甘肃省酒泉市瓜州县第二中学八年级历史上册第五单元第25课编辑历史小报教学案(无答案)北师大版

第25课编辑历史小报学习与探究之五
第25课编辑历史小报学习与探究之五
导入新课
师：同学们，历史是人类认识自我的一幅穿越
时空的真实画卷，当我们翻开历史的书册时，依稀可见和平与战争是人类发展的永恒主题。

今天就让我们来触摸战争的痕迹，感受战争带给我们的震撼和教育。

下面让我们一起
“慧眼看历史，真情伴我行”，进入今天的活动主题一一编辑电子板报，把我们眼中的解放
战争全面、客观、真实地展现出来。

第一部分一一小组学习：众说纷纭话习作
学生活动：在微机教室内按照六个学习小组顺序就座，围绕本组的活动主题，将自己制作的电子板报利用微机进行组内 "展示，小组成员间彼此分享学习成果。

由活动负责人主持，对板报的内容、版式进行相应的调整或重组，推选出本组上台展示的作品。

第二部分一一精彩课堂：回眸历史展风采.
第一组：我们「小组板报的主题是解放，战争之青岛篇
1 9 4 9年全国解放的隆隆炮声，，震出了
指导学生浏览多种
报纸，了解各种报纸的
特色，注意报纸的栏
目、标题、图片、文字
和版式，供编历史小报
时参考。

教师通过多种途径查阅
资料，尽可能多地收
集、整理有关人民解放
战争的历史读物、图
集。

向学生提供参考书目，
阅读第22
至24课有关人
民解放战争的内
容。

学生到图书
馆或其他地方分
头查找有关人民
解放战争的课外
读
中华民族近代史的最强音。

这一年的胶州湾
畔，青岛这座承载民族苦难的近代之城，演出了扭转乾坤的巨变瞬
教学内容
间。

作为生活在青岛这座美丽的海滨之城的我们，应该了解青岛的乡土历史，明确肩负的历史重任。

在此我们组推出四份板报：第三部分一一活动总结：群英荟萃点将台
师：同学们，你们表现得太棒了。

找到了这么多与解放战争有关的材料，有的老师也是第一次见到。

有谁想进一步谈谈自己的感受？
（学生感受略）
教师活动学生活动
物、工具书;
对资料的收集
不求完
备，对资料的编写不
限文体。

体裁有社
论、专题论文、大事
记、小知识、统计表、
诗歌、歌曲等。

宕迪
恥同学们的学习或果给了我们丰畐的燔品
和美菊享受，下丽竝同字想谈一谈目己在学寸逆编排形式上，鼓励中
的收惡和感受？
（学生发言魁结昭〉图文并茂，自由发挥。

每一篇文字后署
1活动设计说
明〗
为了达到小组学习目标，学生之间可以采用商讨、争论等形式对活动的主题进行充分论证。

这种学习方式有利于学生积极主动地进行学习，有利于学生对历史知识的掌握和综合理解，有利于学生对历史的阐释和表述。

历史课程标准指出：“充分开发利用乡土教材和社区课程资源。

乡土教材和社区课程资源对学生的历史学习和历史感悟大有裨益。

”因此在活动设计中注重和青岛及山东的乡土历史相结合，培养学生对知识的综合运用和创新能上编写者姓名，并注
明资料来源。

小报的呈现形式应
丰富多彩，可以是一
个或几个版面；报头
可以叫（号外）＜快
讯》（火凤凰）（拂
晓》（神圣使命）、
英文的（走向和平》
有条件的地
方可通过互联
网
络提供的历
史教育网站、
获取有关解放
战争的知识，
将其中与本次
活动有关的内
载整理。

推选时，
主持人课代
表把事先制
定好的评分。