【人教版】四年级美术上册第19课-课件《我快乐我成长》
四年级上册美术课件-19我快乐 我成长 ｜人教新课标(2014秋) (共24张PPT)
成长纪念册形式 绘画+文字 拼贴+文字
绘画形式的成长纪念册
作 者
吴 健 彤
我 长
大
辅 导
了
申 艳 玲
睢宁实验小学创意绘本工作室
我 出 生 啦 ！
我 长 了 两 颗 牙 ， 我 开 心 极 了 ！
我会说话了。
喝了一些牛奶，看！我长的壮不壮？
我还学会了游泳！
我 喜 欢 画 画 。
了我 不画 起的 吧画 ！，
得 了 奖 了 给 奶 奶 倒 水 喝 ， 奶 奶 夸 我 懂 事 了 。
我 给 爸 爸 洗 脚 。
我 可 以 照 顾 我 的 小 弟 弟 了 。
我10岁生日了
我们一家人在一起开开心心包饺 子，过完年，我又长一岁了。
拼贴形式的成长纪念册
我 们 十 岁 了 ！
人教版小学美术四年级上册
19 我快乐 我成长
画一画，评一评 现在的我和小时候的我的样子有什么 不同？ 从哪里看出他长大了？ 小—大，矮—高和脸型的变化。
成长纪念册： 是用来记录自己成长过程的册 页或者卡片，一般要用连续的 画面来表现成长的片段。
内容：精选成长经历中的亮点。
【教案】人教版四年级上册美术第19课《我快乐我成长》
【教案+PPT】人教版四年级上册美术第19课《我快乐我成长》教材分析：回味童年，总是忘不掉那些印象深刻的趣事，本课通过让学生收集整理自己成长的照片，描写自己成长的日记，制作自己的成长纪念册。
本课贴近学生生活，利于学生创作。
教科书的左页选择了学生的合影图片，旨在激起学生对往事的美好回忆和学习本课的兴趣。
表演节目的图片和大家聚在一起吹蜡烛、庆祝生日的图片旨在进一步拓展学生的视野。
右页的三幅学生作品，是学生自己制作的成长纪念册，为学生构思自己的作品提供参考。
成长纪念册的制作有助于学生回忆成长过程中印象最深、最有趣的经历，同时也利于他们根据快乐体验进行表现，并乐于交流，展现自己的个性。
成长纪念册这一创作内容比较适合四年级学生进行自由创作，作业形式也可以比较丰富，如参照教科书里的绘画、剪贴等形式进行制作。
教学思路：本课可采用以下环节：收集照片—叙述照片中的情景—了解成长中的经历—理解如何运用收集的材料制作成长纪念册—尝试运用绘画或剪贴形式创作—展示评价。
教师可利用收集的照片，运用生动、直观的交流情境激发学生的学习兴趣。
再请学生自己叙述生活中有趣的事，使学生懂得自己经历过的很多事物都可以成为创作的素材。
教师也可使用两件画面内容完全相同，但制作方法各异的作品，引导学生分析画面呈现的情感，强调作品所突出的“成长”特性，帮助学生找到正确的创作主题。
教学建议：教案一（一）引导阶段播放歌曲《生日快乐歌》和《娃哈哈》，想象教科书左页图片中的情景。
（二）发展阶段1. 通过对教科书左页三幅照片的细致赏析，让学生了解画面中的情景。
2. 学习设计成长纪念册的要点和制作方法。
让学生构思作业应包括什么内容，准备使用什么方式来表现。
师生商讨表现内容与收集到的材料是否符合主题需要。
3. 学生依据构思进行创作。
教师巡视，及时发现需要帮助的学生。
4. 将学生的作业按绘画和剪贴两类分别展示在黑板上，师生一起评一评，哪些作品较好地表达了情感。
人教版四年级上册美术课件我快乐我成长
小李用的是尽情倾诉法 ——把心中的不愉快不开心 告诉好朋友，或者自己信任 的老师或长辈，以舒缓心理 压力。
小张用的是合理发泄法
——找一个合适的场合， 以合适的方式将消极情绪 发泄出去。如大哭一场、 跑步等。
你知道“塞翁失马”、 “卧薪尝胆”、“徐悲 鸿和奔马图”的故事吗？
请问塞翁、勾践和 徐悲鸿分别用的是何种 情绪调节法？
A：生气，想教 训他。 B：一笑了之。32
教你一招 善于表达不满
情景1： 好朋友不辞而别。 表达不满：“你没有打招呼就走了，我找了你好久，事
后，你也不打个电话来，让我好牵挂呀。”
情景2：同学弄破了我的新书，还给我时竟一声不吭。
表达不满：“你弄破了我的书，我好心疼，你至 少要和我打个招呼啊。”
情景3 有人背着我说三道四。 表达不满：
在一次小组讨论会上，同学们 分别介绍了自己调节情绪的方法。
小王说:“每当我苦恼时,总让自己去想些 曾使自己高兴的事，如春游。”
小李说：“我受到委屈时常找好朋友诉说。” 小张说：“当我心情不好的时候，我会找个 没人的地方就独自大哭一场。”
请问他们分别用的是什么调节法？
小王用的是注意转移法
——把注意力从导致你情绪不佳 的事情上移开，如转移话题、做 感兴趣的事等，使情绪有个绶解 机会，让自己摆脱消极情绪的影 响。
一个小丑进城， 胜过一打名医。
第19课
与快乐相伴
为什么我们要善于调控好自己的情绪？
（1）不良情绪的危害？ （2）情绪不稳定的危害？
我们应该怎么办？
如何调控好我们的情绪、做情绪的主人?
1、学会调节情绪，用微笑面对生活, 做情绪的主人。
2.我们必须善于调节,控制自己的情 绪,保持积极情绪.
四年级美术上册教案-第19课我快乐我成长》人教版
2.教学难点
-难点一：情感的转化与表达。对于四年级的学生来说，将抽象的情感转化为具象的画面是一个挑战。教师需要通过引导和示范，帮助学生将内心的快乐感受转化为可见的图像。
