安徽省2020-2021年度高二上学期语文期中考试试卷(I)卷

安徽省2020-2021年度高二上学期语文期中考试试卷（I）卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、选择题 (共10题；共20分)
1. （2分）对下列句子中词语的解释不正确的一项是（）
A . 况臣孤苦，特为尤甚尤甚：更严重
B . 过蒙拔擢，宠命优渥拔擢：提拔，提升
C . 皇天后土，实所共鉴共鉴：共同审察
D . 庶刘侥幸，卒保余年庶：差不多
2. （2分） (2019高一上·衢州期末) 下列各句中划线词的活用现象与其他三句不同的一项是（）
A . 上食埃土，下饮黄泉
B . 日与其徒上高山
C . 顺流而东也
D . 樯虏灰飞烟灭
3. （2分）下列划线字的活用现象与其他三项不同的一项是（）。

A . 意洞手书
B . 不可数计
C . 瓜分之日可以死
D . 幼吾幼，以及人之幼
4. （2分） (2017高一下·安平月考) 下列句子中划线的字，词类活用不相同的一项是（）
A . 吾师道也
B . 序八州而朝同列
C . 假舟楫者，非能水也
D . 有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意
5. （2分） (2019高一上·南靖期中) 下列句中加下划线词语古今意义相近的一项是（）
A . 所以遣将守关者樊将军仰天太息流涕
B . 而伤长者之意乃引其匕首提秦王
C . 吾每念，常痛于骨髓人不敢与忤视
D . 诸郎中执兵樊於期偏袒扼腕而进曰
6. （2分） (2019高一上·诸暨期中) 下列句子中划线词不属于古今异义的一项是（）
A . 吾从而师之
B . 非蛇鳝之穴无可寄托者
C . 游于是乎始
D . 术业有专攻
7. （2分） (2019高二上·伊春期中) 与“复驾言兮焉求”不属于同一文言句式的一项是（）
A . 乐夫天命复奚疑
B . 奉晨昏于万里
C . 彼且奚适也
D . 之二虫又何知
8. （2分） (2017高二下·牡丹江期中) 下列语句从句式角度看，分类正确的一项是（）
①求人可使报秦者②和氏璧，天下所共传宝也③秦城恐不可得，徒见欺④设九宾礼于廷⑤会于西河外渑池
⑥而君幸于赵王⑦廉颇者，赵之良将也⑧以勇气闻于诸侯⑨何以知之⑩臣诚恐见欺于王而负赵
A . ①/②⑦/③⑥⑩/④⑤⑧/⑨
B . ①②⑦/③⑥⑩/④⑤⑧/⑨
C . ①②⑦/③⑩/④⑤⑥⑧/⑨
D . ①/②⑦/③⑩/④⑤⑥⑧/⑨
9. （2分）比较下列各组中加线字的意义和用法，判断正确的一项是（）
①汝殁以六月二日②以见与可于予亲厚无间如此也
③身死人手，为天下笑者④洎牧以谗诛，邯郸为郡
A . ①与②相同，③与④不同
B . ①与②相同，③与④也相同
C . ①与②不同，③与④也不同
D . ①与②不同，③与④相同
10. （2分） (2017高一上·长春期末) 下列各句中不含通假字的一项是（）
A . 悟言一室之内
B . 冯虚御风
C . 长乐王回深父
D . 每览昔人兴感之由
二、文言文阅读 (共2题；共22分)
11. （11分） (2019高三上·浙江月考) 阅读下面的材料，完成小题。

