教学反思阶段性总结
最新教师教学反思总结五篇
最新教师教学反思总结五篇作为一位刚到岗的教师，我们要有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点。
今天小编在这给大家整理了一些教师教学反思总结，我们一起来看看吧！【篇一】教师教学反思总结一、抓好学生的学习习惯作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。
因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。
刚开学的两个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。
从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都养成了良好的学习习惯。
二、认真备课:根据教材内容及学生的实际，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。
三、抓好学生的基础知识教学一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。
本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
1.注重汉语拼音知识的掌握：汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。
在教学中，我与年级组老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。
同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用。
2.抓好写字训练。
在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。
首先，通过自己的课堂板书，给学生做一个很好的示范。
其次，从技能方面和习惯方面的要求学生。
特别强化习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，使学生形成良好的写字习惯。
3.抓好读书训练。
首先，调动学生读书的积极性。
在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣。
教学反思检查小结五篇
教学反思检查小结五篇教学反思检查小结五篇教学反思检查小结五篇篇一：教学反思与总结作为一名老师，上一节课难，上好一节课更难，从你走进教室的那一刻起就要时刻注意自己的言行举止，意思都不能马虎，因为你的任何行为都对学生产生或多或少的影响，如果只是为了上一节课而上课的话，那就太肤浅了，尤其对一些新的老师来说，要及时进行反思，每上完一节课，做一个简单的总结，这样才能取长补短，在短时间内取得更大的进步。
现我就上节课杜老师的一节课做一简单总结。
教学思路：老师上一节课，主要运用的是巴甫诺夫的学习理论，即学习是刺激与反映的连接的过程。
在教学过程中，为了引导学生更好的理解，她也很自然的把这一理论运用其中。
教学方法：老师在一节课中运用了我国中学教学方法中常用的几种方法，如：1）讲授法即教师通过口头语言向学生传授知识的方法。
2）谈论法又叫问答法。
它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。
谈论法特别有助于激发学生的思维，调动学习的积极性，培养他们独立思考和语言表述的能力。
4）练习法即学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。
教学评价：教学准备：在上课前进行了认真的备课，观看了相关视频，与其他老师进行了商议，并且对课堂的教学时间进行了一个较好的安排。
并且对课程标准进行了仔细的对照，注重讲解重点，而难点只要求做了解，重难点突出。
教学过程：在整个的教学实施过程中，老师有一些环节把握得很好。
第一，很正确的运用的巴甫诺夫的学习理论，注重激发学生的学习动机。
第二，运用多种教学方法进行教学，使课堂教学丰富多彩；第三，能够积极主动的和学生交流，讲练结合，做到了师生很好互动，课堂气氛活跃，学生学习兴趣浓厚；第四，表现的比较自信大方，语言组织较为合理，声音及表情很有感染力，语速音色均较好，激发了学生学习积极性；第五，教态也比较符合要求，落落大方；第六，对指导老师的意见能够虚心接受，并且能很快的运用到接下来的讲课当中。
教学反思和总结5篇
教学反思和总结5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师教学反思记录及总结
教师教学反思记录及总结一、引言教师是灌溉知识的园丁，教学是教师的一项重要职责。
然而，只有不断反思和总结教学实践，才能提高自身的教学水平，不断进步。
因此，本文旨在探讨教师教学反思的重要性，并总结了个人在教学中的反思与心得体会。
二、教学环节的反思在备课阶段，我会详细了解教材内容，分析学生的学习状况，并制定合理的教学目标和教学计划。
然而，在实际教学过程中，我发现有时难以把握学生的实际掌握程度，导致教学进度缓慢。
因此，我深刻反思自己在备课环节中是否对学生的学情进行了准确的分析和判断，是否合理地设计了教学目标和计划。
三、教学方法的反思在教学过程中，我尝试了多种教学方法，包括讲授、讨论和小组合作等。
然而，我发现有时我在教学方法的选择上没有根据学生的学习特点和兴趣进行灵活调整，导致教学效果不佳。
因此，我反思自己在教学方法的选择上是否充分考虑了学生的实际情况，并是否有针对性地进行了调整。
四、教学资源的反思在教学过程中，我积极利用多种教学资源，包括教材、多媒体和互联网等。
