大河镇中学2020年教学线工作总结

大河镇中学2020年教学线工作总结
本学期，学校牢固树立和全面落实科学发展观，深入贯彻落实区教育局工作会议精神，坚持以和谐发展为主题，以“办让人民满意的教育、创让人民满意的学校、做让人民满意的教师”为宗旨，以教师队伍建设为主线，以深化课程改革、全面提高教育教学质量为最终目的，通过强化目标管理考核，深入开展“狠抓教师队伍建设”、“强化学校管理”、“促进教育教学质量再提高”活动，本学期取得了一些成绩，达到了预期的目的，下面从几个方面对本学期的教学工作总结如下：
一、学校主要工作成效：
本学期，我们坚持以制度规范行为、以细节落实常规的工作要求，紧紧围绕区教育局2020年的工作要点，理清思路，以“教师队伍建设”为主线，以提高教育教学质量为目的，牢固树立抢机遇意识、奋进意识、争先创优意识，夯实常规工作管理，确保过程管理的科学化、规范化、精细化，整体构建校园文化特色，提升校园文化品位，扎扎实实地在领导班子及师资队伍建设、提高学校的教育教学质量等方面做了大量的工作，全力谋求学校阶段目标的顺利实现，步入了科学持续、发展的轨道，取得一些成绩，先后荣获：临河区教学能手赛优胜集体；临河区教育系统第九届体育节小学乒乓球赛男子组第二；临河区教育系统第九届体育节小学乒乓球赛女子组第二；临河区中小学生
规范汉字书写大赛优胜集体；临河区中小学“啄木鸟”纠正错别字活动优胜集体；全国优秀特长生推选活动优秀组织奖；全国优秀特长生内蒙地区推选活动优秀组织奖；巴市纪念建队60周年时代歌会优秀组织奖；临河区图书馆建设管理先进学校；这一切，得益于全体教职工的团结协作，努力奋斗的结果。

本学期，我们成功实现了规模、质量和效益的协调发展，办学声誉日益攀升。

二、主要工作策略与措施
（一）明确责任，规范过程，建立精细化的校本管理机制；
1、本学期，我们坚持“向管理要质量、向管理要效益、向管理要品牌、向管理要声誉”的理念，不断完善岗位目标管理办法；以学校发展规划为目标，坚持以人为本，健全决策、执行和监督体系，进一步完善校长负责制、党支部保证监督、教代会民主参与管理的“三位一体”学校管理体制和民主管理制度；
2、坚持每周行政工作例会制度，例会上充分发扬民主，重点研究教学工作，既有各部门工作情况的通报反馈，又有解决问题的集体讨论，还有下周的工作安排，充分发挥每个领导成员的才干，集思广益，形成共识，做到有议而决，有决而行；
3、我们在继续完善和实施我校《教学质量评价方案》、《教学质量奖励办法》，强化了学校的内部教学管理。

（二）以人为本，构筑人才强校的校本运行机制
1、加强干部队伍建设，增强教学管理人员及中心教研组的执行力；做到勤政务实，以身作则，严于律己，敢于管理、善于管理，敢担责任，每人分管的工作有布置、有措施、有检查、有考核、有总结；
2、加强教师队伍建设，全面构建人才强教的校本机制，致力于建设一支师德高尚、勤于育人、精于教书、善于创新、团结和谐的高素质教师队伍，着力做到“两个突出”：
（1）突出师德师风建设；我们认真贯彻落实“关于加强教师队伍建设的若干意见”，坚持把师德建设摆在教师队伍建设的突出位置，组织广大教职工围绕“知荣明耻师为范”教育主题，更新观念，扎实开展“从教为人民一切为了学生的发展而教书育人”，制定详尽的学习计划，组织全体教职工谈体会、写心得；
（2）突出教师专业发展；时刻关注教师的成长和发展，以教师的有效发展带动教学质量的有效提高；①通过实施“优秀教师”的培养工程，按照“典型引路，开学初，学校举行了示范课，语文张丽、赵慧莹；数学郝君燕、刘瑞进行示范教学，通过示范，引导教师向身边的人学习；岗位锻炼，本学期坚持写钢笔字，抓好培养培训的实施工作；②继续加强我校的骨干教师队伍建设，进一步完善青年教师成长激励机制，通过各种教学评优活动，营造浓厚的研训的氛围；③加大现代教育信息技术培训力度，全面提高教师的现代化教育理论素养、教育教学素质和掌握、利用现代教育技术手段的能力水平；引导
教师经常用电教媒体进行教学，并要求网络人员经常下载有价值的课件，提高了媒体的使用率。