材料一：陈成子弑简公。

孔子沐浴而朝，告于哀公曰：“陈恒弑其君，请讨之。

”公曰：“告夫三子。

”孔子曰：“以吾从大夫之后，不敢不告也。

君曰‘告夫三子’者！”之三子告，不可。

孔子曰：“以吾从大夫之后，不敢不告也。

”
（《论语·宪问篇第十四》）
材料二：昔者曾子谓子襄曰：“子好勇乎？吾尝闻大勇于夫子矣。

自反而不缩① ，虽褐宽博，吾不惴焉；自反而缩，虽千万人，吾往矣。

”
（《孟子·公孙丑上》）
【注】①缩：理直。

（1）第二则材料中“自反而缩，虽千万人，吾往矣”一句所蕴含的精神与孔子________的精神有异曲同工之妙。

（2）结合以上两则材料谈谈异同，并评析材料中所表现的精神。

12. （11分） (2018高一下·六安开学考) 阅读下面的文言文，完成下列小题。

裴谞，字士明，擢明经，调河南参军事。

性通绰，举止不烦。

累迁京兆仓曹参军。

会史思明乱，逃山谷间。

思明故为谞父宽将，德宽旧恩，且闻谞名，遣捕骑迹获之，喜甚，呼为“郎君”，伪授御史中丞。

贼残杀宗室，谞阴缓之，全活者数百人。

又尝疏贼虚实于朝，事泄，思明恨骂，危死而免。

贼平，除太子中允，迁考功郎中，数燕见奏事。

代宗幸陕，谞徒步挟考功南曹印赴行在，帝曰：“疾风知劲草，果可信。

”拜河东租庸、盐铁使。

时关辅旱，谞入计，帝召至便殿，问榷酤①利岁出内几何，谞久不对。

帝复问，曰：“臣有所思。

”帝曰：“何邪？”谞曰：“臣自河东来，涉三百里，而农人愁叹，谷菽未种。

诚谓陛下顾念元元，先访疾苦，而乃责臣以利。

孟子曰：‘治国者，仁义而已，何以利为？’故未敢即对。

”帝曰：“微公言，朕不闻此。

”拜左司郎中，数访政事。

元载忌之，出为虔州刺史，历饶、卢、亳三州，除右金吾将军。

德宗新即位，以刑名治天下，百吏震服。

时大行将蒇陵事②，禁屠杀，尚父郭子仪家奴宰羊，谞列奏，帝谓不畏强御，善之。

或曰：“尚父有社稷功，岂不为庇之？”谞笑曰：“非君所知尚父方贵盛上新即位必谓党附者众今发其细过以明不恃权耳吾上以尽事君之道下以安大臣不亦可乎”
时朝堂别置三司决庶狱，辨争者辄击登闻鼓。

谞上疏曰：“谏鼓、谤木之设，所以达幽枉，延直言。

今诡猾之人，轻动天听，争纤微，若然者，安用吏冶乎？”帝然之，于是悉归有司。

谞恶法吏舞文，或挟宿怨为重轻，因献《狱官箴》以讽。

坐所善诛，贬阆州司马。

俄召为太子右庶子，进兵部侍郎，至河南尹、东都副留守。

凡五世为河南，谞视事未尝敢当正处。

卒，年七十五，赠礼部尚书。

（节选自《新唐书·列传第五十五》）
【注】①榷酤（què gū）：制酒业。

②大行将蒇陵事：大行，刚去世的皇帝；蒇（chǎn），完成。

此句意为唐代宗的丧事行将结束。

（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）
A . 非君所知/尚父方贵盛/上新即位/必谓党附者众/今发其细过/以明不恃权耳/吾上以尽事君之道/下以安大臣/不亦可乎/
B . 非君所知/尚父方贵盛/上新即位/必谓党附者众/今发其细过以明/不恃权耳/吾上以尽事/君之道/下以安大臣/不亦可乎/
C . 非君所知尚父/方贵盛上/新即位必谓党附者众/今发其细过以明/不恃权耳/吾上以尽事君之道/下以安大臣/不亦可乎/
D . 非君所知尚父/方贵盛上/新即位/必谓党附者众/今发其细过/以明不恃权耳/吾上以尽事/君之道下/以安大臣/不亦可乎/
（2）下列对文中划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）
A . 行在，也称行在所。