然而，我发现有时我对教学资源的使用不够充分和巧妙，导致教学过程显得单调乏味。
因此，我反思自己在教学资源的选择和使用上是否足够充分和灵活，并是否能够创造更多的教学亮点。
五、教学评价的反思在教学过程中，我积极进行教学评价，包括课堂测验、作业评定和学习反馈等。
然而，我发现有时我的评价过于简单粗暴，没有充分考虑到学生的个体差异和特长。
因此，我反思自己在教学评价上是否能够更加细致入微地了解学生的学习状况，并给予恰当的指导和支持。
六、教学反思的改进策略通过对自己教学反思的总结，我认识到了自己在教学中存在的不足和问题。
因此，我制定了一些改进策略，包括加强学生学情的分析和判断能力，灵活运用不同的教学方法和资源，细致入微地进行个体化的教学评价等。
我相信通过不断努力和改进，我能够提高自己的教学水平，以更好地满足学生的学习需求。
七、教学反思对个人成长的影响教学反思不仅可以改进教学方法，提高教学效果，还可以促进个人的成长与发展。
八年级语文教学阶段性反思总结7篇
八年级语文教学阶段性反思7篇八年级语文教学阶段性反思总结7篇什么样的八年级语文教学阶段性反思才是好的呢?身为一名人民老师,我们的工作之一就是课堂教学,写教学反思可以快速提升我们的教学能力,下面是小编为大家整理的关于八年级语文教学阶段性反思，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!八年级语文教学阶段性反思（篇1）自渎课的教学过程中，我尊重学生的认知实际，帮助学生化解了课文的重点和难点，打开学生探究的闸门和思维的通道，引导学生走进文本，并将发现的机会给了学生。
学生在发现的过程中将思维和情感融进了作品灵魂的深处。
教学过程中学生的积极性高涨，对文章的主题把握准确，有的学生的分析比我预设的答案还要全面，表现出较高的个性阅读鉴赏水平。
由此，我想到了我们的阅读教学不应该人为地设置出许多难以解答的问题来限制学生的思维。
尤其是不能将课文支解成一些零碎的片段进行问答式解读。
我们应该相信学生的能力，通过合理的教学设计，将阅读的主动权交给学生，让学生依据自身的知识积淀和生活体验等进行整体性的阅读或个性解读，这样便于学生充分发挥思维的空间，用自己的情感和知识积淀去激活知识，去感受情感，以心灵去振奋心灵。
这样，我们的课堂就能实现“交流”与“互惠”，就会迸发出学生智慧的火花，就会使学生的思想飞扬、阅读能力得到提升，难题自然就迎刃而解了。
八年级语文教学阶段性反思（篇2）《海燕》这篇课文运用象征手法这一知识点，是的教学的一个重点、难点。
比较学生从前曾学过的包含象征手法的文章，这些文章中对象征手法的使用比较集中而单一，并且在文中有较为明确的句子点明了象征义，这样的象征手法学生比较容易理解，但《海燕》对象征手法的使用不同于这些文章，文中没有较为明确的句子点明象征义，而且表面上看来，这篇文章就仿佛是一篇写景的文章，但深刻思考一番，的象征意义是一个纷繁复杂的象征系统，在文中出现的每一个事物都能融入其中，成为这个象征系统的有机组成部分，和当时俄国的社会现状一一相应。
教育教学反思总结(精品10篇)
教育教学反思总结(精品10篇)教育教学反思总结篇1作为一名教学副校长，明确职责，当好助手，创造性地开展本职工作是我多年来的一贯工作作风。
面对新形势，新要求，新观念。
如何用全新的思想，全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，自觉遵守职业道德，当好教师的带头人，学生的引路人，已成为我人生追求的全部内涵。
秋去冬来，一转眼开学已有近三个月的时间了。
又到了对工作进行阶段性总结的时候，虽然这个过程颇费思量，但我深知总结能够促人反省，从而为下一阶段的工作指明方向，所以，我愿意进行一番思考。
思考一：学校的教学管理工作到位了吗?仔细想想，问题很多。
学校的办学特色不明显，“信息技术”特色办学成果没有得到巩固;课堂教学高耗低效的现象存在，无序教学的现象也存在;周一教研活动的效用不强，难以激发教师的参与热情;学生活动的形式单一、频率低，活动开展的指向性、序列性不强;教育学生说教多疏导少，学生行为习惯存在诸多问题;还有不温不火的教师博客、靠抽奖引起学生兴趣的电视台、参与面很少的兴趣班，都亟待改进??以上这些问题的产生责任不在教师甚至想，如果不是仰仗学校在过去六十年中积淀下来的优良传统，问题恐怕会更多。
诚然，也想做一些尝试。
例如，本学期初改革了备课模式，给了教师更多的自主权;以上“精品课的方式增加了教师练兵的密度;关注师徒结对的实效性;将质量分析会上的泛泛而谈改为主题研讨??这些举措对于转变教师教学观念，提高教师专业技能是能够起到一些作用的，但作用究竟有多大值得考量，否则以上问题就不会依然存在。
怎么办?我个人的能力是很有限的想当务之急是应该明确学校究竟该围绕什么特色进行办学，是“信息技术”还是其他，只有样，才不至于盲目行动，做“无用功”。
认清了前进方向，就要充分依托集体的力量。
巢小有支优秀的团队，大家凝成一股绳，必将迸发出惊人的力量。
要想使团队的力量充分显现，必须给予教师更多的关心和尊重，激发出大家的主人翁意识，使之主动关心学校未来发展，积极出谋划策，帮助学校不断拨正前进方向。
教学反思和总结模板6篇
教学反思和总结模板6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学反思阶段性总结 教学反思的四个阶段
教学反思阶段性总结教学反思的四个阶段一、研究的问题本学期主要对高效主题展开研究，涉及新授课、习题课及生本课堂规范及小组活动如何高效等发表自己的见解。
二、解决措施小组活动方面：分工合理、合作和谐、任务明确，问题合理且给适当的讨论时间。
以在可课堂小组活动实施过程中，确定适宜合作学习的教学任务和选择合作学习的内容应考虑两方面，首先要考虑合作的必要性。
