书法课件 第五专题 书法的创作
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硬笔书法第五讲《基本笔画——点》PPT课件.ppt

图示:
长点,是在右点的基础上变长,行笔应慢一些。 图示:
5、指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写。
6、师边讲解边示范。
(二)学生练习书写点,师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
(三)学习书写带点的字。
1、出示范字。
2、指名认读。
3、指名说笔顺,书空。
4、带领学生分析书写要领。
第五课时
基本笔画——点
《写字姿势歌》
写字时,要做到: 右手握笔背挺直, 眼离书本约一尺。 手离笔端约一寸, 胸离桌子约一拳。 三个“一”要做到, 字写工整视力好。
(四)捺 捺画粗细分明,书写难度较大。捺有斜捺和
平捺之分。
(五〕点 点画有左点、右点、竖点和长点之分。
(附:参考教案)
5 、点 的 书 写
教学要求:
1、 在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领;
2、 在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“点”。
3、 培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、 进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、 导入:
复习上节课的主要内容。
详细讲解:点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要,是一个字的精神体现。
点画有右点、左点、竖点和长点之分。
右点,轻下笔,由轻到重向右下行笔,稍按后即收笔,不能重描,一次成画。写 点关键要有行笔过程,万不可笔尖一着纸就收笔。 图示:
左点.写法基本同有点,但行笔方向往下略向左偏一些,收笔时要顿笔。
5、演示书写过程。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第五讲-书画之美PPT课件

敦煌是世界艺术
宝库里的一颗明珠,莫
高窟是中国第一大石窟,
俗称千佛洞。始建于前
秦建元二年(公元366
年)。至今仍保存着十
六国、北魏、北周、隋
唐、五代、宋西夏、元
等各个朝代的洞窟492
个,壁画45,000平方
米,彩塑3,000余身,
是世界上规模最大,保
存最完整的佛教艺术宝
2021 库。
29
一、绘画的概念
点线面的
结构美
汉字是以点线来 造型的,线与线之间 所界定的就是面。
点线面构成的书
法结构美是书法形式 美的重要方面。书法 的结构美类似于建筑 美感。
宋徽宗 瘦金体
2021
20
独《
笔墨交融的
创满
一江
线型美
格红 ,》
称郑
书法是以线来造
“燮
型的,而线本身抽象 出来即具备了丰富的
乱( 石清 铺)
审美因素。线的提按 顿挫,粗细徐疾,干
埃拉加巴卢斯的玫瑰(苔德马 1888年
19世纪花语中,玫瑰一般代表美和
感性的爱,后来在文艺中还染上了“颓
废”的意味。在这幅画里,画家把人体
和玫瑰花瓣溶为一体,画面被画家描绘
得十分绚丽:花瓣、大理石、绸缎、薄
纱、青铜器,花朵等等。清明亮丽的环
境中,走动着绝色佳丽。而与这一切形
成鲜明反差的是严酷的现实,但是,作
夸张变形,巧妙地幻
化成一个向前奔跑、
舞动着迎接胜利的运
动人形。人的造型同
时形似现代“京”字
会徽设计
的神韵,蕴含浓重的
“中国印·舞动的北京”中国韵味。
2021
27
随着美术与人们生活的密
(完整版)硬笔书法全套课件

定义
硬笔书法是使用硬质笔尖的书写 工具,按照汉字的书写规则进行 书写的一种艺术形式。
特点
硬笔书法以线条流畅、结构严谨 、气韵生动为特点,注重笔画的 起笔、行笔和收笔的运笔过程。
工具与材料选择
01
02
03
笔
一般选用钢笔、铅笔或签 字笔等硬质笔尖的书写工 具。
纸
选择质地细腻、吸墨性适 中的纸张,如宣纸、毛边 纸或普通打印纸等。
创作思路拓展与个性化表现
创作思路指导
讲解硬笔书法的创作思路,包括主题选择、风格定位、章法布局 等方面,帮助学生拓展创作思路。
个性化表现引导
鼓励学生发挥个人特长和创意,在作品中展现自己的个性和独特风 格。
创作实践
组织学生进行创作实践,让学生将所学知识运用到实际创作中,提 高学生的实践能力和创新能力。
REPORTING
草书特点及代表作品欣赏
草书特点
草书是汉字的一种字体,有广狭二义。广义的,不论年代,凡写的潦草的字都算作为草书。狭义的, 即作为一种特定的字体,形成于汉代,是为了书写简便在隶书基础上演变出来的。
代表作品欣赏
《平复帖》、《月仪帖》、《出师颂》等。
硬笔草书基本笔画和用笔技巧
基本笔画
点、横、竖、撇、捺、提、折、钩等 。
墨
钢笔可使用黑色或蓝色墨 水,铅笔则无需墨水。
正确握笔姿势与坐姿
握笔姿势
三指执笔法,即以拇指和食指捏住笔 杆,中指垫在笔杆下方,无名指和小 指自然弯曲并拢,垫在中指下方。
坐姿
头正、身直、臂开、足安。即头部保 持正直,身体坐直不倚靠,两臂自然 分开平放在桌面上,双脚平放在地上 。
PART 02
基本笔画训练
隶书起源于秦朝,成熟于汉代,是由篆书演化而来的一种书体。 其特点为字形扁方,笔画平直,结构严谨。
西泠印社版六年级下册书法《第5课 欧阳询楷书笔法(四)》(一等奖课件) (1)

