八年级物理上册 第三章 第1节《认识声现象》学案 教科版

《认识声现象》
学习
合作探究发声的音叉放进装满水的水槽中，水花四溅；
泡沫球在发声的鼓面上跳动；
1.通过上面的观察，我们可以知道，发声的物
体都在……………………，声音是由物体的……………………产生的。

2。

正在发声的物体叫做……………………，例如弹
奏的吉他、…………………………………………等。

［及时练习］1.吉他弹奏是振动而发
声，吹笛子是振动而发声，青蛙
“呱呱”的叫声是由于它的鸣囊在……………………。

2.敲击桌子时，桌子发声，这时桌面也在振动,
但是我们往往看不出来。

请同学们利用自己准
备的小泡沫球或者碎纸屑,验证发声的桌子也
在振动。

我的设计：
知识点二: 声的传播自主学习：阅读教材P37
1、先
独立
思考
2、组
内交
流讨
论，
补充
完善
3、三
分钟
后小
组展
示。

同学
们完
成后
—38页的内容及图3—1—9，完成下列问题.1。

声音是以形式向外传播。

2.①同学们交流时,甲同学说话，乙同学能听见，说明可以传声。

②潜入水中后，依然能听见岸上人说话的声音，说明可以传声.
③甲同学捂住一只耳朵，另一只耳朵紧贴桌子,乙同学轻敲桌子，甲同学有何感受？答:
,
这说明可以传声。

3.观察：声的传播需要介质把一个电铃放入扣在抽气盘上的玻璃钟罩内,通电以后我们可以听到电铃发出的声音。

然后用抽气机从钟罩内往外抽气,随着气体被慢慢抽出，我们听到的声音越来越小。

通过推理可知，如果空气被全部抽出（即为真空)，能否听到声音？答：。

停止抽气，让空气重新进小组代表展示,其他小组质疑，老师完善，评价激励
入玻璃钟罩内，我们会再次听到铃声。

由此可以得出结论：真空。

4。

结论：声波可以在、
和传播。

凡是能够传播声波的物质称为声的介质(如空气、水、大地钢铁等），所以说，声波靠传播,真
空。

5。

声可以传递能量
活动：会“跳舞"的烛焰
如课本图3-1—10所示，打开音响，播放一曲你喜爱的音乐，将一支点燃的蜡烛放在音箱前。

加大音量,你会发现，烛焰在随着音乐“跳舞"!请和同学们讨论，这个现象说明了什么?
结论:静止的烛焰舞动起来了，说明它获得了。

这些能量是由发出，经传播而来的。

声可以传递。

[及时练习]P38页图3-1-9，图（a）说明声音能
在传播；
图（b）说明声音能在传播;（c)说明声音不能在传播。

生活中我们能够听见别人说话,说明声音能在
传播。

知识点三：声传播的速度
自主学习:阅读教材P39页的内容,完成下列问题.
1。

百米赛跑时，先看到发令枪冒烟，后听到枪声，说明声的传播需要.
声传播的距离与所用时间的比叫
做.
2.观察声速表，回答:①声在15℃空气中的传播速度是m/s。

②声速的大小与………………………………………………有关，还与………………………………………………有关。

③一般情况下，声速在………………………中最大，在………………………中最小(选填“气体”、“液体”
或“固体”)。

[及时练习］甲同学把耳朵紧贴在一根足够长的水管一端，乙同学在另一端使劲地敲打一次，则，甲同学可以听到次敲击声,最早的一次声音是通过传播的.
知识点四：人的发声和听声能力自主学习：阅读教材P39—40页，“人耳的听声能力”思考并回答：
1.人的声带,可以发出声音；声波传入人耳中，触动鼓膜，则会产生听觉，使我们听到声音。

2。

物理学中,物体振动的与所用
的比叫频率。

频率的单位是，符号是。

3.人耳能听到Hz- Hz的声，
叫次声，
叫超声。

4.超声和次声有各自的特征，也有不同的
达标检测1.如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正
在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开。

这个实验是用来探究( ）
A．声音能否在真空中传播B．声音产生
的原因
C．音调是否与频率有关D．声音传播
是否需要时间
2。

“小声说话，小心隔墙有耳"说明
能够传播声音；一钓鱼者说：“轻点行走，不
要吓跑了我的鱼”说明能够传播声
音.3. 能说明“声音传播需要介质”的实验是( ）
4、如图，两个小纸盒、一根铜线做成的“土
电话”表明：( ）
A．气体能够传声
B．固体能够传声
要
求：
独立
完
成。

积极
动
脑，
做完
后，
举手
回
答。

让思
路方
法不
一致
同学
C．电流能够传声
D．只有纸盒能够传声
5、在敲响大古钟时，有同学发现,停止对大古钟的撞击后，大钟“余音未止”，其主要原因是:( ）
A．钟声的回音B．大钟还在振动
C．钟停止振动，空气还在振动D．人的听觉发生“延长”
6、以下几个实验能说明声音产生原因的是( )
A、放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，把玻璃钟罩内的空气抽去一些后，铃声明显减弱。

B、把正在发声的收音机密封在塑料袋内，然后放在水中，仍能听见收音机发出的声音。

C、拉小提琴时,琴弦的松紧程度不同,发出的声音不同
D、拨动吉他的琴弦发出声音时，放在琴弦上的小纸片会被琴弦弹开.介绍自己的解题情况，
教师引导学生开展质疑评价。

课题:八年级物理第三章第1节《认识声现象》
设计人：审核人:
装
订
线
主学习
合作探究
演示实验：发声的音叉将悬挂的泡沫球弹开；
发声的音叉放进装满水的水槽中,水花四溅；
泡沫球在发声的鼓面上跳动；
1.通过上面的观察，我们可以知道，发声的物
体都在振动，声音是由物体的振动
产生的.
2。

