专题7：研究设计1：概念化与操作化

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中国七因素模型的主因素
主因素
情绪性 外向性 善良 行事风格 才干 人际关系 处世态度 耐性 活跃 利他 严谨 决断 宽和 自信
亚因素
爽直 合群 诚信 自制 坚忍 热情 淡泊
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乐观 重感情 沉稳 机敏
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智力可以智商表示，用斯坦福-比奈测验
操作定义的最大特征是可观测性。
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操作定义的作用
有利于提高研究的客观性，有助于控制研究者的 任意性和主观性； 有助于研究假设的检验，检验研究假设就要看他 对变量间关系的预测是否正确； 有利于提高研究的统一性； 有利于提高研究结果的可比性。
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智力：智商测试结果； 耐力：最大摄氧量、1500米跑步结果； 速度：50米跑步成绩； 饥饿：距离上一次进餐的时间；
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概念的定义
抽象定义
对问题的本质进行概括，作用是解释研究问题的 内涵，并将某一研究问题与其它问题区别开来；
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智力：人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决 问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等; 耐力：耐久的能力； 速度：泛指快慢的程度； 饥饿：同饿，肚子空，想吃东西。
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操作定义
测量和定义概念的程序； 将抽象概念转化为变量，并说明对该变量进行可 感知的测量方法；
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时间观念？ 同情心？ 师生关系？ 永恒？
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假设：时间观念越强，经济发展速度越快
经济发展速度为人均收入增长百分比； 时间观念如何测量
地铁站出口，计算一个人从出站口走50步所用时间； 在工作时间打电话到政府部门，计算电话接通率； 在饭店，计算一个人用餐时间。
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假设：女性较男性更富有同情心
如何测量同情心？
艾森克（Hans Egsenck，1973，1990）
外向性 神经质（情绪稳定的或情绪不稳定的） 精神质（善良的、体贴的或有攻击性的、反社会 的）
五因素模型的主因素
主因素
神经质（N） 外向性（E） 开放性（O） 随和性（A） 意识性（C）
双极定义
焦虑的、不稳定的、喜怒无常的/稳定的、冷静的、满足的 健谈的、精力充沛的、果断的/安静的、有保留的、害羞的 有创造性的、聪明的、开放的/简单的、肤浅的、不聪明的 有同情心的、善良的、亲切的/冷淡的、好争吵的、残酷的 有组织的、负责的、谨慎的/马虎的、轻率的、不负责任的
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因素
高分特征
低分特征 缄默，孤独，寡言 迟钝，学识浅薄 情绪容易激动 谦虚，顺从，通融 严肃，审慎，冷静，行为拘谨 缺乏责任心和负责的态度 畏惧退缩，缺乏信心 理智，具有独立处理问题能力 与别人顺应合作，信赖随和 行为现实，合乎成规 坦白，直率，天真 安详，沉着，不轻易动摇 比较保守、缺乏探索求新精神 依赖他人，随群附和 矛盾冲突，经常不能克制自己 心平气和，能保持心理平衡
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师生关系：
除上课时间外，老师和学生在一起的时间； 师生见面时，学生对老师不以“某老师”称谓，而以更亲切甚 至是外号招呼； 观测某老师在校园里有多少同学与他打招呼； 在平时生活中，当你遇到困难的时候，是否会求助老师； 毕业典礼上，学生找老师合影留念的次数 。