1、大拇指和食指捏住笔管。 2、中指钩住笔管。 3、用无名指顶住笔管。 4、小拇指紧贴无名指。
毛笔执笔时,手指要实,掌心要留空, 腕平掌竖,松紧适度。
书写姿势: 坐姿:头正,身直,肩平,臂开,足安。
找一找:请同学们看看下面的字,有几种 捺?
斜 捺
1、斜捺的写法:捺笔起笔分藏头和露锋两种,藏 锋起笔如蚕头,然后向右下方行笔,行笔时慢慢 加重,行至波脚,稍顿提笔,向右上方慢慢出锋 ,不可出现虚尖。露锋起笔尖锋入纸,写法和斜 捺相同。
斜捺的写法:
平捺
2、平捺的写法:一波三折,藏锋起笔,毛笔顺势斜 入纸。顿笔调锋向右下行笔,边行边按。在捺脚 处顿笔提锋,慢慢出锋。要准确把握角度和长短。 不能写成和横画一样平。
一波三折,中部略弯; 由细到粗,头圆尾尖。
平捺的写法:
Hale Waihona Puke 练习:书写“ 建、起、从、 休、爰、交” 六个字
古人学问无遗力,少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
欧体字作品欣赏
六年级下册第五课
《欧阳询楷书笔法》 捺的写法
六安市解放路第二小学 刘延海
欧阳询善正书、行书。 尤其正书,对后世影响较大。 笔力刚劲,笔画方润,给人 爽利精神之感觉,被誉为“欧 体”。其楷书代表作主要有 《化度寺碑》、《九成宫醴 泉铭》、《皇甫诞碑》、等 等。
毛笔书写姿势
毛笔执笔要领:
精能一家,学遍百家, 自成一家。
毛笔执笔时,手指要实,掌心要留空, 腕平掌竖,松紧适度。
书写姿势: 坐姿:头正,身直,肩平,臂开,足安。
找一找:请同学们看看下面的字,有几种 捺?
斜 捺
1、斜捺的写法:捺笔起笔分藏头和露锋两种,藏 锋起笔如蚕头,然后向右下方行笔,行笔时慢慢 加重,行至波脚,稍顿提笔,向右上方慢慢出锋 ,不可出现虚尖。露锋起笔尖锋入纸,写法和斜 捺相同。
斜捺的写法:
平捺
2、平捺的写法:一波三折,藏锋起笔,毛笔顺势斜 入纸。顿笔调锋向右下行笔,边行边按。在捺脚 处顿笔提锋,慢慢出锋。要准确把握角度和长短。 不能写成和横画一样平。
一波三折,中部略弯; 由细到粗,头圆尾尖。
平捺的写法:
Hale Waihona Puke 练习:书写“ 建、起、从、 休、爰、交” 六个字
古人学问无遗力,少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
欧体字作品欣赏
六年级下册第五课
《欧阳询楷书笔法》 捺的写法
六安市解放路第二小学 刘延海
欧阳询善正书、行书。 尤其正书,对后世影响较大。 笔力刚劲,笔画方润,给人 爽利精神之感觉,被誉为“欧 体”。其楷书代表作主要有 《化度寺碑》、《九成宫醴 泉铭》、《皇甫诞碑》、等 等。
毛笔书写姿势
毛笔执笔要领:
精能一家,学遍百家, 自成一家。
书法教学课件ppt

THANKS 感谢观看
两种。
纸
书法用纸要求质地坚韧、吸墨 性好,常用的有宣纸、毛边纸
等。
砚
砚是用来研磨墨的工具,好的 砚石能够使墨更加细腻、光亮
。
02 书法基础知识
笔画
笔画是构成汉字的基本单位,包 括点、横、竖、撇、捺、钩等基
本笔画。
学习笔画需要掌握笔画的起笔、 行笔和收笔的要点,以及笔画之
间的衔接和变化。
通过练习不同的笔画组合,可以 提高笔画的流畅度和自然度,为
选取一些优秀的学生书法作品进 行展示,让学生互相学习和交流 ,提高学生的自信心和学习动力 ,促进学生的个性发展。
05 书法与文化
书法与诗词
01
书法与诗词的关联
书法和诗词都是中国传统文化的重要组成部分,它们相互影响,相互促
进。书法是诗词的载体,而诗词则是书法的表现内容。
02
书法在诗词创作中的作用
书法艺术在诗词创作中具有举足轻重的地位。通过书法的笔墨技巧,可
通过欣赏和临摹经典的书法作品,可 以学习到不同风格的章法表现,提高 自己的书法艺术修养。
学习章法需要掌握书法作品的格式和 幅式,以及作品中的虚实、轻重、浓 淡等变化。
03 书法实践
楷书实践
楷书基本笔画
详细介绍楷书的基本笔画,如横 、竖、撇、捺等,以及其书写技
巧和注意事项。
楷书结构规则
讲解楷书字体的结构规则,如重心 稳定、比例适当、避让呼应等,以 及如何运用这些规则来构建美观的 楷书字体。
书法的种类
01
02
03
楷书
楷书端正工整,是现代汉 字书写的主要字体之一。
行书
行书流畅自然,介于楷书 和草书之间,易于书写和 辨认。
《书法艺术欣赏》课件

提高书法艺术水平的途径
参加书法班和展览
参加专业的书法班和参观书法展览,与同行 交流学习。
多方面艺术修养的提升
提高自己在绘画、诗词等方面的修养,以丰 富书法创作的灵感和内涵。
阅读书法理论书籍
阅读经典的书法理论书籍,深入了解书法艺 术的内涵和历史。
持续创作与实践
不断地进行书法创作和实践,通过反思和总 结,逐步提高自己的艺术水平。
纸法
总结词
纸法是书法艺术的载体,通过纸 张的质地和纹理,表现出书法的 质感和美感。
详细描述
在选择纸张时,还需要注意纸张 的质地和厚度,这些因素都会影 响到书法的表现力和保存价值。
详细描述
纸法需要根据书法的风格和墨色 的变化来选择,不同的纸张具有 不同的纹理和吸墨性,能够表现 出不同的效果。
总结词
纸法的选择需要与笔法和墨法相 互配合,通过纸张的选择和运用 ,能够更好地表现出书法的艺术 魅力。
总结词
详细描述Biblioteka 笔法是书法艺术的核心,通过笔锋的运用 和变化,表现出书法的韵律和节奏。
笔法包括起笔、行笔和收笔三个阶段,要 求运笔灵活、流畅,力度适中,表现出笔 画的粗细、快慢、轻重等变化。
总结词
详细描述
笔法是书法艺术的基础,通过正确的笔法 ,能够表现出书法的精神和内涵。
笔法包括中锋、侧锋、藏锋、露锋等技巧 ,通过这些技巧的运用,能够表现出书法 的形态和气势,使书法更具艺术感染力。
Part
04
书法作品的鉴赏
书法作品的风格
总结词
风格是书法作品的核心特征,反映了 作者的艺术个性和创作特点。
详细描述
不同的书法家有着不同的风格,如有 的飘逸秀丽,有的雄浑豪放,有的端 庄典雅。欣赏书法作品时,首先要关 注其风格,理解作者的艺术追求和创 作意图。
书法ppt课件

01
03
运笔
指毛笔在纸上的移动方式,包括起笔 、行笔和收笔。
韵味
指书法作品所表现出的神韵和气质, 是书法艺术的灵魂所在。
05
04
结构
指汉字的间架结构,要求笔画之间搭 配合理、布局匀称。
CHAPTER 03
书法技巧学习
笔画学习
横画
横画是汉字中最基本的笔画之 一,要掌握好起笔、行笔和收
笔的力度和角度。
这类作品笔法柔和细腻,表现出优美的线条和细腻的情感,如清代书法家王羲 之的《兰亭序》。
CHAPTER 05
书法实践与创作
创作前的准备
01
02
03
工具准备
毛笔、墨汁、宣纸、砚台 、水等基础工具的准备是 必不可少的。
知识储备
创作前需要了解相关的书 法知识,包括字体结构、 笔画特点、章法布局等。
心理准备
书法技巧
学习了基本的书法技巧,如用笔、笔画、结构等 。
书法欣赏
学会了如何欣赏书法作品,并理解了不同风格和 流派的特点。
对未来学习的展望与规划
深入学习
希望进一步深入学习中国书法,了解更多关 于其历史、技巧和欣赏方面的知识。
探索创新
希望在掌握基本技巧的基础上,探索和创新 ,形成自己的书法风格。
实践练习
创作后期的处理与展示
作品保存
作品完成后应妥善保存, 避免受潮、虫蛀等损害。
展示技巧
作品展示时,应根据作品 风格选择合适的装饰和装 裱方式。
交流分享
与他人分享作品及创作心 得,以促进自己的进步。
CHAPTER 06
总结与展望
总结学到的知识与技能
书法历史
了解了中国书法的发展历程和各个时期的代表性 书法家及其作品。
书法课课教案ppt课件ppt课件ppt

