北师大版-物理-八年级上册-同步课件：4.2 乐音
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乐音
【体验1】感觉声音的高低 活动:准备一把弹性较好的钢尺,使其振动发声。
活动1:按如图所示放好钢尺,使其伸出桌面的长度较短,拨动钢
尺,听其发出的声音。
活动2:使钢尺伸出桌面的长度较长一些,用相同大小的力再次拨
动钢尺,听其发出的声音。
(1)活动1中,钢尺伸出桌面的长度较短时,钢尺振动得________
3.音调高低与发声体振动的频率有什么关系? 提示:频率是描述物体振动快慢的物理量,物体振动得越快,频 率越高,音调越高,故频率决定声音的音调,频率高则音调高,频 率低则音调低。 参考答案:频率高,音调高;频率低,音调低。
4.当用手拿着钢尺在空中挥舞使其振动时,为什么听不到声音? 提示:人能感受到的声音频率有一定的范围。一般听到的声波 范围在20～20000Hz之间,高于20000Hz的声波叫做超声波,低于 20Hz的声波叫做次声波。用手拿着钢尺在空中挥舞使其振动的 频率低于20Hz,所以听不见发出的声音。 参考答案:用手拿着钢尺在空中挥舞时发出的声音属于次声波。
(选填“快”或“慢”),听到的声音较
(选填“高”
或“低”)。
(2)活动2中,钢尺伸出桌面的长度较长时,钢尺振动得________
(选填“快”或“慢”),听到的声音较
(选填“高”
或“低”)。
提示:(1)快 高 (2)慢 低
【体验2】感受听到的声音的强弱 活动1:小明按上图所示把尺子压紧在桌子的边缘,用不同的力 拨动尺子,观察尺子振动的幅度及感受听到的声音。 活动2:小明用同样的力拨动尺子,小兰逐渐远离小明,听尺子发 出的声音,感受听到声音的变化。
一、音调 1.音调:声音的_高__低__。 2.频率: (1)定义:每秒内物体_振__动__的__次__数__。 (2)物理意义:描述物体_振__动__快__慢__的物理量。 (3)单位:_H_z_。 (4)超声波:频率高于_2_0__0_00__H_z__的声波。 (5)次声波:频率低于_2_0_H__z_的声波。
3.音调与频率的关系: 音调主要由发声体振动的频率决定。发声体振动的频率越高, 音调_越__高__。 4.波形:高音调的波形_密__集__,低音调的波形_稀__疏__。
二、响度 1.响度:声音的_强__弱__。 2.振幅:描述声源振动的_幅__度__。 3.影响响度的因素: (1)振幅:声源振动的振幅越大,产生的声音的响度_越_大___。 (2)与声源的_距__离__有关:距离声源越远,响度_越__小__。 4.波形:响度大的波形_高__,响度小的波形_低__。
考点 辨析音调、响度和音色
【典例】如图所示分别用来演示声音的三种特性,其中①是用
来说明声音的
。
②是用来说明声音的
。
③是用来说明声音的
。
【思路导引】解答本题按以下思路进行:
【精讲精析】①由于二胡和琵琶发声物体的材料不同,发声的 音色是不同的;②改变钢尺伸出桌面的长度,用同样大小的力拨 动其伸出桌面的一端,这样会导致钢尺振动的快慢不同,即发声 音调不同;③用不同的力敲鼓,鼓面上纸屑跳起的高度不同;鼓 面振动幅度不同,响度就不同。
三、音色 1.定义:音色也叫音质或音品,反映每个物体发出声音_特__有__的__ _品__质__。 2.影响因素:发声体的_材__料__、_结__构__和_振__动__方_式___等。
【拓展延伸】 弦乐器是通过改变弦的粗细、长短、松紧而改变音调的:长的、 粗的、松的弦发声的音调低;短的、细的、紧的弦发声的音调 高;打击乐器是通过打击的快慢来改变音调的,快音调高,慢音 调低;管乐器是靠改变空气柱的长度来改变音调的,长的空气柱 发声的音调低,短的空气柱发声的音调高。
3.活动2中,你可知道响度与距离发声体的远近有什么关系? 提示:在同一种介质中,声音传播的距离越远,声音越小,响度越 小,说明响度与声音的传播距离有关。 参考答案:说明响度与声音的传播距离有关,距离发声体越远, 听到的响度就越小。
探究3 音色
结合“体验3”,思考以下问题
1.区别两个人的声音的依据是
。不同物体发出的声音,
音色
。
提示:两个同学即便唱同一首歌曲,音调、响度相同,音色也不
相同,依据音色区别是哪个同学,故音色是由发声体决定的,发
声体不同,音色不同。
参考答案:音色 不同
2.根据“体验”知,音色与哪些因素有关? 提示:由“体验”知,不同的人,不同的乐器发出声音的音色不 同,可推知发声体不同,发声体的材料、结构和振动方式不同, 音色不同。 参考答案:音色与发声体的材料、结构、振动方式等因素有关。
探究1 音调
结合“体验1”,思考以下问题:
1.钢尺伸出长度的不同,振动的快慢
,物理学中
用什么Байду номын сангаас述物体振动的快慢?
