苏教版五年级上册语文教案《师恩难忘》教学案例设计
五年级师恩难忘教案
苏教版小学语文五年级上册《师恩难忘》教案涧头集镇中心小学田仲芬一教学目标：1、认识并正确、规范地书写本课生字，能用联系上下文等多种方法理解重点词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章的脉络。
3、通过品读重点词句，体会出“我”对田老师充满感激之情及对师恩难忘的原因。
4、培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
5、能领悟课文以具体的典型事例表现人物的方法，并模仿习作。
二、教学重、难点：通过品读重点词句，体会出“我” 对田老师充满感激之情及对师恩难忘的原因。
能领悟课文以具体的典型事例表现人物的方法，并模仿习作。
三、教学评价设计：1、在检查学生预习环节，通过出示生字、重点词语，指名读、小组读、轮读及齐读等多种形式了解学生尤其是学困生识、写字及正确、流利读书情况。
2、在精读感悟环节，采取默读、圈画、小组讨论、全班交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受田老师的教学有方及“我” 对田老师的感激、怀念之情。
3、借助拓展小练笔，训练学生学会以具体的典型事例表现人物的写作方法。
四、教与学的准备：学生：自主预习 ----认读生字、词；练写生字；理解生词；朗读课文。
教师：教学课件五、教学课时： 2 课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）激情导入1、播放歌曲《每当我走过老师窗前》，会唱的可以小声跟唱。
2、同学们，这是一首赞美老师的歌。
从我们进入幼儿园那天起，就每天和老师生活在一起。
我们的成长过程中渗透了老师的无数心血。
不少人热情讴歌过辛勤培育自己的园丁，今天我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。
（板书课题：师恩难忘）齐读课题3、作者为什么觉得师恩难忘？老师的恩情是什么呢？让我们一起走进课文，相信你一定会有所收获。
( 二）检查预习1、检查生字识、写。
（ 1）、拿出田字格本，组织学生书写生字，看看写得是否正确、规范。
展评学生的书写情况。
（ 2）、学生练写自己写错的和写得不满意的字。
苏教版五上 第1课《师恩难忘》（教案）
苏教版语文五年级上册第1课《师恩难忘》1课时教学设计课题师恩难忘单元第一单元学科语文年级五年级学习目标1.学认生字，理解词语“娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜”的意思。
2.自读课文，引导学生练习划出自己不理解的地方。
3.学习课文，理解“师恩”一词，感受作者对老师的敬佩和感激之情，激发学生敬师爱师的情感。
重点学习作者紧扣题旨选取典型事例的写作方法。
难点学习作者在叙事之中融入自己的真实情感的写作方法。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、图片导入课件出示关于师恩的图片，让大家去感受并讨论自己的老师，然后去体会为什么她会给你留下这么深的印象。
解释课题：师恩难忘。
二、认识作者课件出示“刘绍棠”的图片和简介：刘绍棠，中国著名乡土文学作家，13岁时就开始发表作品，加入作协时是当时最年轻的作协会员。
受到作家孙犁和肖洛霍夫的影响，走上乡土文学之路，格调清新淳朴，乡土色彩浓郁。
他的作品曾多次获国内奖项并受国家嘉奖。
三、课文视频欣赏下面我们来欣赏一段视频，一起感受一下里面的师恩吧。
课件播放视频。
生观察图片并讨论自己的老师，讨论他为什么给自己留下深刻的印象。
通过视频去感受“师恩难忘”的含义。
引导学生通过感受自己与老师的点滴，去体会课题“师恩难忘”。
通过视频加深学生对“师恩难忘”的理解，从而引出课文内容，激师小结：通过观察视频，大家可以感受到“师恩难忘”的含义，今天我们要学的课文题目就是“师恩难忘。
下面就请大家跟着老师一起走进课文，学习作者为什么会感到师恩难忘。
发学生学习的兴趣。
讲授新课一、学习生字小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示带音生词：姥姥炊烟歇脚念叨恍如惊醒滋润拐杖描红纸牵手A.教师领读；B.男女生比读；C.同桌互读。
学习多音字：正。
二、学习课文2.师问：课文哪些地方是讲田老师怎样上课的呢？请同学们根据这个提示，把课文分成三部分，看看每个部分都讲了什么。
同桌讨论，概括段意。
《师恩难忘》优秀教学设计3篇
《师恩难忘》优秀教学设计1一、教学目标1、能读会认生字13个，正确、规范地书写本课的10个生字，理解由生字组成的词语。
2、在自读课文时，练习画出自身的问题，学做批注笔记。
3、学习课文，理解“师恩”一词，了解启蒙老师田老师对作者的巨大影响――使他胜利地走上了文学之路，感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情，激发敬师爱师的情感。
4、仿照田老师编故事学语文的方法，给古诗编故事，展开想像学习语文。
二、教学重难点感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情，激发敬师爱师的情感。