教师对学生的临摹作品进行点评和指 导,指出不足之处,鼓励进步。
创作指导
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总结词:在掌握基本笔画和结构的基础上,通过创作实践 ,培养学生的书法创作能力和创新思维。
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详细描述
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指导学生选择适合自己的创作主题和内容,如诗词、名言 警句等。
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王羲之、王献之等书法家的贡献,草 书、行书、楷书的形成。
书体介绍
隶书
字形扁方,波磔分 明,代表作品《礼 器碑》。
行书
笔画连贯,流动自 然,代表作品《兰 亭序》。
篆书
结构严谨,线条圆 润,代表作品《石 鼓文》。
楷书
字形端正,法度森 严,代表作品《九 成宫醴泉铭》。
草书
笔画简化,气势奔 放,代表作品《十 七帖》。
选择优秀的学生作品进行展示,可以是临摹作品或创作 作品。
通过展示作品,让学生感受到自己的进步和成就,增强 自信心。
详细描述
组织学生相互观摩和学习,鼓励他们发表意见和建议。
教师可以邀请家长或其他嘉宾参观展览,共同欣赏学生 的书法成果。
05 书法欣赏
名家作品欣赏
欣赏书法名家的作品,感 受书法的艺术魅力。
。
点的写法
点有侧点、垂点、撇点等多种 形态,书写时要注意起笔、行 笔和收笔的力度与速度。
横的写法
横有长横、短横、斜横等,横 的书写要平直有力,保持一定 的倾斜角度。
竖的写法
竖有悬针、垂露、短竖等多种 形态,书写时要注意竖的垂直
度和收笔的形态。
结构教学
总结词
结构是汉字的布局与组合方式,掌握好结构 是写好书法的重要环节。
课程大纲
创作指导
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总结词:在掌握基本笔画和结构的基础上,通过创作实践 ,培养学生的书法创作能力和创新思维。
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详细描述
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指导学生选择适合自己的创作主题和内容,如诗词、名言 警句等。
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王羲之、王献之等书法家的贡献,草 书、行书、楷书的形成。
书体介绍
隶书
字形扁方,波磔分 明,代表作品《礼 器碑》。
行书
笔画连贯,流动自 然,代表作品《兰 亭序》。
篆书
结构严谨,线条圆 润,代表作品《石 鼓文》。
楷书
字形端正,法度森 严,代表作品《九 成宫醴泉铭》。
草书
笔画简化,气势奔 放,代表作品《十 七帖》。
选择优秀的学生作品进行展示,可以是临摹作品或创作 作品。
通过展示作品,让学生感受到自己的进步和成就,增强 自信心。
详细描述
组织学生相互观摩和学习,鼓励他们发表意见和建议。
教师可以邀请家长或其他嘉宾参观展览,共同欣赏学生 的书法成果。
05 书法欣赏
名家作品欣赏
欣赏书法名家的作品,感 受书法的艺术魅力。
。
点的写法
点有侧点、垂点、撇点等多种 形态,书写时要注意起笔、行 笔和收笔的力度与速度。
横的写法
横有长横、短横、斜横等,横 的书写要平直有力,保持一定 的倾斜角度。
竖的写法
竖有悬针、垂露、短竖等多种 形态,书写时要注意竖的垂直
度和收笔的形态。
结构教学
总结词
结构是汉字的布局与组合方式,掌握好结构 是写好书法的重要环节。
课程大纲
书法课课教案ppt课件ppt课件

05
课程总结与展望
本课程总结
01
课程内容回顾
02
介绍了书法的基本概念、历史背景和艺术特点。
讲解了书法的基本笔法、结构和章法,以及不同书体的特点和
03
应用。
本课程总结
• 通过实践练习,使学生掌握了一定的书法技巧和审美能力 。
本课程总结
01
课程亮点
02
03
04
结合多媒体素材,生动形象地 展示了书法的魅力。
课程大纲
第二部分:基本笔画学习 点、横、竖、撇、捺等基本笔画的书写技巧和要点
笔画的组合和变化规律
课程大纲
第三部分:结构练习 楷书、行书等不同书体的结构特点和书写方法
书法作品的章法和布局
课程大纲
第四部分:实践练习 学生自主创作书法作品,进行展示和交流 欣赏和评价优秀书法作品,提高审美能力
2
书法基础知识
书法课课教案ppt课件 ppt课件
目录
• 课程介绍 • 书法基础知识 • 书法基本笔画 • 书法实践与创作 • 课程总结与展望
01
课程介绍
课程目标
掌握书法的基本笔画 和结构
传承和弘扬中华优秀 传统文化
培养学生对书法的兴 趣和审美能力
课程大纲
第一部分:书法基础知识 书法的历史和发展
书法的工具和材料介绍
详细描述
在学生学习了一定的基本技巧后,鼓励他们进行自由创作。可以给定主题或让学 生自行选择,让他们运用所学知识,发挥自己的想象力和创造力,创作出具有个 性的书法作品。
书法作品展示
总结词
展示学生的书法作品,可以增强他们的自信心和成就感,同 时也可以促进同学之间的交流和学习。
详细描述
定期组织书法作品展示活动,让学生将自己的作品展示出来 。可以设置一些奖项和鼓励措施,让学生感到自己的努力得 到了认可和赞赏。同时,也可以让其他同学观摩和学习,促 进彼此之间的交流和学习。
小学五年级书法教学ppt课件完整版

硬笔书写技巧
03
在掌握基本笔画的基础上,学习行书和隶书的用笔方法和结构
特点,逐步提高书写速度和艺术性。
30
THANKS
2024/1/25
31
特点概述
欣赏角度
笔画连绵、结构简约、气势贯通、神 韵飘逸。
线条美、结构美、章法美、意境美。
代表作品
《自叙帖》、《古诗四帖》、《诸上 座帖》等,展现草书的独特魅力。
2024/1/25
25
草书创作实践与技巧
基本笔法
掌握中锋、侧锋、藏锋、露锋等基本 笔法,以及提按、转折等用笔技巧。
结字原则
遵循平衡对称、疏密得当、欹正相生 等结字原则,创造和谐美感。
系。
章法布局原则与技巧
01
02
03
04
整齐一律
章法布局要求整体统一,字的 大小、间距、墨色等要协调一
致。
对比变化
在整齐一律的基础上,通过大 小、轻重、快慢等对比手法, 增加作品的变化和节奏感。
呼应关系
字与字之间、行与行之间要相 互呼应,形成内在联系,增强
整体感。
墨色运用
合理运用墨色的浓淡干湿,增 加作品的层次感和立体感。
章法美
书法作品在整体布局上讲究疏密、虚实、呼应等关系,形 成统一而多样的艺术效果。
4
书法历史与发展
甲骨文、金文
小篆
隶书
楷书
行书与草书
商周时期刻在龟甲兽骨 和青铜器上的文字,是 书法的萌芽阶段。
2024/1/25
秦统一六国后,由丞相 李斯负责,在秦国原来 使用的大篆籀文的基础 上,进行简化,取消其 他的六国文字,创制了 统一文字的汉字书写形 式。
提按结合
PPT课件-书法