-难点二：绘画技巧的灵活应用。学生在绘画过程中可能会遇到技巧上的困难，如线条控制、色彩搭配等。教师应提供针对性的指导，帮助学生克服技巧上的难题。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对于《我快乐我成长》这一课的主题非常感兴趣。他们在分享成长中的快乐时光时，脸上洋溢着幸福的笑容，这也让我感受到了教学的乐趣。
课堂上，我尝试引导学生关注绘画技巧的运用，如何将情感转化为视觉元素。在这个过程中，我发现有些学生对于线条、色彩的掌握还不够熟练，这是需要在今后的教学中加强的地方。对于这个难点，我计划在接下来的课程中增加一些绘画练习，让学生有更多机会实践和提升。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的作品，分享创作背后的故事和感受。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生围绕“如何通过绘画表现成长快乐”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如：“你认为哪些元素最能代表快乐？”
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调绘画技巧的运用和情感的表达这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和指导帮助学生理解如何将抽象的情感具体化。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与成长快乐相关的主题，例如：“快乐的游戏时光”、“我和朋友的故事”。
人教版四年级美术：《我成长 我快乐》课件2
第一次滑冰溜倒。
第一次洗衣服。 第一次制作小玩具。
第一次炒菜的喜悦。
我们学到的知识、本领和道理，不仅仅是从课堂上学 来的。我们一起回忆，还能从哪里学来呢？
我们学习，可以向书本、媒体学，还可以向他人学，还应 该向生活学。让我们来归归类。
大家说一说。
自己掌握的知识、本领是从哪儿学到的？
我会收拾书架了。
我会种菜了。我会自己买文具了。 我会打电脑了。我还会……
大家踊跃说一说！
看来你们学到的东西真 不少，知识增多了，本领增 长了，比过去更懂事了。
每个人在生活与学习中都会有第一次。有第一次成功 的喜悦，也有做不好和失败的烦恼，不过，当我们回想起 来的时候，也很有意思。我们就是在一步一步成长起来的。
没想到，我们的老师真不少，报纸、电视、周围的人…… 关键看我们会不会发现。
留心观察，善于思考，我们就会学到很多东西。
在我们的生活中，有好的事物，也有坏的现象，我们应该 学什么？
大家都在学。
想一想，家里的人都在学什么呢？ 他们都那么大了，为什么还要学习？
社会进步真快呀，天天都有新变化。大人们抓紧时间学习。 我们要和他们比一比，看谁学得更好。
我成长 我快乐
我学会了
从入学到现在， 你在学校里学到了 哪些？自我展示下 吧？
我能读书，还会写很多字了。
我会做菜了。
我会帮家里记账了。
我还勇于承认错误。
1、使教育过程成为一种艺术的事业。 2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。2021/10/232021/10/232021/10/2310/23/2021 12:39:34 PM 3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 6 、 要 经 常 培 养 开 阔 的 胸 襟 ， 要 经 常 培 养 知 识 上 诚 实 的 习 惯 ， 而 且 要 经 常 学 习 向 自 己 的 思 想 负 责 任 。 2 0 2 1 年 1 0 月 2021/10/232021/10/232021/10/2310/23/2021 7、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/232021/10/23October 23, 2021 8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/232021/10/232021/10/232021/10/23
人教版美术四年级上册《第19课 我快乐 我成长》教案2
人教版美术四年级上册《第19课我快乐我成长》教案2一. 教材分析《第19课我快乐我成长》这一课旨在让学生通过绘画表达自己的快乐和成长。
通过本课的学习，学生可以了解和掌握一些绘画的基本技巧，如色彩的搭配、构图的设计等，同时也能提高学生的观察能力和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经有了初步的绘画基础，他们对绘画有着浓厚的兴趣，同时他们的观察力和表达能力也在不断提高。
但他们在绘画技巧和构图设计上还需要进一步的指导和练习。
三. 教学目标1.让学生通过绘画表达自己的快乐和成长。
2.培养学生对绘画的兴趣和热情。
3.提高学生的观察能力和表达能力。
4.引导学生掌握一些绘画的基本技巧。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过绘画表达自己的快乐和成长。
2.教学难点：如何引导学生掌握一些绘画的基本技巧。
五. 教学方法1.演示法：通过教师的示范，让学生了解和掌握绘画的基本技巧。
2.引导法：引导学生观察和分析，帮助他们提高观察力和表达能力。
