同的声音和节奏。
3.锅碗瓢盆小乐队。
自选音乐，根据所选音乐，每人选择一种厨房用具，2-4人组成一个小乐队，尝试跟着乐曲的节奏敲打锅碗瓢盆。
四、游戏指导●组织要点1.游戏中，教师首先观察幼儿喜欢运用哪些材料? 玩锅碗瓢盆时用了哪些发出声音的方法？如：敲、刮、搓、磨等，在此基础上，引导幼儿仔细倾听不同材料发出的不同声音，同样的材料不同的方法也能发出不用的声音，乐于选择自己喜欢的材料进行演奏。
2.我是配乐小厨师的游戏时，教师可让幼儿先熟悉乐曲，了解乐曲的节奏。
在游戏时，观察幼儿伴奏时是否能根据旋律的变化来改变节奏。
必要的时候，可以出示节奏图谱，辅助演奏。
3.幼儿熟悉游戏后，进行多人合作表演时，教师可引导幼儿先进行分工：谁当小指挥？谁来演奏？什么时候可以单个人进行演奏？什么时候几人同时演奏？正式演奏时，小指挥可以做些什么？通过问题的层层推进，让幼儿尝试初步的合作。
大班安全活动教案《锅碗瓢盆交响曲》
大班安全活动教案《锅碗瓢盆交响曲》（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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锅碗瓢盆交响曲
今天是三八妇女节，吃完晚饭后，妈妈要去洗碗，我想起妈妈工作了一天，又要烧饭，还要洗碗，太辛苦了。
我就自告奋勇的对妈妈说：“今天我来洗碗吧。
”妈妈笑着说：“刚刚懂事了，知道关心人了。
”
我走到餐桌前,哇，那些碗宝宝，就像一个个脏娃娃躺在那里，它们好像在说：“小主人，我们全身都脏了，赶快来帮我们洗澡吧！”我就把它们一个个叠放起来端到水池边，然后打开水龙头，水就“哗啦啦”地流了出来，流水声多像美妙的音乐啊！我连忙把这些碗宝宝放进水池里，我拿起一只碗，哇，碗粘糊糊、滑溜溜的，就像一条光滑的黄蟮，一不留神就从我的手里逃跑了，掉进了水里，发出了“扑通”一声，水花溅了我一身，我急忙一捞，还好没破。
这是，妈妈听见声音，便走了过来，告诉我：“先在抹布上到点洗洁精，左手要拿紧碗，右手拿着抹布把里外都擦擦，这样就会洗干净。
”我按照这个方法做，果然成功了。
接下来我熟练多了，于是自己一边洗一边唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是洗碗小行家，我左洗洗，右洗洗，上洗洗，下洗洗……”不一会儿，碗宝宝们就洗好泡泡澡了。
接下来，要用清水冲洗了，一粒粒飞溅起来的水珠像一颗颗珍珠晶莹剔透，冲掉了残渣余物。
眨眼间，一个个碗宝宝们变得洁白闪亮，就像新买回来的一样可爱漂亮。
它们好像在笑眯眯的对我说：“真是舒服啊，谢谢你，小主人，你真棒！”
洗碗时，有各种音乐陪伴着我！筷子的声音是“咯咯咯”的，像小鸡的叫声，不锈钢的声音是洪亮的，像铃音，锅的生音是深沉的，像钟声，和着“哗哗”的水流声，高低错落，奏成了一首美妙的交响曲。
看似平常的劳动，只要你肯做，就会变成一种享受！。