提示:分析现象可知,钢尺伸出得越长,振动得越慢。物理学中
用每秒内振动的次数——频率来描述物体振动的快慢。频率的
单位为赫兹,简称赫,符号为Hz。
参考答案:不同 频率
2.音调的高低与发声体振动的快慢有什么关系? 提示:比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。钢尺振 动得越快,听到的声音越高,音调越高;振动得越慢,音调越低。 参考答案:发声体振动得越快,音调越高;振动得越慢,音调越低。
活动2:闭上眼睛,让不同的同学用不同的乐器弹奏同一首曲子,
根据声音分辨是用哪种乐器演奏的。
(1)你 能
(选填“能”或“不能”)根据声音分辨是哪
位同学在说话。 (2)根据乐声,你 能 (选填“能”或“不能”)分辨是用哪种
乐器演奏的。
1.什么叫做音调?影响音调高低的因素有哪些? 2.什么叫做超声波?什么叫做次声波? 3.什么叫做响度?影响响度大小的因素有哪些? 4.影响音色的因素有哪些? 5.乐音的三要素是什么?
(1)活动1中,小明用力拨动尺子,尺子振动幅度
音
,用较小的力拨动尺子,尺子振动幅度
音
。
(2)活动2中,小兰逐渐远离小明,听到的声音逐渐
“变大”“变小”或“不变”)。
提示:(1)大 大 小 小 (2)变小
,发出的声 ,发出的声
(选填
【体验3】依声辨人
活动:几个同学在一起交流。
活动1:闭上眼睛,根据声音分辨是哪位同学在发言。
探究2 响度 结合“体验2”,回答下列问题: 1.活动1中,可得出响度与物体振动幅度有什么关系? 参考答案:声音的响度与物体振动幅度有关,振动幅度越大,响 度越大。 2.为什么加大力度击鼓和敲钹时,鼓和钹发出的声音响度随之 增大? 参考答案:响度与振动幅度有关,振动幅度越大响度越大;大力 度击鼓和敲钹时,鼓面与钹的振动幅度加大,响度也随之增大。
答案:音色 音调 响度
【方法归纳】正确辨析音调、响度和音色 (1)快、慢、长、短、粗、细、松、紧等改变音调,力的大小可 改变响度。 (2)声音的高低描述音调,大小、强弱描述响度。 (3)波形疏密表示频率,高低表示振幅,形状反映音色。
【体验1】感觉声音的高低 活动:准备一把弹性较好的钢尺,使其振动发声。
活动1:按如图所示放好钢尺,使其伸出桌面的长度较短,拨动钢
尺,听其发出的声音。
活动2:使钢尺伸出桌面的长度较长一些,用相同大小的力再次拨
动钢尺,听其发出的声音。
(1)活动1中,钢尺伸出桌面的长度较短时,钢尺振动得________
3.音调高低与发声体振动的频率有什么关系? 提示:频率是描述物体振动快慢的物理量,物体振动得越快,频 率越高,音调越高,故频率决定声音的音调,频率高则音调高,频 率低则音调低。 参考答案:频率高,音调高;频率低,音调低。
4.当用手拿着钢尺在空中挥舞使其振动时,为什么听不到声音? 提示:人能感受到的声音频率有一定的范围。一般听到的声波 范围在20～20000Hz之间,高于20000Hz的声波叫做超声波,低于 20Hz的声波叫做次声波。用手拿着钢尺在空中挥舞使其振动的 频率低于20Hz,所以听不见发出的声音。 参考答案:用手拿着钢尺在空中挥舞时发出的声音属于次声波。
(选填“快”或“慢”),听到的声音较
(选填“高”
或“低”)。
(2)活动2中,钢尺伸出桌面的长度较长时,钢尺振动得________
(选填“快”或“慢”),听到的声音较
(选填“高”
或“低”)。
提示:(1)快 高 (2)慢 低
【体验2】感受听到的声音的强弱 活动1:小明按上图所示把尺子压紧在桌子的边缘,用不同的力 拨动尺子,观察尺子振动的幅度及感受听到的声音。 活动2:小明用同样的力拨动尺子,小兰逐渐远离小明,听尺子发 出的声音,感受听到声音的变化。
一、音调 1.音调:声音的_高__低__。 2.频率: (1)定义:每秒内物体_振__动__的__次__数__。 (2)物理意义:描述物体_振__动__快__慢__的物理量。 (3)单位:_H_z_。 (4)超声波:频率高于_2_0__0_00__H_z__的声波。 (5)次声波:频率低于_2_0_H__z_的声波。
3.音调与频率的关系: 音调主要由发声体振动的频率决定。发声体振动的频率越高, 音调_越__高__。 4.波形:高音调的波形_密__集__,低音调的波形_稀__疏__。