（三）认清目标，立足发展，扎实提高教育教学质量
建立质量监控体系，抓实教学“六认真”工作，健全教学质量考核评价方案，强化常规教学活动，强化教学质量责任制的施行，兑现奖惩；
1、以“六认真”精细管理为重点，进一步规范教学常规，提高教学质量为确保各科教学质量实现较大的突破，在严格执行“六认真”工作规范的基础上，坚持“一月一重点”的检查制度，做到有检查、有记载，有反馈等；实行月考核、学期考核相结合，同时根据常规检查及阶段考和学期考相结合，强调过程和结果的全程管理，严肃检查的过程、结果及通报制度，强化督查评估力度，促使教学质量不断提高；本学期和周边的一小、三小、五小、四小相比，差距越来越小，甚至有的科目超过了兄弟学校；
（1）把好备课关；我们把教学管理的重心放在课堂上；严肃查处“三无课堂”（即无教案、无课前准备、无板书设计），促使各学科备课切实做到“二立足（即立足学生实际、立足教材实际）”、“三关注（即关注新课标、关注学法指导、关注学生的终生发展）”、“五精心（精心钻研课标和教材，明确目标要求、重难点；精心设计课堂教学程序，做到指导得法，及时巩固；精心设计教具学具，做到直观形象；精心设计板书，做到过程清楚；精心设计问题和练习，做到密度合理有梯度）”；每位教师认真地对个案进行修改，逐步形成自己
独特的教学风格，每日进行一次检查，评估总结教案的精细度、实用性越来越高；
（2）把好上课关；每位教师上课前都能作充分准备，实行候课制；教师在候课铃响前，到达教室门口等候上课；上课铃响后进教室的，按上课迟到论；教导处对上课常规进行检查记录，以此规范教师的常规教学行为；落实课改精神，构建探究式课堂教学模式，通过听课，大部分教师的课能做到学生全员参与，师生之间融洽交流，学生主动参与、乐于探究、勤于动脑，培养学生搜集信息、获取新知的能力，分析和解决问题、交流和合作的能力，把学习方式的转变作为课堂教学改革的重点；本学期，通过一轮听课，大部分教师的授课艺术在不同程度上有所提高了；
（3）把好作业布置与批改关；每位教师的课外作业布置力争做到“两多两少三结合”的作业要求：灵活性多，自主性多；重复性少，机械性少；动笔、动口、动手相结合，课内课外相结合，选做必做相结合；批改能做到及时认真，有批改记录和必要的评语，作文批改有针对性；我们重点抓好精心设计作业一环，要求教师坚决做到有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠，教师机械重复地布置一些没有实际价值的作业，越来越少，作业批改及时、认真、细致、规范；每日进行一次检查，作业的规范程度越来越高；
（4）把好辅导关；首先通过学科组教研活动的培训转变教师对学困生的观念，要求从最后一名学生抓起，合理利用早自习、下午课
前说话训练时间，语数老师轮流在班级为学生培训优等生辅导差生；大面积提高教育教学质量；
①任课教师根据学生的平时表现和每次测试成绩确定学困生名单，查找出学生成绩低下的原因，制定帮教辅导计划，重视学生良好学习习惯的培养，在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围；
②本学期期中测试后召开学生家长会，加强与家长的沟通与交流，采用集中与个别相结合形式对家长进行家教辅导方法方式的指导等；
③设立“最佳成绩奖”，表彰学科成绩在第一名、第二名的各科教师及班主任进行奖励，全面提高教学质量；
（5）把好质量检测关；本学期学校进行期中、期末测试；统一登记分数，做好质量分析，并利用组内教研时间进行研讨，以便扬长避短地开展下一阶段的教学工作；
2、加强课程管理，促进学生全面发展坚持以人为本，加强课程建设，做到开齐、上足、教好学科课程，促进学生的全面发展；开展有益师生身心健康的活动，达到活动育人的目的；加强“阳光体育”活动，不断提高体育教学质量和运动水平；艺术教育从基础知识、基本技能入手，加强素质能力培养，提高学生审美能力和艺术教育质量；开展丰富多彩的受学生欢迎的学科竞赛，为学生创建展示自己的平台，提高各科学习兴趣和学习能力：本学期举办了秋季运动会，为师生们共同营造“人人参与健身，健康和谐你我他”的运动氛围；还举
办了写字、唱歌、口头作文、朗读、作文、数学等比赛，通过这些比赛，丰富了学生的文化生活，从而也检测了学生的能力；
3、坚持校本教研活动，满足教师专业成长的需要，我们坚持以课堂教学为科研重点，以活动为依托，追求高效的课堂教学研究，注重在理论与实践的结合层面上提出问题、研究问题、解决问题，不断加强教师培养的过程管理；我们进一步加大教研组文化建设力度，促进校本教研走向生活化；坚持每周业务学习制度，确定了每周五下午第三、四节分别作为语文、数学、术科组的主题研讨时间，单周开展教研组大组研讨交流活动，双周开展观看优秀课例，校本教研时间保证，使之成为教研组的常规建设活动，满足教师专业成长的需要；
4、采用举办讲座、学术报告、外出听课学习等多种形式，提高教师的素质；本学期10月12日多媒体使用培训，通过培训提高教师使用多媒体的效果；10月27日学校派领导教师参加区教研室组织的“杜郎口”教学模式的参观和学习研讨；11月9—13日，教师电脑全员培训，通过培训，提高教师使用电脑的能力；
5、积极开展课堂教学活动，提高教师授课水平；