三、课前准备生字卡、插图四、教学过程（三课时）第一课时（略）(一)谈话引入，激发兴趣。
(二)初读课文，了解课文大意，标志问题。
(三)小组讨论交流。
第二课时(一)熟读课文，整体感知1、学生选择自身喜欢的方式练习读文。
2、课文主要讲了一件什么事？3、课文中哪句话概括了插图的意思。
（他先把这首诗念一遍……娓娓动听地讲起来）［设计让学生选择自身喜欢的方式去学习，体现了“学生是学习和发展的主体”，有利于发展学生的个性。
］(二)通读课文，理清课文层次1、教会学生用提取中心段的方法理清文章主要内容，讨论课文哪几自然段是讲田老师怎样上课的？2、交流文章主要写了三个局部的内容，分别是：第一局部（1～3自然段）；第二局部（4～9自然段）；第三局部（10～12自然段）。
(三)学习第二局部，变序自读1、默读，鼓励学生提出问题，培养质疑能力。
(1)以小组合作学习的方式自由提出问题。
(2)小组汇报交流，梳理有价值的问题。
(3)学生带着问题充沛阅读考虑，并讨论考虑，师作必要点拨。
Ａ、开学第一天，田老师是怎样上课的？Ｂ、他为学生讲了一个什么故事？他是怎样讲这个故事的？（相机理解“娓娓动听”）Ｃ、田老师讲的故事与所学的小诗有什么关系？Ｄ、从哪儿看出我听得入了迷？（相机理解“身临其境”、“戛然而止”）Ｅ、田老师的故事对我有怎样的影响？（相机理解比喻句“这些故事有如春雨点点，滋润着我”。
五年级上册《师恩难忘》教学设计一等奖3篇
五年级上册《师恩难忘》教学设计1教学要求：1、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
2、通过学习课文，生出对老师的理解与感激之情。
教学过程：一、听歌谈话(音乐：《我爱米兰》)用心去听一听，歌里唱些什么?歌中把老师比作米兰，你知道为什么吗?二、感受师恩1、这是一首赞美老师的歌，昨天我们还读了一篇赞美老师的文章《师恩难忘》，从文章中我们认识了著名作家刘绍棠的启蒙老师――田老师。
通过昨天的学习，田老师给你留下了什么样的印象。
2、你能用上昨天我们学过的这些词语，来说说田老师的故事吗?出示(娓娓动听引人入胜身临其境)3、(指图)：看，一位年轻的老师正在娓娓动听的讲着故事，孩子们听着他的故事甜甜的笑了。
从田老师的故事中，我究竟得到了些什么呢?请大家默读课文想一想。
4、学生默读课文。
——教师提问，指名回答。
5、田老师的故事生动有趣，让我不知不觉中感受到快乐，学到了知识，懂得了道理，所以，在我的心中，田老师的故事好像是什么?(出示：我在田老师那儿学习了四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。
)6、田老师讲了上千个故事，如果说一个故事让我获得了一份知识，那么上千个故事我就获得了(生答)：上千份知识。
7、练习句式：“如果说一()让我懂得了一()，那么上千()就让我懂得了上千()。
”8、再读出示的话。
(齐读)老师的故事是春雨。
还记得那首描写春雨的小诗：“随风潜入夜，润物细无声。
”老师的教育就像这春雨，悄无声息，飘进我的心田。
再来读读。
(生再读，找到春雨的感觉)9、在密密春雨中，知识的种子在发芽，在长叶，感受到了吗?一起读。
(生齐读)10、(出示：刘绍棠简介。
)看了作者的简介，你还想说什么吗?11、想起田老师，想起田老师的故事，那是感激、是幸福，更是四十年来不能忘记的田老师的教诲之恩！你能再读读这句话吗?(齐读)：“我在田老师那儿学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。
第1课《师恩难忘》苏教版五年级上册语文教学设计
1.认读生字词，理解重点词语和句子。
2.逐段分析课文，关注人物描写，分析人物性格特点。
3.梳理文章结构，理解课文主题思想。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论问题，如“课文中老师的形象特点有哪些？”等。
2.学生分组讨论，组内交流，形成共识。
3.各小组汇报讨论成果，全班分享。
（四）课堂练习
2.教学实施：教师提出问题，如“课文中是如何描绘老师的形象特点的？”等，学生分组进行讨论，组内交流，形成共识。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高语文实践能力。
2.教学实施：练习题包括填空、选择、简答等类型，教师组织学生当堂完成，并及时给予反馈和指导。
（五）总结归纳
（二）讲授新知
1.教学内容：对本课的生字词、重点词语和句子进行讲解，对课文进行逐段分析，让学生理解课文大意，把握文章的主题思想。
2.教学实施：运用多媒体展示课文内容，结合板书进行详细讲解，引导学生关注人物描写，分析人物性格特点，理解课文主题。
（三）生小组讨论
1.教学内容：针对课文中的重点问题，组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4.通过课后作业和拓展活动，巩固所学知识，提高学生的语文实践能力。
5.鼓励学生主动提问、发表见解，培养学生的自主学习能力和创新精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生尊敬老师、关爱他人的良好品质，让学生认识到师恩的重要性。
