七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第9课秦统一中国资源拓展试题含解析新人教版

第9 课秦统一中国
学问实力
1.为了适应新的统一形势,加强封建统治,秦朝创立了一套封建专制主义中心集权制度。

这种制度的重要特征是( )
A.国家一切大权都集中在皇帝手中
B.在地方上推行郡县制
C.在中心设丞相、太尉、御史大夫
D.统一货币、度量衡
2.自统一后,秦始皇在中心设置的太尉一职,曾“虚设其位”。

对秦朝这一现象较为合理的说明是( )
A.减弱中心军事力气
B.增加地方军事权力
C.皇帝亲自限制军权
D.丞相、太尉职位合一
3.(2024 湖北咸宁中考改编)2024 年 3 月,第十三届全国人民代表大会第一次会议通过的《宪法修正案》第125条规定,中华人民共和国国家监察委员会是最高监察机关。

监察制度,我国古已有之,秦朝负责监察百官的是( )
A.刺史
B.丞相
C.太尉
D.御史大夫
4.(2024 浙江温州中考)
摘记所摘文献可以用来佐证秦朝在地方推行( )
A.郡县制度
B.刺史制度
C.行省制度
D.改土归流
5.(2024 浙江杭州中考)“马到胜利”蕴含着人们对事情胜利的美妙祝福。

下列“马”字,最有可能出现在秦朝
官方文书中的是( )
6.(2024 福建中考)秦统一后,在全国范围内推行运用的货币是( )
A.圆形方孔半两钱
B.五铢钱
C.交子
D.银元
7.图示法可以使分散的学问系统化,直观地呈现整个学问骨架。

下列一组秦始皇措施图示体现的中心主题是( )
A.加强文化限制
B.加强经济管理
C.加速国家统一进程
D.巩固国家统一8.(2024 湖北襄阳中考)(节选)
【统一的中国】
中国是由 56 个民族组成的统一的多民族国家,各民族为中华民族的发展都做出了贡献。

材料一有人认为:秦始皇对我国统一的多民族国家的形成和发展做出了巨大贡献。

(1)你认为秦始皇对我国统一的多民族国家的形成和发展做出了哪些贡献?(列举两点)
摘记: 秦置闽中郡,闽越、瓯越
属之,郡治设东冶县(今福州市)。

——沈克成《温州历史年表》
三年模拟
1.(2024 山东青岛胶州、平度、李沧期中,17,★★☆)课本剧是学生喜闻乐见的学习方式,但不应背离学科的
严谨性。

下面是某班同学编演的秦朝历史剧的相关信息,其中符合史实的是( )
①灵渠便利了南北水运交通
②读书人只可以阅读儒家经典
③各地官员均用大篆体写告示
④农夫缴税时用相同容量的“斗”
A.②③
B.③④
C.①④
D.①②
2.(2024 山东济南天桥二模,2,★★☆)1973年,在今威海市发觉了一个秦代铁权(见下图),上有铭文“廿六年, 皇帝尽并兼天下诸侯,黔首(百姓)大安,立号为皇帝,乃诏丞相状(指隗状)、绾(指王绾),法度量则不壹歉疑者, 皆明壹之。

”从这篇铭文中可以得到的正确信息是( )
①统一了全国②统一了度量衡
③用楷书书写④确立了皇帝称号
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①②③④
3.(2024 福建龙岩上杭期中,22,★☆☆)秦朝丞相职位特别的显赫,其详细负责的内容是( )
A.行政
B.军事
C.监察
D.司法
4.(2024 广东深圳耀华试验学校期中,26,★★☆)秦统一后,为加强封建统治,建立起一套中心集权的政治制度。

秦始皇在地方设立的是( )
①太尉②丞相③御史大夫④ 郡守⑤ 县令
A.①②③④⑤
B.①②③
C.④⑤
D.③④⑤
五年中考
1.(2024 辽宁沈阳中考改编,1,★☆☆)公元前 238 年,嬴政起先亲政,为统一六国的斗争主动打算着。

他制定了三步战略:笼络燕齐,稳住楚魏,歼灭韩赵。

从公元前 230 年至前 221 年,嬴政先后灭掉六国,完成了统一大业。

由此建立的中国历史上第一个统一的中心集权的封建国家是( )
A.夏朝
B.秦朝
C.隋朝
D.周朝
2.(2024 山东青岛中考,3,★★☆)吕思勉在《吕著中国通史》中写道:“秦始皇,一直都说他是暴君,把他的好处一笔抹杀了,其实这是冤枉的。

