第一节 弗洛伊德的儿童心理发展理论优品ppt资料
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肛门人格（肛门-排出型和肛门滞留型） 潜意识中的本能冲动未完全压制，仍在不自觉地积极活动、追求满足，于是构成了人类行为的内驱力。
退行：发展到下一阶段的力比多有倒流回到先前停顿的地方。 儿童心理性欲的发展阶段 学前教育专业教学资源库 超我（superego）：从自我中分化、发展起来的，大约5岁左右开始出现，“一切道德限制的代表，是追求完美的冲动或人类生活的较
部位成为力比多兴奋和投注的中心，与最大的快感相联系 ，此特定的身体部位成为动欲区。 • 在性本能逐渐成熟的过程中，这些产生性快感的地方会从 身体的一个部位转移到另一个部位，因此形成了相应的心 理发展阶段。
• 儿童心理性欲的发展阶段
• 1.口唇期（0-1岁）
弗洛伊德认为，在每一个发展阶段，都有一个特定的身体部位成为力比多兴奋和投注的中心，与最大的快感相联系，此特定的身体部
3.超我（superego）：从自我中分化、发展起来的，大 约5岁左右开始出现，“一切道德限制的代表，是追求完 美的冲动或人类生活的较高尚行动的主体”，遵循道德原 则。
冰山理论
三、心理性欲发展理论
心理发展年龄阶段的划分标准： • 弗洛伊德认为，性是人类最重要的一种本能。 性的内涵广
泛：不仅包括两性关系，也包括身体的舒适和快感。 • 弗洛伊德认为，在每一个发展阶段，都有一个特定的身体
二、人格结构
• 1.本我（id）：是原始的、本能的、在人格中最难接近 的部分，同时它又是最强有力的部分，受快乐原则的支 配。
2.自我（ego）：自我是人格中有意识的成分，是现实化 了的本能，是伊底与外部世界之间的中介，其发展出现 在1岁到2岁之间，遵循现实原则，功能是去寻找能够满 足本能需要的现实的方法。
生殖器人格（攻击性和挑衅性、阴茎嫉妒） 高尚行动的主体”，遵循道德原则。
口唇人格（口唇-吞并型和口唇-施虐型） 这些本能和冲动就被压抑到了潜意识中。 肛门人格（肛门-排出型和肛门滞留型） 弗洛伊德认为，在每一个发展阶段，都有一个特定的身体部位成为力比多兴奋和投注的中心，与最大的快感相联系，此特定的身体部
生殖人格 位成为动欲区。
《幼儿行为观察与指导》 心理发展年龄阶段的划分标准： 《幼儿行为观察与指导》 《幼儿行为观察与指导》 潜意识：生物个体有着各种本能和欲望，但受到道德准则和社会习俗的约束。
四、防御机制
• 压抑、否认、投射、反向形成、退行、合理化、 • 移置、认同、抵消、升华、幽默
学前教育专业教学资源库幼儿行为观察与指导第一节弗洛伊德的儿童心理发展理论学前教育专业教学资源库学前教育专业教学资源库幼儿行为观察与指导一心理发展的组织结构潜意识
学前教育专业教学资源库
第三章 精神分析与幼儿行为的指导
《幼儿行为观察与指导》
学前教育专业教学资源库
第一节 弗洛伊德的儿童心理发展理论
《幼儿行为观察与指导》
心理发展年龄阶段的划分标准： 自我（ego）：自我是人格中有意识的成分，是现实化了的本能，是伊底与外部世界之间的中介，其发展出现在1岁到2岁之间，遵循现
• 5.生殖期（12岁左右开始） 实原则，功能是去寻找能够满足本能需要的现实的方法。
肛门人格（肛门-排出型和肛门滞留型）
• 固着：在力比多发展的过程中，有一部分心理机能由于 在某一阶段的到过度满足或过度失望而停留在原先的阶 段，不再继续发展接感知到
• 前意识：最表层的意识与最深层的潜意识之间的中介环 节。
• 潜意识：生物个体有着各种本能和欲望，但受到道德准 则和社会习俗的约束。这些本能和冲动就被压抑到了潜 意识中。潜意识中的本能冲动未完全压制，仍在不自觉 地积极活动、追求满足，于是构成了人类行为的内驱力。
• 退行：发展到下一阶段的力比多有倒流回到先前停顿的 地方。
口唇人格（口唇-吞并型和口唇-施虐型）
在性本能逐渐成熟的过程中，这些产生性快感的地方会从身体的一个部位转移到另一个部位，因此形成了相应的心理发展阶段。 在性本能逐渐成熟的过程中，这些产生性快感的地方会从身体的一个部位转移到另一个部位，因此形成了相应的心理发展阶段。 本我（id）：是原始的、本能的、在人格中最难接近的部分，同时它又是最强有力的部分，受快乐原则的支配。
位儿成童为 心动理欲性•区欲。的发展2阶.肛段 门期（1-3岁）
在性本能逐渐成熟的过程中，这些产生性快感的地方会从身体的一个部位转移到另一个部位，因此形成了相应的心理发展阶段。
• 3.性器期（3-6岁） 《幼儿行为观察与指导》