合作学习要处理的是个人力量难以解决的问题，通过合作学习提高个人能力，使学生逐步体验到大家友好相处、合作的威力;其次要考虑合作的可能性。
如：方法不确定、答案不唯一的开放性内容，一些开放性、探索性的问题，采用合作学习的方法，能很好地激发学生的思维。
在课堂环节上：教师在生本教育中把握的宗旨就是“无为而为;教少学多;可以双赢。
”把握住这个宗旨，课堂自然会越发的高效。
生本教育中教师要明确：这种教育是要转变教师角色，从“传授者”变为“引导者”“协助者”，主要的工作是靠学生自己的思维、活动来完成。
教师要从组织教学转向组织学生的学习，从设计教学转向设计学习;要变师本的“有为”为生本的“无为”。
但“无为”并不是让老师什么也不做，什么也不说，只是希望教师要“贵言”。
因此，教师在生本教育中把握的宗旨就是“无为而为;教少学多;可以双赢。
”把握住这个宗旨，课堂自然会越发的高效。
习题课上：合理利用小组活动，PPT出示答案，指定题学生得讲解，扩充，老师针对性的点评扩充。
这些环节都建立在学生的规范的学习习惯上及老师对习题扩充的引导上。
三、效果小组活动方面：学生较有规矩，小组活动无论哪种课型，效率都很大的提高，组内互助及深度提升等。
新授课和习题课上，学生自主学习的能力有所提升，但是部分同学自主意识太强，以至于忽略最基本的准则，所以在课堂规范准则方面仍要改进，对学生进行进一步的培训及引导。
以达到预期的效果。
感谢您的阅读！。
教学反思与总结精选6篇
教学反思与总结精选6篇教学反思与总结篇1一、把握学生心理特征，从而对课堂纪律进行调控这学期我任教低年级的音乐课程，在音乐课堂上，前几分钟，同学们的配合还是相当不错，可是很快课堂就出现难以收拾的“热闹”。
记得在第一节音乐课的时候，因为我并没有很好了解低年级学生的心理特征，在上课后15分钟还没有进入主题，使课堂出现闹哄哄的情景，当时我只会发脾气，所以最终使得学生和教师也出现比较僵的情景。
这样一来，学生对教师的好感也消失，同时也影响到教师的教学质量。
之后我查阅了相关书籍，明白低年级学生的心理特征，他们都是集中力时间比较短，所以必须把握好课堂的前15分钟，提高课堂的效率。
为此我对自我的教学安排做了相关的调整，我通常把师生问候，练声及复习前一首曲目的时间把握在前5分钟。
经过简短的导入然后直奔主题，这样一来学生能很好掌握本节课的重点及难点知识。
而导入的方式也必须引起学生的兴趣，对于低年级的学生，他们对于动画视频导入，故事导入或者聊天的方式导入都是相当感兴趣，。
所以说，把握好学生的心理特征，课堂的效率已经能够提高一半。
二、用先唱歌后识谱的方法强化听觉在音乐课中，学生们对于唱谱从来不感兴趣，反而感觉到乏味。
刚开始我对这情景并没有摸着头脑，还以为是他们偷懒。
音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受本事，是审美本事的基础。
所以先唱歌、后识谱与先识谱、后唱歌在教学目的上并不矛盾。
对此我作出以下的改善，在教唱新歌前我首先让学生欣赏，以听领先。
并让学生和着音乐做简单的律动，使学生对音乐有了听觉上的印象，为下一步学好歌曲作好铺垫。
然后让学生欣赏歌曲、感受音乐，从而激发起学生学习音乐的兴趣。
再经过让学生唱歌，在不知不觉中解决了歌谱中的难点，使学生在识谱时降低难度，让学生感觉识谱并不太难，从而增强其自信心，加深对音乐的热爱。
三、让乐器和舞蹈走进课堂在音乐课中我发现，每当课上接触到乐器或者舞蹈，学生们都十分感兴趣，但却是老跟不上节奏。
教学反思总结(优秀6篇)
教学反思总结（优秀6篇）教学反思篇一通过这节课的学习，学生对蜗牛还是很感兴趣的，课后，有一个同学对我说：“老师，以前，我总觉得蜗牛太笨了，爬得慢吞吞的；现在，我觉得蜗牛太伟大了，我要学习它那种坚持不懈的精神。
”教师的个人教学反思篇二这学期开学以来，我在工作中从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
当然也存在一些缺点和不足，现对本阶段教学工作做出总结：一、做到认真备课。
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力，还让学生试着模仿教材书写单词；在保持兴趣的基础上学习新知识，加大听写单词的力度。
设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、增强上课技能，提高教学质量。
使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松在课堂上我讲得尽量少，注意精讲精练，让学生学得愉快，有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、认真批改作业。
布置作业做到精读精练。
有针对性，有层次性。
对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。
经过半个学期的努力，期中考试就是一种考验，无论成绩高低，都体现了我在这学年的教学成果。
教师阶段性工作总结
教师阶段性工作总结教师阶段性工作总结（精选5篇）教师阶段性工作总结1执教的第一天起，我就要求自己的举止行为要更加规范，因为从今以后我将为人师表，一言一行都影响着一批人：我所教育对象的未来，我要对他们负责。
踏上工作岗位，我担任三年级的语文老师及班主任。
做个班主任也许不难，但要做个好班主任就很难了。
担任班主任的这一个多学期来，我一直坚持“爱”与“严”相结合。
1、有一颗爱心，这是做好工作的前提在教学岗位上，我把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解了。