”“他的好处”包括( )
① 统一六国② 焚书坑儒
③推行郡县制④统一货币、度量衡
⑤修建陵墓
A.①③④
B.①②③④⑤
C.②⑤
D.①③④⑤
3.(2024 山东潍坊中考改编,4,★☆☆)秦朝时,今潍坊大部分地区属胶东郡、齐郡、琅琊郡管辖。

胶东郡运用
的货币是( )
A.圆形方孔半两钱
B.五铢钱
C. 交子
D. 会子
4.(2024 山东滨州中考,2,★★☆)易中天在《帝国的终结》一书中说:“秦,虽死犹存,它亡得悲壮。

”在政治上“秦,虽死犹存”是指( )
A.统一度量衡和货币
B.焚书坑儒
C.修筑长城
D.建立中心集权制度
5.(2024 江苏连云港中考,20,★★☆)下图反映的历史现象,出现在( )
A.战国
B.秦朝
C.西汉
D.东汉
6.(2024 山东聊城中考,31,★★☆)阅读下列材料,回答问题。

材料一昔武王克商,光有天下,其兄弟之国者十有五人,姬姓之国者四十人,皆举亲也。

——《左传》材料二这位新皇帝起先将早先在本国取得辉煌胜利的法家学说应用到全中国。

……将广袤的国土划分为若干郡县,每一郡县都配备一批由中心政府任命,并向中心政府负责的官员。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》(1)材料一、材料二分别反映了中国古代的哪一政治制度?
(2)上述两种政治制度有何显著区分?
7.(2024 湖北恩施中考,29,★★☆)(节选)探究题
习近平总书记在十九大报告中指出,文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深厚、更长久的力气。

为更好地弘扬和传承中国传统文化,某学校某班级设计了如下探究活动方案,请你参加。

【文字篇】
秦始皇统一六国后,曾诏书发至桂林,出现了当地人不相识的状况。

文字的不统无疑阻碍了各地经济、文化的沟通,也影响了中心政令的畅通,因此秦始皇下令推行“书同文,车同轨”。

(1)这里的“书同文”指同什么“文”?
核心素养
秦始皇完成了我国历史上的第一次统一,建立了对我国封建社会影响深远的一系列政治、经济、文化制度, 开创了我国历史发展的新局面。

【开创统一显雄才】
材料一秦统一前,国家处于分裂割据状态,斗争频繁,严峻阻碍了各地区经济文化的发展,同时给人民的生产、生活带来灾难。

嬴政掌权后,实行两方面的措施:搜罗任用外来人才,如楚国的李斯、魏国的尉缭;部署统一全国的策略,接受李斯的建议,从弱小的韩国开刀,先扫除两翼,最终灭齐。

材料二下图
(1)依据材料一并结合所学学问,谈谈秦王嬴政最终实现统一具备了哪些条件。

(2)视察材料二,请写出图中的图例栏内 A、B 处图例的含义。

依图指出秦灭六国过程的特点。

学问实力
1.答案 A 本题考查对秦朝创立的君主专制中心集权制度的理解。

在这种制度下,国家最高统治者称皇帝,总揽全国的一切军政大权。

皇帝通过在中心设丞相、太尉、御史大夫,在地方建立郡县制,将权力牢牢掌控在自己的手中。

故选A。

2.答案 C 秦朝建立后,创立了中心集权制度,皇帝拥有至高无上的权威,总揽全国一切军政大权,皇帝之下,设有丞相、太尉、御史大夫,分管行政、军事、监察事务,而太尉一职“虚设其位”是由于皇帝亲自限制军权。

故本题选C项。

3.答案 D 秦始皇在中心设立丞相、太尉、御史大夫。

丞相帮助皇帝处理国家政事,太尉掌管军事,御史大夫负责监察百官,他们互不统属,都对皇帝负责。

故选D 项。

4.答案 A 由摘记中的关键信息“秦”“郡治”“东冶县”可推断出秦朝在地方推行郡县制,故选 A。

5.答案 A 秦朝统一文字,将小篆作为通用文字颁行全国,故选A。

6.答案 A 秦统一后,在全国范围内推行运用的货币是圆形方孔半两钱,只有 A 项符合题意。

7.答案 D 图示反映的是秦始皇统一文字、货币,这两项措施的实施,对促进各地经济文化的沟通发展、巩固国家统一起了极为重要的作用。

故选 D。

8.答案 (1)灭六国、统一全国,建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家;创立一套封建专制主义中心集权制度;在地方推行郡县制;统一文字;统一货币;统一度量衡。