2.通过学习课文，使学生理解教师职业的崇高和伟大，激发他们对教师的敬仰之情。
3.培养学生热爱祖国、热爱人民的情怀，树立正确的价值观。
4.引导学生树立远大理想，激发他们为实现理想而努力奋斗的勇气和信心。
苏教版小学五年级上册语文《师恩难忘》教案三篇
苏教版小学五年级上册语文《师恩难忘》教案三篇导读：本文苏教版小学五年级上册语文《师恩难忘》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一【教学要求】1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。
会用“娓娓动听”和“身临其境”两个词语造句。
3．通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
【教学时间】三课时。
第一课时一、启发谈话，导入新课同学们，我们的成长渗透了多少师长的心血，不少同学热情讴歌过辛勤培育自己的园丁。
作家刘绍棠在《师恩难忘》这篇文章里表达对老师的感激和怀念之情。
这是一篇深情而朴实的文章。
我们能深切地感受到作者的一片尊师情。
二、初读课文1•播放课文录音。
2•带着是一件什么事便作者难以忘记老师的恩情的这一问题自读课文。
读文时字字入目，读准字音。
3．通过或联系上下文理解词语:姥姥念叨戛然而止引人入胜身临其境4•检查自学情况。
(1)指名读课文。
(2)卡片正音。
念叨炊烟茂盛邻近娓娓动听歇脚往事心田滋润身临其境三、通读课文，整体感知课文大意1•学生通读课文。
2•说说本文写了一件什么事。
(作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都是如此)3．课文中哪句话概括了插图的意思。
(他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来)四、理清课文脉络1•用提取中心段的方式分层。
课文哪几自然段是讲田老师怎样上课的?2•学生讨论分段，概括段意。
第一段(第1自然段):我到邻近的一所乡村小学读书。
第二段(第2一7自然段):教语文的田老师在讲课文一个生动有趣的故事，且4年都是如此。
第三段(第8一9自然段):我不忘老师的教诲之恩。
五．分段读课文六、作业1．给下列生字选择正确的读音。
姥lao()炊chui()歇xie()nao()cui()xi()2•填字成词。
身()其境()人入胜()生难忘()()动听教()之恩戛然而()3．认真诵读课文。
苏教版五年级上册语文师恩难忘教学设计板书设计优秀教案
苏教版五年级上册语文《师恩难忘》教学设计板书设计优秀教案苏教版五年级上册语文《师恩难忘》教学设计板书设计优秀教案1.《师恩难忘》教学设计第二课时一、教学内容：学习江苏版五年级语文第一课《师恩难忘》的第二课时：深切明白得学习课文第3——9自然段。
二、教学目标：一、认知目标：能正确、流畅、有情感地朗诵课文。
二、能力目标：能连贯地复述“我”开学第一课的情景。
明白得课文中含义深刻的句子。
能用“身临其境、引人入胜”、“娓娓悦耳”造句。
3、情感目标：体会作者对教师的感激和怀念之情，培育学生尊师、爱师、亲师的情感。
三、教学时刻：共两课时四、教学重点：感悟作者对教师的难忘之情。
五、教学难点：学习作者紧扣题意选取典型事例，在叙事当中融入自己的真实情感的写作方式。
六、教学预备：PPT课件七、教学进程：（一）回忆温习：上节课咱们初步的学习了《师恩难忘》这篇课文，在继续学习这篇课文之前，教师把咱们上节课的学习情形检查一下：一、生字词学习情形：课件出示词语，指名读，齐读，师纠正字音。
二、上节课咱们学习了一、2自然段，大伙儿回忆一下:田教师给人的第一印象是什么？（板书：口才好，文笔好。
）（二）导入新课：一、导入：好了，上节课同窗们的学习情形还不错，教师就检查到这儿，这节课咱们来深切的学习这篇课文。
板书课题：一、师恩难忘二、生齐读。
题目的意思是？（指名回答：教师的恩情学生难以忘怀。
）读了课题，你会提出什么问题呢？（田教师有哪些恩情让学生难以忘记？）（指名回答后，师提问：田教师究竟有何水平和本领，竟让他的学生如此的难忘呢？下面咱们来听一听田教师是如何给他的学生上课的？竟让他的学生如此难忘？请同窗们把书打到第6页听课文朗诵录音。
）3、播放课文录音。
(大伙儿都听的超级的认真，同窗们，40年的岁月会抹去多少人一辈子的经历，40年前的情形又有多少人能记得。
一样的40年过去了，开学第一天田教师上课的情景，作者的回忆却仍是那样的清楚具体。
苏教版语文五年级上册《师恩难忘》教案
苏教版语文五年级上册《师恩难忘》教案苏教版语文五年级上册《师恩难忘》教案导语：下面为大家带来苏教版语文五年级上册《师恩难忘》教案，让学生学习选择典型事例凸显中心的写作方法。
欢送大家参考借鉴！（一）直奔重点，比照理解。
（1）通过上节课的学习，同学们认为文中的“我”最难忘田老师的是什么？（故事教学法）（2）想想你们一年级时老师是怎么教学这一课的？比照之下，你更喜欢哪一种教学方法？为什么？（3）品读重点句：田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。
