202X秋语文版语文九上第28课《马说》ppt课件1

17．这两段文字表面谈马，实则都告诉人们什么道理？结合具体 实例，谈谈你对这个道理的认识。
告诉人们要善于识别人才、选拔人才、任用人才、重视人才(不要 不识人才)的道理。__第二问可以从正面答善于识别人才和正确使用 人才的好处，也可以从反面答不善于识别和使用人才的坏处，可以 谈如何选拔人才，也可以谈如何用好人才留住人才，要结合具体事 例(人物或事件)来谈，言之成理即可。
【乙】七年，入见，帝①从容问曰：“卿得良马否？”飞曰： “臣有二马，日啖刍豆数斗，饮泉一斛，然非精洁则不受。介②而 驰，初不甚疾，比行百里始奋迅，自午至酉，犹可二百里。褫③鞍 甲而不息不汗，若无事然。此其受大而不苟取力裕而不求逞致远之 材也。不幸相继以死。今所乘者，日不过数升，而秣④不择粟，饮 不择泉，揽辔未安，踊跃疾驱，甫百里，力竭汗喘，殆欲毙然。此 其寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。”帝称善，曰：“卿今议论 极进。”
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6．知识卡 关于马的诗句
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 ——陆游《十一月四日风雨大作》 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 ——李白《送友人》 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 ——王翰《凉州词》
任官惟贤材，左右惟其人。 (《尚书·咸有一德》) 【译文】任用官吏时一定找贤才，自己左右的辅佐大臣更须才 德兼备者。 【感悟】“任人唯贤”和“任人唯亲”是两种对立的用人之道。 “我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”当政者在选才方面，一 定要做到不拘一格、选贤任能。
阅读课文第二、三段，回答问题。 9．本文采用“托物寓意”的写法，文中的“千里马”、“伯 乐”、“食马者”各指什么？ “千里马”指人才_；“伯乐”指善于识别人才的统治者； _“食马者”指愚妄无知、平庸浅薄的封建统治者。 10 ． 清 代 龚 自 珍 的 诗 句 “ 我 劝 天 公 重 抖 擞 ， 不 拘 一 格 降 人 才”，与本文所阐述的选拔人才的方法是否一致？试加以说明。 两种方法不一致，《马说》中通过伯乐发现人才；而龚自珍 表现的人才选拔是不拘一格，即多途径、多层次、多方面选拔。
28.马说
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1．走近作者 韩愈(768～824)，字退之，唐代文学家、思想家。郡望昌黎，人 称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公。唐代古文运动的倡导者， 与柳宗元并称“韩柳”，散文创作成绩斐然，是“唐宋八大家” 之首。 2．主题解说 本文借伯乐和千里马为喻，对在位者的不能识别人才、埋没和 摧残人才表达了强烈的愤慨之情。
11．“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”这 句话运用了怎样的修辞手法？有何表达作用？
排比；将“食马者”的无知浅薄揭露得淋漓尽致。 12．读完本文后，你认为伯乐应具备怎样的才能？请联系你自己 的读书实际，列举一位大家熟悉的伯乐，并用简洁的语言概括他的 事迹。 伯乐必须具备知人善用的才能，任人唯贤，要善于发现并重用人 才。如：齐桓公发现并重用管仲，使齐国强盛起来。
②食马者不知其能千．里．而食也(数量词用作动词，行千里) PPT模板：/moban/
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6．用现代汉语翻译下列句子。 (1)食马者不知其能千里而食也。 饲养马的人不懂得根据千里马日行千里的本领来喂养它。 (2)策之不以其道，食之不能尽其材。 鞭打它，不按照驾驭千里马的方法，喂养它不能充分发挥它的 才能。
7．看下面的漫画，完成问题。
(1)用简洁的语言概括画面内容。(不超过30字) 猪向伯乐行贿，得到“千里马”的美誉后，得意忘形。 (2)看了上面漫画，你一定有很多感想，请写出你最想说的一句话。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.5. 321.5.3 13:55:3 513:55: 35May 3, 2021
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年5月 3日星 期一下 午1时55 分35秒 13:55:3 521.5.3
(选自《宋史·岳飞传》)【注释】①帝：宋高宗赵构，此次谈话后 遂封岳飞为太尉。②介：备上鞍甲。③褫(chǐ)：脱去，卸下。④秣： 喂食。
13．下面各项中加点字的意思和用法不同的一项是( D ) A．执策而临之 把酒临风
B．食马者不知其能千里而食也 人不知而不愠
C．初不甚疾
虽乘奔御风不以疾也
D．帝称善
11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。21. 5.313:5 5:3513: 55May-213-Ma y-21
12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。13:55: 3513:5 5:3513: 55Monday, May 03, 2021
京中有善口技者
(【解析】第一个“善”是“好”的意思，第二个“善”是“擅长”
的意思。)
14．下面各项中加点字的意思和用法相同的一项是( B) A. 骈死于槽枥之间 每假借于藏书之家
B. 策之不以其道
小大之狱，虽不能察，必以情
C. 驽钝之材也
怅恨久之
D. 此其寡取易盈
其如土石何
(【解析】 “以”都是“按照”的意思。A项，在/向。C项，的/