重点: 撇的写法与应用
难点: 撇的组合运用。
课时:1课时
教法:讲练、演示、辅导等。
准备:笔、墨、纸等写字工具
第46页,共93页。
第1课时
一、作业讲评
部分同学没有安排好字的结构,横、竖的比例不协调,应记牢 “横细竖粗”的原则。
第47页,共93页。
二、撇的形态与种类
(依次为斜撇、竖撇、平撇)
撇的特点:
同学们已经掌握了执笔姿势与坐姿,在书写中也能正确运 用,希望能保持并转化为良好的书写习惯。
第23页,共93页。
二、观其形
对长横进行观察,总结出三个要点:
1、不水平,左低右高
2、不笔直,中间略上凸 3、不等粗,重轻重变化
第24页,共93页。
三、思其理:
斜势: 1、符合人的生理书写习惯。 2、符合眼睛的观察习惯。 3、符合人的心理习惯:向上升腾。
第11页,共93页。
写字前的准备
第12页,共93页。
目的要求:
1、学习写字工具的使用与保养。
2、掌握正确的执笔姿势与坐姿。
重点:
执笔姿势与坐姿。
难点:
良好书写习惯的养成。
课时:1课时
教法:讲练、演示、辅导等。 准备:笔、墨、纸等写字工具
第13页,共93页。
一、作业讲评
同学们谈了自己的切实体会,也对书法的学习表明了态 度,为好的开始做好了思想准备,很好。
3、书写训练
第51页,共93页。
小结
撇的种类不同,用法也不一样。需要把握用法,找准特点。
七、作业
撇画相关例字5页
第52页,共93页。
第二课时
平捺的技法
第53页,共93页。
一、作业讲评
作业讲评
难点: 撇的组合运用。
课时:1课时
教法:讲练、演示、辅导等。
准备:笔、墨、纸等写字工具
第46页,共93页。
第1课时
一、作业讲评
部分同学没有安排好字的结构,横、竖的比例不协调,应记牢 “横细竖粗”的原则。
第47页,共93页。
二、撇的形态与种类
(依次为斜撇、竖撇、平撇)
撇的特点:
同学们已经掌握了执笔姿势与坐姿,在书写中也能正确运 用,希望能保持并转化为良好的书写习惯。
第23页,共93页。
二、观其形
对长横进行观察,总结出三个要点:
1、不水平,左低右高
2、不笔直,中间略上凸 3、不等粗,重轻重变化
第24页,共93页。
三、思其理:
斜势: 1、符合人的生理书写习惯。 2、符合眼睛的观察习惯。 3、符合人的心理习惯:向上升腾。
第11页,共93页。
写字前的准备
第12页,共93页。
目的要求:
1、学习写字工具的使用与保养。
2、掌握正确的执笔姿势与坐姿。
重点:
执笔姿势与坐姿。
难点:
良好书写习惯的养成。
课时:1课时
教法:讲练、演示、辅导等。 准备:笔、墨、纸等写字工具
第13页,共93页。
一、作业讲评
同学们谈了自己的切实体会,也对书法的学习表明了态 度,为好的开始做好了思想准备,很好。
3、书写训练
第51页,共93页。
小结
撇的种类不同,用法也不一样。需要把握用法,找准特点。
七、作业
撇画相关例字5页
第52页,共93页。
第二课时
平捺的技法
第53页,共93页。
一、作业讲评
作业讲评
书法作品的创作.ppt

名,如徐悲鸿的“江南布衣”,齐白石的“鲁班门 下”,李可染的“白发学童”等章。
❖
闲章虽然在整幅书画中只占极小的面积,却给
观赏者以高雅清新之感,能提升作品的艺术情趣。
2、闲章
❖ 除去姓名章以外,其他的印章习惯统称为“闲 章”。闲章按印文内容大体可分为三类:
❖ 一、与作品内容有关的成语佳句,如徐悲鸿的“一 尘不染”印;傅抱石的 “换了人间”印,等等。
❖ 二、作者喜爱的警句、格言、座右铭,例如黄胄的 “老在须眉壮在心”;郭沫若的“惜寸阴”等章。
❖ 三、反映作者的雅号、年龄、籍贯、经历和工作室
三、印 章
1、名号章 2、闲章
1、名在作品 末端,也称压角章。书画家除了姓名以外, 还有字号。如苏轼姓苏名轼,字子瞻,号东 坡居士)。姓名章一般分朱文(阳文)和白 文(阴文)两种。一幅书法作品上盖两方姓 名章时,最好一朱一白,两章大小差不多。 款尾用多章时,次序是先姓名,后字、号章。
书法作品的创作
一、作品格式 二、落 款 三、印 章
一、作品格式
1、条 幅 2、中 堂 3、扇 面 4、横 批 5、对 联
二、落 款
1、上款 2、下款
下上款款客客套套词词或或敬敬词词: 某某某雅某属敬、书雅、赏谨、 书、醉雅书评、、醉雅戏鉴书、、 节临、雅书存、、录珍、存题、、 笔、写惠、存临等。
❖
闲章虽然在整幅书画中只占极小的面积,却给
观赏者以高雅清新之感,能提升作品的艺术情趣。
2、闲章
❖ 除去姓名章以外,其他的印章习惯统称为“闲 章”。闲章按印文内容大体可分为三类:
❖ 一、与作品内容有关的成语佳句,如徐悲鸿的“一 尘不染”印;傅抱石的 “换了人间”印,等等。
❖ 二、作者喜爱的警句、格言、座右铭,例如黄胄的 “老在须眉壮在心”;郭沫若的“惜寸阴”等章。
❖ 三、反映作者的雅号、年龄、籍贯、经历和工作室
三、印 章
1、名号章 2、闲章
1、名在作品 末端,也称压角章。书画家除了姓名以外, 还有字号。如苏轼姓苏名轼,字子瞻,号东 坡居士)。姓名章一般分朱文(阳文)和白 文(阴文)两种。一幅书法作品上盖两方姓 名章时,最好一朱一白,两章大小差不多。 款尾用多章时,次序是先姓名,后字、号章。
书法作品的创作
一、作品格式 二、落 款 三、印 章
一、作品格式
1、条 幅 2、中 堂 3、扇 面 4、横 批 5、对 联
二、落 款
1、上款 2、下款
下上款款客客套套词词或或敬敬词词: 某某某雅某属敬、书雅、赏谨、 书、醉雅书评、、醉雅戏鉴书、、 节临、雅书存、、录珍、存题、、 笔、写惠、存临等。
关于书法的课件ppt