二、响度 1.响度:声音的_强__弱__。 2.振幅:描述声源振动的_幅__度__。 3.影响响度的因素: (1)振幅:声源振动的振幅越大,产生的声音的响度_越_大___。 (2)与声源的_距__离__有关:距离声源越远,响度_越__小__。 4.波形:响度大的波形_高__,响度小的波形_低__。
考点 辨析音调、响度和音色
【典例】如图所示分别用来演示声音的三种特性,其中①是用
来说明声音的
。
②是用来说明声音的
。
③是用来说明声音的
。
【思路导引】解答本题按以下思路进行:
【精讲精析】①由于二胡和琵琶发声物体的材料不同,发声的 音色是不同的;②改变钢尺伸出桌面的长度,用同样大小的力拨 动其伸出桌面的一端,这样会导致钢尺振动的快慢不同,即发声 音调不同;③用不同的力敲鼓,鼓面上纸屑跳起的高度不同;鼓 面振动幅度不同,响度就不同。
三、音色 1.定义:音色也叫音质或音品,反映每个物体发出声音_特__有__的__ _品__质__。 2.影响因素:发声体的_材__料__、_结__构__和_振__动__方_式___等。
【拓展延伸】 弦乐器是通过改变弦的粗细、长短、松紧而改变音调的:长的、 粗的、松的弦发声的音调低;短的、细的、紧的弦发声的音调 高;打击乐器是通过打击的快慢来改变音调的,快音调高,慢音 调低;管乐器是靠改变空气柱的长度来改变音调的,长的空气柱 发声的音调低,短的空气柱发声的音调高。
3.活动2中,你可知道响度与距离发声体的远近有什么关系? 提示:在同一种介质中,声音传播的距离越远,声音越小,响度越 小,说明响度与声音的传播距离有关。 参考答案:说明响度与声音的传播距离有关,距离发声体越远, 听到的响度就越小。
探究3 音色
结合“体验3”,思考以下问题
1.区别两个人的声音的依据是
。不同物体发出的声音,
音色
。
提示:两个同学即便唱同一首歌曲,音调、响度相同,音色也不
相同,依据音色区别是哪个同学,故音色是由发声体决定的,发
声体不同,音色不同。
参考答案:音色 不同
2.根据“体验”知,音色与哪些因素有关? 提示:由“体验”知,不同的人,不同的乐器发出声音的音色不 同,可推知发声体不同,发声体的材料、结构和振动方式不同, 音色不同。 参考答案:音色与发声体的材料、结构、振动方式等因素有关。
探究1 音调
结合“体验1”,思考以下问题:
1.钢尺伸出长度的不同,振动的快慢
,物理学中
用什么Байду номын сангаас述物体振动的快慢?
提示:分析现象可知,钢尺伸出得越长,振动得越慢。物理学中
用每秒内振动的次数——频率来描述物体振动的快慢。频率的
单位为赫兹,简称赫,符号为Hz。
参考答案:不同 频率
2.音调的高低与发声体振动的快慢有什么关系? 提示:比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。钢尺振 动得越快,听到的声音越高,音调越高;振动得越慢,音调越低。 参考答案:发声体振动得越快,音调越高;振动得越慢,音调越低。
活动2:闭上眼睛,让不同的同学用不同的乐器弹奏同一首曲子,
根据声音分辨是用哪种乐器演奏的。
(1)你 能
(选填“能”或“不能”)根据声音分辨是哪
位同学在说话。 (2)根据乐声,你 能 (选填“能”或“不能”)分辨是用哪种
乐器演奏的。
1.什么叫做音调?影响音调高低的因素有哪些? 2.什么叫做超声波?什么叫做次声波? 3.什么叫做响度?影响响度大小的因素有哪些? 4.影响音色的因素有哪些? 5.乐音的三要素是什么?
(1)活动1中,小明用力拨动尺子,尺子振动幅度
音
,用较小的力拨动尺子,尺子振动幅度
音
。
(2)活动2中,小兰逐渐远离小明,听到的声音逐渐
“变大”“变小”或“不变”)。
提示:(1)大 大 小 小 (2)变小
,发出的声 ,发出的声
(选填
【体验3】依声辨人
活动:几个同学在一起交流。
活动1:闭上眼睛,根据声音分辨是哪位同学在发言。
探究2 响度 结合“体验2”,回答下列问题: 1.活动1中,可得出响度与物体振动幅度有什么关系? 参考答案:声音的响度与物体振动幅度有关,振动幅度越大,响 度越大。 2.为什么加大力度击鼓和敲钹时,鼓和钹发出的声音响度随之 增大? 参考答案:响度与振动幅度有关,振动幅度越大响度越大;大力 度击鼓和敲钹时,鼓面与钹的振动幅度加大,响度也随之增大。
答案:音色 音调 响度
【方法归纳】正确辨析音调、响度和音色 (1)快、慢、长、短、粗、细、松、紧等改变音调,力的大小可 改变响度。 (2)声音的高低描述音调,大小、强弱描述响度。 (3)波形疏密表示频率,高低表示振幅,形状反映音色。