小学作文阅读：第五课友情斋

第五课情感魔方（友情斋）
教学内容：情感魔方之友情斋
教学目标：1、学会多种叙事方法来叙述事例。

2、学会领悟友谊的真正的含义，珍惜友情，呵护友情。

教学重点：引导学生学会用第二人称的方式叙事事例。

教学难点：通过学习，认识真正的友谊。

教具准备：无
教学课时：四课时
教学过程：
第一课时
评讲上节课习作，学生根据评讲修改习作（略）。

第二课时
一、记忆大比拼
看看谁积累的有关“友情”的诗句、佳句或歌词多？
A诗句
1、《赠汪伦》李白桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情
2、《腾王阁序》王勃海内存知己，天涯若比邻。

3、《送元二使安西》：劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。

B好段
1、友情是石，敲出心灵的星星之火；友情是火，点亮心中那熄灭的灯；友情是灯，照亮人生的黑暗之路；友情是路，伴我走向璀璨的黎明。

2、朋友，请珍惜友情，它能帮你迈过心中的坎，跨过心灵的桥。

当你身处黑暗，友情为你指引光明的方向；当你深陷困境，友情给你冲破枷锁的勇气与力量；当你悲伤时，友情给你信心和希望。

C歌词
《朋友》朋友不曾孤单过，一声朋友你会懂，还有伤还有痛，还要走还有我……
《祝你一路顺风》《同桌的你》《永远是朋友》
小结：从大比拼中，我们又回忆起了和朋友之间的难忘的事，再一次感受到了友情的力量。

今天，就让我们一起在友情斋里慢慢品味一幕幕动人的友情篇章吧。

（板书课题：友情斋）
二、亮点赏析，悟一悟
1、谈话导入：和朋友在一起的故事说不完，道不尽。

接下来就让我们一起回顾那些难以忘怀的往事。

2、配乐朗读A书82页《忆往昔，恰朋友年少》
3、分组学习，讨论：
①本文采用了第几人称的写作手法，这样用有什么好处？
②在和朋友相处的过程中，作者主要记叙了哪几件事情，有怎样的情感变化。

③文章的开头和结尾各有什么特点？
4、小结：小作者回忆了和好朋友在一起的快乐时光，选取了印象深刻的几个场景，语言朴实，但情感真挚，深深地打动了每一个读者。

文章首尾呼应，结构完整，是我们学习的典范。

三、写作宝典（通过美文赏析，让学生自主思考、表达，老师总结）
（见B书55页）第二人称也是一亮点。

1、选材要具体、生动，内容丰富
2、描写要传神，注重动作、心理刻画
3、要言之有情，以一种情感贯穿始终。

4、采用第二人称，亲切感人。

第三课时
一、轻松一刻：盲人画画（老师可根据具体情况，准备小游戏，让孩子们轻松快乐）
拓展内容较多，我阅读，我快乐环节，可根据实际情况省略。

二、拓展训练营（重点训练：二十分钟）
导入语：友情是我们每个人都不可缺少的。

友情让我们的生活更加的多姿多彩。

可友情之路也不是那么的一帆风顺，但只要真诚，总会雨后见彩虹。

静静地回顾和朋友间的故事，与大家一起分享吧！
温馨提示：（要求学生充分思考，讨论）
a、根据范文，总结写作范围；
b、根据写作宝典，明确写作重点及中心。

各组学生选代表分类，老师总结：
1、按照时间顺序，写出不同时期自己和朋友间发生的故事。

如：小时疯闹、长大互相帮助；朋友想计策帮我改正缺点……
2、友情的滋味（酸、甜、苦、辣）
提示：通过具体的事例来表现这几种滋味。

要有细节描写。

3、友情的含义
如：①友情的天空（晴天、多云、暴雨……）
②友情的形状（三角形、圆形、曲线……）
③友情似物（加油站、手电筒、涂改液……）
提示：一定要找出各物品或形状与友情的相似之处，并通过具体事例来表现，突出一个明确的中心。

小结：体现友情的文章，要选择典型的打动你心灵的事例，来突出友情的含义，抓住瞬间人物的动作、神态、语言，表达内心的感悟。

四、我用妙笔，写一写
1、学生讨论，自己想写的题目
2、教师出示参照题目：
《珍惜》《朋友，谢谢你》《一盒金嗓子》
《我和你》《友情天空》《我尝到了友情的滋味》
五、比一比收获：今天，你学了什么？
友情是个大话题，它是朋友间的真情体现。

因此，我们要选择典型的事例进行叙述，抓住细节描写，体现朋友间的相互关心、帮助和鼓励，从而让我们前行的脚步更加坚定。

写作时，可运用第二人称，使语言表达更加直接、真挚。

（学生整理思路，确定写作重点，拟定作文题目，于第四课开始写作文，老师巡视）六、家庭作业：（略）
提示：家庭作业应体现两点：1、对好词好句的积累；2、对阅读习题的训练。