“引人入胜”是什么意思？你认为这个故事中最有意思的是什么？你也能娓娓动听的来讲述这个故事么？（二）“春雨点点”——悟“教诲”之质（1）从“上千个故事”中，我们懂得了什么？（2）为什么这里要用“春雨点点”作比喻？滋润着我的到底是什么？再次引导学生体会教师教学之道背后的深刻内涵——春风化雨，潜移默化（三）“恭恭敬敬”——感“教诲”之恩（1）回读全文，搜索田老师对“我”的文学上的启蒙是什么？（2）学生交流、汇报。
（1）他口才、文笔都很好——像田老师那样有丰厚的文化积累。
（2）编写故事中表达出来的想象力、遣词造句、做人到里的渗透等诸多功能——像田老师那样提高自己的想象力，表达水平，做一个对社会有用的人。
（3）我听得入了迷，恍如身临其境。
田老师的声音戛然而止，我却仍在发愣，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。
——像“我”那样用心、专心，才能学有所成。
师：同学们，我们的心中此时此刻也一定勾起了对曾经教育培养自己的一位位老师的回忆，那就借大作家来表达我们心中共同的这份难忘师恩。
作业设置魏巍《我的老师》，鲁迅《藤野先生》。
师恩难忘概述口才好文笔好举例故事教学法娓娓动听如春雨滋润总结教诲之恩感谢难忘。
五年级语文上册 1.1 师恩难忘作文教案 苏教版
五年级语文上册 1.1 师恩难忘作文教案苏教版五年级语文上册1.1师恩难忘作文教案苏教版练习1一．教学目标：1.从学习和写作的角度，阅读《我的班主任》一文中的片段，回忆《师恩难忘》一文的写作方法，联系练习要点的技巧，通过具体生动的例子，理解微妙动人的人物写作方法。
2．根据作文的要求，自拟题目，抓住一两件事写一位老师。
二．教学重点、难点：教学重点：围绕中心选择和组织材料。
教学难点：把人物动作、神态写得细腻感人。
三．教学过程：（一）回顾这位令人难忘的老师的善良，并阐明写作方法。
1.指导学生重读难忘的老师的善良。
（1） Shien是“难忘的”，Shien是“深刻的”。
田老师已经教了作者四年了。
发生了很多事情。
作者选择写什么？为什么要回忆起来？（2）读了文章，我们仿佛“身临其境”，我们为什么会产生这种感受呢？2．学生朗读思考，教师检查点拨。
3.教师和学生的共同总结：可以看出，作者应该选择典型的例子，把人物写得生动具体。
（2）学习“我的班主任”这个例子并理解写作方法。
1.自己阅读并思考这个例子：（1）作者选择的事例有什么特点？（2）作者如何把人物写得生动具体？画出描述冯先生行为和表情的句子并阅读。
2．分小组讨论、交流。
（1）选择日常生活中的小事，从小事中看到大事。
（2）写时抓住了人物动作、神态来描写，细致入微，具体感人。
如“一只温暖的手扶着我的前额”，“慢慢地向上抬起”，“一双眼睛望着我”……（3）写下我的感受和反应。
（3） 1. 引导学生阅读和写作。
要求：“我们的成长渗透着老师的努力。
哪位老师没有在课堂上做过纠正写作姿势之类的事情？”启发学生回忆所有教过你的老师（包括课外兴趣小组的辅导老师）。
确定其中一个，选择他（她）帮助、教育你的一两件事，认真想一想后来再写下来。
2.指导材料选择：老师关心和帮助你的事情是什么，给你印象最深的是什么？3.组织讨论：我们如何生动具体地描述这件事。
起草标题并完成初稿。
5.组织机构变更。
《师恩难忘》教学案例及反思_教案教学设计
《师恩难忘》教学案例及反思_教案教学设计一、教学目标1.了解《师恩难忘》的主题和作者意图。
2.掌握散文阅读的基本技巧，提升阅读理解能力。
3.培养学生感恩师恩、珍惜师生情谊的意识和情感。
4.启发学生思考人生的意义和价值，懂得珍惜身边的人和事。
二、教学重难点1.教学重点：了解散文的主题和作者意图，提升学生的阅读理解能力。
2.教学难点：引导学生深入感悟师生情深的主题，培养学生感恩师恩的情感。
三、教学过程1.导入：教师播放一段视频，展现师生情深、感恩师恩的场景，引导学生思考师生关系的重要性。
教师引导学生阅读全文，了解散文的大意和主题。
学生可分组合作，相互讨论交流，共同理解文章内容。
3.逐段解读：教师对文章进行逐段解读，解释生僻词汇和难句结构，帮助学生理解文章细节。
4.情感体验：教师引导学生回顾自己在学校学习生活中受到的师恩，分享自己的感悟和体会，激发学生感恩师恩的情感。
5.课堂讨论：教师组织学生进行课堂讨论，探讨师生关系的重要性和师恩的意义，引导学生多角度思考和表达自己的看法。
6.拓展延伸：教师引导学生思考文章中传递的人生哲理和思考，通过举一反三，拓展学生的思维，启发学生感悟人生的意义和价值。
7.归纳总结：教师进行归纳总结，强调师恩的珍贵和重要性，鼓励学生要珍惜身边的师生情谊，感恩师恩。
四、教学反思通过本节课的教学设计和实施，学生在阅读《师恩难忘》这篇散文的过程中，不仅加深了对文章内容的理解，还培养了感恩师恩、珍惜师生情谊的情感。
在课堂讨论和个人分享环节，学生积极参与，表达了对老师和家人的感激之情，体会到师生情谊的珍贵。
通过本节课的教学实践，加深了学生对师生关系的认识，培养了学生感恩的美德，提升了学生的综合素养。
在今后的教学中，可以结合更多优秀文学作品，引导学生感悟人生的意义和价值，培养学生正确的价值观和人生观。
同时，要注重引导学生表达和思考，激发他们的创造力和想象力，培养学生综合素质的提升。