3.练习法：让学生通过实际的绘画练习，掌握绘画技巧。
六. 教学准备1.教师准备一些绘画工具，如画纸、画笔、水彩等。
2.教师准备一些绘画的素材，如图片、故事等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事引出本课的主题，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示一些优秀的绘画作品，让学生观察和分析，帮助他们提高观察力和表达能力。
3.操练（10分钟）教师示范绘画的基本技巧，如色彩的搭配、构图的设计等，然后让学生进行实际的绘画练习。
4.巩固（5分钟）教师引导学生通过讨论和展示，巩固所学的绘画技巧。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行自由的绘画创作，让他们发挥自己的想象力和创造力。
6.小结（5分钟）教师对本课的内容进行总结，强调绘画的重要性和乐趣。
7.家庭作业（5分钟）教师布置一些绘画作业，让学生在家里进行练习和创作。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容进行板书，方便学生理解和记忆。
人教版小学四年级美术上册《我快乐_我成长》精品课件
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
如果当时没有留下照片也没关系，我们可以利用绘画的方式来还原你经历的趣事。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
那么，成长册中的文字通常都写些什么呢？有什么特点呢？
通常会写主题、活动内容、以及感受和寄语等。文字可以更具体地对成 长册进行说明，对图片说明不了的问题做补充，要简明扼要地写。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
我们可以利用什么方法来装饰成长册呢？
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
① 花纹装饰 可以利用花纹装饰，可以画花纹或者剪花纹。
情境导入
探索新知
艺术创作
可以用花纹装饰相框。
总结拓展
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
还可以用花纹点缀版面。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
② 插图装饰
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
我们可以利用卡通人物、动物等插图进行装饰。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
③ 艺术字装饰
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
利用中文、英文、数字等艺术字装饰。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
④ 多样媒材装饰 可以利用衍纸、毛线、布等多种媒材装饰增添作品的趣味性。
我快乐
WO KUAI LE
我成长
WO CHENG ZHANG
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
请同学们先来欣赏一段视频。
情境导入
探索新知
人教版小学美术四年级上册《第19课：我快乐我成长》
第19课：我快乐我成长课型：综合·探索课时：2课时教学目的：1.借助收集自己成长过程中的照片，制作成长记录卡，以便更深入地了解自己的成长过程。
2.借助绘画、手工等方法，发挥个性特点，创作出形式新颖的工艺品。
教学重点：引导学生发挥想象力，制作出形式新颖且富有个性的艺术作品。
教学难点：启发并创新制作方法，以围绕生日聚会为主题进行。
教学准备：1.知识准备：向家长了解自己的成长过程，叙述生活中的一两个精彩片段，收集成长过程中的照片。
2.教具准备：彩色笔、彩纸、各色卡纸、废旧盒子、毛线、双面胶等工具；教师自己制作的成长记录本和各种精美的工艺品。
教学意图：本课旨在引导学生学会观察和动脑，通过不同材料、工具和方法的尝试和探索，发挥想象力，设计并制作出富有个性的生日艺术作品。
在教学过程中，注重培养学生的造型艺术兴趣，以学生独立思考、共同探讨和观察尝试为主，教师起引导作用。
教学流程：第一节1、组织学生激发兴趣（1）播放小朋友在过生日的情景，导入新课。
（2）学生讨论、交流、发言。
师：小朋友喜欢过生日吗？（喜欢）现在请小朋友们来谈谈生日时的趣事吧学生交流，教师总结：布置下节带工具材料第二节1.我引导学生观察了教师出示的成长记录本，其制作过程如下：精选照片、图片，包括生日和生活中的有趣片段，并附加文字说明。
注意版面设计的美感和色彩的丰富性。
2.为了引导学生发挥想象力，我展示了各种工艺品，包括剪纸、折纸、绘画和泥塑等制作方法。
这些工艺品具有个性化和新颖性，可以作为创作的灵感。
3.我引导学生欣赏课文图例，鼓励他们大胆创作自己的作品。
4.学生开始制作自己的成长记录本，教师进行巡回指导。
完成后，学生展示自己的作品，并描述自己的设计思路和制作过程。
