小学六年级念书活动讲解词

小学六年级念书活动讲解词
列位家长，下午好！
现在进展一日千里，知识更新步伐日趋加速。

当前，随着电视、电脑网络的兴起与普及，念书开始受到阻碍，有的人一年不看一本书，不进一次图书馆、新华书店，很多小孩为应付考试而念书，几乎没有什么课外阅读。

知识面狭小、思维不灵活、视野不开阔，与素养教育的要求相背离。

针对这些现象，为了提高学生的阅读能力，扩大学生的阅读面，更好地与初中衔接，咱们六年级组结合小学生课外阅读量的要求而且在校领导的精心安排下，有打算、有组织地开展了念书活动，
1.计划念书时刻，提高阅读爱好。

咱们六年级围绕古诗文和经典朗诵，科学计划念书时刻，引导学生充分利用晨读、课活、阅读课、家庭学习等时刻段普遍开展念书活动，提高学生阅读爱好。

2.实施“亲子阅读”工程。

向学生家长发出建议，为小孩营造一个浓厚的家庭念书气氛，利用压岁钱节假日购买一些健康有利的课外读物和报刊，成立与家长沟通交流渠道，尽可能争取家长能与小孩一路念书，能及时对小孩念书情形进行督查、反馈。

3.师生共念书目活动。

与学生同读一本书，读一部教育名著，向他人推荐一本好书，
开办班级好书推荐会，举行书香校园、书香班级、等评选。

4.每一个班级开办“图书角”
要求每班开辟出图书角，组织学生奉献自己喜爱的书放到班级图书角和同窗分享，及时做好好词好句摘抄、念书笔记等。

班级文化墙，黑板报，学校宣传栏都和阅读相关，让学生无时无刻不与阅读相伴，渗透学生的阅读理念。

自从开展念书活动以来，各班组建图书角，做到了有机保障、资源共享。

学校要求教师天天念书时刻很多于1小时，学生很多于40分钟，按期举行班级念书小报评比、黑板报评比等，增强班级文化建设，凝聚班风学风，慢慢形成了校长、教师、学生、家长四位一体的念书模式，一起创建“书香班级”、“书香家庭”。

在具体的念书活动中咱们年级重点突出保证时刻、丰硕读物、扩大读量、交流心得四个方面，促使感恩、识字经历能力、心境、表达、道德等素养的全面提高，对学生个性品质的形成和进展起着重要的增进作用，也为学校全面实施素养教育起着踊跃的推动作用。

小孩爱念书，咱们才有以后；教师爱念书，教育之树才会常青。

念书时学生别无选择的成长方式，是构建和谐校园的基石。

以念书长知识，以念书增聪慧，以念书促养成，以念书树理想，以念书育人格，形成“人人爱念书，念书来育人”的校园念书气
氛。

列位家长，下午好！
现在进展一日千里，知识更新步伐日趋加速。

当前，随着电视、电脑网络的兴起与普及，念书开始受到阻碍，有的人一年不看一本书，不进一次图书馆、新华书店，很多小孩为应付考试而念书，几乎没有什么课外阅读。

知识面狭小、思维不灵活、视野不开阔，与素养教育的要求相背离。

针对这些现象，为了提高学生的阅读能力，扩大学生的阅读面，更好地与初中衔接，咱们六年级组结合小学生课外阅读量的要求而且在校领导的精心安排下，有打算、有组织地开展了念书活动，
1.计划念书时刻，提高阅读爱好。

咱们六年级围绕古诗文和经典朗诵，科学计划念书时刻，引导学生充分利用晨读、课活、阅读课、家庭学习等时刻段普遍开展念书活动，提高学生阅读爱好。

2.实施“亲子阅读”工程。

向学生家长发出建议，为小孩营造一个浓厚的家庭念书气氛，利用压岁钱节假日购买一些健康有利的课外读物和报刊，成立与家长沟通交流渠道，尽可能争取家长能与小孩一路念书，能及时对小孩念书情形进行督查、反馈。

