湖北省武汉市高中历史 第二单元 西方人文精神的起源及其发展 第6课 文艺复兴和宗教改革1教案 新人教版必修3

学情分析
学生掌握了的经济史再来看文化变革就比较好理解，需要学生与必修二的知识点相结合。高二学生对单个历史事件能有一个较全面的认识，但缺乏整体看历史的能力。
学习目标
1.学生阅读导学提纲第一段材料，能够归纳文艺复兴产生的历史背景
2.学生结合教材和导学提纲表格，能够归纳出文艺复兴时期的一些主要成就
3.学生通过小组讨论，能够辩证评价文艺复兴运动
思
1、文艺复兴的历史背景
2、文艺复兴的主要内容
3、文学三杰与美术三杰
4、文艺复兴的历史评价
学生结合教材和导学提纲回答。
问题1、2、3学生都能归纳出来
问题4需要学生讨论完成
议
教师巡视并指导
展
学生代表起来就讨论的问题进行回答。
能够清楚认识到文艺复兴的局限性
评
教师对学生的回答进行点评
学生听讲
检
完成导学提纲的选择题
评价：
（1）传播了人文主义，促进了人们思想解放
（2）推动了资本主义经济的发展
（3）冲击教会势力，把人从宗教神权的束缚中解成个人主义泛滥
（2）局限于上层知识分子，缺乏群众基础
教学反思
重点
文艺复兴的历史背景和主要内容
难点
如何评价文艺复兴
评价任务
评价任务1：课堂上学生对教材知识点的归纳
评价任务2：检查学生的导学提纲上材料题的完成
评价任务3：检查学生课后作业的完成情况
教学环节
教师活动
学生活动
效果及问题预设
导
简单讲述中世纪的历史
学生听讲，了解欧洲中世纪的阶段特征
为文艺复兴的历史背景做一个铺垫，方便学生了解中世纪的教权特点。
第6课、文艺复兴和宗教改革
目标确立依据
课标分析
文艺复兴的背景、性质；内容和评价
宗教改革的背景、性质、内容和影响
考纲分析
文艺复兴和宗教改革的阶段特征和深远影响
教材分析
本课主要介绍了14-16世纪随着资本主义萌芽的产生，欧洲出现了文艺复兴和宗教改革运动，教材详细介绍了它们产生的历史背景和过程，但对它们俩的性质和关系讲的比较少，需要教师在授课过程中进行补充。
板书设计
文艺复兴
1、背景
（1）资本主义萌芽的出现
（2）新兴资产阶级的形成
（3）保留了大量的古希腊、罗马文化遗存
（4）众多人才汇聚在意大利
性质：资产阶级反封建的思想解放运动
文学三杰：
彼特拉克——《歌集》
薄伽丘——《十日谈》
但丁——《神曲》
美术三杰：
拉斐尔——《西斯廷圣母》
米开朗基罗——《大卫》
达·芬奇——《蒙娜丽莎》