5.最后，我们举行了一个生日聚会，学生们互相赠送了自己制作的礼物。
这是一次非常有意义的实践，学生们都非常投入地参与其中。
反思这次教学，我意识到通过引导学生利用之前学过的“制作一本书”的知识，他们能够成功地制作出自己的成长手册。
人教版美术四年级上册《第19课 我快乐 我成长》教学设计1
人教版美术四年级上册《第19课我快乐我成长》教学设计1一. 教材分析《第19课我快乐我成长》是人教版美术四年级上册的一课，主要让学生通过绘画表达自己的快乐和成长。
教材通过生动的图片和案例，引导学生观察生活中的美好事物，发现自己的成长和快乐，并用绘画的方式表现出来。
教材还提供了丰富的绘画技巧和素材，让学生在绘画过程中提高自己的审美能力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们善于观察生活中的细节，并对新鲜事物充满好奇。
同时，这个年龄段的学生正处于成长的关键时期，他们在生活中体验到的快乐和成长对他们来说具有重要意义。
因此，他们对本课的内容会产生浓厚的兴趣，并愿意积极参与绘画实践活动。
三. 教学目标1.让学生了解和感受生活中的美好事物，发现自己的成长和快乐。
2.培养学生用绘画的方式表达自己的情感和体验。
3.提高学生的审美能力和创造力。
4.培养学生积极、乐观的人生态度。
四. 教学重难点1.重点：引导学生观察生活中的美好事物，发现自己的成长和快乐。
2.难点：用绘画的方式表达自己的情感和体验，创作出富有创意的作品。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的美好事物，发现自己的成长和快乐。
2.绘画法：指导学生运用绘画技巧和素材，创作出富有创意的作品。
3.讨论法：学生相互交流、分享自己的成长和快乐，提高表达能力。
4.欣赏法：引导学生欣赏优秀作品，提高审美能力和创造力。
六. 教学准备1.准备相关的图片和案例，用于引导学生观察和思考。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩颜料等。
3.准备优秀作品，用于学生欣赏和借鉴。
4.准备投影仪，用于展示图片和作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片和案例，引导学生观察生活中的美好事物，发现自己的成长和快乐。
让学生谈谈自己对这些图片和案例的感受，激发学生的兴趣和创作欲望。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解绘画技巧和素材，让学生了解如何用绘画的方式表达自己的情感和体验。
四级上册美术 我快乐 我成长》
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/7/292021/7/29Jul y 29, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/7/292021/7/292021/7/292021/7/29
谢谢大家
什么是成长纪 念册？
要求：
(1)选择照片时要突出成长中的 亮点。
(2)设计纪念册时版面要美观。 (3)说明文字要简练。
制作自己10岁 生日的纪念卡。
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/7/292021/7/29T hursday, July 29, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/7/292021/7/292021/7/292021/7/297/29/2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年7月29日 星期四 2021/7/292021/7/292021/7/29
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年7月 2021/7/292021/7/292021/7/297/29/2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/7/292021/7/292021/7/297/29/2021 5:52:51 PM
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11、人总是珍惜为得到。2021/7/292021/7/292021/7/29Jul-2129-Jul -21
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12、人乱于心，不宽余请。2021/7/292021/7/292021/7/29Thursday, July 29, 2021
小学美术人教版 四年级上册 第19课《我快乐 我成长》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术人教版四年级上册第19课《我快乐我成长》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案教学目标：1.知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤。