希望通过教学的努力，可以更好地启发学生思考和成长，帮助他们走向更加美好的未来。
(苏教版)五年级语文上册《师恩难忘》优秀教学案例
1.情感教育的融入：本案例在教学过程中，注重情感教育的融入，通过歌曲导入、真实故事分享等方式，营造温馨的氛围，引导学生表达对老师的感激之情。这种情感教育的融入，使学生在学习过程中，不仅掌握了知识，还培养了感恩之心，提高了学生的情感素养。
2.问题导向的教学策略：教师针对课文内容，设计了一系列问题，引导学生深入思考，激发学生的探究兴趣。同时，通过自主探究和小组讨论，培养了学生独立思考和解决问题的能力。这种问题导向的教学策略，使学生在课堂上保持积极的思维状态，提高了学生的学习效果。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以歌曲导入：课堂开始前，播放一首关于感恩的歌曲，如《感恩的心》，营造温馨的氛围，激发学生的感恩之情。
2.讲述真实故事：分享一个关于尊敬老师的真实故事，让学生感受到老师的重要性和付出的艰辛，引发学生对老师的敬仰之情。
3.情境再现：通过图片、视频等媒体资源，再现课文中的感人场景，让学生身临其境，引发情感共鸣。
5.教学评价的全面性：教师在教学过程中，采用了自我反思、同伴评价和教师评价等多种评价方式，对学生的学习过程和成果进行全面评价。这种评价方式，使学生能够更好地了解自己的学习情况，发现不足，明确今后的学习目标，同时也使教师能够及时了解学生的学习需求，调整教学策略，提高教学质量。
本案例的亮点在于，教师以学生为主体，注重启发式教学，充分调动了学生的学习积极性，使学生在课堂上保持高度的关注和参与。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生在课堂上都能得到有效的锻炼和发展。通过本案例的教学实践，教师成功地将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机结合，全面提高了学生的语文素养。
2.采用问题驱动法，设置疑问，引导学生独立思考，培养学生解决问题的能力。
苏教版师恩难忘教案
苏教版师恩难忘教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌。
（2）理解诗歌的内容，体会诗人对老师的感激之情。
（3）学会生词和重点句子，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，讨论诗歌的主题和意境。
（2）学会欣赏诗歌的韵律和节奏，培养语感。
（3）通过写作，表达自己对老师的感激之情。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的感恩之心，让他们懂得尊重和感激老师。
（2）培养学生对文学的热爱，提高他们的文学素养。
（3）培养学生团结合作，互相帮助的良好品质。
二、教学重点与难点：重点：诗歌的朗读和背诵，生词和重点句子的学习。
难点：理解诗歌的主题和意境，学会欣赏诗歌的韵律和节奏。
三、教学准备：1. 教师准备诗歌的课件和教学材料。
2. 学生准备诗歌的文本和笔记本。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师带领学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。
（2）学生分享对诗歌的第一印象，引导他们关注诗歌的主题和意境。
2. 新课内容：（1）教师讲解诗歌的内容，解释生词和重点句子的含义。
（2）学生通过小组合作，讨论诗歌的主题和意境。
3. 课堂练习：（1）学生朗读和背诵诗歌，教师给予指导和反馈。
（2）学生进行写作练习，表达自己对老师的感激之情。
五、作业布置：1. 学生回家后，继续朗读和背诵诗歌，巩固学习成果。
2. 学生回家后，完成一篇关于“我心中的老师”的作文，表达对老师的感激之情。
六、教学评估：1. 教师通过观察学生的朗读和背诵，评估学生对诗歌内容和语言的理解程度。
2. 教师通过学生的写作练习，评估学生对诗歌主题的把握和对老师的感激之情。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生是否掌握了诗歌的内容和技巧。
2. 教师根据学生的反馈和作业表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
八、拓展活动：1. 教师组织一次诗歌朗诵比赛，让学生展示自己的朗读和表达能力。
2. 学生可以自己创作一首关于师的诗歌，展示自己对老师的感激之情。
五年级语文上册1师恩难忘教案苏教版版
1、师恩难忘教课要求：1、正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字构成的词语。
3、经过对课文语言文字的朗诵品尝，领会作者对老师的感谢和之情。
教课难点：学习作者紧扣题旨选用典型案例，在叙事之中融入自己真切感情的写作方法。
教课时间：3课时。
第一课时教课目的：1、通读课文，整体感知粗心。
2、理清课文脉络。
学生议论分段，归纳段意。
教课过程：一、导入揭题1、导入：同学们，在四年的学习生活中，你必定碰到过几位好老师，他们必定给你留下了深刻的印象。