带着一颗“爱心”去工作，可以让学生觉得你是真心关心他，缩短了师生之间的距离。
同时，他们犯了什么错误，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。
热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。
对性格孤僻的学生，我给与更多的关心和帮助。
这种爱，是对学生思想的形成的正确引导，更是对学生生活上实实在在的关心。
我坚持与学生平等相处，鼓励他们谈自己的想法，尽量使师生之间形成一种交流的习惯。
人的感情是相互的，教师的真诚学生是能感受的到的。
我坚信：只有当学生接受了你这个人，才可能以主动的态度接受你的教育。
2、细心、耐心、诚心这是做好工作的基础。
教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期工作，这就需要足够的耐心。
在平时的工作中我细心观察，发现学生的错误就及时、坦诚地和他交流。
要从小处着手，耐心地帮他们改正不起眼的坏习惯，让他积极的配合老师完成教学任务。
3、严格要求，措施得力，是做好工作的保证。
“严是爱，松是害”，在对学生关心爱护的同时，也不能忘记对他们的严格要求。
刚开始班级卫生工作一直不得力。
针对这种情况，我重新制定值日表，分工到个人，明确每天每人的任务，每组设小组长一人，对于打扫的好的及时表扬并给与一定的奖励，对于没有完成任务的也有相应补救措施。
奖惩分明使得学生们劳动积极性大大提高了。
尽教书育人的职责，光有爱心是不够的，还要勤奋钻研、科学施教。
教师课后教学反思总结(9篇)
教师课后教学反思总结通过学习，我明白了，教师的教学反思的重要性，而且针对教师迚行教学反思中存在的几个主要问题迚行了照镜子，发现自己需要改迚的地方还有很多很多。
比如：反思点要重视学生的学习效果，就这方面今后要注意，关注学生的反应从而发现自己教学中存在的问题幵予以改正。
另外，对于反思的重要性是在于“思”，从而提高自己的教学水平，而不应该是为了应付检查而流于形式。
教学反思”就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象迚行全面而深入的冷静思考和总结，就是研究如何教，如何学，幵在教中学，在学中教。
师生互动情况以及如何小组合作探究新知的经验过程写下来。
如何写好教学反思呢，我认为可从以下几方面着手。
1.写成功之处将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法;课堂教学中临时应变得当的措施;层次清楚、条理分明的板书;某些教学思想方法的渗透与应用的过程;教育学、心理学中一些基本原理使用的感触;教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，幵可在此基础上不断地改迚、完善、推陈出新。
2.写不足之处即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们迚行回顾、梳理，幵对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再教学时应吸取的教训。
3.记教学机智课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发亊件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。
4.写学生见解在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励。
同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。
因此，将其记录下来，可以作为以后丰富教学的材料养分。
教学反思和总结参考7篇
教学反思和总结参考7篇教学反思是对我们已经完成的教学任务的回顾和反思，教案通常需要包含教学目标、教学过程、教学反思等，下面是本店铺为您分享的教学反思和总结参考7篇，感谢您的参阅。
教学反思和总结篇1这学期的课程，说真心话，真的特别开心，发现自己越来越爱上排球了。
高中的时候开始接触排球，那时候只是纯兴趣，没有什么专业的老师辅导，只是大家在空闲的时候随便打打球，发发球，偶尔还打场比赛。
不过现在回想起来，真的觉得当时瞒可爱的，我们当时技术太差了，基本都是发球得分！上了大学，第一次体育选课，当时特别紧张，生怕选不上排球，一个劲的祈祷。
结果天遂人愿，上帝让我选上了，在那么多人的竞争之下，我还是成为了一个幸运儿，终于可以系统地学习排球了！看到选课结果的那刻，我真的高兴的快要跳起来了！一直以来的梦想就要变成现实了，我可以遇到很棒的老师，接受很棒的指导，然后学到很棒的技术，打得一手很棒的球！哈，一切都是那么美好，梦想成真的感觉真的好棒！真正开始上排球课了。
虽然愿望总是很美好的，但过程却经常是有些枯燥和令人无奈的。
不管你的热情有多高，总要从练习垫球，发球这些最最基本的项目开始。
老师教的很认真，自己也学得很认真，每次上课之前都比较早的到场地，早早的开始练球。
上课的时间也都能够比较充分的利用时间，抓紧练习。
因为我明白，干任何事情，不管是学习也罢，工作也罢，还是练球也罢，都需要把基础打牢，并且肯下苦功夫，肯流汗，肯吃苦。
记得以前听过这样一句话，成功之花，人们往往只看到它现时的明艳，却不知当初它的芽，浸透着奋斗的汗泉，洒遍了牺牲的血雨。
当然，在排球课上不会那么辛苦，那么累，但道理都是相似的，不下苦功夫，不努力练习，即使身体素质再好，资质再高，也不会有太大的长进。
秉承着这样的信念，整个学期，我都在努力着，不是为了期末能得到什么分数，而是，我真的很喜欢拿排球的感觉。
真的，累并快乐着。