2.过程与方法目标：能够使用简单的手法剪出简单的剪纸作品。
3.情感与态度目标：唤起学生对民间剪纸艺术的热爱，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品，培养学生的创造性思维能力和动手能力。
进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。
重点难点：重点掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。
正确把握纹样的连接与完整性。
教学过程：第一学时1.创设情境、谈话导入。
教师出示多种美术作品，询问学生它们是什么类型的作品，哪些是剪纸作品，剪纸作品与其他美术作品有何不同，有哪些特点。
引出本节课的主题：民间艺术——剪纸贴花。
2.剪纸的基础知识讲解。
教师介绍剪纸作品出自农村老人之手，不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映了对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。
让学生欣赏课本中的剪纸作品，并结合作品介绍剪纸是我国传统的民间艺术，具有单纯、简洁、朴实、富装饰性的特点。
教师出示剪纸工具，如剪刀、刻刀等。
3.剪纸技法讲解。
教师让学生观察图1和图2，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。
再让学生观察图3和图4，指出对错。
通过比较议论，学生得出画纹样时必须注意纸的连断的结论，突破难点。
4.剪纸实践。
教师示范剪纸技法，让学生跟随教师的步骤进行实践。
教师提供纸张和剪刀等工具，让学生尝试剪出简单的剪纸作品。
5.总结与展示。
教师让学生展示自己的剪纸作品，并点评学生的作品。
最后，教师总结本节课的内容和研究收获。
人教版四年级美术：《我成长 我快乐》课件1
回忆自己生活中最快乐的一件事。
还记得那是在什么地方，什么天气，和什么人，做什么事 情吗？
1、使教育过程成为一种艺术的事业。 2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。2021/10/232021/10/232021/10/2310/23/2021 12:38:34 PM 3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 6 、 要 经 常 培 养 开 阔 的 胸 襟 ， 要 经 常 培 养 知 识 上 诚 实 的 习 惯 ， 而 且 要 经 常 学 习 向 自 己 的 思 想 负 责 任 。 2 0 2 1 年 1 0 月 2021/10/232021/10/232021/10/2310/23/2021 7、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/232021/10/23October 23, 2021 8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/232021/10/232021/10/232021/10/23
人教版四年级美术：《我成长 我快乐》课件2
我学会了
从入学到现在， 你在学校里学到了 哪些？自我展示下 吧？
我能读书，还会写很多字了。
我会做菜了。
我会帮家里记账了。
我还勇于承认错误。
我会收拾书架了。
我会种菜了。
我会自己买文具了。
我会打电脑了。
我还会……
大家踊跃说一说！
看来你们学到的东西真 不少，知识增多了，本领增 长了，比过去更懂事了。
每个人在生活与学习中都会有第一次。有第一次成功 的喜悦，也有做不好和失败的烦恼，不过，当我们回想起 来的时候，也很有意思。我们就是在一步一步成长起来的。
第一次滑冰溜倒。
第一次洗衣服。 第一次制作小玩具。
第一次炒菜的喜悦。
我们学到的知识、本领和道理，不仅仅是从课堂上学 来的。我们一起回忆，还能从哪里学来呢？
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
大家都在学。
想一想，家里的人都在学什么呢？ 他们都那么大了，为什么还要学习？
社会进步真快呀，天天都有新变化。大人们抓紧时间学习。 我们要和他们比一比，看谁学得更好。
1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月13日星期日2022/2/132022/2/132022/2/13 2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于 独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/132022/2/132022/2/132/13/2022 3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/132022/2/13February 13, 2022 4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/132022/2/132022/2/132022/2/13