初中学校干部考核评价制度(3篇)

初中学校干部考核评价制度
一、背景介绍
初中学校是学生学习和成长的重要阶段，学校干部发挥着重要的作用。

为了更好地管理和评价学校干部的工作表现，制定一套科学合理的考核评价制度是非常必要的。

二、制定目的
1.明确学校干部职责：通过考核评价制度，让学校干部明确自己的工作职责，提高工作效率和责任意识。

2.促进学校干部发展：通过考核评价制度，有利于学校干部的成长和发展，培养优秀的领导人才。

3.提升学校管理水平：通过考核评价制度，可以及时发现学校管理中存在的问题，促进学校管理水平的提升。

三、考核评价内容
1.工作态度：评价干部的工作态度是否积极主动、认真负责，对学生是否关心热情。

2.组织协调能力：评价干部的组织协调能力是否强，是否能很好地协调各项工作的进行。

3.教学管理能力：评价干部的教学管理能力，包括教学组织、教师培训等方面的能力。

4.学风建设：评价干部对学生学习积极性的调动和学风建设的贡献程度。

5.班级管理：评价干部对班级管理工作的成效，包括对学生行为习惯、学习纪律的管理能力。

6.文明礼仪：评价干部是否具备良好的文明礼仪素养，是否能做出良好的示范。

7.社会实践：评价干部组织学校的社会实践活动的质量和效果。

8.其他：根据学校实际情况，可以适当增加其他的考核评价内容。

四、考核评价方式
1.个人自评：干部按照考核评价内容，对自己的工作进行自我评价，并提出进一步的改进措施。

2.上级评定：学校领导对干部的工作进行评定，并给出相应的意见和建议。

3.同事评议：干部的同事对其工作进行评议，反映对干部工作贡献的认可和建议。

4.学生评价：学生对干部的工作进行评价，反映对干部工作质量的认可和建议。

5.其他：根据学校实际情况，可以适当增加其他的考核评价方式。

五、考核评价周期
1.每学期初：干部对自己上学期的工作进行自我评价。

2.每学期末：学校领导对干部的工作进行评定，并给出相应的意见和建议。

3.每学年末：干部的同事和学生对其工作进行评议，反映对干部工作的认可和建议。

六、考核评价结果
1.优秀：工作表现出色，态度积极主动，能够很好地组织和协调工作，得到上级、同事和学生的一致认可。

2.良好：工作表现较好，能够认真负责地完成工作，得到大部分人员的认可。

3.一般：工作表现一般，有些地方存在问题，需要继续努力改进。

4.待提高：工作表现较差，存在严重问题，需要进行进一步的培训和改进。

七、考核评价结果的应用
1.奖励措施：对于评价结果为优秀和良好的干部，应给予相应的奖励，如表彰、嘉奖等。

2.培训机会：对于评价结果为一般和待提高的干部，应给予相应的培训机会，提高其工作能力。

3.激励鞭策：通过评价结果的反馈，激励干部继续努力，持续改进工作。

八、总结
初中学校干部考核评价制度的制定对于学校干部的发展和学校管理水平的提升具有重要意义。

通过科学合理的考核评价制度，可以更好地发挥学校干部的作用，提高工作效率和质量，促进学生的全面发展。

同时，也可以及时发现和解决学校管理中存在的问题，不断提升学校管理水平。

因此，制定一套严谨的初中学校干部考核评价制度是非常必要的。

初中学校干部考核评价制度（2）
第一章总则
第一条为全面贯彻落实____，客观、公正地考核评价学校领导班子和领导干部，加强领导班子和干部队伍建设，提高执政能力，结合学校实际，制定本制度。

第二条本制度适用于学校领导班子和领导干部年度考核。

第三条考核评价工作坚持以____为指导，注重考核实绩；坚持实事求是，客观公正；坚持发扬民主，注重群众公认；坚持透明公开，接受干部和群众监督。

第四条考核评价对象：学校校级领导班子和校级领导干部
第二章考核内容
第五条年度考核包括实绩考核和综合评价。

实绩考核直接采用年度办学水平层次目标考核结果。

综合评价由民主测评和日常考评两个部分构成。

第六条领导班子的民主测评的主要内容为。

组织各项理论和业务知识学习情况；履行职责和工作成效情况；抓基层党组织建设情况；落实党风廉政建设责任制和廉洁自律情况。

第七条领导干部民主测评的主要内容为。

政治素质和思想道德素养；科学行政、依法办学方面的情况；履行工作职责和开拓创新情况；分析和解决实际问题的能力；组织观念和大局意识；廉洁自律情况。

第三章程序和方法
第八条年度考核的程序为：
(一)进行实绩考核；
(二)组织民主测评；
(三)提出考核初步意见；
(四)按规定征求意见；
(五)教育党工委会议审定考核评价意见；
(六)反馈年度考核结果。

第九条参加民主测评的人员范围：
学校全体在编在岗教职工。

第十条民主测评时，应保证参加人员充分表达真实意见。

第四章考核计分
第十一条领导班子和领导干部的实绩考核、民主测评、日常考评满分均为____分。

第十二条领导班子和领导干部考核评价满分均为____分。

其中，实绩考核得分占____%，综合评价得分占____%(其中，民主测评占
____%，日常考评占____%)。

第十三条考核评价总分的计算
某领导班子(领导干部)考核评价总分____该学校年度综合目标考核得分____%+民主测评得分____%+日常考评得分____%。

第十四条领导班子与领导干部民主测评得分，分别按照年度考核的得票率进行计算。

计算公式为：
班子(干部)民主测评得分____“好”(优秀)得票率____100+“较好”(称职)得票率____80+“一般”(基本称职)得票率
____40+“差”(不称职)得票率____0。