(任举两例)
解析第(1)问考查秦始皇对我国统一的多民族国家的形成和发展做出的贡献。

“形成”即灭六国、统一全国,建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。

“发展”即巩固国家统一的措施,可从政治、经济、思想文化等方面思索。

三年模拟
1.答案 C 据题意及所学学问可知,秦始皇派兵开凿灵渠,统一岭南地区,灵渠的修建便利了南北水运交通。

秦始皇统一了度量衡。

选项C 符合题意。

2.答案 B “皇帝尽并兼天下诸侯……立号为皇帝”反映了秦统一全国和皇帝称号的确立,“法度量则…… 皆明壹之”反映了度量衡的统一。

当时小篆作为通用文字颁行全国,从这篇铭文中得不出用楷书书写的信息, 解除③,故选 B。

3.答案 A 秦朝在中心设中心政权机构,由丞相、太尉、御史大夫统领,分管行政、军事和监察事务,丞相帮助皇帝处理全国的政务,是百官之长,故选A。

4.答案 C 秦始皇在中心设中心政权机构,由丞相、太尉、御史大夫统领,分管行政、军事和监察事务,在地方建立由中心干脆管辖的郡县制,郡守、县令都由朝廷干脆任免。

五年中考
1.答案 B 解答本题时留意题干中的历史人物“嬴政”和时间“公元前 230 年至前 221 年”,据所学可知, 公元前 221 年,嬴政完成统一大业,建立了统一的中心集权的封建国家——秦朝,定都咸阳。

2.答案 A 这里的“好处”指的是有利于社会发展进步的举措。

依据所学可知,秦始皇统一六国并实行推行郡县制和统一货币、度量衡等措施巩固统一,这是其“好处”。

答案为 A。

3.答案 A 本题考查学生识记历史基础学问和分析问题的实力。

抓住题干中的关键信息“秦朝时”,联系所学学问可知,秦灭六国以后,秦始皇规定在全国统一运用圆形方孔半两钱,故选A。

4.答案 D 本题考查学生对秦朝建立的中心集权制度对我国古代政治制度影响的理解和相识。

“秦”在政治上“虽死犹存”反映的是秦朝创立的君主专制中心集权的政治制度被后世历代所沿用,影响了自秦以后两千多年的整个中国封建社会政治制度的发展。

5.答案 B 秦始皇规定在全国范围内统一运用圆形方孔半两钱,废除六国的货币。

所以正确答案是 B。

6.答案 (1)材料一:分封制;材料二:郡县制。

(2)显著区分:分封制以血缘关系为基础;诸侯王的王位实行世袭;郡县的官吏由皇帝或中心政府任免;官吏的官位不能世袭。

解析本题考查学生的分析、比较和概括实力。

第(1)问提取材料一的有效信息“武王”“兄弟之国
者”“姬姓之国者”可知,材料一反映了分封制;提取材料二的有效信息“新皇帝”“郡县”可知,材料二反映了郡县制。

第(2)问依据材料并结合所学学问回答即可。

7.答案 (1)小篆。

解析 (1)考查秦始皇统一文字的基本史实,秦朝统一后,把小篆作为全国的通用文字。

核心素养
答案(1)长期的斗争给人民带来了灾难,不利于经济、文化的进一步发展,结束割据斗争、实现国家统一, 成为当时各族人民的愿望。

商鞅变法后秦国的实力超过东方六国。

嬴政本人雄才大略,广招人才,实行了正确的战略战术。

(2)A:秦灭六国路途;B:秦灭六国依次。

特点:由近及远(自西向东);各个击破。

解析第(1)问,依据所学学问可以得出商鞅变法的作用;依据材料一可以得出斗争带来灾难,人民渴望统一, 秦王嬴政招揽人才和实行了正确的战略战术。

第(2)问由所学学问可知,公元前 230 年,秦国起先了灭六国、统一全国的斗争,先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。

结合材料二,图中箭头是秦灭六国路途,序号是秦灭六国依次,由此可以看出秦灭六国过程的特点是由近及远(自西向东)、各个击破。