好喜欢排球在空中划出的一道道美丽的弧线；好喜欢球与手臂接触的一刹那的感觉；好喜欢击球时手臂先是绷紧伸直，而等球击出后，却又很快放松下来的那种软软的柔柔的感觉；好喜欢两个人在一起，为了共同的目标，一起努力，互相鼓劲，互相加油。
习作教学阶段性总结6篇
习作教学阶段性总结6篇第1篇示例：习作教学是写作教学的重要环节，通过不断地练习和反思，学生可以逐渐提高写作水平，培养优秀的写作能力。
在过去的一段时间里，我针对习作教学进行了总结和反思，整理出以下几个方面的经验和教训。
关于习作的布置。
在习作的布置上，我通常会选择一些具有启发性和挑战性的题目，引导学生展开深入思考，并展示他们的独特观点和想法。
我也会结合课堂教学的内容，让习作和课堂教学相互呼应，加深学生对知识的理解和运用。
我还会根据学生的水平和兴趣，灵活调整习作的要求和难度，让每个学生都能有所收获。
关于习作的批改和反馈。
在批改习作时，我会注重细节和综合性评价。
除了指出学生文章中的语法错误和逻辑不清的地方，我还会从内容层面给予建议和引导，帮助学生提高文章的逻辑性和完整性。
我也会赞扬学生的优点和进步之处，鼓励他们继续努力，不断提高写作水平。
关于习作的反思和总结。
每次批改完学生的习作后，我都会让学生进行反思和总结。
他们需要回顾自己的写作过程，找出问题和不足之处，并提出改进的方案和想法。
通过这种方式，可以让学生更加深入地了解自己的写作能力和不足之处，不断提高自我修正和提升能力。
关于习作的引导和指导。
在习作教学中，我会不断引导学生积累写作经验，提高自己的写作能力。
我会鼓励学生多读优秀的文章，多模仿和借鉴，不断拓展自己的写作技巧和表达能力。
我也会指导学生如何构思和组织文章，如何提炼观点和深化论证，让他们在写作中找到自己的风格和特点。
习作教学是一个长期而系统的过程，需要学生和老师的共同努力和配合。
通过不断的练习和反思，学生可以逐渐提高自己的写作水平，培养自己的写作能力。
我会继续深入探索习作教学的方法和策略，不断完善自己的教学方式，帮助学生更好地提高写作水平，实现自身的写作目标。
【2000字】第2篇示例：习作教学是写作教学的重要环节，对学生的语言表达能力、逻辑思维能力和创造力都有着非常重要的影响。
在教学的过程中，我们不仅要注重教学方法和技巧，还要对学生进行阶段性总结，以便及时发现问题、改进教学，帮助学生取得更好的写作成绩。
教学阶段性的总结反思PPT
教学方法单一
01
部分教师过于依赖传统教学方法，缺乏创新和多样性，导致学
生失去学习兴趣。
课堂管理不严格
02
一些教师在课堂管理上缺乏力度，导致学生纪律松散，影响教
学效果。
对学生差异关注不足
03
部分教师未能充分关注学生的学习差异，缺乏个性化教学，导
致学生发展不均衡。
问题产生原因分析
01
学生自身原因
部分学生缺乏自律性和学习动力，导致在学习上出现问题。
建立教学团队
组建教学团队，促进教师之间的合作与交流，共同提升教学质量 。
完善教学管理和评价体系
优化课程设置
根据学科发展趋势和社会需求，调整课程设置，确保课程内容的 时效性和实用性。
强化教学过程管理
加强对教学过程的监督和管理，确保教学计划和进度的有效执行。
完善教学评价体系
建立全面的教学评价体系，从学生的知识、能力、素质等多方面进 行全面、客观的评价。
学生学习情况分析
学习态度
大部分学生具有积极的学习态度 ，能够主动参与课堂讨论和完成
作业。
学习方法
部分学生存在学习方法不当的问题 ，需要引导他们掌握有效的学习方 法。
学习成绩
根据考试成绩分析，大部分学生的 成绩达到预期目标，但仍有部分学 生成绩不理想，需要进一步关注。
教学方法与手段运用
教学方法
针对不同教学内容和学生特点，采用 了讲授、讨论、案例分析等多种教学 方法，提高了学生的学习兴趣和参与 度。
的教学提供参考。
04
存在问题及原因分析
学生学习方面存在问题
学习积极性不高
部分学生缺乏学习动力，课堂参与度低，作业完成情况差。
学习方法不当
课堂教学反思总结教学反思总结(通用3篇)
课堂教学反思总结教学反思总结（通用3篇）课堂教学反思总结教学反思总结篇1一学期的工作又将结束了，可以说紧张忙碌而收获多多。
回顾这学期的工作，我执教初(1)、初一(2)的数学学科，工作中有收获和快乐，也有不尽如人意的地方，为了更好地总结经验，吸取教训，使以后的工作能够有效、有序地进行，现工作总结如下：一、热爱教师工作，思想进步，团结同志，每天早来晚走，无私奉献，能全面贯彻党的教育方针，以党员的要求严格要求自己，认真完成学校交给的任务和工作，严格遵守学校的各项规章制度，做到不迟到，不早退，不请病、事假，脚踏实地地执行学校的各项要求。
二、积极参加各类学习培训，努力提高自己的教育教学水平本年度我们每位教师都要参加县里教师业务能力考试，结合自身特点制定了业务学习计划，本学期我严格按照学习计划，有序有效地进行了学习，我觉得自己的业务水平又上了一个新的台阶，特别是我又认真学习了几本教育教学丛书，我觉得自己有了很大的提升。
在平时我阅读了等书，领悟其中的教学艺术，努力提高自己的教育教学水平，并能在日常教学工作中很好的应用。
教学反思总结。
三、教学工作和科研工作在教学工作方面，在备课过程中认真钻研教材，深刻理解教材，灵活运用教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案，认真地上好每一节课。
备课深入细致。
平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。
在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。
教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
