地球绕着太阳转说课(6分钟)

《地球绕着太阳转》说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好！我是科学组1号考生，今天我说课的课题是《地球绕着太阳转》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说重难点、说教法、学法，说教学过程等几方面展开我的说课。

一、说教材
《地球绕着太阳转》选自河北版六年级科学上册第四单元太阳的奥秘中第二课，本课在学生学习了太阳系的奥秘的基础上，进一步研究地球与太阳的关系，即地球的自转和公转，为下一步学习地球与月球的关系打下基础。

二、说学情
掌握学情是上好一节课的关键，对于小学六年级的学生来说，已经具备了一定的知识储备，他们能够在老师的引导下建立起新旧知识的联系，同时仍有注意力不易集中的性格特点，所以在教学过程中要采取灵活的教学方式。

三、说教学目标
根据新课程标准，在考虑到六年级学生已有的知识架构基础上，我制定了如下教学目标：
（一）知识与技能
能用模拟实验研究地球的公转和自转。

（二）过程与方法
通过模拟实验探索发现四季变化与地球公转的关联，在这一过程中能初步建立起地球公转与四季变化关系的概念。

（三）情感态度与价值观
通过合作交流，培养学生的探究、合作的学习的意识，在探究过程中感受科学和生活的密切联系。

四、教学重难点
根据授课内容和学情分析，本节课的重难点是通过模拟实验证明地球公转是引起一年四季变化的根本原因。

五、说教法、学法
陶行知说过：活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙及我们知道的交给学生。

基于此，我为了更好的突破重点、解决难点，在教学过程中，我运用多媒体、采用问题引导，直观演示、实践操作相结合的教学方法，重点运用了自主探究，并在小组合作交流中得出实验结论。

六、说教学过程
（一）设置问题情景
我用飞行员遨游太空的图片，引入课题，激发学生的学习兴趣和探究欲望，使学生在轻松愉快的气氛中被老师带入了新课的教学内容中。

（二）探究新知
1.出示课件，指导学生观看地球自转和公转的模拟视频、阅读分析课本资料，为下面亲身模拟实验做好准备。

2模拟地球自转、公转的实验，猜想地球自转和公转导致的现象。

让学生亲身经历发现问题，大胆猜想、制定预案，实验验证、得出结论这一比较完整的探究过程。

并在探究过程中小组合作分析出地球的自转是昼夜题交替的根本原因，地球的公转是引起一年四季交替的根本原因。

发现新问题、研究新问题，这正是科学教育所期望的。

在验证猜想的过程中，我给予他们足够的时间和空间，让他们自主探究，手脑并用，既培养学生的观察动手能力、又体验到合作学习、科学探究的乐趣。

联系实际、拓展延伸。

3.让学生根据自己的生活经验，说出地球的自转和公转造成的自然现象，和对人们生活的影响。

通过这一环节，使学生认识到“科学”就蕴藏在我们身边，增进学生“学科学、爱科学、用科学”的意识。

4.课堂小结：
通过本节课的学习，你有哪些收获？
这一环节设计，为了培养学生的概括总结能力，说出本课要掌握的内容，然后我再进行补充，总结性复述，最终把课堂教学传授的知识转化为学生头脑中的知识。

我的说课完毕，谢谢大家！。