信息技术在小学“数学广角”教学中的应用策略

信息技术在小学“数学广角”教学中的
应用策略
摘要：小学数学广角知识是与小学生生活联系非常密切的小学数学教学内容之一，在小学数学课堂中，为小学生传授数学广角知识能够推动小学生学习一些数学思想方法，并通过这些数学思想方法能够解决小学生日常学习出现的问题和生活出现的问题，培养小学生解决实际问题的能力。

如何将信息技术融入到小学生数学广角教学中更好的解决小学生数学学习的实际需求，值得小学数学老师进行深入的思考，本文将通过分析和探索信息技术在小学数学广角教学活动中的应用策略从而为数学教育专家和小学数学老师提供一些帮助。

关键词：数学广角；小学；信息技术；应用策略
引言
"数学广角"是人教版小学数学教材中的一大亮点,设置"数学广角"的目的是要在满足学生学习需求的同时,让学生运用数学思想解决实际问题,进一步培养学生的数学学习能力和数学综合素养[1]。

通过利用信息技术能够使得小学数学广角教学获得更加丰富的资源，并且能够成为小学生解决数学问题的有力工具，小学数学老师通过将现代化的信息技术充当教学辅助工具，从而融入到小学数学广角教学活动中，通过不断的实践和探索能够丰富小学数学老师的教学方法。

从而使小学生能够增强对于小学数学广角教学的兴趣，通过丰富的信息技术教学方法引导小学生主动参与的小学数学广角教学活动中，从而提升小学生的小学数学广角知识水平，另一方面，在小学数学广角教学中更好的融入信息技术，能够推动小学数学广角教学课堂氛围更加有趣，从而促进小学数学广角教学效率的提高。

一、通过使用信息技术从而为小学生提供丰富的教学资源
小学数学教材中的"数学广角"内容倡导以学生为主体,引导学生进行探究式的学习,在教学实践、实际生活中有着广泛作用[2]。

小学数学老师应当明白为小学
生传授数学广角知识主要是为小学生日常生活服务的，因此小学数学老师在进行数学广角教学时应当融入生活中的因素。

根据生活中的实际场景，小学数学老师为小学生设计丰富的小学数学广角教学课堂内容，使得小学生学习小学数学广角知识时能够结合生活实际，将数学广角问题和生活相互联系，从而更好地增强小学生数学知识运用能力，也使得小学生能够对小学数学广角中的抽象概念更好的理解。

小学数学老师在引导小学生学习小学数学广角相关知识时，利用信息技术解决小学数学广角教学问题，例如在小学生学习等量代换知识，小学数学老师可以在课堂中引用多媒体课件演示等信息技术，可以为小学生直观感受等量代换的知识，从而吸引小学生的注意力主动参与的等量代换知识学习的环境中，从而培养小学生主动学习的好习惯，另外小学数学老师也可以通过提问的方式让小学生回答等量代换知识问题，通过小学生进行回答之后，老师根据多媒体课件为小学生展示正确的等量代换知识答案，并进行现场解读，针对小学生不同的等量代换知识疑问进行相应的解答，从而解决小学生对于等量代换知识的疑惑，促进小学数学广角教学目标的实现。

二、通过使用信息技术提高小学数学广角教学课堂效率
小学数学老师通过将信息技术融入到小学数学广角教学课堂中，能够促进小学生通过思维训练，使得自身的思维能力有了进一步的发展，从而更好地进行小学数学广角知识的学习，通过利用信息技术不断的巩固练习小学数学广角知识，能够使得小学生更好地掌握小学数学广角知识。

因此，信息技术是小学生形成思维能力和数学广角知识进展的重要方法，那么小学生是如何在小学数学广角知识学习中利用信息技术的呢？
小学生利用信息技术的资源丰富容量大等优点来巩固和练习小学数学广角知识，并不断通过信息技术来提高小学数学广角知识学习的效率，例如通过应用信息技术的制表法，小学数学老师可以通过制表法为小学生提供丰富的学习方式，小学生通过完成小学数学老师制定的表格，可以反复的练习相关的小学数学知识内容，吸引小学生参与到小学数学老师布置的数学作业中，使得小学生提升对于小学数学广角知识的学习兴趣，通过小学生学习频度的提升，也能促进小学生数
学广角知识的发展，老师在小学数学广角作业布置中融入信息技术，能够减轻小
学生课后作业负担，并大大的提高了小学数学广角教学的效率。

三、通过信息技术能够培养小学生学习小学数学广角知识的兴趣
兴趣是小学生学习小学数学广角知识的最好老师，因此小学老师在小学数学
广角知识教学活动中应当重视小学生学习兴趣，小学数学广角知识的学习需要小
学生在课堂中集中注意力从而更好的参与到小学老师的小学数学广角知识的教学中，并能更好的吸收小学老师所传授的小学数学广角知识，但是小学数学广角知
识比较枯燥无味，如何促进小学生提升学习小学数学广角知识的兴趣，需要小学
老师更好地将信息技术融入到小学生数学广角知识的学习中，
通过将信息技术融入到小学生数学广角知识学习的课堂中，能够使得枯燥无
味的课堂氛围变得活泼有趣，小学生通过观看丰富的小学数学广角信息技术资源，能够集中自己的注意力，在进行小学数学广角课堂学习时能够发挥自身的想象力，激发小学生的创新能力，从而更好的接受小学数学广角知识，也能促进小学数学
老师的小学数学广角教学水平的提升。

此外，老师可以利用信息技术能够丰富小学数学广角知识教学的方法，例如
通过多媒体播放的形式为小学生展示一段视频内容，视频中的大致内容是小美想
和朋友一起出去玩，小美一共有八件衣服，三件裙子，请问小美可以如何搭配自
己的衣服？搭配的方法一共有几种？通过设计提问，引导小学生进行思维拓展训练，让小学生能够从多媒体学习中能够掌握排列组合的数学知识，从而更好地推
动小学数学广角教学效率的提高。

结语：
小学数学老师将信息技术和小学数学广角教学相互融合已成为一种普遍的教
学方式。

此外，小学数学老师将信息技术承担为小学数学广角教学的辅助工具已
成为常态，融入信息技术从而为小学生数学广角知识学习服务。

需要小学数学老
师不断的探索和实践，寻求更好的方法将二者教学方式融为一体，促进小学生解
决实际问题能力的上升，并推动小学数学广角教学达到最优化的目的。

参考文献：
[1]胡梦婷.浅析小学数学“数学广角”教学的有效策略[J].试题与研究,2021(36):113-114.
[2]钟小军.小学数学教材中“数学广角”的教学方法[J].江西教育,2021(27):61.。