教学中，我重视学生的思维能力、自学能力的培养，一面自觉学习先进教育思想方法、优秀教学方法等，一面继续进行“课堂教学”的分层教学研究，着力点放在激发兴趣——教给方法——养成习惯——培养能力——形成品格上，改革教学方法、手段，增大课堂容量，提高学习兴趣，实现“后进生转化，中等生优化，优秀生提高，各类学生都得到应有发展”的目标。
对于班级的学困生，给予特殊的关照，课堂上多提问，多巡视，多辅导，在课堂上对他们的点滴进步给予适当的表扬，课后多找他们谈心，使他们树立起他们的信心和激发他们学习数学的兴趣，并发动班上的优等生做学困生们的辅导老师，组成一帮二小组，根据各自的情况给学困生定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。
教学反思阶段性总结
教学反思阶段性总结教学反思阶段性总结小组活动方面：分工合理、合作和谐、任务明确，问题合理且给适当的讨论时间。
以在可课堂小组活动实施过程中，确定适宜合作学习的教学任务和选择合作学习的内容应考虑两方面，首先要考虑合作的必要性。
合作学习要处理的是个人力量难以解决的问题，通过合作学习提高个人能力，使学生逐步体验到大家友好相处、合作的威力;其次要考虑合作的可能性。
如：方法不确定、答案不唯一的开放性内容，一些开放性、探索性的问题，采用合作学习的方法，能很好地激发学生的思维。
在课堂环节上：教师在生本教育中把握的宗旨就是无为而为;教少学多;可以双赢。
把握住这个宗旨，课堂自然会越发的高效。
生本教育中教师要明确：这种教育是要转变教师角色，从传授者变为引导者协助者，主要的工作是靠学生自己的思维、活动来完成。
教师要从组织教学转向组织学生的学习，从设计教学转向设计学习;要变师本的有为为生本的无为。
但无为并不是让老师什么也不做，什么也不说，只是希望教师要贵言。
因此，教师在生本教育中把握的宗旨就是无为而为;教少学多;可以双赢。
把握住这个宗旨，课堂自然会越发的高效。
习题课上：合理利用小组活动，PPT出示答案，指定题学生得讲解，扩充，老师针对性的点评扩充。
这些环节都建立在学生的规范的学习习惯上及老师对习题扩充的引导上。
三、效果小组活动方面：学生较有规矩，小组活动无论哪种课型，效率都很大的提高，组内互助及深度提升等。
新授课和习题课上，学生自主学习的能力有所提升，但是部分同学自主意识太强，以至于忽略最基本的准则，所以在课堂规范准则方面仍要改进，对学生进行进一步的培训及引导。
以达到预期的效果。
研究问题：培养良好的英语学习习惯，进行正规的答题技巧的训练，让学生的英语成绩有进一步的提高。
解决措施：良好的学习习惯很重要，因此对于初一的孩子我采取了以下措施：1、课前的预习工作，预习包括对书上不懂的单词通过查阅后面的单词表以得到了解;熟悉课文对话或是文章的意思，还有每一个英文句子含有那些语言点。
教育教学反思与总结范文（4篇）
教育教学反思与总结范文不知不觉中在实习学校已度过一个月，学生们经过一个阶段的学习，也到了检验他们成果的时候。
周一到周三进行了高一年级的月考，周四到周六讲评卷子。
这次我们生物出的题好多都是原题，但是学生们的错误还是层出不穷。
这不禁提醒我学生们到底学会了什么又记住了些什么我们刚学的时候可以不会、可以犯错误。
但是第二次、第三次，我们必须把它弄懂了、学会了。
高中这三年我们要做到的就是考后____分，我们在大量做题的基础上更要的是质的提高，每道题的每一个选项我们都要知道它错在哪里。
这对于我们教学提出的巨大挑战就是，讲完并不是我们教学任务的结束，我们更应关注的是学生的反应，学生通过这节课学会了什么。
并且不定期的检查学生对原有知识的掌握情况，错题本是很好地利用资源。
学生们对课本的掌握还欠缺太多，比如有一道题是对细胞学说内容的理解，考的就是阐述细胞学说的那三句话，错误选项里边只是把一切动植物改成了一切生物体，大部分同学就是不知道哪儿错了。
我们每节课要讲的知识点不多，一定要把重要的罗列出来，让同学们知道我这节课最起码要记住些什么。
我们做题也是为了巩固和理解这些知识点。
而且我们一定要培养学生们查课本的意识，有些题目中的选项就是课本当中的原话，但是学生就懒得从课本当中找，等着老师给他灌输。
当然这效果是截然不同的，老师的讲解只是在他脑海当中过了一遍，而自己查到的却不同，相当于找到了问题的出处，以后再遇到时就知道去哪一块儿查找，一遍两遍三遍以后也就烂熟于心了。
学生们不懂得总结，蛋白质这一块儿是第一二章比较难的。
教育教学反思与总结范文（二）今天，听了居文进老师主讲的“强化六认真规范，提高语文教学效率”专题讲座，使我对教学“六认真”工作又有了新的认识。
居老师说“教学六认真”是“有效教学”实施的前提。
的确，“六认真”既是衡量一个教师能力的标准，也是反映一个教师工作热忱和态度的风向标。
我们只有做好六认真工作，才能真正做好自己的本职工作。
阶段性教学反思总结：如何让小组学习高效
阶段性教学反思总结：如何让小组学习高效阶段性教学反思总结：让小组学习高效研究的问题：让小组学习高效，以达到小组成员相互帮助，共同进步的目的。
解决措施：一.在小组分配时，要格外的注意。
这也是合作学习是否能真正做到高效很关键的一步。
在好学生和程度相对弱一点的学生的配置上，能起到帮助，引导，讲解，督促的作用。
在小组上能真正有成效。
二.小组既要有团体合作和竞争意识，还要有相应的分工。
不同号数的学生都有针对于自己能力的任务来做。
让每个人都有事情来做。
三.在问题的设计上一定要做到有针对性并能调动学生的积极性。
让学生可以紧紧围绕这个话题展开相应的讨论。
问题的设置应该从学生角度出发，让学生有激情和意愿来完成任务。
四.作为教师，在讨论过程中，我一直都是一个问题的设计者，活动的组织者和难题的解决者的角色。
所以，在学生讨论的过程中我不断的观察和了解学生在讨论时的情况。
