古诗漫步教案.doc

古诗苑漫步教案
一、导入
古人有言："胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华。

"今天我们一起走进古诗苑漫步，看看我的胸怀的诗书到底有多少？同学们，很小我们就接触了古诗，从古诗中我们感受到：李白的豪迈，杜甫的沉郁，
王维的画意，
孟浩然的清新，
王安石的超拔，
白居易的通俗......
古典诗歌是我国优秀的文学遗产，也是全世界文学宝库中的一朵奇葩。

学习古诗，背诵古诗，
可以聆听教诲，
可以熏陶情感......
二、看课件，（组织学生回答我的问题）
在..... 时，我们吟唱 ........ 的诗
三、诗歌常识
文学的一大样式，是最早产生的文学体裁.它起源于劳动，由劳动者集体口头创作，并和音乐、舞蹈结合在一起，后来才具有独立形式.我国古代称入乐的为歌,不入乐的为诗，现在所说的诗歌主要指诗而言.分类如下：
1、从作者分：①文人诗②民歌
2、从格律分：①格律诗②自由诗
3、从表达方式分：①叙事诗②抒情诗③说理诗
4、从发展历史分：①古诗（唐以前的诗）
近体诗（唐至“五四”）a.绝句（4句）b.律诗（8句，分首联、颔联、颈联、尾联，其中颔联、颈联要求对仗）
古体诗（唐人模仿前人古诗的风格.
新诗（“五四”后）以上前三类今人称为古典诗歌或旧体诗词和曲都是诗歌的一种.词兴起于唐代，经五代到宋而盛行.词是合乐歌唱的，因此也叫曲子词.词的句子大多长短不齐，因此
也叫长短句.曲兴起于金代，到元代盛行.它是在金代“俗谣俚曲”基础上发展起来的一种新形式的韵文.。

四、我们一起来回忆七年级八年级我们这两年学过的古诗,
（每一册，让学生自选其中的一首，进行朗诵）
看来不总结不知道，一总结我们吓一跳，这两年我们仅仅是来自语文课本的诗歌已经是60多首了，都说唐诗三百首，但是我们今天不讲太多，就来回顾我们已经学过的这些经典之作。

今天鬲形式就是1、要么共同努力，2、要么对抗比赛。

首先我们进入今天的第一板块《分门别类编辑古诗》，♦古诗中的离情别绪
♦古诗中的春夏秋冬
•:•古诗中的风花雪月
♦古诗中的山水风光
♦古诗中的名胜古迹
♦古诗中的诗情画意
古诗中的色彩•动物•植物•地点等等
（看屏幕）1—-20各类诗词的归类）这个大家一起来。

比一比：颜色：1班植物：2班
动物：1班地点：2班
五、经过一轮激烈的比拼，我看有的同学已经口干舌燥了。

那么在诗歌的国度里不仅仅是激情、优美的朗诵，她还有另一种魅力就是吟唱，她能带我们怎么的感觉呢？接下来我们进入今天的第二板块《醉月听花唱古诗》，今天给大家选的这几首歌曲都是根据古典诗词改编而来，在欣赏的过程中只要我们用心或许无限的伤感，或者勾起我们的幽怨，无论怎么样吧？这一段我们轻松一点，有兴趣的话我们自己也来唱一唱！
（屏幕来到第二板块）（让学生自选其中一首，我们来唱）（1）《虞美人》
作者李煜，史称南唐后主，在位十五年。

并没有致力于国事，而是纵情于声色。

降宋后被幽禁在汴京的一座深院小楼，过着以泪洗面的凄凉生活。

李煜政治无能，文艺上却无所不通，擅长书画，精于鉴赏，妙解音律，尤其善于填词和作曲。

《虞美人》是李煜投降入宋以后，第二年正月的一个月夜里写的，
距离他前一年正月受降时恰恰是一年。

他常怀念故国及当年帝王豪华生活，对屈辱的囚徒生活极为怨恨，故有此作。

这首词是李煜的绝笔。

这首词完成以后，命歌伎演奏，宋太宗极为震怒，将他毒死。

(2)《无题一相见时难别亦难》
作者李商隐是我国唐代后期最为杰出的诗人。

继盛唐“大李杜”之后，他和杜牧并称为“小李杜”。

李商隐对于诗歌的贡献，特别在于他所独创的“无题诗”。

这些无题诗音调谐美，深情隐涩，且富于象征和暗示色彩，将唐代诗歌的抒情艺术推上了一个新的高峰。

在唐代，人们崇尚道教，信奉道术。

李商隐在十多岁的时候，被家人送往玉阳山学道。

其间与玉阳山灵都观一女子宋华阳相识相恋，但两人的感情却不能为外人明知，而作者的心内又奔涌着无法抑制的爱情狂澜，因此他只能以诗记情，并隐去其题，从显得既朦胧婉曲、又深情无限。

据考证，李商隐所写的以《无题》为题的诗篇，有二十首，大多是抒写他们两人之间的恋情诗。

这首《无题》诗也是如此，并且是其中最为著名的一篇。

(3)《一剪梅》
作者李清照，我国宋代著名的女词人。

其人生坎坷，遭遇两任丈夫离她而去，李清照与第一任丈夫赵明诚感情很好，战乱时候赵明诚死去，她为保护死去的丈夫的古董而流离失所，后遇见第二任伪君子丈夫，这个贪图李清照的古董和才华名气而娶了她，之后李清照无法忍受其虐待而告发他，李清照与其一起入狱，出狱以后，李清照的词风大变，由婉转小女儿态变为婉约凄凉，而《一剪梅》就是其与第一任丈夫赵明诚出征离别后所写的。

寄寓着作者不忍离别的一腔深情。

首句词人描述与夫君别后，目睹池塘中的荷花色香俱残，回房倚靠竹席，颇有凉意，原来秋天已至。

词人不经意地道出自己不知时节意识，实则是写出了她自夫君走后，神不守舍，对环境变化浑然无觉的情形，情思绵绵，相思无限。

（4）《水调歌头-明月几时有》苏轼这首词我们不作过多的介绍，因为我们才学过，但是我们还是再次接受“但愿人长久, 千里共婵娟”的美好祝愿吧。

（屏幕来到第二板块）（让学生自选其中一首，我们来唱）六、我知道同学们都还沉浸在或优美或感伤的旋律之中，但是这节可我们还有最后一个任务，那就是第三板块《记忆大比拼》，请同学们打起精神来，为各自的荣誉而战！
（屏幕来到第三板块《记忆大比拼》）七、总结：也许同学们还沉浸在诗的海洋，但是时间就是过得那么快，今天的漫步到此为止！
各位同学，唐诗和宋词，是中国文学史上的两大高峰。

在中华文明灿烂的长卷中，唐诗宋词是其中最为绚丽的华早O 中国是一个诗歌的国度，诗歌是中国人灵魂的咏叹，诗歌是中国人浪漫精神、文化气质的体现与象征。

诗以唐冠，宋以词我，说明了唐诗宋词的重要地位和深远影响。

我们今天学习古诗词的意义何在呢？腹有诗才气自华，可以陶冶我们的情操，君子之学，穷而不困，忧而意不衰也。

古诗中有很多激励人心振奋精神的力量，很多我们自己经历的，但又无法表达出来的情感，都可以转求古人，用诗词中的故事，情感，哲理借以表达。

所以希望同学们下来以后, 在以后的学习中去积累更多的诗词歌赋名句，真正做到“腹有诗书气自华”。