七、板书设计
友情斋
《忆往昔，恰朋友年少》
开头：排比段、点题
正文：倒叙（回忆往昔和朋友相处的日子）
争抢——借伞——离别
结尾：呼应开头，再次点题。

写作宝典：
1、选材要具体、生动，内容丰富
2、描写要传神，注重动作、心理刻画
3、要言之有情，以一种情感贯穿始终。

4、采用第二人称，亲切感人。

拓展训练营
1、按照时间顺序，写出不同时期自己和朋友间发生的故事。

如：小时疯闹、长大互相帮助；朋友想计策帮我改正缺点……
2、友情的滋味（酸、甜、苦、辣）
3、友情的含义
如：①友情的天空（晴天、多云、暴雨……）
②友情的形状（三角形、圆形、曲线……）
③友情似物（加油站、手电筒、涂改液……）
《忆往昔，恰朋友年少》开头：排比段、点题正文：倒叙（回忆往昔和朋友相处的日子）争抢——借伞——离别结尾：呼应开头，再次点题。

拓展训练营1、按照时间顺序，写出不同时期自己和朋友间发生的故事。

如：小时疯闹、长大互相帮助；朋友想计策帮我改正缺点……2、友情的滋味（酸、甜、苦、辣）
3、友情的含义
如：①友情的天空（晴天、多云、暴
雨……）②友情的形状（三角形、圆形、曲线……）
③友情似物（加油站、手电筒、涂改液……）写作宝典：1、选材要具体、生动，内容丰富2、描写要传神，注重动作、心理刻画3、要言之有情，以一种情感贯穿始终。

4、采用第二人称，亲切感人。

友情斋
小课堂：如何培养学生的自主学习能力？
自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。

在小学阶段，至关重要！！以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。

如何培养中学生的自主学习能力？
01学习内容的自主性
1、以一个成绩比自己好的同学作为目标，努力超过他。

2、有一个关于以后的人生设想。

3、每学期开学时，都根据自己的学习情况设立一个学期目标。

4、如果没有达到自己的目标，会分析原因，再加把劲。

5、学习目标设定之后，会自己思考或让别人帮助分析是否符合自己的情况。

6、会针对自己的弱项设定学习目标。

7、常常看一些有意义的课外书或自己找(课外题)习题做。

8、自习课上，不必老师要求，自己知道该学什么。

9、总是能很快选择好对自己有用的学习资料。

10、自己不感兴趣的学科也好好学。

11、课堂上很在意老师提出的重点、难点问题。

12、会花很多时间专攻自己的学习弱项。

02时间管理
13、常常为自己制定学习计划。

14、为准备考试，会制定一个详细的计划。

15、会给假期作业制定一个完成计划，而不会临近开学才做。

16、常自己寻找没有干扰的地方学习。

17、课堂上会把精力集中到老师讲的重点内容上面。

18、做作业时，先选重要的和难一点的来完成。

19、作业总是在自己规定的时间内完成。

20、作业少时，会多自学一些课本上的知识。

03 学习策略
21、预习时，先从头到尾大致浏览一遍抓住要点。

22、根据课后习题来预习，以求抓住重点。

23、预习时，发现前面知识没有掌握的，回过头去补上来。

24、常常归纳学习内容的要点并想办法记住。

25、阅读时，常做标注，并多问几个为什么。

26、读完一篇文章，会想一想它主要讲了哪几个问题。

27、常寻找同一道题的几种解法。

28、采用一些巧妙的记忆方法，帮助自己记住学习内容。

29、阅读时遇到不懂的问题，常常标记下来以便问老师。

30、常对学过的知识进行分类、比较。

31、常回忆当天学过的东西。

32、有时和同学一起“一问一答”式地复习。

33、原来的学习方法不管用时，马上改变方法。

34、注意学习别人的解题方法。

35、一门课的成绩下降了，考虑自己的学习方法是否合适。

36、留意别人好的学习方法，学来用用。

37、抓住一天学习的重点内容做题或思考。

38、不断试用学习方法，然后找出最适合自己的。

04学习过程的自主性
39、解题遇到困难时，仍能保持心平气和。

40、在学习时很少烦躁不安。

41、做作业时，恰好有自己喜欢的电视节目，仍会坚持做作业。

42、学习时有朋友约我外出，会想办法拒绝。

43、写作文或解题时，会时刻注意不跑题。

44、解决问题时，要检验每一步的合理性。

45、时时调整学习进度，以保证自己在既定时间内完成任务。

05学习结果的评价与强化
46、做完作业后，自己认真检查一遍。

47、常让同学提问自己学过的知识。

48、经常反省自己一段时间的学习进步与否。

49、常常对一天的学习内容进行回顾。

50、考试或作业出现错误时，仔细分析错误原因。

51、每当取得好成绩时，总要找一找进步的原因。

52、如果没有按时完成作业，心里就过意不去。

53、如果因贪玩而导致成绩下降，就心里责怪自己。

54、考试成绩不好的时候，鼓励自己加倍努力。

06学习环境的控制
55、总给自己树立一个学习的榜样。

56、常和别人一起讨论问题。

57、遇到问题自己先想一想，想不出来就问老师或同学。

58、自己到书店选择适合自己的参考书。

59、常到图书馆借阅与学习有关的书籍。

60、经常查阅书籍或上网查找有关课外学习的资料。