第一释义指天子所在的地方。

第二释义专指天子巡行所到之地。

此处是第二种释义。

B . 社稷，土神和谷神的总称。

古时的君主为了祈求国事太平，五谷丰登，每年都要到郊外祭祀土地和五谷神。

社稷也就成了国家的象征。

C . 视事，视察、巡视政事。

旧时指官吏被皇帝派往某地巡视政事，考核官员，考察民情。

D . 礼部，中国古代官署之一，南北朝北周始设。

隋唐为六部之一，历代相沿，长官为礼部尚书，负责祭祖祭天、科举考试、礼仪制定、迎接外宾。

（3）下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）
A . 裴谞沉稳不躁，忠于朝廷。

安史之乱时被史思明抓获，迫受伪职。

但他能暗中保护唐宗室并向朝廷汇报叛贼虚实，事情泄露，险些被杀。

B . 裴谞务实为民，深得信任。

关中大旱，唐代宗一见面就问他制酒业全年的收支情况，裴谞没有马上回答，并不表示他答不上來，而是心系民生，代宗深为感动。

C . 裴谞机警敏悟，智保同僚。

在代宗丧事禁屠期间，裴谞向德宗举报尚父郭子仪的家奴在家宰羊。

有人责怪他为小事而弹劾功臣，裴谞解释了其中良苦用心。

D . 裴谞审察形势，分明职权。

他认为谏鼓、谤木之类的设置本就没有什么益处，只会被一些狡猾之徒利用，建议发挥各级官吏的作用，民间诉讼交由各有关部门处理。

（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①思明故为谞父宽将，德宽旧恩，且闻谞名，遣捕骑迹获之，喜甚。

②谞恶法吏舞文，或挟宿怨为重轻，因献《狱官箴》以讽。

三、情景默写 (共1题；共8分)
13. （8分） (2019高一上·佛山期末) 补写出下列句子中的空缺部分。

（1）屈原在《离骚》中用________句，将小人的攻击比喻为小人对自己美貌的嫉妒，接着写小人造谣诋毁我是淫邪的人的句子是________。

（2）苏轼《赤壁赋》中“________”一句，写曹操在长江斟酒，“________”一句，表现了曹操文武兼备的风采。

（3）《阿房宫赋》中“________，________，一两句指出，如果六国统治者能体察百姓疾苦，或许六国就不至于被秦国吞并。

四、现代文阅读 (共1题；共12分)
14. （12分） (2019高一下·无锡期末) 阅读下面的作品，完成下面小题。

我的老师沈从文（节选）
汪曾祺
①一九三七年，江南失陷，我不能回校读书，在家闲居两年。

两年中，我反反复复地看的两本书，就是屠格涅夫的《猎人日记》和《沈从文小说选》。

②我反复地看，一是因为没有别的好书看，二是这两本某些地方很相似的书，也和我的气质比较接近。

这两本书甚至形成了我对文学、对小说的概念。

我在中学时并未有志于文学。

在昆明参加大学联合招生，在报名书上填写“志愿”时，提笔写下了“西南联大中国文学系”。

当时许多学生报考西南联大都是慕名而来。

这里有朱自清、闻一多、沈从文。

③沈先生在联大开过三门课：“各体文习作”、“创作实习”和“中国小说史”。

“各体文习作”就是教学生习作各体文章。

他有时也出题目，曾出过“我的小庭院有什么”这样的题目，要求学生写景物兼及人事。

有几位老同学用这题目写出了清丽的散文，在报刊上发表了，我都读过。

也曾给我的下几班同学出过一个题目，要求他们写一间屋子里的空气。

为什么出这样的一些题目呢？沈先生说：先得学会做部件，然后才谈得上组装。

大部分时候，是不出题目的，由学生自由选择，想写什么就写什么。

这课每周一次。

学生在下面把车好、刨好的文字的零件交上去。

下一周，沈先生就拿这些作业来讲课。

④说实在话，沈先生真不大会讲课。

他不像闻先生那样，长髯垂胸，双目炯炯，富于表情，语言的节奏性很强，有很大的感染力；也不像朱先生那样，讲解很系统，要求很严格，上课带着卡片，语言朴素无华，然而扎扎实实。