适当的给予一些提示。
要求学生讨论时速度快，-://./整理-效率高。
充分体现小组合作的精神。
并且在每次小组合作之后，对学生的讨论结果，多以表扬和鼓励为主，这样可以帮助学生树立自信心，保持良好的学习心态。
效果：我发现学生们在课堂上尤其是小组合作讨论方面变得主动和积极，而且真正做到了高效的完成我设计的每个讨论话题，让每个学生都有机会发表自己的观点。
让问题的答案都能在所要求的框架中。
下学期的设想：1.针对组长，进行进一步的培训。
真正让组长做到带头作用2.各小组定期的对组内的活动情况作出评价，并针对小组组员的个人情况进行打分，让每个人看到优点以及不足。
3.教师可在班级定期选出表现好的小组，进行鼓励，以激励其他小组。
4.在设计教学问题时，要更加有层次感，难易适中。
使不同层次的学生都能参与其中，互相学习，获得一定的成就感。
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教学反思阶段性总结教学反思阶段性总结小组活动方面：分工合理、合作和谐、任务明确，问题合理且给适当的讨论时间。
以在可课堂小组活动实施过程中，确定适宜合作学习的教学任务和选择合作学习的内容应考虑两方面，首先要考虑合作的必要性。
合作学习要处理的是个人力量难以解决的问题，通过合作学习提高个人能力，使学生逐步体验到大家友好相处、合作的威力; 其次要考虑合作的可能性。
如：方法不确定、答案不唯一的开放性内容，一些开放性、探索性的问题，采用合作学习的方法，能很好地激发学生的思维。
在课堂环节上：教师在生本教育中把握的宗旨就是无为而为; 教少学多;可以双赢。
把握住这个宗旨，课堂自然会越发的高效。
生本教育中教师要明确：这种教育是要转变教师角色，从传授者变为引导者协助者，主要的工作是靠学生自己的思维、活动来完成。
教师要从组织教学转向组织学生的学习，从设计教学转向设计学习; 要变师本的有为为生本的无为。
但无为并不是让老师什么也不做，什么也不说，只是希望教师要贵言。
因此，教师在生本教育中把握的宗旨就是无为而为;教少学多; 可以双赢。
把握住这个宗旨，课堂自然会越发的高效。
习题课上：合理利用小组活动，PPT出示答案，指定题学生得讲解，扩充，老师针对性的点评扩充。
这些环节都建立在学生的规范的学习习惯上及老师对习题扩充的引导上。
三、效果小组活动方面：学生较有规矩，小组活动无论哪种课型，效率都很大的提高，组内互助及深度提升等。
新授课和习题课上，学生自主学习的能力有所提升，但是部分同学自主意识太强，以至于忽略最基本的准则，所以在课堂规范准则方面仍要改进，对学生进行进一步的培训及引导。
以达到预期的效果。
研究问题：培养良好的英语学习习惯，进行正规的答题技巧的训练，让学生的英语成绩有进一步的提高。
解决措施：良好的学习习惯很重要，因此对于初一的孩子我采取了以下措施：1、课前的预习工作，预习包括对书上不懂的单词通过查阅后面的单词表以得到了解; 熟悉课文对话或是文章的意思，还有每一个英文句子含有那些语言点。
这些任务都在前一天布置给学生，第二天与学校提倡的课前2 分钟结合起来检查他们的预习效果。
刚一开始任务较为简单，慢慢的预习的任务变得有层次，且是对新课内容进行书面的预习，与学案相联系。
使学生们在不知不觉间习惯了学案的用法，习惯了自主预习。
2、课堂上笔记的记录，初一学生还没有记笔记的习惯，这就需要老师反复的提醒和指导，刚开始时什么时候记，记哪些内容，记录的位置，我都作了统一的要求。
并定期有课代表检查笔记的情况，并给与适当的表扬和惩罚。
3、英语文章背诵的习惯，英语单词量的输入是提高能力的基础，所以每一个单元我们都找到结合单元内容的小文章来背诵，一开始时强制性的背诵，慢慢的学生们有了背诵的感觉，也就不再把这个当成负担，相反的我们的背诵之星反而成了大家竞争的对象。
4、答题技巧的训练，答题技巧的训练不是一朝一夕就能有效果的，需要慢慢的渗透，使学生们把它变成习惯才算是有了成效。
初一孩子们没有规矩的做题技巧，很多时候都是凭感觉来做题。
所以在平时课堂上我处处留心方法的渗透，有的时候让学生自己发现、总结出作一道题后的方法。
尤其是听力技巧、阅读题方法，需要花时间来验证。
效果：学生们对于初中的英语教学慢慢的熟悉了，学习习惯也在建立，学习的热情也在提高，更可喜的是他们正在一点点的进步下学期的设想：继续加强学生们学习习惯和答题技巧的培养，形式上更为多样化要求更为具体，严格。
1、上学期的小组学习应该是个磨合、熟悉的过程，下学期就应该对小组的学习习惯进行严格的要求和训练，英语的小组活动形式比较多样化，所以需要针对多样化的活动来训练小组之间的配合力和分工合作的能力。
2、继续引导学生们进行英语文章的背诵，这不仅仅是词汇量的输入更是一中文化的渗透，背诵的文章不再仅仅是老师指定的文章，可以扩大范围：报纸上的好的阅读文章或自己在课外见到的文章给大家来背诵。
3、听力技巧的训练，根据中考的考试题型来逐一训练学生们养成：预览、学会读题，听得过程中的注意事项，简单的记录，判断出答案后的检查环节等等的技巧。
4、增加培养学生写的习惯，从简单的句子入手，慢慢的积累语言的组织能力。
可以根据每个单元的重点知识脉络给孩子们写的素材，然后渗透审题、打草稿、成文、检查的写作技巧。
同时加强对学生书写的规范性的训练。
5、继续培养学生的阅读理解能力，训练的内容不拘泥于报纸和学案上的文章，多给学生展现自我的机会，可以用课前2 分钟的时间来进行阅读的pk，学生们找来自己做过的有代表性的文章来给全班同学做，在训练阅读能力的同时提升学生们的课外学习热情。
研究的问题：如何让小组学习高效，以达到小组成员相互帮助，共同进步的目的。
解决措施：一. 在小组分配时，要格外的注意。
这也是合作学习是否能真正做到高效很关键的一步。
在好学生和程度相对弱一点的学生的配置上，能起到帮助，引导，讲解，督促的作用。
