(新高考)2020高考生物专题突破方略板块七热考实验提升专题十六实验与探究教学案

1 专题十六 实验与探究
能够恰当选用并熟练运用工具展开观察；针对日常生活的
真实情境提出清晰的、有价值的、可探究的生命科学问题或可达成的工程学需求；基于对相关资料的查阅，设计并实施恰当可行的方案；运用多种方法如实记录，并创造性地运用数学方法分析实验结果；能够在团队中起组织和引领作用，运用科学术语精确阐明实验结果，并展开交流。

►[疏漏诊断]
1．教材基础实验的正误判断
(1)用纸层析法分离色素时，若滤液细线画得过粗可能会导致色素带出现重叠( √ )
(2)组织样液中滴加斐林试剂，不产生砖红色沉淀说明没有还原糖( × )
(3)在25 ℃的实验条件下可顺利完成光合色素的提取与分离( √ )
(4)鉴定待测样液中的蛋白质时，先加NaOH 溶液，振荡后再加CuSO 4溶液( √ )
(5)调查人群中红绿色盲的发病率时，为减少实验误差而采取的措施是调查足够大的群体，随机取样并统计( √ )
2．探究设计实验的正误判断
(6)探究温度对酶活性的影响时，将酶与底物溶液在室温下混合后于不同温度下保温( × )
(7)检测酵母菌培养过程中是否产生CO 2，可判断其呼吸方式( × )
(8)探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的专一性作用时，可用碘液替代斐林试剂进行鉴定( ×
)。