书法家通过阅读、观察、体验等 方式收集创作素材,包括文字、 图像、意境等。
书法家运用熟练的书法技巧,将 构思转化为具体的书法作品。
作品鉴赏的方法与标准
01
笔法
观察书法作品的用笔 方法,包括笔画的起 承转合、力度和韵律 等。
02
结构
分析书法作品的字形 结构,关注字与字之 间的呼应和整体效果 。
03
章法
纸张的处理
在书写前,要对纸张进行处理,如润 湿、打磨等。对于一些质地较粗糙的 纸张,需要进行打磨或涂布处理,以 增加纸张的平滑度和书写效果。
布局与章法
布局
在书写作品之前,要根据纸张的大小和书写内容来确定布局。布局要讲究整体 美观和平衡感,注意字与字之间的间距和行与行之间的距离。
章法
章法是书法作品的整体表现形式和风格。在书写过程中,要讲究章法的变化和 统一性。
书法的基本知识与技巧
Chapter
毛笔的握法与使用
毛笔的握法
将毛笔垂直放在中指和无名指之 间,用拇指和食指捏住毛笔的三 分之一处,使笔头与纸面垂直。
毛笔的使用
使用毛笔时,要保持笔头湿润, 避免过于干燥或湿润,以保持笔 触的灵活性和书写效果。
墨色的掌握与运用
墨色的掌握
在书法中,墨色是表现作品层次感的重要元素之一 。要掌握墨色的变化,需要了解墨的浓度、加水量 的多少以及书写速度的快慢等因素。
03
不同字体及其特点
Chapter
楷书
总结词
端庄、稳重
详细描述
楷书是一种笔画清晰、结构严谨的字体,具有端庄、稳重的视觉效果。它通常被 用于正式的场合和文件,如法律文书、教科书等。
行书
总结词
流畅、优雅
书法课课件

气韵生动
行书的章法要追求气韵生 动,使整个作品显得流畅 自然。
节奏明快
行书的章法要注意节奏明 快,使整个作品显得有韵 律感。
变化统一
行书的章法要注意变化统 一,使整个作品显得既有 变化又和谐统一。
05
CATALOGUE
书法欣赏与创作
书法作品的欣赏
书法作品的构图
分析作品中的布局、留白、呼 应等构图要素,理解作者的艺
随着时间的推移,书 法逐渐发展出篆、隶 、楷、行、草五种主 要书体。
书法的种类
隶书
字形扁方,笔画有波磔,讲究 气势与神韵。
行书
字形流畅,笔画连绵,既有草 书的流动感又有楷书的规范性 。
篆书
字形呈长方形,线条流畅,结 构严谨。
楷书
字形方正,笔画规范,是现代 汉字书写的主要书体。
草书
字形简约,笔画连绵,讲究气 势与意境。
成汉字的骨架。
撇捺
行书的撇捺画讲究舒展 自如,线条流畅,富有
动感。
行书的结构
01
02
03
重心稳定
行书的结构要保持重心稳 定,使整个汉字显得平稳 有力。
比例协调
行书的结构要注意笔画之 间的比例协调,使整个汉 字显得和谐统一。
空间分布
行书的结构要注意笔画之 间的空间分布,使整个汉 字显得疏密有致。
行书的章法
书法课课件
汇报人:xxx
xxxxx
CATALOGUE
目 录
• 书法简介 • 书法基础知识 • 楷书的学习 • 行书的学习 • 书法欣赏与创作
01
CATALOGUE
书法简介
书法的起源
书法起源于甲骨文和 金文,是古代中国文 字书写的一种形式。
书法课件:行书的临摹和创作

当然,也不要泥古。要尝试用 不同的手法去表现,也就是用 古人的字形,但不一定用他的 手法,创作中手法决定风格, 手法变了风格也就变了,而手 法是非常多的
写字不在于多而在于对,不在 于法而在于理。
学书法重在学理法,不是说让 你写得必须与它一模一样,是 让你通过它去了解法和意的东 西,然后探讨什么样的手法、 什么样的动作表达出来
行书的临摹和创作
1
书法艺术,在拥有正确技法和良好 欣赏修养的前提下,才会创作好的 艺术品。
书
对比以下作品
法
欣
赏
王
羲
之
书 法 欣 赏
书 法 欣 赏
何谓行书
行书,是在隶书的基础加以小 的变化,书写起来很简便的书 体,与楷书同时流行开来。行 书是继草书、隶书之后,出现 的一种书体。相传是后汉桓、 灵帝时一位书法家刘德升所创
完全直接照搬古人没用
要站在古人的基础上去把古人
书
的原则借鉴过来,原则、方法、
法
标准、规律、基本技法等借鉴 过来以后,你自己要思索、研
欣
究、试验。
赏
书 法 欣 赏
现代诗
书 法 欣 赏
书 法
谢谢大家
欣 赏
再见
学行书,首在练技法,使转、 提按、收放、笔画之间呼应、 上下字的连带关系等等
要有目的性,用研究分析的方 法,去反复实验、继承与巩固。 笔画不能单一化,简单化找
对同一笔画无数种不同写法, 加以对比模仿融合提炼,在对 比中找出共性与个性,找出同 一笔画的不同形态与表现手法。
创作时,一定要常把字帖上的 字形拿过来,这点非常重要。
每一个字要熟练,先向象里写 ,再往熟练写,再背临,要学 会过单字关,不能只抄帖。
写字不在于多而在于对,不在 于法而在于理。
学书法重在学理法,不是说让 你写得必须与它一模一样,是 让你通过它去了解法和意的东 西,然后探讨什么样的手法、 什么样的动作表达出来
行书的临摹和创作
1
书法艺术,在拥有正确技法和良好 欣赏修养的前提下,才会创作好的 艺术品。
书
对比以下作品
法
欣
赏
王
羲
之
书 法 欣 赏
书 法 欣 赏
何谓行书
行书,是在隶书的基础加以小 的变化,书写起来很简便的书 体,与楷书同时流行开来。行 书是继草书、隶书之后,出现 的一种书体。相传是后汉桓、 灵帝时一位书法家刘德升所创
完全直接照搬古人没用
要站在古人的基础上去把古人
书
的原则借鉴过来,原则、方法、
法
标准、规律、基本技法等借鉴 过来以后,你自己要思索、研
欣
究、试验。
赏
书 法 欣 赏
现代诗
书 法 欣 赏
书 法
谢谢大家
欣 赏
再见
学行书,首在练技法,使转、 提按、收放、笔画之间呼应、 上下字的连带关系等等
要有目的性,用研究分析的方 法,去反复实验、继承与巩固。 笔画不能单一化,简单化找
对同一笔画无数种不同写法, 加以对比模仿融合提炼,在对 比中找出共性与个性,找出同 一笔画的不同形态与表现手法。
创作时,一定要常把字帖上的 字形拿过来,这点非常重要。
每一个字要熟练,先向象里写 ,再往熟练写,再背临,要学 会过单字关,不能只抄帖。
书法写字课件ppt