本学期，学校开展示范课、创新课、达标课、研究课评比活动，全体老师全部参加，并要求同年级老师必须听课，听后分组研讨，肯定优点，指出不足，并以优秀课例为载体，引领教师发展；平时还举办了多种形式的新课程教学观摩、竞赛、研究、讨论活动，并请区教研室小学组教研员来我校指导教学；
6、全面组织师生的各类教育教学活动及能力测试；
①9月份举行了全校性的示范课教学竞赛活动，在各年级组普遍开展活动的情况下，选出本年级组的1名参加学校的活动，并进行奖励；
②9—10月份举行了全校性的个人达标课验收活动，每人通过精心准备，每个人的汇报课在不同程度上较上学期有所提高；
③积极开展各类学生竞赛活动，丰富了学生的课余文化知识，提高了学生的综合素质及能力；举行了学生口头作文、写字、朗读、作文、数学、英语、音乐、美术、电脑、实验操作等竞赛活动；并对每年级的前两名进行了奖励；从竞赛中可以看出，任课教师对学生的综合能力的培养得到了重视，学生能力与技能在不同程度上有所提高；本学期学校五年级代表学校参加教育局集体舞比赛获优秀组织奖；
④本学期学期末举办了能力测试，全校有1600多名学生参加了不同的测试内容，全面检测了学生的能力水平，促进了学生各项能力的发展；并要求同年级教师参加旁听，本次测试学生能力有了明显提高；
7、积极开展教科研工作，提高教师的科研水平；
在加强新课程研究的同时，学校十分重视教科研工作，以科研促进课程改革向纵向发展；我校除推广“小语整改”课题外，还承担了全国课题《现代教育技术如何应用在教学中》；本学期，课题研究进入结题总结阶段，通过学习与培训，实验教师完成了课题研究的各项实验任务，并撰写了课题总结实验报告；10月9日全国“十一五”课题专家组来我校指导课题进展情况，通过专家的指导，明确了课题
实验方向；11月16日接受了鄂尔多斯课题组成员来我校参观学习，由于准备充分，受到好评；除承担以上课题外，还抓好群众性课题研究；学校还要求老师每人至少承担一项校级科研课题，建立科研小档案，我校教科研活动，其核心放在课程改革实验中所遇到的实际问题上，着眼点放在理论与实际的结合上，切入点放在教师教学方式和学生学习方式上；生长点放在促进学生发展和教师自我提升上；坚持务实性、合作性、思辨性；积累资料、撰写论文，及时把科研成果运用到具体的教学实践之中；对这项工作，有一部分老师非常认真，而且取得了良好的效果，受到了学校的奖励；
8、倡导写好教学反思，积累交流课改经验；
本学期，学校继续把改革课堂教学方式，在课堂上显现新课程理念作为教学工作的重点；要求教师学会创造性地使用教科书，积极利用、开发有效的课程资源，如图书室、实验室、各类教学设施等，能主动、积极地动手做教具、学具，每课要写教后记和课后反思；学期末要求教师每人写一篇500字的教育教学随笔，通过这样做，可以积累、交流课改经验，提高教师的教育教学水平；
9、强化常规管理，规范教学秩序；
加强教学常规管理，定期不定期检查老师的上课情况以及教案、学生作业、成长记录袋、素质发展报告书等；发现问题，及时反馈，帮助教师查漏补缺；通过经常性的检查、评比、交流，提高了教师的工作水平，规范了教学秩序，提高了教育教学质量；
①本学期，每月定期不定期的检查作业教案，由于检查次数加大了，教师备课中存在的问题在逐步减少，备实用型的教案的人多了；备课中能做到备教材、备过程、备方法；教案中能体现出师生双边活动的过程，但在备学生过程时不要过于简单，在挖掘教材内容上还需下一些功夫；作业中的批改基本上能做到认真细致，作业量较适中；但基础性的作业多，灵活性的作业过少；漏批、错批现象还存在，作文批改不够详细；今后还需下大力气克服；加强学生的书写，下学期在作业的设置上提倡特色化，通过布置灵活、特色化的作业，尽量少布置机械性作业，作业的形式要多样，内容要充实，要注重学生能力的培养；
②本学期继续执行巴市教学常规要求，并认真学习，把要求中的内容教研组内进行认真学习；通过学习，规范了教师的教学行为，从而使学校的教学工作走上了科学化、规范化的教学轨道；
③经常进行检查教师的上课及组织课堂的情况，要求教师提前候课，认真组织教学，有缺课、误课现象，给予批评；课堂上接打手机的现象越来越少，由于检查到位，课堂组织能力有所提高；
10、要求积极开展师生读书活动，营造书香校园；
学校按照教育局下发的《读书活动意见》积极开展师生读书活动，方法得当，措施得力，效果良好，达到了预期的目的；学校制定了师生读书实施意见，并向每个学生和家长发了《读书倡议书》，要求家长监督学生读好书，学校向教师们下发了《读书节活动实施意见》，要求各位教师按照读书活动要求去做，并向教师印发了学校推荐的读
书目录，教师按照学校推荐的书目每月至少读一本书，并写一篇读书心得；本学期举行一次全校教师读书交流汇报会，每组评出学习型教师两名，并给予奖励；班主任每周向图书室借书至少40本，本学期3—6年级学生写读书笔记不少于15篇；学校将进行一次师生读书情况检查，从检查中了解到学生的读书情况；通过检查使读书活动落到实处；
11、积极总结积极总结教育教学经验，撰写教育教学论文：本学期成功的举行了教育教学年会，全校教师都写了教育教学论文，年会从组织到召开，按步骤、有计划地进行，通过评审，有23篇文理科论文进行交流，通过交流促进了教师间的学习，起到了互相学习、共同提高的作用；通过评审定出一等奖12名，二等奖11名，并进行了奖励。