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亲和力：
身边朋友的多少； 生病后探望你的人数； 在婴儿哭泣的时候，哄婴儿停止哭泣的时间； 在大街上向陌生人借五块钱坐车回家，看看有多少陌生人愿 意帮助他 ； 将一个人放入一个陌生的环境中，看他一小时内结识朋友的 人数。
研究设计Ι：概念化与操作化
张 凯 北京体育大学体育教育学教研室 62989530; zk6903@
推荐文献
劳伦斯·纽曼．社会研究方法——定性和定量的取 向．（第7章）． 艾尔·巴比．社会研究方法（第6章）．
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硕士学位论文题目
大学生生涯成熟状况与自我同一性关系研究； 长期系统训练对青春发育突增期乒乓球运动员身心发育的影响； 大学生课外体育锻炼与社交能力的研究； 对北京舍宾俱乐部形体训练系统及女性会员健身效果的研究 ； 我国青少年运动员攻击性行为的研究；
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A-乐群性 善和他人相处，通力合作的适应能力强 B-聪慧性 聪明，富有才识 C-稳定性 情绪稳定，以沉着态度处理现实生活中的问题 E-恃强性 好强固执，自视清高 F-兴奋性 轻松兴奋，随遇而安，有时有过分冲动行为 G-有恒性 做事尽职负责，有始有终 H-敢为性 冒险敢为，少有顾虑 I-敏感性 敏感，易感情用事 L-怀疑性 怀疑，不信任别人 M-幻想性 喜欢幻想，狂放不羁，有时过分不务实际 N-世故性 精明能干，行为得体，能冷静分析一切 O-忧虑性 忧虑烦恼自忧 Q1-实验性 喜欢评价判断，不拘泥于现实 Q2-独立性 自立自强，当即立断 Q3-自律性 知己知彼，能控制自己的情感与行为 Q4-紧张困扰 心神不定，过度兴奋
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Hale Waihona Puke 维度结构24维度
维度（dimension）
根据研究者掌握的有关资料及其研究的背景将概念分为不同 的类或亚类，每类表示概念的一个具体方面或层面； 研究：单维度、多维度； 确定问题的维数，要根据理论和实践中相应的实证检验。
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中国大学生心理健康测评量表
分量表
中国大学生
研制背景
维度
现有量表均以重大或急性生活事件为 学习；生活；社交；发展；家 主，本研究把日常琐事也看成青少年 庭(5个) 生活应激量表 生活应激的主要来源。 以大学生在学习和生活的适应过程中 出现的心理障碍为评定对象，更侧重 心理健康量表 症状的评定和筛选。区别于SCL-90： 更适用于大学生群体
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概念的含义
概念（concept）
在头脑里所形成的反应对象的本质属性的思维形式；
智力 耐力 速度 饥饿
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指出下列题目中的核心概念
大学生课外体育锻炼与社交能力的研究； 当前社会对民族传统体育专业毕业生人才规格要求的调查研 究； 对北京舍宾健身俱乐部形体健身系统及女性健身效果的研究； 健美操健康功能实验研究； 目标设置对普通高校大学生投篮成绩及自我效能影响的研究；
热情7个27因素高分特征低分特征a乐群性善和他人相处通力合作的适应能力强缄默孤独寡言b聪慧性聪明富有才识迟钝学识浅薄c稳定性情绪稳定以沉着态度处理现实生活中的问题情绪容易激动好强固执自视清高谦虚顺从通融f兴奋性轻松兴奋随遇而安有时有过分冲动行为严肃审慎冷静行为拘谨g有恒性做事尽职负责有始有终缺乏责任心和负责的态度h敢为性冒险敢为少有顾虑畏惧退缩缺乏信心i敏感性敏感易感情用事理智具有独立处理问题能力l怀疑性怀疑不信任别人与别人顺应合作信赖随和m幻想性喜欢幻想狂放不羁有时过分不务实际行为现实合乎成规n世故性精明能干行为得体能冷静分析一切坦白直率天真o忧虑性忧虑烦恼自忧安详沉着不轻易动摇q1实验性喜欢评价判断不拘泥于现实比较保守缺乏探索求新精神q2独立性自立自强当即立断依赖他人随群附和q3自律性知己知彼能控制自己的情感与行为矛盾冲突经常不能克制自己q4紧张困扰心神不定过度兴奋心平气和能保持心理平衡艾森克hansegsenck19731990外向性神经质情绪稳定的或情绪不稳定的精神质善良的体贴的或有攻击性的反社会29主因素双极定义神经质n焦虑的不稳定的喜怒无常的稳定的冷静的满足的外向性e健谈的精力充沛的果断的安静的有保留的害羞的开放性o有创造性的聪明的开放的简单的肤浅的不聪明的随和性a有同情心的善良的亲切的冷淡的好争吵的残酷的意识性c有组织的负责的谨慎的马虎的轻率的不负责任的五因素模型的主因素30主因素亚因素情绪性耐性爽直外向性活跃合群乐观善良利他诚信重感情行事风格严谨自制沉稳才干决断坚忍机敏人际关系宽和热情处世态度自信淡泊中国七因素模型的主因素3132