紧凑
笔画之间应紧凑,避免过于松 散或拥挤。
笔顺规则
先横后竖
如“十”字,先写横画再写竖画。
从上到下
如“二”字,先写上面一横再写下面的横画 。
先撇后捺
如“人”字,先写撇画再写捺画。
从左到右
如“川”字,先写左边的点和右边的点。
书法技巧
03
运笔技巧
运笔技巧是书法写字的基 础,掌握正确的运笔方法 能够使笔画更加流畅、自 然。
书法是中国传统文化的重 要组成部分,承载了丰富 的历史和文化信息,是中 华文明的瑰宝。
书法的种类与特点
隶书
隶书字形扁平,笔 画有波磔,具有独 特的艺术美感。
行书
行书流畅自然,既 具有实用性又具有 艺术性。
篆书
篆书笔画圆润,结 构规范,是书法的 基础。
楷书
楷书字形端正,笔 画清晰,是现代汉 字书写的基础。
书法写字课件
目录
• 书法简介 • 写字基础 • 书法技巧 • 实践练习 • 欣赏与品鉴
书法简介
01
书法的历史与起源
01
02
03
书法的起源
书法源于甲骨文,是中国 古代文字的书写形式,具 有悠久的历史。
历史发展
从甲骨文、金文到小篆、 隶书、楷书、行书、草书 等,书法经历了漫长的发 展历程。
文化传承
草书
草书笔画连绵,变 化多端,富有动态 感。
书法的工具与材料
笔
书法用笔讲究尖、齐、 圆、健,即笔锋尖、笔 毛齐、笔肚圆、笔力健
。
墨
书法用墨要求质地细腻 、色泽黑亮,以保证墨
色纯净、层次丰富。
纸
书法用纸以宣纸为主, 要求纸质匀净、吸墨性
好。
砚
笔画之间应紧凑,避免过于松 散或拥挤。
笔顺规则
先横后竖
如“十”字,先写横画再写竖画。
从上到下
如“二”字,先写上面一横再写下面的横画 。
先撇后捺
如“人”字,先写撇画再写捺画。
从左到右
如“川”字,先写左边的点和右边的点。
书法技巧
03
运笔技巧
运笔技巧是书法写字的基 础,掌握正确的运笔方法 能够使笔画更加流畅、自 然。
书法是中国传统文化的重 要组成部分,承载了丰富 的历史和文化信息,是中 华文明的瑰宝。
书法的种类与特点
隶书
隶书字形扁平,笔 画有波磔,具有独 特的艺术美感。
行书
行书流畅自然,既 具有实用性又具有 艺术性。
篆书
篆书笔画圆润,结 构规范,是书法的 基础。
楷书
楷书字形端正,笔 画清晰,是现代汉 字书写的基础。
书法写字课件
目录
• 书法简介 • 写字基础 • 书法技巧 • 实践练习 • 欣赏与品鉴
书法简介
01
书法的历史与起源
01
02
03
书法的起源
书法源于甲骨文,是中国 古代文字的书写形式,具 有悠久的历史。
历史发展
从甲骨文、金文到小篆、 隶书、楷书、行书、草书 等,书法经历了漫长的发 展历程。
文化传承
草书
草书笔画连绵,变 化多端,富有动态 感。
书法的工具与材料
笔
书法用笔讲究尖、齐、 圆、健,即笔锋尖、笔 毛齐、笔肚圆、笔力健
。
墨
书法用墨要求质地细腻 、色泽黑亮,以保证墨
色纯净、层次丰富。
纸
书法用纸以宣纸为主, 要求纸质匀净、吸墨性
好。
砚
书法欣赏与创作ppt课件

