北京版四年级下册数学教案 可能性 1教学设计
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摸到黄球的可能性是（ ）
摸到绿球的可能性是（ ）
4.继续试验
现在盒中，有3黄1白，请你们预测一个任意摸出一个球，有几个可能性？摸到不同颜色的可能性相等吗？
摸到什么颜色的可能性大？摸到什么颜色的可能性小？
进行试验，你发现了什么？填空
摸到白球的可能性是（ ）
摸到黄球的可能性是（ ）
如果在盒中放入4黄1白，结果是怎样的呢？
可能性
课题
2.可能性2
课型
新授课
授课时间
__6_月12日(星期__4__)
第 4 课时(共 4 课时)
教
学
目
标
1.通过摸球活动，进一步体会等可能性，并学会用分数表示可能性。
2. 培养学生学习数学的兴趣，养成认真良好的学习习惯。
3. 通过活动，体验事件发生的可能性大小，并学会用分数表示可能性。
教学重点
通过活动，体验事件发生的可能性大小，并学会用分数表示可能性。
教学难点
学会用分数表示可能性。
主要教法
讲练结合
教具
乒乓球、记录表
学法指导
实验法
板
书
设
计
可能性
等可能性
教学环节
教 师 活 动
学 生 活 动
教
学
过
程
设
计
含
时
间
分ห้องสมุดไป่ตู้
配
一、献计献策
二、试验
三、练一练
四、小结
1.六年级1、2班毕业前想进行一次足球比赛，哪个班先开球呢？裁判怎么做比较公平。用你们学到的知识，献计献策。
今天我们进行的实验结果和昨天学的有什么不同，你学会了么？
抛硬币、抽签…
猜一猜
学生动手做
学生动手做
猜一猜
学生动手做
1/4
1/2
1/8
先想一想
交流
1.练习112页试一试。
指针停在不同颜色区域的可能性相等吗？
停在黄色区域的可能性是（ ）
停在红色区域的可能性是（ ）
停在绿色区域的可能性是（ ）
2.练习112页2抽卡片
从1，2，3，4，5，6的6张卡片中任意抽出1张，可能抽到7吗？抽到6的可能性大，还是抽到数字小于6的卡片的可能性大？抽到卡片5的可能性是多少？
2.抛硬币使得两面朝上的可能性接近相等，我们用分数表示是 。
1.盒子里白，黄，红，绿各一个球，先预测任意摸出一个球，会有几种可能的情况？摸到不同颜色球的可能性是怎样的？
2.进行试验：全班学生参与游戏
（一生记录）：(表略)
3.你发现了什么？会用分数表示可能性么？
摸到白球的可能性是（ ）
摸到红球的可能性是（ ）
摸到绿球的可能性是（ ）
4.继续试验
现在盒中，有3黄1白，请你们预测一个任意摸出一个球，有几个可能性？摸到不同颜色的可能性相等吗？
摸到什么颜色的可能性大？摸到什么颜色的可能性小？
进行试验，你发现了什么？填空
摸到白球的可能性是（ ）
摸到黄球的可能性是（ ）
如果在盒中放入4黄1白，结果是怎样的呢？
可能性
课题
2.可能性2
课型
新授课
授课时间
__6_月12日(星期__4__)
第 4 课时(共 4 课时)
教
学
目
标
1.通过摸球活动，进一步体会等可能性，并学会用分数表示可能性。
2. 培养学生学习数学的兴趣，养成认真良好的学习习惯。
3. 通过活动，体验事件发生的可能性大小，并学会用分数表示可能性。
教学重点
通过活动，体验事件发生的可能性大小，并学会用分数表示可能性。
教学难点
学会用分数表示可能性。
主要教法
讲练结合
教具
乒乓球、记录表
学法指导
实验法
板
书
设
计
可能性
等可能性
教学环节
教 师 活 动
学 生 活 动
教
学
过
程
设
计
含
时
间
分ห้องสมุดไป่ตู้
配
一、献计献策
二、试验
三、练一练
四、小结
1.六年级1、2班毕业前想进行一次足球比赛，哪个班先开球呢？裁判怎么做比较公平。用你们学到的知识，献计献策。
今天我们进行的实验结果和昨天学的有什么不同，你学会了么？
抛硬币、抽签…
猜一猜
学生动手做
学生动手做
猜一猜
学生动手做
1/4
1/2
1/8
先想一想
交流
1.练习112页试一试。
指针停在不同颜色区域的可能性相等吗？
停在黄色区域的可能性是（ ）
停在红色区域的可能性是（ ）
停在绿色区域的可能性是（ ）
2.练习112页2抽卡片
从1，2，3，4，5，6的6张卡片中任意抽出1张，可能抽到7吗？抽到6的可能性大，还是抽到数字小于6的卡片的可能性大？抽到卡片5的可能性是多少？
2.抛硬币使得两面朝上的可能性接近相等，我们用分数表示是 。
1.盒子里白，黄，红，绿各一个球，先预测任意摸出一个球，会有几种可能的情况？摸到不同颜色球的可能性是怎样的？
2.进行试验：全班学生参与游戏
（一生记录）：(表略)
3.你发现了什么？会用分数表示可能性么？
摸到白球的可能性是（ ）
摸到红球的可能性是（ ）