3.师生共念书目活动。

与学生同读一本书，读一部教育名著，向他人推荐一本好书，
开办班级好书推荐会，举行书香校园、书香班级、等评选。

4.每一个班级开办“图书角”
要求每班开辟出图书角，组织学生奉献自己喜爱的书放到班级图书角和同窗分享，及时做好好词好句摘抄、念书笔记等。

班级文化墙，黑板报，学校宣传栏都和阅读相关，让学生无时无刻不与阅读相伴，渗透学生的阅读理念。

自从开展念书活动以来，各班组建图书角，做到了有机保障、资源共享。

学校要求教师天天念书时刻很多于1小时，学生很多于40分钟，按期举行班级念书小报评比、黑板报评比等，增强班级文化建设，凝聚班风学风，慢慢形成了校长、教师、学生、家长四位一体的念书模式，一起创建“书香班级”、“书香家庭”。

在具体的念书活动中咱们年级重点突出保证时刻、丰硕读物、扩大读量、交流心得四个方面，促使感恩、识字经历能力、心境、表达、道德等素养的全面提高，对学生个性品质的形成和进展起着重要的增进作用，也为学校全面实施素养教育起着踊跃的推动作用。

小孩爱念书，咱们才有以后；教师爱念书，教育之树才会常青。

念书时学生别无选择的成长方式，是构建和谐校园的基石。

以念书长知识，以念书增聪慧，以念书促养成，以念书树理想，
以念书育人格，形成“人人爱念书，念书来育人”的校园念书气氛。

列位家长，下午好！ 现在进展一日千里，知识更新步伐日趋加速。

当前，随着电
视、电脑网络的兴起与普及，念书开始受到阻碍，有的人一年不
看一本书，不进一次图书馆、新华书店，很多小孩为应付考试而
念书，几乎没有什么课外阅读。

知识面狭小、思维不灵活、视野
不开阔，与素养教育的要求相背离。

针对这些现象，为了提高学生的阅读能力，扩大学生的阅读
面，更好地与初中衔接，咱们六年级组结合小学生课外阅读量的
要求而且在校领导的精心安排下，有打算、有组织地开展了念书
活动，
1.计划念书时刻，提高阅读爱好。

咱们六年级围绕古诗文和经典朗诵，科学计划念书时刻，引
导学生充分利用晨读、课活、阅读课、家庭学习等时刻段普遍开
展念书活动，提高学生阅读爱好。

2.实施“亲子阅读”工程。

向学生家长发出建议，为小孩营造一个浓厚的家庭念书气氛，
利用压岁钱节假日购买一些健康有利的课外读物和报刊，成立与
家长沟通交流渠道，尽可能争取家长能与小孩一路念书，能及时
对小孩念书情形进行督查、反馈。

3.师生共念书目活动。

与学生同读一本书，读一部教育名著，向他人推荐一本好书，开办班级好书推荐会，举行书香校园、书香班级、等评选。

4.每一个班级开办“图书角”
要求每班开辟出图书角，组织学生奉献自己喜爱的书放到班级图书角和同窗分享，及时做好好词好句摘抄、念书笔记等。

班级文化墙，黑板报，学校宣传栏都和阅读相关，让学生无时无刻不与阅读相伴，渗透学生的阅读理念。

自从开展念书活动以来，各班组建图书角，做到了有机保障、资源共享。

学校要求教师天天念书时刻很多于1小时，学生很多于40分钟，按期举行班级念书小报评比、黑板报评比等，增强班级文化建设，凝聚班风学风，慢慢形成了校长、教师、学生、家长四位一体的念书模式，一起创建“书香班级”、“书香家庭”。

在具体的念书活动中咱们年级重点突出保证时刻、丰硕读物、扩大读量、交流心得四个方面，促使感恩、识字经历能力、心境、表达、道德等素养的全面提高，对学生个性品质的形成和进展起着重要的增进作用，也为学校全面实施素养教育起着踊跃的推动作用。

小孩爱念书，咱们才有以后；教师爱念书，教育之树才会常青。

念书时学生别无选择的成长方式，是构建和谐校园的基石。

以念书长知识，以念书增聪慧，以念书促养成，以念书树理想，以念书育人格，形成“人人爱念书，念书来育人”的校园念书气氛。