.
清朝
❖清朝中期以来,先秦青铜器、秦汉 碑片不断发现,引发古文字学与金 石学研究的高涨,带动了书法艺术 的变革。尤其嘉庆、道光以后,碑 学取代帖学成为主流,一时出现百 花齐放、争奇斗妍的局面,开创出 了清代书法的新局面。
.
当代书法
❖当代书法,一是以师范、 艺术类院校〔学堂〕为基 点的高等书法教育研究; 二是中国书法家协会对书 法的传播和发展。
.
元朝 ❖元朝遗民书画家借物抒 情言志与赵孟頫的书画 同源理论。
.
明朝
❖ 明朝前中期书风儒雅蕴藉,至晚明出现巨大 转折,注重抒发个性,力挫矫柔媚甜俗之弊, 行、草、楷书均有所成就。清朝前期帖学仍 然流行,自乾隆、嘉庆以后,金石考古之学 兴起,大量碑版出土,引起学者书家的注意, 突破帖学的樊篱而竟尚碑学,借古开今,审 美情趣为之一变;不少画家亦擅书法,多出 已意,奇情异态,妙趣横生,篆、隶、魏碑 等书法创作成就尤高。
.
学习、创作
❖和多媒体影像剪辑一起学 习书写行书的几个字。 ❖布置作业 ❖行书作业
.
书法欣赏与创作
历代书法欣赏
.
殷周时期
❖甲骨文 ❖石鼓文 ❖籀文 ❖金文
.
魏晋南北朝
❖二王一系 ❖魏碑 ❖楷书、行书第一个高峰 期在魏晋南北朝。
.
秦汉 ❖小篆于秦朝成为官方文 字,统一了全国文字 ❖隶书盛行于汉代。
.
唐朝
❖ 楷书、行书、草书的第二个高峰期,唐 人书法之盛,水平之高,可谓古代书法 史的巅峰,尤以楷书及狂草最为突出。
❖ 初唐四家:欧、虞、褚、薛 ❖ 颜筋柳骨:颜真卿、柳公权❖ 行书的第三个高峰期——宋朝书法的意趣追求。五
代两宋书法家皆受到魏晋及唐人影响,在其成就上 加以发展,特别追求书法中的意趣,强调主观表现, 作品中皆富有其鲜明的个性,体现了书法家本人的 气质和修养、风格上各自成立独特的面目。五代两 宋书法另一贡献是丛帖的刊刻。北宋<淳化阁帖>等 对保留、传播晋唐时期的墨迹起了很好的作用。 ❖ 宋四家:蔡襄、苏轼、黄庭坚、米芾
清朝
❖清朝中期以来,先秦青铜器、秦汉 碑片不断发现,引发古文字学与金 石学研究的高涨,带动了书法艺术 的变革。尤其嘉庆、道光以后,碑 学取代帖学成为主流,一时出现百 花齐放、争奇斗妍的局面,开创出 了清代书法的新局面。
.
当代书法
❖当代书法,一是以师范、 艺术类院校〔学堂〕为基 点的高等书法教育研究; 二是中国书法家协会对书 法的传播和发展。
.
元朝 ❖元朝遗民书画家借物抒 情言志与赵孟頫的书画 同源理论。
.
明朝
❖ 明朝前中期书风儒雅蕴藉,至晚明出现巨大 转折,注重抒发个性,力挫矫柔媚甜俗之弊, 行、草、楷书均有所成就。清朝前期帖学仍 然流行,自乾隆、嘉庆以后,金石考古之学 兴起,大量碑版出土,引起学者书家的注意, 突破帖学的樊篱而竟尚碑学,借古开今,审 美情趣为之一变;不少画家亦擅书法,多出 已意,奇情异态,妙趣横生,篆、隶、魏碑 等书法创作成就尤高。
.
学习、创作
❖和多媒体影像剪辑一起学 习书写行书的几个字。 ❖布置作业 ❖行书作业
.
书法欣赏与创作
历代书法欣赏
.
殷周时期
❖甲骨文 ❖石鼓文 ❖籀文 ❖金文
.
魏晋南北朝
❖二王一系 ❖魏碑 ❖楷书、行书第一个高峰 期在魏晋南北朝。
.
秦汉 ❖小篆于秦朝成为官方文 字,统一了全国文字 ❖隶书盛行于汉代。
.
唐朝
❖ 楷书、行书、草书的第二个高峰期,唐 人书法之盛,水平之高,可谓古代书法 史的巅峰,尤以楷书及狂草最为突出。
❖ 初唐四家:欧、虞、褚、薛 ❖ 颜筋柳骨:颜真卿、柳公权❖ 行书的第三个高峰期——宋朝书法的意趣追求。五
代两宋书法家皆受到魏晋及唐人影响,在其成就上 加以发展,特别追求书法中的意趣,强调主观表现, 作品中皆富有其鲜明的个性,体现了书法家本人的 气质和修养、风格上各自成立独特的面目。五代两 宋书法另一贡献是丛帖的刊刻。北宋<淳化阁帖>等 对保留、传播晋唐时期的墨迹起了很好的作用。 ❖ 宋四家:蔡襄、苏轼、黄庭坚、米芾
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- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
三、书法创作的规律: 书法创作的规律: (一)、书法创作的环境 )、书法创作的环境 书法创作的环境一般需要注意以下几点: 书法创作的环境一般需要注意以下几点: 1.环境的选择要与作者的心境相合拍。 1.环境的选择要与作者的心境相合拍。 环境的选择要与作者的心境相合拍 2.环境对创作者灵感的触发要达到一定的强度。 2.环境对创作者灵感的触发要达到一定的强度。 环境对创作者灵感的触发要达到一定的强度 3.日常创作环境的选择, 3.日常创作环境的选择,要求做好必要的创作准备随时 日常创作环境的选择 进行书法的创作。 进行书法的创作。
“如万斛泉源,不择地而出,在平 地滔滔汩汩,虽一日千里无难,……常行 于所当行,常止于不可不止。” ——苏东坡《文说》
2.胸有成竹,意在笔先。 2.胸有成竹,意在笔先。 胸有成竹
“若运用尽于精熟,规矩谙于胸襟, 自然容与徘徊,意在笔先,潇洒流落, 翰逸神飞。” ——孙过庭《书谱》
“夫欲书者,先于研墨,凝神静思, 夫欲书者,先于研墨,凝神静思, 预想字形大小,偃仰,平直,振动,令筋脉 预想字形大小,偃仰,平直,振动, 相连,意在笔前,然后作字。” 相连,意在笔前,然后作字。 ——王羲之 王羲之
“墨淡即伤神采,绝浓笔必滞锋毫。” _____欧阳询
“凡作楷,墨欲干,然不可太燥。 行草要燥润相杂,以润取妍,以燥取 险。” _____姜白石
第五专题
本章主要讲如下问题: 本章主要讲如下问题: 一、书法创作的内涵; 书法创作的内涵;
书法创作
二、文字内容及书体的确定与材质的选择; 文字内容及书体的确定与材质的选择; 三、书法创作的规律; 书法创作的规律;
“工欲善其事,必先利其器。”
1.笔与纸的配合 1.笔与纸的配合 首先要考虑到,软毫表现力强,但是难以控制, 首先要考虑到,软毫表现力强,但是难以控制,硬 毫表现力稍差,容易控制, 毫表现力稍差,容易控制,比较适于学习时间不长的书 写者; 写者; 其次,要根据所写字的大小来选择, 其次,要根据所写字的大小来选择,大字不能用过小 的笔,否则线条单薄,表现力差。如果写小字, 的笔,否则线条单薄,表现力差。如果写小字,在悬殊不 大的范围内,书写者控制力又比较强,则是完全可能的; 大的范围内,书写者控制力又比较强,则是完全可能的;
(二)、书法创作的主要环节 )、书法创作的主要环节 酝酿” 1. “酝酿”情绪,诱发灵感。 酝酿 情绪,诱发灵感。
“神怡务闲,一合也;感惠绚徇知, 神怡务闲,一合也;感惠绚徇知, 二合也;时和气润,三合也;纸墨相发, 二合也;时和气润,三合也;纸墨相发, 四合也;偶然欲书,五合也。 四合也;偶然欲书,五合也。” ———孙过庭《书谱》 孙过庭《书谱》 孙过庭
3.书法创作的艺术性 3.书法创作的艺术性
书法创作的界限: 书法创作的界限: 首先应当看作者所进行的活动是不是具有艺术创作性质 ; 其次要看作品的艺术性。 其次要看作品的艺术性。
第五专题
本章主要讲如下问题: 本章主要讲如下问题: 一、书法创作的内涵; 书法创作的内涵;
书法创作
二、文字内容及书体的确定与材质的选择; 文字内容及书体的确定与材质的选择;