回想一下，他（她）为何会让你难忘？2、指名作答。
3、揭题：下边，我们大家一同听一听有名作家刘绍棠对儿时老师的回想。
板书课文标题。
二、初读全文1、自学生字词。
①自由读。
②指读，齐读。
2、指名分节读课文，相机正音。
三、通读课文，整体感知粗心。
1、学生通读课文。
2、谈谈本文写了一件什么事。
（作者小学一年级时的一位老师在授课文时编了一个生动风趣的故事，且四年都这样。
）3、课文中哪句话归纳了插图的意思？四、理清课文脉络。
1、用提取中心段的方式分层。
课文哪几自然段是写田老师如何上课的？2、学生议论分段，归纳段意。
一（1）“我”到周边的一所农村小学念书。
二（2－7）教语文的田老师在授课文时编了一个生动风趣的故事，且四年都这样。
三（8－9）“我”不忘老师的教诲之恩。
五、分段读课文。
六、作业：1、达成练习册1、2、3。
2、仔细朗读课文。
第二课时1教课目的：1、正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2、经过对课文语言文字的朗诵品尝，领会作者对老师的感谢和之情。
教课过程：一、复习检查1、抽读生字卡片。
2、谈谈课文讲了一件什么事。
二、略读课文第一部分1、读一读。
2、想想：田老师给人的第一印象是什么？3、说一说。
三、细读课文第二部分1、速读第3至7论，指名报告。
2、你不想听一回田老师的国文课吗？①同桌相互读给对方听。
②指名朗诵。
3、小组研究：开学第一天，田老师是如何上课的？他讲了一个什么故事？4、频频阅读第5自然段，而后把这个故事复述给大家听。
苏教版小学五年级上册语文教案范文：师恩难忘2篇
苏教版小学五年级上册语文教案范文：师恩难忘苏教版小学五年级上册语文教案范文：师恩难忘精选2篇（一）教案标题：师恩难忘教学目标：1. 通过本课的学习，使学生能够了解师恩的重要性，并能够表达对老师的感激之情。
2. 培养学生的感恩之心，懂得珍惜老师的教诲和关爱，积极回报老师对他们的付出。
教学重点：1. 让学生理解师恩的重要性以及对自己成长的影响。
2. 学会用恰当的方式表达对老师的感激之情。
教学准备：1. 教材：苏教版小学五年级上册语文教材2. 多媒体设备或黑板3. 幻灯片或PPT教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师向学生提问：“你们有没有遇到过特别好的老师？他们对你们有什么样的帮助？”2. 让学生分享自己的经历和体会。
二、呈现（10分钟）1. 利用PPT或幻灯片展示一些名人名言，如“师恩如山，师恩难忘”等。
2. 引导学生思考这些名人名言的意义和对他们自己的启示。
三、讲解（15分钟）1. 老师向学生讲解师恩的定义和重要性，结合自己的经历和感受进行阐述。
2. 引导学生思考老师在他们成长过程中所做的贡献，如给予他们知识、关心、鼓励等。
四、练习（15分钟）1. 让学生自由发挥，写下自己记忆中最感激的老师的事情和对他们的感激之情。
2. 鼓励学生通过朗读、写文章、画画等形式表达自己的感激之情。
五、总结归纳（10分钟）1. 让学生互相分享自己写的内容，并选取一些优秀的作品进行展示。
2. 引导学生总结这节课所学到的知识，再次强调师恩的重要性。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生整理自己写的内容，形成一篇小作文。
2. 鼓励学生把这篇小作文送给自己最感激的老师，表达自己的感激之情。
教学延伸：1. 可以邀请一些老师来班级进行讲座，分享他们对学生的关爱和培养的经验。
2. 组织学生写感谢信给自己的老师，并举行感谢老师的活动。
教学评价：1. 观察学生参与讨论的积极程度和合作情况。
2. 评价学生的写作表达和发言能力。
教学反思：本节课通过讲解师恩的重要性，并让学生写下对老师的感激之情，能够让学生更深刻地认识到老师对他们的重要影响。
苏教版五年级上册语文教案《师恩难忘》教学案例设计
苏教版五年级上册语文教案《师恩难忘》教学案例设计苏教版五年级上册语文教案《师恩难忘》教学案例设计1．板书课题，齐读课题。
2．根据你预习的情况说说课题的意思。
3．引导学生思考：让作者难以忘记的老师是谁？什么事让他难忘？三、了解课文大意。
1．带着问题自读课文。
2．全班交流，弄清课文主要写了“我”的启蒙老师田老师用讲故事的方法教“我们”学习古典诗词，给“我”巨大影响的事。
四、指导认真阅读，深入理解课文。
1．分小组讨论自己在预习中遇到的问题。
2．小组汇报本组学习情况。
3．全班交流在小组内未解决的问题。
4．引导学生联系课文内容重点理解词语：娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、年近古稀、恭恭敬敬鼓励学生选择自己喜欢的成语造句。
5．引导学生重点理解课文第七段。
质疑：田老师的故事讲得怎样？从“我”的表现中哪些词可以看出来？生朗读第七段，找出相应词语理解交流（入迷、恍如、发呆、惊醒）。
请生分别扮演田老师讲故事，“我”听故事，再现场景，体会当时作者的心情。
6．过渡：田老师编故事讲课对“我”以后有什么影响？7．引导学生理解课文第九段。
（简介“刘绍棠”，帮助学生理解。