中国大学生
躯体化；焦虑；抑郁；偏执； 强迫；依赖；冲动；攻击；退 缩；性心理障碍；自我意识偏 差；精神病倾向(12个)
中国大学生 适应量表 中国大学生 人格量表
编制适合我国国情和文化背景的大学 人际关系；学习适应；校园生 适应评价量表和工具。 活适应；择业适应；情绪适 应；自我适应；满意度(7个) 人格在一定程度上决定了一个人对生 活跃；爽直；自信；严谨；趋 活事件的态度、认识评价和能够得到 利；重情；热情(7个) 的社会支持质量，人格也是介于精神 刺激(应激源)和情绪困扰之间起重要 中介和调节作用的心理因素。
实验，让一个小孩在街道上假装迷路，记录在该校还 旁边经过的男性和女性的总数和伸出援助之手的男性 和女性数目； 阅读报纸，找出能引起人同情的事情，计算就此报道 投稿的数量，计算投稿者的性别比例；
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身体形态：
身高、体重、腰围、臀围、胸围、坐高；
身体机能：
肺活量、心律、血压、血色素；
身体素质：
耐力、速度、灵活性、协调性、平衡性。
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请给出下列概念的操作性定义
爱 勇气 师生关系 亲和力
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错误1：操作定义等同于抽象定义
爱：
指某人对他人的思想及行为的理解和对他人的帮助。
勇气：
某人决定或实施某行为的主观意志的坚定。
师生关系：
教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系。
亲和力：
通过言语表达、面部表情、身体姿势给人留下的友好印象。
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勇气：
是一个人能否撇开世俗的眼光和流言蜚语而继续走自己的路； 在特定条件下能够突破超越自我的高贵品质； 挑战困难的能力； 责任的承担、坚毅、信任。
操作定义不是抽象定义！
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错误2：操作定义过于诗情画意的描述
爱：
对被施加者而言微不足道的举动，却是需要施加者付出极大努 力的行为；爱是追逐心中的最本真的呼唤而做出的表示；爱是 不为艰险，不问回报的无私；爱是激发人类潜能的动力；爱是 一种舍弃自己只为对方的精神。
勇气：
勇气就是你可以不再期盼着英雄的出现，而让自己成为英雄。
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错误3：难以测量
爱：
宇宙数亿万年后发生大爆炸，开始新的物种起源，像这样无数的轮回 才有我们的灵魂变成人类。上辈子一万次擦肩而过，才换来今生的回 眸一笑，而回眸一笑离爱的距离不知还有多少次的轮回多少次的擦肩 而过！
勇气：
有人落水，命在旦夕，不会游泳的你是否会跳下去救人；
师生关系：
是当我离开时，老师在我纪念册上留下的话语和那深切厚重的目光。
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比较好的示例
爱：
记得自己认识人的生日和值得纪念的日子的数量； 计算一定时间内两人联系的次数、时间； 饲养某宠物的时间长短； 吃饭的时候往对方碗里夹菜的次数； 聆听伴侣牢骚的时间； 看到某人时心跳的速度 。
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勇气：
测试男女在离地15米，相隔1.5米的两块悬板从一端跳过另一 端的情况； 一学期主动发言的次数； 每个人拿一个12秒会爆炸的炸弹（假的），看谁最后扔掉 ； 在漆黑的森林里能独自呆多久； 在人潮涌动的广场，准备高喊“我是超人”时所犹豫的时间 。