《荷》专题教学设计

《荷》专题教学设计
一、教学目标：
1、欣赏荷花的美，了解荷的有关知识。

2、学习咏荷诗文，培养学生的语言感知能力、想象能力、欣赏能力和对其文化的领悟能力。

3、培养收集信息、整理信息的能力，努力培养学生的创新能力。

4、引导学生建立正确的情感价值观。

二、教学重点：
1、培养学生的欣赏能力和对其文化内涵的领悟能力。

2、指导学生创作以“荷”为主题的文学作品。

三、教学难点：
在收集、整理资料的过程中引导学生发现问题、提出问题并解决问题。

四、教学方法：探究法、小组合作学习法
五、教学步骤：
（一）导入：
（屏幕）出示谜语：一个小姑娘，坐在水中央。

身穿粉红衫，坐在绿船上。

（打一植物）
今天，我们来讨论一下有关荷的内容。

（屏幕）课题：专题《荷》
(二) 说荷：下面请同学们根据刚才出示的谜语，并结合自己对荷花的印象，口头描述一下荷花（1-2名学生）
刚刚同学们作了简单的描述，下面呢，请同学们根据自己所搜集的资料，谈谈对荷花的了解。

（提示：可从荷花的别名、组成部分、种类、成语诗文等角度
入手）
明确：
（1）荷花，又名莲花、水华、芙蓉、玉环等。

属睡莲科多年水生草本花卉。

地下茎长而肥厚，有长节，叶盾圆形。

花期6至9月，单生于花梗顶端，花瓣多数嵌生在花托穴内，有红、粉红、白、紫等色，或有彩文、镶边。

坚果椭圆形，种子卵形。

（2）荷花种类很多，分观赏和食用两大类。

原产亚洲热带和温带地区，我国栽培历史久远，早在周朝就有栽培记载，性喜温暖多湿。

荷花花大叶丽，清香远溢，出污泥而不染，深为人们所喜爱，是园林中非常重要的水面绿化植物。

（3）荷花全身皆宝，藕和莲子能食用；莲子、根茎、藕节、荷叶、花及种子的胚芽等都可以入药，可治多种疾病。

（4）荷花和佛教的关系：关系十分密切，可以说，“莲”就是“佛”的象征。

走进寺庙，随处可见莲花形象。

大雄宝殿中的佛祖迦牟尼端坐在莲花宝座上，慈眉善目；称为“西方三圣”之首的阿弥陀佛和大慈大悲观音菩萨，也都是坐在莲花之上，其余的菩萨，有的手执莲花，有的脚踏莲花，或向人间抛撒莲花（如天女）。

(三) 咏荷：荷花自古以来就是人们喜爱并赞美的对象，许多人文墨客都为之挥毫泼墨。

你知道哪些诗词？
明确：
① 荷叶罗裙一色裁，芙蓉_____向脸两边开。

（唐王昌龄）
② 更喜小儿无赖，溪头卧剥_____莲莲_____ （宋辛弃疾）
③ 叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举（宋周邦彦）
④ 红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。

（宋李清照）
⑤ 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

（宋杨万里）
⑥ 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

（杨万里小池）
⑦ 清水出芙蓉，天然去雕饰。

（李白《静乱世后天恩流夜郎忆旧游书怀赠夏韦太守良宰》）共2页，当前第1页12。