(得票率____某档次票数÷总票数)
第五章结果及运用
第十五条领导干部年度考核等次评定基本条件：
(一)确定为优秀等次的，其考核评价得分一般不得低于____分，且民主测评优秀票得票率要达到____%以上；
(二)确定为称职等次的，其考核评价得分一般不得低于____分，且民主测评称职和优秀票得票率要达____%以上；
(三)确定为基本称职等次的，其考核评价得分一般不得低于____分，且民主测评称职和优秀票得票率未达到____%，民主测评不称职票未超过1/3。

(四)达不到基本称职及以上等次条件，或民主测评不称职票超过一定数量，经组织考核确属不称职的，其年度考核确定为不称职等次。

第十六条领导班子按照年度考核得分排序，前____%的评为“好班子”并予以通报表彰。

领导干部根据考核得分的排名情况，按照____%的比例评定优秀等次人选。

领导干部优秀等次的评定，同一单位原则上不超过____名。

第十七条有下列情形之一的，领导班子年度考核当年不能评为好班子：
(一)领导班子民主测评得分不满____分的；
(二)安全、稳定和乱收费等有“一票否决”情形的；
(三)班子成员受党纪、政纪处分的；
(四)未完成教育教学工作目标的；
(五)领导班子不团结的；
(六)因工作失查、失误对教育产生不良影响的；
(七)受教育行政主管部门和相关部门通报批评的；
第十八条有下列情形之一的，领导干部年度考核当年不能评为优秀等次：
(一)本年度工作中受过党纪政纪处分或正在接受纪检监察部门、司法机关调查的；
(二)本年度受诫勉的；
(三)工作中发现有弄虚作假，欺上瞒下等违纪、违规、违法行为的；
(四)工作中出现重大失查、失误、失职情况的；
(五)因事、因病请假超过一个月的；
(六)有“一票否决”情形的；
(七)其它不适于确定优秀等次的。

第十九条被确定为基本称职的，对其实行诫勉谈话；被确定为不称职或连续两年被确定为基本称职的，应免去现职。

第二十条领导班子和领导干部年度考核的情况以适当的方式反馈给班子和个人。

作为班子____的重要内容，领导干部要针对考核评价情况，查找存在的问题，扬长避短，认真开展批评与自我批评。

第二十一条领导干部的年度考核结果作为干部选拔任用的重要依据，并存入本人档案。

第六章纪律和监督
第二十二条考核评价工作人员应认真履行职责，全面、准确、细致地了解和客观公正地反映考核评价情况。

不准违反规定程序，变通计分方法，夸大、缩小甚至隐瞒或歪曲事实；不准泄露考核评价中的秘密。

实行考核评价工作责任制。

考核评价工作人员必须增强责任意识，努力提高考核评价工作水平。

对考核评价结果进行追踪评价，根据追踪情况，对考核评价工作人员进行责任追究。

第二十三条考核评价对象应正确对待组织考核和评价。

不准弄虚作假，不准搞非组织活动，不准妨碍考核评价工作。

第二十四条参加考核评价的班子、干部应实事求是地提供情况。

不准徇私情、泄私愤，不准夸大、缩小甚至隐瞒或歪曲事实。

第二十五条对违反纪律规定的，视其性质、情节轻重，按有关规定对责任人进行批评教育或给予党纪、政纪处分。

第二十六条加强考核评价监督，建立公开举报制度。

学校和教职员工有权举报考核评价工作中的不公平、不公正和弄虚作假等行为。

第二十七条考核评价对象如对考核评价结果有异议，可以在接到考核评价结果通知之日起十日内向教育党工委办公室申请复核。

____中学
____.4
初中学校干部考核评价制度（3）
是为了对学校的干部进行全面的评价和考核，以提高学校干部队伍的素质和能力，保证学校各方面工作的顺利开展。

具体的考核评价制度可以包括以下几个方面：
1. 岗位职责评价：根据干部所担任的具体岗位职责，进行评价和考核。

包括干部在岗位上的工作能力、责任心、执行力等。

2. 工作进展评价：对干部负责的工作项目的进展情况进行评价和考核。

对干部的工作计划、目标完成情况、工作效率等进行评价。

3. 效果评价：对干部负责的工作项目的成果进行评价和考核。

根据工作的成果和学校的实际情况，评价干部的工作质量和效果。

4. 协作能力评价：评价干部在团队合作中的表现和能力。

包括干部与同事的合作关系、沟通能力、协调能力等。

5. 自我学习评价：评价干部对学习和自我提升的态度和行动。

包括干部参加培训学习的积极性、学习成果、学习能力等。

6. 公德表现评价：评价干部在学生、家长和社会各方面的公德表现。

包括干部的工作操守、为人师表的形象、与师生家长的关系等。

评价过程可以采用多种方式，如考核记录、考核等级制度、干部自评、同事评议、上级评价等。

这样的考核评价制度可以帮助发现干部在工作中的不足和问题，促使干部不断提高自己的工作能力和素质，从而更好地为学校的各项工作和发展贡献力量。

同时，也可以激励干部积极工作、乐于奉献，提高干部队伍的整体素质和能力。