二是他人指定内容。 二是他人指定内容。即有些应邀受托而代为书写的作 品,需求者确定内容,由不得书写者变动。文字内容的指 需求者确定内容,由不得书写者变动。 定就是对书法表现对象的限制。 定就是对书法表现对象的限制。
2.字体的确定 2.字体的确定 适于欣赏对象
适于环境场所
适于书写的文字内容
(二)、材质的选择 二、
二、文字内容及书体的确定与材质的选择: 文字内容及书体的确定与材质的选择: (一)、文字内容及书体的确定 )、文字内容及书体的确定 1.文字内容的确定 1.文字内容的确定 文字内容的确定大致有以下两种情况: 文字内容的确定大致有以下两种情况:
一是任意选定内容。即由书写者本人确定文字内容, 一是任意选定内容。即由书写者本人确定文பைடு நூலகம்内容, 或是在一个范围内由书写者选定文字内容。 或是在一个范围内由书写者选定文字内容。
简言之,即通过书法艺术语言, 简言之,即通过书法艺术语言,将笔墨技巧 和书写内容融为一体,表达书写者的思想、 和书写内容融为一体,表达书写者的思想、意趣 和情操。这二者虽然层次有高低, 和情操。这二者虽然层次有高低,但却是每个从 事书法创作的人必然会走过的路。所以我们可把 事书法创作的人必然会走过的路。 前者称为书法创作的初级阶段, 前者称为书法创作的初级阶段,把后者称为书法 创作的高级阶段。 创作的高级阶段。
3.任情恣性, 3.任情恣性,一气呵成 任情恣性
书法艺术是借助于汉字, 书法艺术是借助于汉字,通过对高度概括和抽象 化了的点画线条的书写, 化了的点画线条的书写,表现事物的生命律动和书家 对生活体验的一种更为心灵化的精神艺术。在造型艺 对生活体验的一种更为心灵化的精神艺术。 术类,它的情感色彩显得更为浓郁、更为突出,从创 术类,它的情感色彩显得更为浓郁、更为突出, 作的准备到整个创作过程都伴随着强烈的情感, 作的准备到整个创作过程都伴随着强烈的情感,书家 情感的丰富性是导致作品多样性的关键。 情感的丰富性是导致作品多样性的关键。
2.书法创作意识的不确定性 2.书法创作意识的不确定性
书法创作在绝大多数情况下,是带有明确意识的。 书法创作在绝大多数情况下,是带有明确意识的。艺 术创作之前,往往具有表现的欲望和冲动。 术创作之前,往往具有表现的欲望和冲动。 但在某种特定的情况下,书法创作也可能是一种下意 但在某种特定的情况下, 识的自我流露,作者并无明确的创作欲望, 识的自我流露,作者并无明确的创作欲望,或者说书者没 有刻意追求艺术作品的冀望, 有刻意追求艺术作品的冀望,只是一种梦笔生花式的神来 之笔,却意外书写出了艺术性很高的作品。 之笔,却意外书写出了艺术性很高的作品。
“意”、“意在笔先”,具有两个方面的含义: 意在笔先” 具有两个方面的含义: 一是下笔之前,经过一番准备,一番思考,再下笔, 一是下笔之前,经过一番准备,一番思考,再下笔, 才能成竹在胸,情绪勃发,下笔才有把握, 才能成竹在胸,情绪勃发,下笔才有把握,情感才能自然 倾泻,这个过程,实质上是一个形象思维过程, 倾泻,这个过程,实质上是一个形象思维过程,一个情感 酝酿”的过程,一个浮想联翩的过程, “酝酿”的过程,一个浮想联翩的过程,一个整体艺术安 排的过程。 排的过程。 另外,还有一个更深的“ 另外,还有一个更深的“意”,它既不是单纯地凭借 思想活动的抽象思维,也不是十分具体的形象思维。 思想活动的抽象思维,也不是十分具体的形象思维。它只 是作为一种原则,往往是一种感觉,一种情绪, 是作为一种原则,往往是一种感觉,一种情绪,需要通过 具体的书法形质,表达一种创作主体所追求的“意境” 具体的书法形质,表达一种创作主体所追求的“意境”, 在心为境。 在心为境。
(二)书法创作的特征 1.书法创作的抒情性 1.书法创作的抒情性 就主体的角度看,书法家或者创作者有无感情表达的强 就主体的角度看, 烈欲望,并且将这种情感融入笔端, 烈欲望,并且将这种情感融入笔端,是我们判断这件作品艺 术性的前提, 术性的前提,这种能力也往往是书法家与普通的创作者的区 别之一;就客体媒介的角度看, 别之一;就客体媒介的角度看,虽然书法艺术的基本形式语 汇是线条,但是由于线条倾注了创作主体的冲动、 汇是线条,但是由于线条倾注了创作主体的冲动、意趣和情 使得线条在时间上表现出节律性, 绪,使得线条在时间上表现出节律性,在空间上表现出非均 匀性。 匀性。
再次,对于锋颖的选择,短锋易于控制, 再次,对于锋颖的选择,短锋易于控制,但活 动的范围受到限制,表现力不够丰富。 动的范围受到限制,表现力不够丰富。而长锋易于 蓄墨,书写者高管执笔,活动范围大,更富表现力, 蓄墨,书写者高管执笔,活动范围大,更富表现力, 但是使用长锋羊毫或兼毫需要练就硬功夫, 但是使用长锋羊毫或兼毫需要练就硬功夫,否则不 太容易控制。 太容易控制。 总的原则,字体的流动性越强, 总的原则,字体的流动性越强,越是适宜选择 生宣。 生宣。
2.墨与纸的配合 2.墨与纸的配合
“墨法”与“笔法”、“章法”并称书法创作基 墨法” 笔法” 章法” 本技巧的“三法” 本技巧的“三法”。“墨韵”是用墨之法的审美原则。 墨韵”是用墨之法的审美原则。 墨能成韵,并非易事,“须纸墨相发”,方能达到。书 墨能成韵,并非易事, 须纸墨相发” 方能达到。 法属于无彩色的艺术, 水墨” 法属于无彩色的艺术,“水墨”是书法创作中使用的惟 一颜料。传统的中国书法把墨分五色: 一颜料。传统的中国书法把墨分五色:“浓、淡、枯、 湿、焦”。
第五专题
本章主要讲如下问题: 本章主要讲如下问题: 一、书法创作的内涵; 书法创作的内涵;
书法创作
二、文字内容及书体的确定与材质的选择; 文字内容及书体的确定与材质的选择; 三、书法创作的规律; 书法创作的规律; 四、书法创作的字外功。 书法创作的字外功。
四、书法创作的字外功
“功夫在诗外” 功夫在诗外” ——陆游 陆游
4.继承传统, 4.继承传统,表现个性 继承传统 继承传统只是手段,创作才是目的,而创新则是方向。 继承传统只是手段,创作才是目的,而创新则是方向。 其中,创新离不开表现自己的个性, 其中,创新离不开表现自己的个性,任何艺术都离不开作 者的个性,失去了个性,就谈不上独创性, 者的个性,失去了个性,就谈不上独创性,也就失去了风 格。书法家的个性差异在很大程度上制约和决定着书法艺 术风格的不同。“个性”是指具体个人在一定的社会历史 术风格的不同。 个性” 条件下所具有的意识倾向性以及经常出现的比较稳定的心 理特征的总和。 风格” 简单地说, 理特征的总和。“风格”,简单地说,就是人的个性在艺 术的一般法则基础上的具体体现。所以, 风格即人” 术的一般法则基础上的具体体现。所以,“风格即人”成 为艺术的不破定律。 为艺术的不破定律。
创作前应该怎样才能做到“意在笔先” 创作前应该怎样才能做到“意在笔先”呢? 一般情况下,可以考虑这幅作品的内容与形式怎样结 一般情况下, 合,应达到什么样的整体效果。根据文字内容的意义和字 应达到什么样的整体效果。 数的多少,用哪种字体和运用什么技法,选择哪种款式, 数的多少,用哪种字体和运用什么技法,选择哪种款式, 采取什么章法才可能产生预定的艺术效果。其次, 采取什么章法才可能产生预定的艺术效果。其次,还要考 虑题款要写些什么内容,用什么字体,大小、 虑题款要写些什么内容,用什么字体,大小、位置怎样安 排,最后考虑钤些什么印,位置如何…… 最后考虑钤些什么印,位置如何