）8．小结：说说此时你对“师恩”如何理解？如果把“恩”换成“情”、“爱”、“益”是否可以？五、鼓励学生选一首学过的古诗编个故事。
第二课时一、将自己所编的故事全班交流。
二、再读课文，赏析课文。
1．引导学生思考：“你认为田老师是怎样的人？你喜欢他吗？”说出理由。
2．再读课文，小组交流。
3．小组汇报交流成果。
4．过渡：作者对田老师的态度如何？5．生找相应的句子读一读，说一说，理解“十年树木，百年树人”“无心插柳柳成荫”的意思。
6．小结：田老师用心地教导学生，对“我”有巨大的影响，“我”深深地敬爱着这位老师。
7．读课文，选择自己喜欢的句子读给同桌听。
三、学写摘录笔记。
将课文中自己喜欢的词和句子摘录下来。
注意写清文章题目、作者、书名和日期，以备查阅。
第三课时一、学生交流摘录情况，进行评议。
五年级语文上册《师恩难忘》教案设计苏教版
《师恩难忘》教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，体会老师对学生的关爱和教诲。
1.3学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1通过讨论、分享，学会感恩老师，珍惜师生情谊。
2.2学会通过具体的事例表现人物的品质。
3.情感态度与价值观：3.1感受老师对学生的关爱，激发对老师的敬爱之情。
3.2培养学生热爱学习、尊敬老师的良好品质。
二、教学重点、难点1.教学重点：1.1正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，体会老师对学生的关爱和教诲。
1.3学习课文中的生字词。
2.教学难点：2.1通过具体的事例表现人物的品质。
2.2感受老师对学生的关爱，激发对老师的敬爱之情。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们有没有遇到过让自己难忘的老师呢？他们给你们留下了怎样的印象？2.今天，我们要学习一篇关于师恩难忘的文章，一起来感受作者对老师的感激之情。
二、自主学习1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字词可以查字典或者询问同学。
2.读完课文后，请同学们用自己的话简要概括课文内容。
三、课堂讲解1.逐段分析课文，引导同学们理解课文内容，体会老师对学生的关爱和教诲。
1.1第一段：介绍老师的性格特点和教学方法。
1.2第二段：讲述老师关心学生的生活，为学生排忧解难。
1.3第三段：描述老师对学生学业的要求严格，但又不失关爱。
1.4第四段：表达作者对老师的感激之情。
2.讨论课文中的重点句子，引导同学们深入理解课文内涵。
2.1“老师就像一盏明灯，照亮了我们求学的道路。
”2.2“老师的关爱就像春天的阳光，温暖着我们的心房。
”四、课堂小结1.通过本节课的学习，我们了解了老师对学生的关爱和教诲，感受到了作者的感激之情。
2.请同学们珍惜师生情谊，感恩老师的辛勤付出。
第二课时一、复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《师恩难忘》，谁能用自己的话概括一下课文内容？2.那么，作者是如何具体事例来表现老师对学生的关爱呢？今天我们继续学习这篇课文。
五年级语文上教学案-师恩难忘_苏教版
五年级语文上教学案-师恩难忘_苏教版教学提示《师恩难忘》是一篇深情而纯朴的记叙文，作者是闻名作家刘绍棠先生。
教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课的10个生字，认识两条绿线内的4个只识不写的字。
在阅读中明白得和积存“娓娓动听、身临其境、引人入胜、十年树木、百年树人”等词语。
3．明白得课文内容，体会作者对老师的感激和怀念之情。
教学流程一、发觉话题同学们，我们每个人的成长成才，都离不开老师的教育与培养。
提起老师，我们的总会心怀感恩，感叹万千，因为老师是塑造我们灵魂的人。
今天，我们就怀着如此的一份情感来学习闻名作家刘绍棠先生写的《师恩难忘》这篇文章。
（板书课题）我们一起来读读那个题目。
同学们差不多预习了这篇文章，那么，你们最初在读“师恩难忘”那个题目的时候，脑海里都显现了些什么问题呢？学贵有疑，学习是从问题开始的。
同学们刚才说的这些问题当中，有两个问题关于学习这篇文章来说，是最为关键的问题：一个是在这篇文章中“师恩”是什么？还有一个是师恩什么缘故难忘？（出示问题）事实上，只要我们围绕这两个关键性的问题来阅读、摸索，就能够明白得“师恩”，体会“难忘”，读明白这篇文章。
二、通读全文同学们，通过预习，这篇文章生字你们都认识了吧？那我们一起来读读，好吗？出示：姥炊歇叨恍滋杖你们觉得，这些生字在读音方面有什么地点需要提醒大伙儿注意的吗？下面请同学们认真地观看一下这些生字的字形，看看这些生字在书写的时候需要注意些什么？（出示“冒”）那个地点，我要专门提醒同学们“冒”字的书写，“冒”字的上面部分写得宽一些，它的中间两横既不要靠左，也不要靠右。
它上面的部分什么缘故要如此写呢？“冒”的原先意思是从上往下盖的意思。
它上面的部分的那个，最初是表示扎在人头上的头巾，那个地点面的头一横表示的是发髻，第二横表示的是发髻下面的眉毛，下面的“目”表示的是眼睛。
发髻和眉毛是不能跟头巾靠在一起的。
我们一起来看看“冒”字上面部分的写法。