弗洛伊德认为，性是人类最重要的一种本能。 心理发展年龄阶段的划分标准：
• 4.潜伏期（6-12岁） 生殖器人格（攻击性和挑衅性、阴茎嫉妒）
退行：发展到下一阶段的力比多有倒流回到先前停顿的地方。 儿童心理性欲的发展阶段 学前教育专业教学资源库 超我（superego）：从自我中分化、发展起来的，大约5岁左右开始出现，“一切道德限制的代表，是追求完美的冲动或人类生活的较
部位成为力比多兴奋和投注的中心，与最大的快感相联系 ，此特定的身体部位成为动欲区。 • 在性本能逐渐成熟的过程中，这些产生性快感的地方会从 身体的一个部位转移到另一个部位，因此形成了相应的心 理发展阶段。
• 儿童心理性欲的发展阶段
• 1.口唇期（0-1岁）
弗洛伊德认为，在每一个发展阶段，都有一个特定的身体部位成为力比多兴奋和投注的中心，与最大的快感相联系，此特定的身体部
3.超我（superego）：从自我中分化、发展起来的，大 约5岁左右开始出现，“一切道德限制的代表，是追求完 美的冲动或人类生活的较高尚行动的主体”，遵循道德原 则。
冰山理论
三、心理性欲发展理论
心理发展年龄阶段的划分标准： • 弗洛伊德认为，性是人类最重要的一种本能。 性的内涵广
泛：不仅包括两性关系，也包括身体的舒适和快感。 • 弗洛伊德认为，在每一个发展阶段，都有一个特定的身体
二、人格结构
• 1.本我（id）：是原始的、本能的、在人格中最难接近 的部分，同时它又是最强有力的部分，受快乐原则的支 配。
2.自我（ego）：自我是人格中有意识的成分，是现实化 了的本能，是伊底与外部世界之间的中介，其发展出现 在1岁到2岁之间，遵循现实原则，功能是去寻找能够满 足本能需要的现实的方法。
生殖器人格（攻击性和挑衅性、阴茎嫉妒） 高尚行动的主体”，遵循道德原则。
口唇人格（口唇-吞并型和口唇-施虐型） 这些本能和冲动就被压抑到了潜意识中。 肛门人格（肛门-排出型和肛门滞留型） 弗洛伊德认为，在每一个发展阶段，都有一个特定的身体部位成为力比多兴奋和投注的中心，与最大的快感相联系，此特定的身体部
生殖人格 位成为动欲区。
《幼儿行为观察与指导》 心理发展年龄阶段的划分标准： 《幼儿行为观察与指导》 《幼儿行为观察与指导》 潜意识：生物个体有着各种本能和欲望，但受到道德准则和社会习俗的约束。
四、防御机制
• 压抑、否认、投射、反向形成、退行、合理化、 • 移置、认同、抵消、升华、幽默
学前教育专业教学资源库幼儿行为观察与指导第一节弗洛伊德的儿童心理发展理论学前教育专业教学资源库学前教育专业教学资源库幼儿行为观察与指导一心理发展的组织结构潜意识
学前教育专业教学资源库
第三章 精神分析与幼儿行为的指导
《幼儿行为观察与指导》
学前教育专业教学资源库
第一节 弗洛伊德的儿童心理发展理论
《幼儿行为观察与指导》
心理发展年龄阶段的划分标准： 自我（ego）：自我是人格中有意识的成分，是现实化了的本能，是伊底与外部世界之间的中介，其发展出现在1岁到2岁之间，遵循现
• 5.生殖期（12岁左右开始） 实原则，功能是去寻找能够满足本能需要的现实的方法。
肛门人格（肛门-排出型和肛门滞留型）
• 固着：在力比多发展的过程中，有一部分心理机能由于 在某一阶段的到过度满足或过度失望而停留在原先的阶 段，不再继续发展接感知到
• 前意识：最表层的意识与最深层的潜意识之间的中介环 节。
• 潜意识：生物个体有着各种本能和欲望，但受到道德准 则和社会习俗的约束。这些本能和冲动就被压抑到了潜 意识中。潜意识中的本能冲动未完全压制，仍在不自觉 地积极活动、追求满足，于是构成了人类行为的内驱力。
• 退行：发展到下一阶段的力比多有倒流回到先前停顿的 地方。
口唇人格（口唇-吞并型和口唇-施虐型）
在性本能逐渐成熟的过程中，这些产生性快感的地方会从身体的一个部位转移到另一个部位，因此形成了相应的心理发展阶段。 在性本能逐渐成熟的过程中，这些产生性快感的地方会从身体的一个部位转移到另一个部位，因此形成了相应的心理发展阶段。 本我（id）：是原始的、本能的、在人格中最难接近的部分，同时它又是最强有力的部分，受快乐原则的支配。
位儿成童为 心动理欲性•区欲。的发展2阶.肛段 门期（1-3岁）
在性本能逐渐成熟的过程中，这些产生性快感的地方会从身体的一个部位转移到另一个部位，因此形成了相应的心理发展阶段。
• 3.性器期（3-6岁） 《幼儿行为观察与指导》
弗洛伊德认为，性是人类最重要的一种本能。 心理发展年龄阶段的划分标准：
• 4.潜伏期（6-12岁） 生殖器人格（攻击性和挑衅性、阴茎嫉妒）