三、存在的问题及努力方向
1、教师的思想道德建设和业务素质须进一步提升，新课程的教育理念还没有深入到每一个教师的灵魂，教师专业发展不均衡；学校的教育教学质量虽逐年提高，但与兄弟学校相比仍有差距；未成年人思想道德建设如何做到贴近生活、贴近实际、贴近学生还有待进一步探讨；针对以上问题，我们要认清形势，始终保持清醒的头脑，以提高质量为核心，以改革创新为动力，努力提升办学质量，加强学校内部管理，推动学校各方面工作协调发展；下学期，我校将致力于：——队伍先行，锻炼造就和谐高效的教师团队；坚持把师德建设摆在教师队伍建设的突出位置，增强教师的奉献感、荣誉感、责任感；通过
强化教育目标管理考核，进一步加强领导班子、中层干部队伍建设的校本机制；采取一系列行之有效的举措，使学校教师队伍建设的管理同全面提高学校教育教学质量紧密结合起来，增强教师资源的内在品质；依托骨干教师的优势，发挥他们应有的示范辐射作用，通过校本培训、校本教研和专业引领等有效途径，在完善“制度管人”的基础上，逐步走向“业务引导”，重视教师专业水平的提升，进一步规范教学行为，始终把提升质量摆在最为突出的战略位置，建立满足社会要求的教育信任体系；面对现行的考核评价和导向制度，以务实的态度落实教学质量评价机制，定目标、定要求、定措施、定责任，兑现奖惩；强化教师的合作意识，着力打造精品课堂，让课堂教学结构有大改变，教学质量有大提升；强化毕业班的质量窗口意识，加快缩短与兄弟学校的差距；水平测试争取进入前五名；
2、教研支撑，提升学校文化品位；通过全面启动课题建设，引领校本教研的方向；结合校本课程与学校文化建设，通过开展课堂研讨或案例论文交流征集汇编，深化课题的研究；通过专业引领，让新老教师“联”起来——“盘活”校内名师资源；创设舞台，让骨干“亮”起来——鼓励教学能手、骨干教师上研讨课、示范课、开专题讲座；多元开放，让全员“动”起来，有效地构建起高素质教师梯队；通过“开放课堂”，邀请专家、教研室教研员听课，共同研讨、提高课堂质量；以校本教研的抓手；开展岗位各种能力练兵，促进教师教学业务的进一步提高；
3、改革课堂教学方法，创设和谐灵活的课堂教学氛围，全面推进素质教育，加强学生的能力和技能的培养；为学生的终身、全面发展奠定坚实的基础，以稳定有序的教学质量的提高，赢得家长和社会的好评和赞誉。

半年来，我们付出了很多努力，也取得了较好的成绩；这些成绩的取得是全体教职工共同努力的结果；今后我们要认清形势、统一思想、与时俱进、开拓创新，为使我校的教育教学成绩早日进入全区学校的先进行列而努力奋斗。

2021年1月12日。