在小组上能真正有成效。
二. 小组既要有团体合作和竞争意识，还要有相应的分工。
不同号数的学生都有针对于自己能力的任务来做。
让每个人都有事情来做。
三. 在问题的设计上一定要做到有针对性并能调动学生的积极性。
让学生可以紧紧围绕这个话题展开相应的讨论。
问题的设置应该从学生角度出发，让学生有激情和意愿来完成任务。
四. 作为教师，在讨论过程中，我一直都是一个问题的设计者，活动的组织者和难题的解决者的角色。
所以，在学生讨论的过程中我不断的观察和了解学生在讨论时的情况。
适当的给予一些提示。
要求学生讨论时速度快，效率高。
充分体现小组合作的精神。
并且在每次小组合作之后，对学生的讨论结果，多以表扬和鼓励为主，这样可以帮助学生树立自信心，保持良好的学习心态。
效果：我发现学生们在课堂上尤其是小组合作讨论方面变得主动和积极，而且真正做到了高效的完成我设计的每个讨论话题，让每个学生都有机会发表自己的观点。
让问题的答案都能在所要求的框架中。
下学期的设想：1. 针对组长，进行进一步的培训。
真正让组长做到带头作用各小组定期的对组内的活动情况作出评价，并针对小组组员的个人情况进行打分，让每个人看到优点以及不足。
3. 教师可在班级定期选出表现好的小组，进行鼓励，以激励其他小组。
4. 在设计教学问题时，要更加有层次感，难易适中。
使不同层次的学生都能参与其中，互相学习，获得一定的成就感。
附送：教学反思：关于“手指”和“太阳”教学反思：关于“手指”和“太阳”心得体会教师心得体会教学反思：关于“手指”和“太阳”教学反思：关于“手指”和“太阳”有一句佛教俚语说：用手指着太阳，如果你只盯着手指看，永远也看不到太阳；反之，如果不借助手指又难以知道太阳的所在。
这无非是参禅悟道这的修身之阶，但却让我产生了那么强烈的震撼，它让我想到了教育、想到了教学。
一、一叶障目、不见泰山曾几何时，教育界刮起了一阵风，美其名曰：“要让孩子知其然，也要知其所以然”。
于是一时间铺天盖地是说算理之风一刮数年。
孩子们俨然一个个小哲学家，道理讲的头头是道。
记得，我刚参加工作不久，一次偶然的听课，让我对能让学生“知其所以然”的老师佩服的五体投地。
那算理要多麻烦有多麻烦，要多拗口有多拗口，可孩子们居然说的顺畅自如，酣畅淋漓。
可随着阅历的增加和听课经验的丰富，我才慢慢知道了，那算理是孩子们不眠不休、备受折磨、死记硬背来的。
在说算理之前，孩子们已经早就学会了方法。
如此算理说它何用？我们在一次次的展示中放大这无用的芝麻，刻意美化的课堂，原来不过是行尸走肉，岂不悲哀！都说是在培养孩子的能力，可能力是什么啊？爱因斯坦不是说过吗？能力就是当人们把所学的东西都忘了以后剩下的东西。
如果我们什么都问个所以然，恐怕穷其一生也学不完先人经验的皮毛。
更何况那“所以然”是我们不久就会忘记的呢？既然有那么多先人的间接经验在传承，我们何不留下宝贵的时间去探索未知的领域，偏要舍近求远，绕路而行呢？这就犹如指引人们看太阳之说，只盯着手指，被其牵绊，永远也看不到太阳。
一叶障目，不见泰山。
二、放任自流、漫无目的还记得看过一篇关于陶行知先生的文章，说陶先生去演讲，带了一只鸡。
他先撒了一把米，然后按住机头，强迫鸡去吃，鸡不肯吃。
而后，他松开手，向后退了几步。
鸡就放松了吃了起来。
看后不禁佩服陶行知先生的教学艺术，这让我受益匪浅。
这无非是对填鸭式教学的否定，要我们坏给孩子一个自由的学习空间，让学生轻松、快乐地学习。
多么好的想法啊！可中国人做事，往往矫枉过正。
这些年来，许多教学模式随之诞生。
有些模式，将学生的空间放大、放大、在放大，以至于教师形同虚设，以至于丢了指引孩子们看太阳的手指，弄的孩子们满世界找太阳，弄得孩子们如同摸象的盲人。
“柱子”“绳子”嗾使象。
老师舍弃引领者的地位，俨然成了旁观者。
我认为教学要有度。
把握好这个度就是一门艺术。
不能说“说算理”是错的，也不能说给孩子们一个“宽松”的学习环境不对。
只能说这个度没有把握好我们iushi 指引孩子看太阳的手指，引领孩子求知之舟的舵。
我们不是主体，但我们仍然很主要，关键时刻需要我们去“画龙点睛”，但不要“画蛇添足”。
教学反思：关于“手指”和“太阳” 相关内容: 新教师工作心得转念间，又是一个月的结束。
在这充实而又忙碌的日子里，发生了许多亦学会了许多，年轻是革命的本钱，迎着这灿烂的光辉。
我们更应该努力向上发展！一个月的开始、一个月的计划。
一个月的付出、一个月的收获。
教育体会：时光飞逝真快，一转眼已是要过“五一”劳动节了。
前几天，还在算计差多少天儿子会校模拟考，区一模、化学实验考试、计算机考试，一转眼一一走过，眼瞅着体育考试，市一模、中考就要来临。
听小学语文有效课堂心得我听的共同的课文是《黄河的主人》这篇课文。
第一节课是镇中小学的老师上的。
她课和人一样，清新、流畅。
一、语言训练扎扎实实。
在开始的时候，老师出现了几组词语。
接着，老师让学生把这几个词语分别是描写谁的说一下。
培养优生，转化差生一点粗浅心得在英语的教学过程中，学生差异，接受能力的不同，基础知识的掌握度都各不一样，那么，如何做到让差生学有所获，优生能力得到发展呢？我认为有以下方法可以一试。
英语知识分为三大版块：单词，短语，课文句子。
体育与健康的必要性1、随着社会生活水平的提高，孩子又是家庭的宝贝，所以形成孩子吃什么，家长做什么，造成90%以上的孩子偏食，对孩子的健康造成危害，还有随着社会节奏的加快，一些垃圾食品和快餐进入我们的生活，比如：薯片、肯德基、披萨等，这些食品虽。
五环节高效课堂教学模式的实践和体会阳城三中延小软针对传统课堂教学教师为主体、讲授为重点、知识为中心，教学少慢差费，低效无效的问题，我校提出来了，“导、学、问、练、评”五环节课堂教学模式，此模式体现了教师为主导、学生为主体、发展为中心，促进学生主动学习、自。