沈先生讲课可以说是毫无系统，因为就学生的文章来谈问题，也很难有系统，大都是随意而谈，声音不大，也不好懂。

不好懂，是因为他的湘西口音一直没变，仍然是凤凰话；也因为他的讲话内容不好捉摸。

沈先生是个思想很流动跳动的人，常常是才说东，忽而又说西。

他的思想的跳动，给他的小说带来了文体上的灵活，对讲课可不利。

沈先生真不是个长于逻辑思维的人，他从来不讲什么理论。

他讲的都是自己从刻苦的实践中摸索出来的经验之谈，没有一句从书本上抄来的话。

这些经验之谈，如果理解了，是会终身受益的。

遗憾的是，很不好理解。

如，他曾经批评过我的一篇小说，说：“你这是两个聪明脑袋在打架！”让第三个人听，“这是什么意思？”我是明白的。

我这篇小说用了大量的对话，我尽量想把对话写得深一点，美一点，有诗意，有哲理。

沈先生自己小说里的对话，大都是平平常常的话，但是一样还是使人感到人物，觉得美。

从此，我就尽量把对话写得朴素一点，真切一点。

⑤沈先生用笔写下的东西比用口语讲出的要清楚得多，也深刻得多。

使学生受惠的，不是他的讲话，而是他在学生文章后面所写的评语。

沈先生对学生的文章也会作修改，但改得不多，评语却写得很长，有时会比本文还长。

这些评语有的是就那篇习作来谈的，也有的是由此说开去，谈到创作上的某个问题，往往有独到的见解，文笔也很讲究。

⑥除了评语，沈先生还就学生这篇习作，与之相近的作品，他自己的别人的，中国的外国的，带来给学生看，因此，他来上课时都抱了一大堆书，让学生比较吸收，收效很好。

他把自己的小说总集叫做《沈从文小说习作选》，这都是为了给上创作课的学生示范，有意地试验各种方法而写的，这是实情，并非故示谦虚。

⑦读他的小说，觉得他是把生活里的人都当成一个作品中的人物去看的。

他用一种含蓄的热情对人，用一种欣赏的、抒情的眼睛看一切人。

对前辈、朋友、学生、家人，都是这样。

他津津乐道的熟人的一些细节，都是小说化了的细节。

大概他的熟人也都感觉到这一点，他们在先生的客座（有时是一张破椅子，一个小板凳）上，也就不会谈出过于庸俗无聊的话，大都是上下古今，天南地北地闲谈一阵，喝一盏清茶，借几本书或资料，就走了。

客人一走，沈先生就坐到桌子跟前拿起笔来了。

⑧我曾问过先生：“你的思想到底是什么？属于什么体系？”他微笑。

我说：“你是一个标准的人文主义者。

”沈先生微笑着，没有否认。

一九八一年一月十四日
（1）第③段画线句子在文中有什么含义？
（2）沈从文究竟会不会讲课？请结合④⑤⑥三小节的内容加以评析。

（3）请探究文末“一个标准的人文主义者”的深刻意蕴。

五、命题作文 (共1题；共5分)
15. （5分） (2018高一上·扬州期中) 阅读下面的材料，根据要求作文。

站台，是供车辆停靠旅客上下车的平台。

小小的站台，也许正上演着一幕幕故事，聚散匆匆，悲欢离合；小小的站台，既是一段人生的旅程的结束，又是一段探险旅程的开启，生无所息，永无终结……每一个小站都有它的历史，它的故事，或感人肺腑，或发人深省。

请以“小站”为题写一篇记叙文，800字以上，不得套作，不得抄袭。

参考答案一、选择题 (共10题；共20分)
答案：1-1、
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答案：2-1、
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答案：3-1、
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答案：4-1、
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答案：5-1、考点：
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答案：6-1、考点：
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答案：7-1、考点：
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答案：8-1、考点：
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答案：9-1、考点：
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答案：10-1、
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二、文言文阅读 (共2题；共22分)答案：11-1、
答案：11-2、
考点：
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答案：12-1、答案：12-2、答案：12-3、答案：12-4、
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三、情景默写 (共1题；共8分)
答案：13-1、
答案：13-2、
答案：13-3、
考点：
解析：
四、现代文阅读 (共1题；共12分)答案：14-1、
答案：14-2、
答案：14-3、
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解析：
五、命题作文 (共1题；共5分)答案：15-1、
考点：解析：。