苏教国标版五年级语文上册教案师恩难忘
苏教国标版五年级语文上册教案师恩难忘一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.理解并能够朗读课文中所出现的生活常识类词汇；2.能够归纳本文中作者叙述的家庭文化内涵；3.能够理解并能够运用正确的语言表达自己对老师的感恩之情。
二、教学重点和难点本节课的教学重点在于：•帮助学生理解家庭文化内涵；•教授生活常识类词汇及其正确发音。
本节课的教学难点在于：•帮助学生理解和运用“师恩难忘”的内涵；•帮助学生表达各自对老师的感恩之情。
三、教学过程1. 导入环节引导学生回忆自己家庭中的文化内涵，比如：家人之间相互关爱，共同维护家庭和谐，互相学习和借鉴等等。
并让学生将这些家庭文化内涵用自己的语言表达出来。
2. 学习环节（1）朗读课文安排几名学生或者齐读课文，并带领全班跟读。
在读完一遍后，带领学生去理解不熟悉的词汇，并帮助他们理解词汇的具体含义。
（2）学习生词介绍本课文所出现的不认识的单词，例如：•冷气鼓风机•沙袋并教授它们的正确发音及含义。
（3）学习文化内涵通过课文，让学生理解到：对老师应该有感恩之心，感恩老师的教育和帮助；同时要关注家庭文化内涵，树立正面的家庭观念。
3. 实践环节（1）分组讨论将班级分成数个小组，并分配以下问题：•你们班级有哪些老师？•你们中文老师的主要特点是什么？•你们最感恩的老师是谁？为什么？让学生进行一系列的讨论，并让他们理解、感受“师恩难忘”的含义。
（2）个人思考和表达让学生回想一下自己在学习中受到过哪些老师的帮助，在思考过后，让他们表达出来，并用自己的语言表达出自己对这些老师的感恩之情。
四、教学评价1. 评价方式本节课的教学评价将采用以下方式：- 学生课堂表现；- 与学生进行个别交流，了解他们的学习效果。
2. 评价标准对于学生的课堂表现，我们将从以下几个方面进行评价：•是否能够理解生活常识类词汇；•是否能够理解本文中所叙述的家庭文化内涵；•是否能够理解并用自己的语言表达对老师的感恩之情。
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苏教版五年级上册语文教案《师恩难忘》教学案
例设计
教学重点：
1．学习课文，理解“师恩”一词，使学生了解启蒙老师田老师对作者的巨大影响——使他成功地走上了文学之路，感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情，激发学生敬师爱师的情感。
2．在自读课文时，引导学生练习画出自己的问题，学做批注笔记。
3．学认生字13个，学写10个，在阅读中理解和积累词语“娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、十年树木、百年树人”以及俗语“无心插柳柳成荫”等。
4．仿照田老师编故事学语文的方法，引导学生给古诗编故事，启发学生展开想象学习语文。
5．学写摘录笔记。
第一课时
一、预习课文要求。
1．自读课文，采用自己喜欢的方式认识生字，将课文读正确、读通顺。
2．了解课文大意，在自己不懂的地方坐上标记，试着寻找答案。
二、导入新课。
1．板书课题，齐读课题。
2．根据你预习的情况说说课题的意思。
3．引导学生思考：让作者难以忘记的老师是谁？什么事让他难忘？
三、了解课文大意。
1．带着问题自读课文。
2．全班交流，弄清课文主要写了“我”的启蒙老师田老师用讲故事的方法教“我们”学习古典诗词，给“我”巨大影响的事。
四、指导认真阅读，深入理解课文。
1．分小组讨论自己在预习中遇到的问题。
2．小组汇报本组学习情况。
3．全班交流在小组内未解决的问题。
4．引导学生联系课文内容重点理解词语：
娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、年近古稀、恭恭敬敬
鼓励学生选择自己喜欢的成语造句。
5．引导学生重点理解课文第七段。
质疑：田老师的故事讲得怎样？从“我”的表现中哪些词可以看出来？
生朗读第七段，找出相应词语理解交流（入迷、恍如、发呆、惊醒）。
请生分别扮演田老师讲故事，“我”听故事，再现场景，体会当时作者的心情。
6．过渡：田老师编故事讲课对“我”以后有什么影响？
7．引导学生理解课文第九段。
（简介“刘绍棠”，帮助学生理解。
）
8．小结：说说此时你对“师恩”如何理解？如果把“恩”换成“情”、“爱”、“益”是否可以？
五、鼓励学生选一首学过的古诗编个故事。
第二课时
一、将自己所编的故事全班交流。
二、再读课文，赏析课文。
1．引导学生思考：“你认为田老师是怎样的人？你喜欢他吗？”说出理由。
2．再读课文，小组交流。
3．小组汇报交流成果。
4．过渡：作者对田老师的态度如何？
5．生找相应的句子读一读，说一说，理解“十年树木，百年树人”“无心插柳柳成荫”的意思。
6．小结：田老师用心地教导学生，对“我”有巨大的影响，“我”深深地敬爱着这位老师。
7．读课文，选择自己喜欢的句子读给同桌听。
三、学写摘录笔记。
将课文中自己喜欢的词和句子摘录下来。
注意写清文章题目、作者、书名和日期，以备查阅。
第三课时
一、学生交流摘录情况，进行评议。
二、比较记忆字形，巩固识字。
恍畔杖描
光伴仗瞄
三、练习写生字10个。