助词。D项，它/表反问语气。)
15．请将下面的句子翻译成现代汉语。 (1)食不饱，力不足，才美不外见。 吃不饱，力气不足，(它的)才能和美好的素质不能表现出来。 (2)比行百里始奋迅。 等跑到百里之后才奋力奔跑。 16．用斜线(/)为乙文中画波浪线的句子标出两处停顿。 此其受大而不苟取/力裕而不求逞/致远之材也。
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年5月下 午1时5 5分21. 5.313:5 5May 3, 2021
(3)一词多义 【食】 ①一食．或尽粟一石(量词，顿，餐) ②食．之不能尽其材(喂养，现在写作“饲”) 【能】 ①安求其能．千里也(动词，能够) ②虽有千里之能．(名词，才能，能力) 【策】 ①策．之不以其道(动词，鞭打) ②执策．而临之(名词，马鞭)
(4)词类活用 ①一食或尽．粟一石(形容词用作动词，吃尽)
(2014，黑龙江)阅读【甲】【乙】两段选文，回答问题。 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。 故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是 马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马 等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临 之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 (韩愈《马说》)
伯乐不常有→不以千里称也
（痛惜）
马
说
食马者不知→安求其能千里也
（愤怒）
其真无马邪→其真不知马也
（嘲讽）
5．重点聚焦 师：文中的“伯乐”“千里马”“食马者”各有怎样的寓意？ 作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？ 生：“伯乐”比喻善于识别人才的封建统治者；“千里马”比 喻人才；“食马者”比喻不能识别人才的封建统治者。本文围 绕着有千里马还是没有千里马的问题反复论述，慨叹世无伯乐 致使千里马陷于不幸遭遇，有力地揭露了封建统治者的昏庸愚 昧、埋没人才，并抒发了作者情才不遇的心情。
地理课件：/kejian/dili/

历史课件：/kejian/lish i/
③策．之不以其道(名词用作动词，用鞭子打)
④食之不能尽．其材(形容词用作使动词，使……耗尽，竭尽)
⑤祗辱．于奴隶人之手(形容词作动词，受屈辱)
(5)特殊句式 倒装
①马之千里者(定语后置) ②祗辱于奴隶人之手(被动句、介词结构后置) 4．结构图解
8．综合性学习。 (1)下列名句都和马相关，请你根据自己的积累，在括号内填上合适的词语。 朋友们，你们临近毕业，即将走向更广阔的天地，临别之际，老师有言相赠：为 学当持之以恒，古人云：骐jì(骥)一跃，不能十步；nú(驽)马十驾，功在不舍；为 人当诚信为本，言出必行，有道是：君子一言，sì(驷)马难追；做事当认真仔细， 切忌走马观花，当目标明确，切忌信马由jiāng(缰)。 (2)汉语中有很多词语表面是指动物，实则都指某些人，根据你的理解，说说下 列词语指什么人。 ①马大哈：粗心大意，办事不认真，或经常丢三落四的人。 ②马前卒：旧时指在车马前奔走服役的人称为马前卒。现用来比喻那些替别人奔 走效力的人。 ③马屁精：善于察言观色，见风使舵讨好别人的人。
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3．文言知识归纳 (1)通假字 ①祗．辱于奴隶人之手(“祗”，只是，现在写作“只”) ②食．马者不能其能千里而食也(“食”，喂、饲养，现在写作 “饲”) ③才美不外见．(“见”，表现，现在写作“现”) ④食之不能尽其材．(“材”，才干，现在写作“才”) ⑤其真无马邪．(“邪”，相当于“吗”，现在写作“耶”) (2)古今异义 ①一食或．尽粟一石(古义：有时；今义：常作连词，表选择关 系，或者) ②且欲与常马等．不可得(古义：等同，一样；今义：等候)
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。21 .5.321. 5.3Monday, May 03, 2021
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。13: 55:3513 :55:351 3:555/ 3/2021 1:55:35 PM
1．给下列加点的字注音。
一食．或尽粟一石．(shí)(dàn)
食．马者(sì)
骈．死(pián)
才美不外见．(xiàn) 其真无马邪．(yé) 祗．辱于(zhǐ)
2．下列句子中没有通假字的一项是( D )
A．食之不能尽其材 B．才美不外见
C．其真无马邪
D．安求其能千里也
3．解释下列各组加点字的多义词在句中的含义。 (1)食一食．食不．饱或尽，粟力一不石足（，顿才美，不餐外）见（ 吃 ） (2)策策执．之策．不而以临其之道（（马鞭鞭打） ）
安求其．能千里也（它，代指千里马） (3)其其．真无马邪（难道）
其．真不知马也（大概）
4．用“/”标出下列句子的朗读停顿。 (1)食马者/不知/其能千里而食也(标两处) (2)安求/其能千里也(标一处) 5．按提示填写课文中的句子。 其真不知马也 (1)千里马被埋没的根本原因是：_______________。 (2) 千 里 马 被 埋 没 的 直 接 原 因 是 ： _____食__不__饱__，__力__不__足__，__才__美__不__外__见__，__且__欲__与__常__马__等__不__可__得___________。 (3)描写千里马悲惨遭遇的句子是：祗__辱__于__奴__隶__人__之__手__，__骈__死__于__槽__枥__之__间_。 (4)表现“食马者”以“不知马者”身份叹息统治者平庸浅薄、愚妄无 知的句子是：执__策__而__临__之__，__曰__：___“__天__下__无__马__！__”__。