正在发声的物体叫做声源，例如弹奏
的吉他、敲响的鼓等.
［及时练习]1。

吉他弹奏是琴弦振动而
发声，吹笛子是空气柱振动而发声，青
蛙“呱呱"的叫声是由于它的鸣囊在振
动。

2.敲击桌子时，桌子发声,这时桌面也在振动，
但是我们往往看不出来.请同学们利用自己准
备的小泡沫球或者碎纸屑，验证发声的桌子也
在振动.
我的设计：把碎纸屑洒在桌面上，然后敲桌
子，观察到碎纸屑跳动。

证明发声的桌子也在
求：
1、先
独立
思考
2、组
内交
流讨
论,补
充完
善
3、三
分钟
后小
组展
示.
同学
们完
振动
知识点二：声的传播自主学习：阅读教材P37-38页的内容及图3-1—9,完成下列问题.1.声音是以声波形式向外传播。

2.①同学们交流时,甲同学说话，乙同学能听见，说明气体可以传声。

②潜入水中后，依然能听见岸上人说话的声音，说明液体可以传声.
③甲同学捂住一只耳朵，另一只耳朵紧贴桌子,乙同学轻敲桌子，甲同学有何感受？答：听到了敲击声,
这说明固体可以传声.
2.观察：声的传播需要介质把一个电铃放入扣在抽气盘上的玻璃钟罩内,通电以后我们可以听到电铃发出的声音.然后用抽气机从钟罩内往外抽气,随着气体被慢慢抽出，我们听到的声音越来越小。

通过推理可知,如果空气被全部抽出（即为真空），能否听到声音？答：成后小组代表展示，其他小组质疑，老师完善，评价激励
不能。

停止抽气，让空气重新进入玻璃钟罩内,我们会再次听到铃声。

由此可以得出结论：真
空不能传声。

3.结论：声波可以在固体、液体和气体传播。

凡是能够传播声波的物质称为声的介质（如空气、水、大地钢铁等），所以说，声波
靠介质传播，真空不能传
声.
5。

声可以传递能量
活动：会“跳舞"的烛焰
如课本图3-1—10所示，打开音响，播放一曲你喜爱的音乐，将一支点燃的蜡烛放在音箱前。

加大音量，你会发现，烛焰在随着音乐“跳舞”！请和同学们讨论，这个现象说明了什么？
结论：静止的烛焰舞动起来了，说明它获得了
能量。

这些能量是由声源发出，经声波传播而来的。

声可以传递能量。

［及时练习]P38页图3-1—9，图（a）说明声音能在液体中传播;
图（b)说明声音能在固体中传播；(c）说明声音不能在真空中传播。

生活中我们能够听见别人说话,说明声音能在
气体中传播。

知识点三：声传播的速度
自主学习：阅读教材P39页的内容，完成下列问题。

1。

百米赛跑时，先看到发令枪冒烟,后听到枪声，说明声的传播需要时间。

声传播的距离与所用时间的比叫做声速。

2。

观察声速表，回答：①声在15℃空气中的传播速度是340 m/s。

②声速的大小与介质的性质有关，还与介质的温度有关。

③一般情况下，声速在固体中最大，在气体中最小（选填“气体”、“液体”或“固体”)。

[及时练习]甲同学把耳朵紧贴在一根足够长的水管一端,乙同学在另一端使劲地敲打一次，则，甲同学可以听到 3 次敲击声，最早的一次声音是通过水管壁传播的。

知识点四：人的发声和听声能力自主学习：阅读教材P39—40页，“人耳的听声能力”思考并回答：
1。

人的声带振动，可以发出声音；声波传入人耳中，触动鼓膜，则会产生听觉，使我们听到声音。

2。

物理学中，物体振动的次数与所用时间的比叫频率。

频率的单位是赫
兹，符号是Hz 。

3。

人耳能听到20 Hz—20000 Hz的声，
低于20Hz 叫次声，高于20000Hz 叫超声。

4.超声和次声有各自的特征,也有不同的用途和危害。

盘点收获
绘制思维导图学生小结，然后绘制思维导图。

思维导图可以多种
用不同颜色的笔等。

达标检测1.如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正
在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开。

这个实验是用来探究( B ）
A．声音能否在真空中传播B．声音产生
的原因
C．音调是否与频率有关D．声音传播
是否需要时间
2.“小声说话,小心隔墙有耳”说明固体能
够传播声音;一钓鱼者说：“轻点行走，不要吓
跑了我的鱼”说明液体能够传播声音。

3. 能说明“声音传播需要介质”的实验是
（ A ）
要
求：
独立
完
成。

积极
动脑,
做完
后，
举手
回
答。

4、如图,两个小纸盒、一根铜线做成的“土电话”表明：( B ）
A．气体能够传声
B．固体能够传声
C．电流能够传声
D．只有纸盒能够传声
5、在敲响大古钟时，有同学发现，停止对大古钟的撞击后，大钟“余音未止”，其主要原因是：（B )
A．钟声的回音B．大钟还在振动
C．钟停止振动,空气还在振动D．人的听觉发生“延长”
6、以下几个实验能说明声音产生原因的是（D）
A、放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，把玻璃路方法不一致同学介绍自己的解题情况，
教师引导学生开展质疑评价。

学必求其心得，业必贵于专精
21 声音的速度与光的速度相同
9、某人对着一口枯井大叫一声，经过0.2s 后
听到了回声,问这口枯井约有多深？
解:v=340m/s t=0。

2s
枯井的深度：h=(1/2)vt=340m/s ×0。

2s=34m
答：枯井的深度约是34m
作业
完成《互动训练》第1节内容
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