幼儿园大班语言《漏》教案

幼儿园大班语言《漏》教案
一、教学目标
1.理解故事内容，感受故事幽默、有趣的特点。

2.能用完整的句子讲述故事的主要情节，发展语言表达能力。

二、教学重点
1.理解故事内容，感受故事的幽默、有趣。

2.能用完整的句子讲述故事的主要情节。

三、教学难点
1.引导幼儿关注故事中的细节，理解故事寓意。

2.培养幼儿的观察力和想象力。

四、教学准备
1.故事课件或图片
2.故事音频
3.纸和笔
五、教学过程
（一）导入
1.教师出示故事课件，引导幼儿观察画面，引发幼儿兴趣。

2.教师简要介绍故事背景，导入故事。

（二）故事讲述
1.教师讲述故事，注意语气、表情、动作，使故事更具吸引力。

2.教师提问，引导幼儿关注故事中的细节，理解故事内容。

（三）讨论故事
1.教师与幼儿一起讨论故事中的角色、情节，引导幼儿发表自己的看法。

（四）讲述故事
1.教师邀请幼儿上台讲述故事，鼓励幼儿用完整的句子表达。

2.教师对幼儿的讲述进行点评，给予肯定和鼓励。

（五）拓展活动
1.教师出示故事中的角色图片，引导幼儿进行角色扮演，讲述故事。

2.教师与幼儿一起进行故事改编，培养幼儿的创造力和想象力。

六、作业
1.请幼儿回家后将故事讲给家长听，加强亲子互动。

2.家长协助幼儿完成故事改编，培养幼儿的创造力。

七、教学反思
本次教学活动，幼儿对故事《漏》表现出浓厚的兴趣，能积极参与讨论，讲述故事。

在教学过程中，教师注重引导幼儿关注故事细节，培养幼儿的观察力和想象力。

同时，通过角色扮演、故事改编等拓展活动，激发幼儿的创造力。

但在教学过程中，仍有个别幼儿表现出注意力不集中的情况，需要教师在今后的教学中加以关注和引导。

重难点补充：
（二）故事讲述
“小朋友们，你们听听，老爷爷和老奶奶为什么害怕‘漏’呢？”
“他们是怎么发现‘漏’的呢？你们有没有听到什么奇怪的声音？”
“小猫、小狗、小猪它们又是怎么对待‘漏’的呢？”
（四）讲述故事
在幼儿上台讲述故事时，教师可以这样引导和鼓励：
“哦，小明，你来说说看，那个晚上老爷爷和老奶奶发现了什么？”
“很好，小华，你讲得真清楚，能不能再告诉我们一起‘漏’是怎么解决的呢？”
“哇，小花，你的故事讲得很有趣，大家都很喜欢听，你能再大声一点吗？让我们都听到你的故事。

”
（五）拓展活动
角色扮演环节，教师可以这样引导：
“好，现在我们就像小猫、小狗、小猪一样，一起来扮演故事里的角色吧。

谁想来做老爷爷？谁想来做老奶奶？”
“好，我们现在就开始。

老爷爷，你发现‘漏’了吗？你害怕吗？怎么跟老奶奶说呢？”
在故事改编环节，教师可以这样激发幼儿的想象力：
“如果‘漏’不是在老爷爷和老奶奶的屋顶上，而是在森林里，会发生什么有趣的故事呢？”
“对了，小强，你说说看，如果你是‘漏’，你会去哪里探险呢？”
教学过程补充：
（三）讨论故事
“你们觉得‘漏’是什么东西呢？它为什么会让老爷爷和老奶奶害怕？”
“小动物们为什么会害怕‘漏’呢？它们又是怎么帮助老爷爷和老奶奶的呢？”
教师可以鼓励幼儿发表自己的看法，例如：
“小芳，你来说说看，你觉得‘漏’为什么会消失呢？”
“小杰，你说得很有道理，还有其他小朋友有不同的想法吗？”
“好了，小朋友们，今天我们一起听了《漏》这个故事，你们觉得‘漏’是什么意思呢？”
“我们从这个故事中学到了什么？如果我们在生活中遇到了‘漏’，我们应该怎么做？”
教师可以通过提问，引导幼儿自我反思：
“那么，小朋友们，你们平时读书的时候，有没有发现什么有趣的故事呢？我们可以一起分享哦。

”
注意事项：
1.注意根据每个幼儿的理解能力和语言表达能力，个别化指导，给予不同的关注和支持。

2.在讲述和讨论故事时，尽量用简单、清晰的语言，确保所有幼儿都能理解。

3.鼓励幼儿积极参与，对于胆怯或不愿意表达的幼儿，要耐心引导，不强迫他们发言。

4.注意观察幼儿在角色扮演和故事改编活动中的表现，及时给予积极的反馈和建设性的建议。

5.对于语言表达能力较强的幼儿，可以适当增加难度，引导他们
用更丰富、更准确的语言来表达。

6.在教学过程中，注意调整语速和语调，保持故事的趣味性，吸引幼儿的注意力。

7.针对不同教学方式的反应，灵活调整教学方法，确保教学内容既能吸引幼儿兴趣，又能达到教学目标。